一轮复习西方人文主义起源和发展市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

西方人文精神起源与发展西方人文精神起源与发展第1页考情分析考纲考纲卷别卷别西方人文精神起源文艺复兴文艺复兴宗教宗教改革改革启蒙运动启蒙运动全国卷全国卷人文思想根植于传统文化_法国民族主义卢梭社会契约论全国卷全国卷苏格拉底思想主张(法制观念)工商业阶层成长壮大全国卷全国卷西方人文精神起源_人民主权本部分内容在新课标全国卷中本部分内容在新课标全国卷中 选择题、非选择题两种题型都有考选择题、非选择题两种题型都有考查。其最大亮点是在试题中融入了中国传统文化，传输了社会主义查。其最大亮点是在试题中融入了中国传统文化，传输了社会主义关键价值观，起到了良好价值引领。关键价值观，起到了良好价值引领。重点考查学生分析、思索、叙重点考查学生分析、思索、叙述及语言表示等能力述及语言表示等能力。第2页真题体验32（全国卷）在公元前9至前8世纪广为流传希腊神话中，诸神形象和性情与人相同，不但含有些人七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺。这反应了在古代雅典A宗教信仰意识淡薄B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位D神话影响随民主进程而减弱33【全国卷】13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋教堂，并专门公布公告称，教堂要与“佛罗伦萨众多市民意志结合而成高贵心灵相一致”。这反应出，当初佛罗伦萨A工商业阶层成长壮大B人文主义广泛传输C教会权威深入提升D新教理论初步形成33（新课标全国卷）雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里国民公会所表达政治理念是A三权分立B君主立宪C人民主权D法律至上.第3页先秦儒学民本民本思想明清进步思想家明清进步思想家 个性解放个性解放,思想批判思想批判 新文化运动新文化运动科学精神科学精神 当代社会当代社会友好友好社会社会人人文文主主义义在在中中国国萌芽萌芽成熟成熟发展发展第6页主干回顾主干回顾希腊先哲希腊先哲文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动阶段阶段起源起源发展发展深入发展高潮高潮背景背景 人物人物主张主张 影响影响 侧重点侧重点 人文精神基本发展线索和主干知识点回顾人文精神基本发展线索和主干知识点回顾第7页文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动1 1、近代欧洲三次思想解放时尚：、近代欧洲三次思想解放时尚：兴起共同原因兴起共同原因：共同影响共同影响：对人文精神内涵对人文精神内涵整合整合深化深化文艺复兴、宗教改革和启蒙运动文艺复兴、宗教改革和启蒙运动资本主义萌芽、发展，资产阶级力量发展、壮大。资本主义萌芽、发展，资产阶级力量发展、壮大。冲破了宗教神学思想束缚，解放了人们思想，有利于资本主义冲破了宗教神学思想束缚，解放了人们思想，有利于资本主义经济发展，为资产阶级革命作了思想上准备。经济发展，为资产阶级革命作了思想上准备。主主张张以人以人为为中心，中心，认为认为人是人是现实现实生活生活创创造者和主人，必造者和主人，必定人价定人价值值和尊和尊严严，重，重视视人性，崇尚理性和科学。人性，崇尚理性和科学。否定罗马教皇权威，反对天主教等级观念，否定罗马教皇权威，反对天主教等级观念，提倡个人宗教信仰自由。提倡个人宗教信仰自由。提倡理性，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反提倡理性，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张实施法治；对未来社会进行了构想对特权等级；主张实施法治；对未来社会进行了构想第8页 中国儒家思想中国儒家思想古希腊人文精神古希腊人文精神相同相同内容内容 不一样点产生背景产生背景 对人属性关注点 处理个人与处理个人与社会关系着社会关系着眼点眼点 对自然科学研究态度不一样 影响影响 2.比较分析比较分析古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同第9页中国儒家思想中国儒家思想古希腊人文精神古希腊人文精神相相同同内容内容 不一样点产生背景产生背景 对人属性关注点处理个人与社处理个人与社会关系着眼点会关系着眼点 对自然科学研究态度不一样 影响影响都都重重视人人与与人人类社社会会；都都将将道道德德看看作作政政治治基基础，认为匡匡正正道道德是振邦救国繁荣根本。德是振邦救国繁荣根本。政政治治：前前者者是是诸侯侯争争霸霸，分分封封制制宗宗法法制瓦解；制瓦解；经济：铁农具具、牛牛耕耕出出现，井井田田制制始始瓦解，封建生瓦解，封建生产关系出关系出现和确立；和确立；思想：思想思想：思想领域出域出现百家争百家争鸣政治：雅典民主政治盛行；政治：雅典民主政治盛行；经济：奴奴隶隶制制经济繁繁荣荣（或或工商工商业繁荣）；繁荣）；思思想想：与与其其它它文文明明思思想想文文化化交流，多元化交流，多元化 2.比较分析比较分析古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同古代中国儒家思想与古希腊人文精神异同关注自然界和人关注自然界和人类生活，在生活，在对自然研究中考究自然研究中考究实事求事求是科学思是科学思维方法方法儒家思想重儒家思想重视将社会和人文将社会和人文问题作作为研究主研究主题，忽略，忽略对自自然科学探究然科学探究儒家思想强调儒家思想强调“社会社会”人人 古希腊思想家们则尤其强调古希腊思想家们则尤其强调“个体个体”人人儒家思想强调社会等级秩序儒家思想强调社会等级秩序 古希腊思想家强调人平等古希腊思想家强调人平等 中国专制、等级意识，中国专制、等级意识，重人伦、轻自然人文传统重人伦、轻自然人文传统 西西方方自自由由、平平等等意意识识、重视自然科学传统重视自然科学传统第10页明清之际思想批判欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动背背景景政政治治 经经济济 思思想想 性质性质 地位地位 内容内容 影响影响 3 3、明清之际思想批判与欧洲启蒙运动比较、明清之际思想批判与欧洲启蒙运动比较第11页明清之际思想批判欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动背背景景政政治治封封建专制统治空前强化，封建统治仍建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大力量空前壮大经经济济资本主义萌芽迟缓发展，受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场发展思思想想明清之际宋明理学成为官方哲学，八明清之际宋明理学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占文化仍占统治统治欧洲文艺复兴使资产阶级文化快速传输，为启蒙运动奠定基础性质性质地位地位内容内容影响影响3 3、明清之际思想批判与欧洲启蒙运动比较、明清之际思想批判与欧洲启蒙运动比较本质上仍属于封建思想范围本质上仍属于封建思想范围资产阶级反封建思想运动资产阶级反封建思想运动没有成为当初主流思想没有成为当初主流思想是是17、18世纪欧洲主流思想世纪欧洲主流思想批判中国封建君主专制，含有初步批判中国封建君主专制，含有初步民主色彩，但未明确提出新社会民主色彩，但未明确提出新社会制度，也未形成完整理论体系制度，也未形成完整理论体系批判封建制度，并为资本主义设批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整立了一套政治方案，形成了完整理论体系理论体系对当初封建专制起到了一定冲击作用，对当初封建专制起到了一定冲击作用，但无法动摇封建统治理论基础，没有但无法动摇封建统治理论基础，没有推进中国社会变革与转型推进中国社会变革与转型极大地推进了欧美资产阶级革命，极大地推进了欧美资产阶级革命，推进了欧洲由封建社会向资本推进了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对以后亚洲主义社会转变，对以后亚洲民族民主运动也起了鼓舞作用民族民主运动也起了鼓舞作用第12页 2 21717、1818世纪对中国与西欧来说都是思想启蒙主要时期。阅读材料，回答下列问题。世纪对中国与西欧来说都是思想启蒙主要时期。阅读材料，回答下列问题。材料材料一一1717、18世纪欧洲掀起了世纪欧洲掀起了“中国风中国风”，中国文法、典籍、儒教、建筑格调、，中国文法、典籍、儒教、建筑格调、工艺美术、绘画、瓷器技术大量工艺美术、绘画、瓷器技术大量传入西欧传入西欧，尤以政治制度影响巨大。欧洲百科全书派启，尤以政治制度影响巨大。欧洲百科全书派启蒙学者，经过对中国思想与政治制度赞美，表示了他们反对神权统治下欧洲君主政治残蒙学者，经过对中国思想与政治制度赞美，表示了他们反对神权统治下欧洲君主政治残暴统治。伏尔泰说：暴统治。伏尔泰说：“中国专制主义中央集权制度是最美好制度。中国专制主义中央集权制度是最美好制度。”摘编自沈福伟摘编自沈福伟中西文化交流史中西文化交流史 材料材料二二 孟孟德斯鸠、卢梭则指出真实中国根本不如尊孔人士想像和描述那么德斯鸠、卢梭则指出真实中国根本不如尊孔人士想像和描述那么美妙美妙，他们对中国文化，尤其是无制衡专制主义进行了猛烈抨击和揭露。他们对中国文化，尤其是无制衡专制主义进行了猛烈抨击和揭露。摘自庞忠甲摘自庞忠甲论儒学国际影响论儒学国际影响材料三 (1)据材料一和所学知识，分析17、18世纪欧洲出现“中国风”原因。1)原因：中西经济文化交流发展；启蒙思想家们理论建设要求；中国文化本身原因：中西经济文化交流发展；启蒙思想家们理论建设要求；中国文化本身吸引力吸引力 (2)依据材料一、二，概括欧洲启蒙思想家对儒学不一样态度。二者目标在本质上有何依据材料一、二，概括欧洲启蒙思想家对儒学不一样态度。二者目标在本质上有何共同之处共同之处？(3)结合所学知识总结结合所学知识总结欧洲启蒙运动欧洲启蒙运动对近代中国对近代中国政治、思想产生了哪些影响？政治、思想产生了哪些影响？(2)2)态度：尊崇儒学：伏尔泰认为儒学是最好最符合人类理性哲学；批判儒学：态度：尊崇儒学：伏尔泰认为儒学是最好最符合人类理性哲学；批判儒学：孟德斯鸠、卢梭认为儒学维护专制主义统治。孟德斯鸠、卢梭认为儒学维护专制主义统治。共同：批判教会神学与封建专制，发展资本主义。共同：批判教会神学与封建专制，发展资本主义。探究应用探究应用第13页欧洲启蒙运动对中国政治、思想影响 19世纪后半期，维新派宣传民权、议会和君主立宪，领导维新变法运动，起到了思想启蒙作用。19世纪末20世纪初革命派大力提倡民主共和思想，发动辛亥革命，推翻了两千多年封建君主制，建立了资产阶级共和国。陈独秀、李大钊、等激进民主主义者以西方民主与科学思想作为思想旗帜，掀起了新文化运动，动摇了儒家思想统治地位，促进了中国人民觉醒。第14页1阅读材料，完成以下要求。（12分）人民订立契约建立国家，他们是国家主人，人民主权人民订立契约建立国家，他们是国家主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民代表，只能充当不可转让，也不可代表，议员不能是人民代表，只能充当人民人民“办事员办事员”。英国。英国“只有在选举国会议员期间，才是只有在选举国会议员期间，才是自由；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零自由；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了了”。人民主权不可分割，不然主权者将被。人民主权不可分割，不然主权者将被“弄成是一个弄成是一个支离破碎拼凑起来怪物支离破碎拼凑起来怪物”。据卢梭据卢梭社会契约论社会契约论 结合材料与所学世界史相关知识，围绕结合材料与所学世界史相关知识，围绕“制度制度构想与实践构想与实践”自行确定一个详细论题，并就所拟论自行确定一个详细论题，并就所拟论题进行简明阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述题进行简明阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。须有史实依据）。探究应用探究应用第15页论题1：人民主权思想实践要符合时代要求、要符合国情人民主权思想实践要符合时代要求、要符合国情 启蒙思想家卢梭认为：社会契约产生国家，权力属于人民即启蒙思想家卢梭认为：社会契约产生国家，权力属于人民即人人民主权，人民主权不可转让，也不可代表民主权，人民主权不可转让，也不可代表。如古代。如古代雅典雅典奴隶制城邦，奴隶制城邦，公民大会召开，成年男生公民均可参加，没有代表，表达了卢梭思公民大会召开，成年男生公民均可参加，没有代表，表达了卢梭思想，这一思想想，这一思想是建立在小国寡妇寡民基础上直接民主制。是建立在小国寡妇寡民基础上直接民主制。近代伴随欧美民族国家产生，疆域扩大，人口众多，近代伴随欧美民族国家产生，疆域扩大，人口众多，只有建立只有建立间接民主代议制，才能满足人民主权。间接民主代议制，才能满足人民主权。如英国议会下院由人民选出如英国议会下院由人民选出代表组成，受人民监督，向人民负责；美国国会议员由选民选出，代表组成，受人民监督，向人民负责；美国国会议员由选民选出，受选民监督，向选民负责。受选民监督，向选民负责。可见人民主权是能够转让给代表。可见人民主权是能够转让给代表。由此可知：由此可知：卢梭人民主权思想不符合时代发展要求了。人民主卢梭人民主权思想不符合时代发展要求了。人民主权思想实践一定要符合国情，是伴随时代发展而发展。权思想实践一定要符合国情，是伴随时代发展而发展。第16页 观点：观点：卢梭认为：卢梭认为：“人民主权不可转让，也不可代表。人民主权不可分割人民主权不可转让，也不可代表。人民主权不可分割”。评析：我认为这一观点含有片面性，理由以下：评析：我认为这一观点含有片面性，理由以下：英国权力法案颁布，逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治虚君英国权力法案颁布，逐步确立了君主立宪制。英王是统而不治虚君;议会议会为权力中心；英国议会由人民选举产生，对人民负责。可见人民主权是能够转让，为权力中心；英国议会由人民选举产生，对人民负责。可见人民主权是能够转让，也可代表。也可代表。美国美国17871787年宪法颁布，确立了民主共和制，为确保人民主权，预防个人年宪法颁布，确立了民主共和制，为确保人民主权，预防个人专制，实践了三权分立，分权制衡思想。总统和国会议员都由人民选举产生，最专制，实践了三权分立，分权制衡思想。总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院大法官由总统任命，国会同意。行政、立法、司法分别由总统、高法院大法官由总统任命，国会同意。行政、立法、司法分别由总统、国国 会会、最、最高法院掌握。高法院掌握。可见人民主权是能够分割。可见人民主权是能够分割。由此可知：卢梭思想含有时代不足。近代民主代议制确立、分权制衡标准由此可知：卢梭思想含有时代不足。近代民主代议制确立、分权制衡标准实践，正是为了更加好地保障人民主权。实践，正是为了更加好地保障人民主权。第21页全国卷41题解题策略1、分清题型，归类思绪，有放矢历史阐释题：题型特点是：信息提炼+阐释说明。2013、年全国一二卷，20全国二卷就是此种题型。历史探讨题：题型特点是：观点判断+论证评价。如全国卷从赞成反对、片面三种观点选一；20全国卷一自主观点下多维阐释2.抓关键词，理顺思绪，有格有式（1）历史阐释题中所含有“说明”（证实）（论证）“阐述”（说明并叙述）。这类题答题步骤普通为两步：材料观点“为何”（是什么）论证过程“缘何”（为何）（2）历史探讨题中常含有“评”、“评述”“评论”、“评析”（评价并叙述），“探讨”或“探究”（探索研讨）。这类题答题步骤普通为三步：材料观点“为何”（是什么）论证过程“缘何”（为何）我观点“若何”（怎么样）提升小结第23页第24页cdcad （1 1）启蒙思想广泛传输；君主专制被推翻；等级制度被废除；）启蒙思想广泛传输；君主专制被推翻；等级制度被废除；人权宣言人权宣言宣告了天赋人权和公民平等。捍卫国家独立，宣告了天赋人权和公民平等。捍卫国家独立，促进民族文化形成。促进民族文化形成。（2 2）相同：追求民主与平等。）相同：追求民主与平等。不一样：法国民族主义是反对国内专制；不一样：法国民族主义是反对国内专制；国民党国民党“一大一大”宣言宣言中民族主义突出反对帝国主中民族主义突出反对帝国主义。义。原因：封建专制与人民大众矛盾是法国社会主要矛盾，争取原因：封建专制与人民大众矛盾是法国社会主要矛盾，争取主权在民是主要任务；帝国主义与中华民族矛盾是中国社会主权在民是主要任务；帝国主义与中华民族矛盾是中国社会最主要矛盾，争取民族独立是主要任务；中国共产党和苏俄最主要矛盾，争取民族独立是主要任务；中国共产党和苏俄影响。影响。第25页