生物实验结果的表达和处理省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

一、试验结果主要性二、试验结果文字表示三、试验结果处理和加工四、试验复习还需关注几个问题本讲关键点本讲关键点第2页生物学研究过程主要步骤，也包含了生物学研究科学方法 （如统计分析方法、数学建模方法）课程标准明确要求 （能力目标：发展科学探究能力，初步学会用准 确术语、图表介绍研究方法和结果，说明观点）最关键一点高考要求 （能用文字、图表以及数学方式等各种表示形式准确地描 述生物学方面内容；能对试验现象和结果进行解释、分析和处理；能利用所学知识和观点，经过比较、分析 与综合等方法对生物学问题进行解释、推理，作出合理 判断或得出正确结论）一、试验结果主要性一、试验结果主要性第3页一、试验结果主要性一、试验结果主要性（09浙江卷，29）给正常成年试验兔注射甲药品后，使其患了高血压病，注射乙药品可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药品上述作用，请您依据以下提供试验材料与用具，设计试验步骤，并在下面坐标中画出试验过程中该组兔血压改变示意曲线，标注注射药品时间点。材料与用具：一组正常成年试验兔、血压测定仪、适宜浓度甲药品、适宜浓度乙药品、注射器等。（要求：答题时对该组试验兔不再分组；对动物手术过程与药品详细注射剂量不作要求）（1）试验步骤：（2 2）在下面坐标中画出试验过程中该组兔血压改变示意曲线，并在下面坐标中画出试验过程中该组兔血压改变示意曲线，并标注注射药品时间点。标注注射药品时间点。第4页一、试验结果主要性一、试验结果主要性（浙江卷，29）为研究兔红细胞在不一样浓度NaCl溶液中形态改变，请依据以下提供试验材料与用具，写出试验思绪，设计统计试验结果及原因分析表格，并填入对应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对NaCl溶液详细配制、待观察装片详细制作不作要求）（1）试验思绪：（2 2）设计一张表格，并将预期试验结果及原因分析填入该）设计一张表格，并将预期试验结果及原因分析填入该表中。表中。第5页一、试验结果主要性一、试验结果主要性（浙江卷，31）为了探究某物质（X）作用，研究者提出了以下试验思绪：（1）试验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标识胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X（生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组CRD（细胞内放射性强度），求每组平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养适当时间后，测定其CRD，求每组平均值并进 行统计分析。（要求与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖高等动物体细胞）请回答：（1）试验目标：。（2 2）预测试验结果及结论：）预测试验结果及结论：。（3）试验中采取3H-TdR原因：。第6页一、试验结果主要性一、试验结果主要性（浙江卷,31）请依据以下提供试验材料，完善生物制剂W对动物不一样细胞分裂含有促进作用试验思绪，并预测试验结果。试验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入W后体积改变等误差。提供细胞均含有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）试验思绪：取培养瓶若干个，分组以下：。每组设置若干个重复样品。各组样品在培养箱中培养一段适当时间后，各取其中几个样品，加 入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并统计细胞数。重复若干次。（2 2）预测试验结果（用坐标系和细胞数改变曲线示意图表示）预测试验结果（用坐标系和细胞数改变曲线示意图表示）。第7页一、试验结果主要性一、试验结果主要性（样卷）为了验证甲状腺激素含有促进机体新陈代谢作用，现以耗氧量为测定指标，请你依据以下提供试验材料和用具，设计试验步骤和一张统计试验结果表格，并将预测试验结果填入该表中。材料和用具：体重相同同龄雌性小鼠若干只，适宜浓度甲状腺激素溶液，生理盐水，耗氧量测定装置。(要求：答题时对每只小鼠进行耗氧量测定；注射剂量，耗氧量测定详细数值不做要求)（1）试验步骤：（2 2）设计一张表格，并将预期试验结果填入表中。）设计一张表格，并将预期试验结果填入表中。第8页一、试验结果主要性一、试验结果主要性（样卷）草履虫是水生单细胞原生动物，在适宜条件下增殖较快。现欲探究草履虫种群增加方式，请依据以下提供试验材料和用具，设计试验思绪，绘制用于展现试验数据坐标，并预测试验结果。材料和用具：草履虫、培养液、显微镜、培养瓶等。（要求：答题时对草履虫详细计数方法不作要求）（1）试验思绪：（2 2）绘制一个用于展现试验数据坐标，并注明坐标轴名称：）绘制一个用于展现试验数据坐标，并注明坐标轴名称：（3 3）预测试验结果：）预测试验结果：第9页一、试验结果主要性一、试验结果主要性 结合自主命题以来浙江理综卷和样卷试验题，对本省高考试验题命题趋向进行分析，今后试验题考查方式重点为：对照对照试验、试验步骤完成与补充、试验评价和改进试验、试验步骤完成与补充、试验评价和改进、试试验结果预测与表示、试验表格设计、绘制验结果预测与表示、试验表格设计、绘制试验曲线试验曲线、试验结、试验结果现象分析和试验结论推导果现象分析和试验结论推导等，也可能出现考查书本试验中等，也可能出现考查书本试验中某一点。某一点。考查学生科学思维过程，包括试验课题、原理、目标和试验思绪设计等内容开放性试验开放性试验将会加强。第10页二、试验结果文字表示二、试验结果文字表示1.经典例题：（浙江卷，31）为了探究某物质（X）作用，研究者提出了以下试验思绪：（1）试验分组：甲组：培养液+Y细胞+3H-TdR（3H标识胸腺嘧啶脱氧核苷）+生理盐水 乙组：培养液+Y细胞+3H-TdR+X（生理盐水配制）每组设置若干个重复样品。（2）分别测定两组CRD（细胞内放射性强度），求每组平均值。（3）将各样品在适宜条件下培养适当时间后，测定其CRD，求每组平均值并进 行统计分析。（要求与说明，答题时用X、CRD、3H-TdR表示相关名词；Y细胞是能增殖高等动物体细胞）请回答：（1）试验目标：。（2 2）预测试验结果及结论：）预测试验结果及结论：。（3）试验中采取3H-TdR原因：。第11页二、试验结果文字表示二、试验结果文字表示2.试验结果文字表示区分试验现象、结果、结论试验现象：试验现象：对客观事实详细描述，即对因变量对客观事实详细描述，即对因变量描述描述。如如特异颜色改变、沉淀特异颜色改变、沉淀反应、或测定指标（生长发育速率、生化反应速率等）、统计数据反应、或测定指标（生长发育速率、生化反应速率等）、统计数据试验结果：试验结果：试验结果是对试验现象客观陈说。不含推理依据和推理内容。试验结果是对试验现象客观陈说。不含推理依据和推理内容。试验试验结论：结论：是指依据试验结果进行是指依据试验结果进行归纳归纳和推测（推理）而取得内容。可和推测（推理）而取得内容。可能是对试验结果解释，也可能是对试验结果深入推测（推理）。能是对试验结果解释，也可能是对试验结果深入推测（推理）。如：甲组、乙组CRD值（即测得甲组、乙组细胞内放射性强度大小）如：乙组CRD显著高于甲组；乙组CRD与甲组基本相同；乙组CRD显著低于甲组如：X对Y细胞增殖有促进作用；X对Y细胞增殖无影响；X对Y细胞增殖有抑制作用第12页二、试验结果文字表示二、试验结果文字表示 文字表示标准：文字表示标准：科学性、过程性、直观性。科学性、过程性、直观性。要明确试验类型，即到底是探究性试验还是要明确试验类型，即到底是探究性试验还是验证性试验。验证性试验。假如是验证性试验，普通有明确结论，试验结果或结果预测往往是题干要求我们“干什么”这句话。假如是探究性试验，则需要预测到几个可能出现结果（往往有三种可能性：正相关、负相关、中间（无影响），其解答格式多用“假如，则”形式表示。2.试验结果文字表示假如乙组CRD显著高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用假如乙组CRD与甲组基本相同，说明X对Y细胞增殖无影响假如乙组CRD显著低于甲组，说明X对Y细胞增殖有抑制作用 第13页二、试验结果文字表示二、试验结果文字表示3.例析预期结果经典错误（1 1）“预期结果预期结果”与与“预期结果及分析预期结果及分析”混同混同（2 2）“探究性试验预期结果探究性试验预期结果”与与“验证性试验预期结果验证性试验预期结果”混同混同（3 3）“预期结果预期结果”与与“各种结果各种结果”混同混同第14页三、试验结果处理和加工三、试验结果处理和加工1.为何惯用表格或图形表示？其优点？（1 1）表格含有简练明朗、对比性强效果，可防止冗长文字叙表格含有简练明朗、对比性强效果，可防止冗长文字叙 述，便于阅读和分析比较，降低错误和遗漏等优点；述，便于阅读和分析比较，降低错误和遗漏等优点；（2 2）图形能形象、直观、简明地表示结果中变量与变量之间关图形能形象、直观、简明地表示结果中变量与变量之间关 系，系，展示某区域内不一样量分布、某变量发展趋势等；能展示某区域内不一样量分布、某变量发展趋势等；能 变变冗长冗长文字叙述为形象视觉在线，使读者快速、方便、文字叙述为形象视觉在线，使读者快速、方便、准确地获取所需要信息。准确地获取所需要信息。（3 3）试验设计中表格设计题和图形绘制题，考查了学生观察、）试验设计中表格设计题和图形绘制题，考查了学生观察、分析和综合思维能力，学生在解答这类题时，通常以为无分析和综合思维能力，学生在解答这类题时，通常以为无 章可循，难以下手，能够用来提升区分度。章可循，难以下手，能够用来提升区分度。第15页三、试验结果处理和加工三、试验结果处理和加工2.怎样设计表格？需要注意问题？（1）经典例题：（浙江卷，29）为研究兔红细胞在不一样浓度NaCl溶液中形态改变，请依据以下提供试验材料与用具，写出试验思绪，设计统计试验结果及原因分析表格，并填入对应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对NaCl溶液详细配制、待观察装片详细制作不作要求）（1）试验思绪：（2）设计一张表格，并将预期试验结果及原因分析填入该表中。第16页（2 2）表格分析）表格分析表题（表头）表题（表头）表格普通包含了表序、表题（表头）、表注、表身表序、表题（表头）、表注、表身四个方面第17页（3 3）表格设计普通思绪）表格设计普通思绪表题确定表题确定经典表题为：经典表题为：“X X研究对象中研究对象中Y Y原因对原因对Z Z原因影响或作用原因影响或作用”或或“X X研究对象中研究对象中Y Y原因与原因与Z Z原因关系原因关系”。如“不一样浓度NaCl溶液对兔红细胞形态影响”；又如“探究不一样浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长影响”试验，若要设计表格统计数据，表题能够是“重金属污染液对水稻生长影响”错误示范：错误示范：“试验结果表试验结果表”、“红细胞形态改变结果红细胞形态改变结果”、“兔兔红细胞试验红细胞试验”等等第18页（3 3）表格设计普通思绪）表格设计普通思绪栏头、行题、列题确实定栏头、行题、列题确实定a.a.许多表格用对角线将栏头分为两半，分别概括行题和列题内许多表格用对角线将栏头分为两半，分别概括行题和列题内容，也有用斜线一分为三容，也有用斜线一分为三（如卡线表）（如卡线表）。但现在多趋向于不使。但现在多趋向于不使用斜线（对角线），而是用斜线（对角线），而是把栏头作为行题或列题，即只对第一把栏头作为行题或列题，即只对第一行或第一列进行概括。行或第一列进行概括。如典例中“NaCl溶液浓度”就是只作为列题。b.b.表格行题与列题呢？普通情况下，表格行题与列题呢？普通情况下，行题所提出是被研究对象行题所提出是被研究对象（自变量）（自变量），列题所标示是，列题所标示是研究工作中所观察项目（因变量观研究工作中所观察项目（因变量观察指标及其含义）察指标及其含义）。在需要时，也能够将自变量和因变量位置交换。在需要时，也能够将自变量和因变量位置交换。第19页（3 3）表格设计普通思绪）表格设计普通思绪表中数据处理表中数据处理 表格设计普通用于试验结果统计，若对应试验设计为探究探究性试验，则不能将数据填入表格当中性试验，则不能将数据填入表格当中,不然将因为违反了科学试验实事求是标准而造成无须要丢分；若为验证性试验，且有相验证性试验，且有相关数据，能够将数据填写入表格中。关数据，能够将数据填写入表格中。同类型数据有效数位应统一，表中数据应以小数点为基础进行数位对齐，方便于进行数据比较。如为分组资料表格，通常应将对照组列为第一项，而对照组数据在对应栏目标题下首行列出。每一组又可分多个小重复组，以降低偶然原因造成误差降低偶然原因造成误差，有时需要留一个求平均值求平均值格第20页（4 4）表格设计需要关注问题）表格设计需要关注问题在表内各项栏目不至于混同前提下，表线越少越 好，尽可能不要设计很复杂大表，如例题中表格就 是以科技论文中最常见三线表形式出现。表汉字字一定要简明扼要，文字较少则居中书写，句中可使用标点，句末一律不加标点。表中各栏参数若有计量单位，标注方法为：参数写 在左边（上），单位写在右边（下）圆括号内，如“温度（）”；参数用符号表示时，可用斜线 将二者分开，如“T/”。第21页必修二活动模拟孟德尔杂交试验必修二活动模拟孟德尔杂交试验 一对相对性状模拟杂交试验时，能够要求学生设计表格统计本小组出现各种组合数目，计算F2基因型和表现型百分比。自变量自变量：从两个标识“雄”“雌”信封中取配子次数；因变量因变量：雄配子、雌配子基因型和每次两个卡片组合类型 （F2基因型）第22页三、试验结果处理和加工三、试验结果处理和加工3.试验结果怎样加工成图形？需要注意问题？（1）经典例题：（浙江卷,31）请依据以下提供试验材料，完善生物制剂W对动物不一样细胞分裂含有促进作用试验思绪，并预测试验结果。试验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入W后体积改变等误差。提供细胞均含有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）试验思绪：取培养瓶若干个，分组以下：。每组设置若干个重复样品。各组样品在培养箱中培养一段适当时间后，各取其中几个样品，加 入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并统计细胞数。重复若干次。（2）预测试验结果（用坐标系和细胞数改变曲线示意图表示）。第23页三、试验结果处理和加工三、试验结果处理和加工3.试验结果怎样加工成图形？需要注意问题？（1）经典例题：(上海高考生物第41题部分)为证实两种体色桦尺蛾因环境不一样而数量百分比不一样，进行了以下探究。（3）试验结果：如表。依据表内数据在右下空白处绘制A、B两地域不一样体色蛾回收率柱形图。第24页（2 2）坐标图规范要求）坐标图规范要求 高考考查绘制坐标图主要有两种形式，一个是绘制曲线图绘制曲线图，另一个是绘制柱状图柱状图(或直方图或直方图)。但不论绘制坐标图属于哪一个，都应有“自明性自明性”，即只看图、图题和图例，不阅读正文，就能够了解图示含义。这两种图形共性是：往往将横轴改变量作为自变量，纵轴往往将横轴改变量作为自变量，纵轴改变量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上自变改变量作为因变量；若在同一坐标中绘制两个或两个以上自变量时，都要在图例中注明。量时，都要在图例中注明。但其应用范围有一定差异：普通来说，当需要描述因变量普通来说，当需要描述因变量随自变量改变而改变趋势时，常采取曲线图；当需要描述因变随自变量改变而改变趋势时，常采取曲线图；当需要描述因变量随自变量改变而展现结果时，常采取柱状图。量随自变量改变而展现结果时，常采取柱状图。第25页（2 2）坐标图规范要求）坐标图规范要求图序、图题图序、图题横坐标、标值横坐标、标值纵坐标、标值纵坐标、标值标目、标目单位标目、标目单位图例图例第26页（浙江卷,31）请依据以下提供试验材料，完善生物制剂W对动物不一样细胞分裂含有促进作用试验思绪，并预测试验结果。试验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。（要求与说明：答题时不考虑加入W后体积改变等误差。提供细胞均含有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜）（1）试验思绪：取培养瓶若干个，分组以下：。每组设置若干个重复样品。各组样品在培养箱中培养一段适当时间后，各取其中几个样品，加 入，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并统计细胞数。重复若干次。（2）预测试验结果（用坐标系和细胞数改变曲线示意图表示）。时间时间细细胞胞数数A A组：培养液组：培养液+体细胞体细胞B B组：培养液组：培养液+体细胞体细胞+W+WC C组：培养液组：培养液+癌细胞癌细胞D D组：培养液组：培养液+癌细胞癌细胞+W+WD组C组B组A组（3 3）例析曲线图绘制）例析曲线图绘制第27页（09浙江卷，29）给正常成年试验兔注射甲药品后，使其患给正常成年试验兔注射甲药品后，使其患了高血压病，注射乙药品可使高血压症状缓解。为了验证甲、了高血压病，注射乙药品可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药品上述作用，请您依据以下提供试验材料与用具，乙两种药品上述作用，请您依据以下提供试验材料与用具，设计试验步骤，并在下面坐标中画出试验过程中该组图血压设计试验步骤，并在下面坐标中画出试验过程中该组图血压改变示意曲线，标注注射药品时间点。改变示意曲线，标注注射药品时间点。材料与用具：一组正常成年试验兔、血压测定仪、适宜浓度材料与用具：一组正常成年试验兔、血压测定仪、适宜浓度甲药品、适宜浓度乙药品、注射器等。甲药品、适宜浓度乙药品、注射器等。（要求：答题时对该组试验兔不再分组；对动物手术过程与药（要求：答题时对该组试验兔不再分组；对动物手术过程与药品详细注射剂量不做要求）品详细注射剂量不做要求）（1）试验步骤：）试验步骤：（2）在下面坐标中画出试验）在下面坐标中画出试验 过程中，并标注注射药品过程中，并标注注射药品 时间点。时间点。（4分分）甲药给药点与给药前）甲药给药点与给药前后曲线正确给后曲线正确给2分，不然分，不然0分；分；乙药给药点与给药前后曲线乙药给药点与给药前后曲线正确给正确给2分，不然分，不然0分。分。注射甲药品注射甲药品 注射乙药品注射乙药品第28页（4 4）例析柱形图绘制）例析柱形图绘制(上海高考生物第41题部分)为证实两种体色桦尺蛾因环境不一样而数量百分比不一样，进行了以下探究。（3）试验结果：如表。依据表内数据在右下空白处绘制A、B两地域不一样体色蛾回收率柱形图。第29页（4 4）例析柱形图绘制）例析柱形图绘制（江苏卷江苏卷，3333）为探究低浓度NaHSO3溶液水稻光合速率影响，某研究小组做了以下试验，请完成试验汇报并回答以下问题：（1）试验汇报 结果与分析：试验结果见图1，（3）研究小组利用上述条件设计试验，证实了0.2mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mol/LNaHSO3效应相同，二者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请在答题卡指定位置用要柱形图绘制出试验结果（试验光照强度为1000molm-2s-1）。第30页（4 4）例析柱形图绘制）例析柱形图绘制（江苏卷江苏卷，2727）红豆杉是我国宝贵濒危树种。南京中山植物园于上世纪50年代从江西引进一些幼苗种植于园内。经过几十年生长繁殖，现在已形成了一个种群。相关人员对红豆杉种群密度进行调查，将统计到植株按高度(h)分为5级，每一级植株数量见表。依据表中数据，在答题卡上坐标图中画出该种群各级别植株数量柱依据表中数据，在答题卡上坐标图中画出该种群各级别植株数量柱状图。状图。第31页（温州一模温州一模）植物中广泛存在着细胞分裂素，某生物兴趣小组调查发觉，在幼苗期喷洒一次40g/mL细胞分裂素溶液。2周后检测，发觉能使叶片中叶绿素含量增加，低于或高于该浓度时，其作用效果尚不清楚。请设计试验探究，请完善试验思绪，并将预期结果用直方图（柱形图）表示。试验材料和用具：子叶刚才完全展开萝卜幼苗、浓度为60g/mL细胞分裂素溶液，蒸馏水、量筒、喷壶，叶绿素含量测定所需用具和试剂等。（注：叶绿素含量测定详细方法不作要求）（1）试验思绪 利用60g/mL细胞分裂素溶液配制浓度为20g/mL、40g/mL 细胞分裂素溶液。将萝卜幼苗随机均分为 组，并编号。2周后，各组取 叶片，放入烘箱中烘干，再取等量干粉 放入研钵中，加入等量二氧化硅，等量碳酸钙，等量 ，研磨后提取色素并测量叶绿素含量。重复若干次，取 。（2）预测试验结果：第32页（温州一模温州一模）预测试验结果：理论上预测试验结果有各种，假设上述试验所用细胞分裂素浓度中，使用40g/mL叶绿素相对含量最高，且各种浓度试验结果各不相同，请在此基础上推测合理试验结果，用直方图（柱形图）表示。（注：提供一个坐标系作参考，若有各种结果请画相同坐标系并把不一样结果画在不一样坐标系中）蒸馏水蒸馏水 20 40 6020 40 60蒸馏水蒸馏水 20 40 6020 40 60蒸馏水蒸馏水 20 40 6020 40 60第33页（5 5）其它图形绘制）其它图形绘制第34页（6 6）绘制图形需注意问题）绘制图形需注意问题图序、图题、标目（包含内容、单位、位置）、标 值需规范表示；图题在图下方；表题（表头）在表格上方图题在图下方；表题（表头）在表格上方插图植字需内容简明、格式正确，并注意美感多条曲线或多柱形图时，可采取不一样线形（实线、点线、短断线等）或图形（等）以示 区分，但务必添加图注务必添加图注第35页四、试验复习还需关注几个问题四、试验复习还需关注几个问题1.逐一复习考试说明中要求试验 试验题考评不但要学生搞清书中试验步骤中每一步，为何要这么做？还要知道不按这个步骤做会出现什么现象？试验中药品剂量、时间，剂量正惯用多少？多点少点试验结果怎样？换成其它药品会出现什么改变？时间长短会出现哪些改变？2.针对性地选择试验素材，怎么考怎么练 课标试验内容直接拓展；生物学发展史经典试验；从研究性学习课题中取材；选取新情景进行试验设计。第36页挖掘教材中“试验题素材”，进行针对性训练细胞膜透性研究；物质跨膜方式研究；细胞全能性研究；探究光照强度、CO2浓度和温度对光合作用影响；探究温度、O2浓度、CO2浓度对细胞呼吸影响；探究烟草花叶病毒遗传物质；人群中单眼皮和双眼皮这一相对性状遗传调查研究；生长素对植物生长作用两重性研究；探究动物激素(甲状腺激素、性激素、胰岛素等)生理作用；反射弧完整性研究；胸腺在免疫中作用研究；制作小生态瓶，探究影响生态系统稳定性原因。第37页四、试验复习还需关注几个问题四、试验复习还需关注几个问题3.有效利用学生生成错误资源，精讲精练 要在学生做完基础上讲，在进行试卷分析基础上讲；同时注意防止简单点拨和提醒，防止普通性订正答案，防止就题讲题。试卷、作业讲评多展示学生答卷，结合学生出现问试卷、作业讲评多展示学生答卷，结合学生出现问题分析错误原因，指出正确做法。题分析错误原因，指出正确做法。第38页第39页第40页 如有不妥之处,敬请各位教授、老师批评指正！第41页（样卷）草履虫是水生单细胞原生动物，在适宜条件下增殖较快。现欲探究草履虫种群增加方式，请依据以下提供试验材料和用具，设计试验思绪，绘制用于展现试验数据坐标，并预测试验结果。材料和用具：草履虫、培养液、显微镜、培养瓶等。（要求：答题时对草履虫详细计数方法不作要求）（1）试验思绪：（2）绘制一个用于展现试验数据坐标，并注明坐标轴名称：（3）预测试验结果：参考答案：若在适宜条件下不停分瓶培养，其增加曲线呈若在适宜条件下不停分瓶培养，其增加曲线呈“J J”型，型，则草履虫种群增加方式为指数增加则草履虫种群增加方式为指数增加。（或在适宜条。（或在适宜条件下不分瓶、不停更换培养液培养，其增加曲线呈件下不分瓶、不停更换培养液培养，其增加曲线呈“S S”型，型，则为逻辑斯谛增加则为逻辑斯谛增加。或若在适宜条件不分瓶、不更换培养液。或若在适宜条件不分瓶、不更换培养液培养培养，其增加曲线先上升后稳定再下降。）培养培养，其增加曲线先上升后稳定再下降。）第42页【例】转基因技术能够使某基因在植物体内过量表示，也能够抑制某基因表示。假设A 基因经过控制赤霉素合成来控制番茄株高，请完成以下试验设计，以验证假设是否成立。（1）试验设计：（借助转基因技术，但不要求转基因详细步骤）分别测定正常与矮生植株赤霉素含量和株高。（2）预期结果：。（3）若假设成立，据此说明垂因控制性状方式：。错误答案：“与对照比较，正常植株在与对照比较，正常植株在A A基因表示被抑制后，基因表示被抑制后，赤霉素含量降低，株高降低而赤霉素含量降低，株高降低而A A基因在矮生植株中过量表示后，基因在矮生植株中过量表示后，该植株赤霉素含量增加，株高增加。该植株赤霉素含量增加，株高增加。”第43页错误答案：“兔红细胞等渗浓度高于兔红细胞等渗浓度高于1.5%1.5%，全部梯度均吸水，全部梯度均吸水膨胀等。膨胀等。”（浙江卷，29）为研究兔红细胞在不一样浓度NaCl溶液中形态改变，请依据以下提供试验材料与用具，写出试验思绪，设计统计试验结果及原因分析表格，并填入对应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。（要求：答题时对NaCl溶液详细配制、待观察装片详细制作不作要求）（1）试验思绪：（2）设计一张表格，并将预期试验结果及原因分析填入该表中。第44页（广东生物）研究性学习小组同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l000mL。利用以下试验材料和器材设计试验，探究不一样浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长影响。试验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm）；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28，光强度为 Lux）；（试验材料和器材数量不限）依据给出试验材料和器材请设计试验方法和步骤预测试验结果并作出分析。（1）方法和步骤：（2）结果预测和分析：学生答案：“水稻种子萌发率为水稻种子萌发率为ABCDEABCDE，株高也是，株高也是ABCDEABCDE；水稻种子萌发率为；水稻种子萌发率为A=B=C=D=EA=B=C=D=E，株高也是，株高也是A=B=C=D=EA=B=C=D=E；水稻种子萌发率为；水稻种子萌发率为ABCDEABCDE，株高也是，株高也是ABCDEABCDBCDEABCDE，株高是，株高是ABCDEABCDE；”第45页卡线表卡线表第46页（广东生物改编）研究性学习小组同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l000mL。利用以下试验材料和器材设计试验，探究不一样浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长影响。试验材料和器材：水稻种子；试管；培养皿；纱布；尺子（l00mm）；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28，光强度为 Lux）；（试验材料和器材数量不限）依据给出试验材料和器材请设计试验方法和步骤预测试验结果并作出分析。自自变变量量因变量因变量第47页第48页