中考文学作品阅读复习之表现手法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页考纲解读考纲解读 文学作品阅读文学作品阅读22.22.整体把握文学作品内容、情感、形象。整体把握文学作品内容、情感、形象。23.23.理清作品思绪和作品线索。理清作品思绪和作品线索。24.24.琢磨作品中精彩细节。琢磨作品中精彩细节。25.25.品味作品中富于表现力语言。品味作品中富于表现力语言。26.26.初步观赏作品写作技巧和艺术特色。初步观赏作品写作技巧和艺术特色。27.27.领悟作品内涵，从中取得有益启示。领悟作品内涵，从中取得有益启示。28.28.对作品思想感情倾向，联络背景作出自己评价。对作品思想感情倾向，联络背景作出自己评价。第2页中考题再现中考题再现鼓神16本文在写鼓神奇迹般演出之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简明分析。(4分)答：答：(1)张伯开始给人感觉是一个很不起眼张伯开始给人感觉是一个很不起眼“既瘦弱又邋遢既瘦弱又邋遢”蔫耷汉，蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风演出描写，从正面衬托了鼓神。文章前面对中青年汉子们威风演出描写，从正面衬托了鼓神。(3)姑娘媳妇们口嚷姑娘媳妇们口嚷“鼓神鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎崇望着张伯。这是用众人近乎崇敬举动正面衬托鼓神。敬举动正面衬托鼓神。(4)“我我”开始时认为张伯开始时认为张伯“也是像我一样怕过年落魄人也是像我一样怕过年落魄人”，“真不真不相信这么蔫老头能敲击出什么花样来相信这么蔫老头能敲击出什么花样来”，可，可“我我”以后却为之震撼以后却为之震撼了。这是侧面衬托鼓神。了。这是侧面衬托鼓神。第3页旧餐桌上美好时光14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简明分析。（4分）答答：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是表明母亲为是否答应儿子要求而犹豫。否答应儿子要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争输掉这场战争”，暗示母亲对儿子固执感到无奈，产生了动摇。暗示母亲对儿子固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮银色布料。发亮银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气心。一丝温柔悄悄地潜入我那赌气心。悄悄地潜入悄悄地潜入”，表明，表明母亲逐步包容、了解安东尼。母亲逐步包容、了解安东尼。第4页淡淡深情15.本文多处利用了对比手法，请找出两处，并作简明分析。（6分）答：答：第一段第一段“我我”考上大学后，将父亲处处炫耀、一醉方考上大学后，将父亲处处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲休和母亲总是淡淡，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲爱子深情不易被发觉。爱子深情不易被发觉。第三段母亲为第三段母亲为“我我”入学送行，将其它父母依依惜别、千入学送行，将其它父母依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡转身就走进行对比，以母亲淡淡表现来反叮万嘱与母亲淡淡转身就走进行对比，以母亲淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈爱子之情。衬她隐藏在内心强烈爱子之情。（入学送行时，母亲是淡淡；但作者走后，母亲作了一个噩入学送行时，母亲是淡淡；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）梦，一哭哭了个没气。）第5页知识回顾知识回顾常见表现手法有哪些？常见表现手法有哪些？对比对比抑扬抑扬象征象征伏笔伏笔铺垫铺垫悬念悬念讽刺讽刺衬托衬托照应照应托物言志托物言志借景抒情借景抒情第6页有些人说，他是生人走阴，就是原有些人说，他是生人走阴，就是原是人，梦中却入冥去当差，所以是人，梦中却入冥去当差，所以很很有些人情。有些人情。我还记得住在离我家不我还记得住在离我家不远小屋子里一个男人，远小屋子里一个男人，便自称是便自称是“走无常走无常”，门外经常燃着香烛。但，门外经常燃着香烛。但我看他脸上鬼气反而多。我看他脸上鬼气反而多。活无常活无常“正人君子正人君子”1、对比、对比把两种相反事物或一个事物相对立两个方把两种相反事物或一个事物相对立两个方面作比较表现手法。它相反相正确两个方面作比较表现手法。它相反相正确两个方面是并列，不分主次。面是并列，不分主次。从而突出某一事物从而突出某一事物特征，表示作者情感特征，表示作者情感。第7页死无常死无常活无常活无常我和许多人我和许多人所最愿意看所最愿意看，却在，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是活无常。他不但活泼而诙谐，单是那那满身雪白满身雪白这一点，在红红绿绿中这一点，在红红绿绿中就有就有“鹤立鸡群鹤立鸡群”之概。只要望见之概。只要望见一顶白纸高帽子和他手里破芭蕉扇一顶白纸高帽子和他手里破芭蕉扇影子，影子，大家就都有些担心，而且高大家就都有些担心，而且高兴起来了。兴起来了。还有一个和活无常相正确鬼物，还有一个和活无常相正确鬼物，装束也相仿，叫作装束也相仿，叫作“死有分死有分”。这在迎神时候也有，但名称却。这在迎神时候也有，但名称却讹作死无常了，讹作死无常了，黑脸、黑衣，谁黑脸、黑衣，谁也不爱看。也不爱看。第8页2、抑扬、抑扬欲扬先抑欲扬先抑欲抑先扬欲抑先扬先贬抑，后褒扬。先贬抑，后褒扬。先褒扬，后贬抑。先褒扬，后贬抑。阿长与阿长与喜欢喜欢“切切察察切切察察”摆成摆成“大大”字睡相字睡相（粗鄙、不拘小节）（粗鄙、不拘小节）知道许多规矩知道许多规矩 和麻烦礼节，和麻烦礼节，元旦吃福橘元旦吃福橘、说恭喜、说恭喜（迷（迷信、守旧）信、守旧）谋害谋害“我我”隐鼠隐鼠买来买来山海经山海经（善良、关心孩子）（善良、关心孩子）范爱龙范爱龙徐锡麟事件，反对发徐锡麟事件，反对发电报电报（“我我”认为他认为他冷漠，憎恶他）冷漠，憎恶他）革命热情革命热情第9页伤仲永伤仲永“生五岁生五岁”“指物作诗立指物作诗立就就”“其文理皆有可观者其文理皆有可观者”（赞赏他天资聪明）（赞赏他天资聪明）“十二三矣十二三矣”“不能称不能称前时之闻前时之闻”(才能消退，大不如前）才能消退，大不如前）“又七年又七年”“泯然众人矣泯然众人矣”(惋惜他完全成为普通人）惋惜他完全成为普通人）第10页3、衬托、衬托指不直接地对主要人物或事物进行描写，指不直接地对主要人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关次要人或事物加而是对其背景、与之相关次要人或事物加以描绘，使主要人物或事物突出。以描绘，使主要人物或事物突出。正面衬托正面衬托反面衬托反面衬托两个事物间性质或特点差异不大两个事物间性质或特点差异不大两个事物间性质或特点差异较大两个事物间性质或特点差异较大爱莲说爱莲说用用“菊菊”正面衬托正面衬托“莲莲”用用“牡丹牡丹”反面衬托反面衬托“莲莲”表现莲含有君子高洁品质。表现莲含有君子高洁品质。第11页4、托物言志、托物言志是指经过对客观事物描写和刻画是指经过对客观事物描写和刻画（托物），来传达作者某种感情、（托物），来传达作者某种感情、理想和志趣（言志）。理想和志趣（言志）。陋室铭陋室铭经过描写陋室自然环境清幽、主人交往朋经过描写陋室自然环境清幽、主人交往朋友不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，友不俗、生活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表示了作者不慕名利、安贫乐道生活从而表示了作者不慕名利、安贫乐道生活情趣和高洁傲岸情操。情趣和高洁傲岸情操。爱莲说爱莲说 将莲人格化，赞美她是将莲人格化，赞美她是“花之君子花之君子”，在，在莲形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好莲形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好思想感情。思想感情。第12页5、借景抒情、借景抒情借助对眼前借助对眼前“景景”叙述和描写，来叙述和描写，来表示心中或喜或悲情感。表示心中或喜或悲情感。醉翁亭记醉翁亭记岳阳楼记岳阳楼记小石潭记小石潭记第13页6、象、象 征征借助某一详细事物来暗示特定人物或事借助某一详细事物来暗示特定人物或事理，以表示真挚感情和深刻寓意，增强理，以表示真挚感情和深刻寓意，增强文章表现力，主旨含而不露，隐而不晦。文章表现力，主旨含而不露，隐而不晦。海燕海燕海燕海燕象征勇猛坚强、乐观自信、富于象征勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神无产阶级革命先驱者。献身精神无产阶级革命先驱者。在沧茫大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕在沧茫大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色闪电，在高傲地翱翔。象黑色闪电，在高傲地翱翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭普通地直冲向乌云，它叫喊一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭普通地直冲向乌云，它叫喊着，着，就在这鸟儿勇敢叫喊声里，乌云听出了欢乐。就在这鸟儿勇敢叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里在这叫喊声里充满着对暴风雨渴望！在这叫喊声里，乌云充满着对暴风雨渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤恨力量，热情火焰和胜利信心。听出了愤恨力量，热情火焰和胜利信心。海鸥在暴风雨降临之前呻吟着，海鸥在暴风雨降临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨恐惧，掩藏到大海深处。窜，想把自己对暴风雨恐惧，掩藏到大海深处。第14页7、讽刺、讽刺利用比喻、夸大等伎俩和方法对人或事利用比喻、夸大等伎俩和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。和批判性，使语言辛辣幽默。格列佛游记格列佛游记小人国因为鞋跟高低分为高小人国因为鞋跟高低分为高跟派和低跟派跟派和低跟派讽刺讽刺英国政客们在一些与国英国政客们在一些与国计民生毫不相干小节上计民生毫不相干小节上勾心斗角、尔虞我诈、勾心斗角、尔虞我诈、争权夺利争权夺利小人国经过绳上跳舞宫廷小人国经过绳上跳舞宫廷游戏来选拔官员游戏来选拔官员讽刺讽刺高官厚禄者们阿谀奉承高官厚禄者们阿谀奉承丑恶嘴脸和英国政治荒丑恶嘴脸和英国政治荒诞不经诞不经。第15页就是在写作中选取就是在写作中选取细微细微个性鲜明事个性鲜明事或物或物,经过详细叙述、生动描写经过详细叙述、生动描写,揭揭示社会生活中某首先示社会生活中某首先深刻深刻本质本质,给给人以认识、教育、启迪或趣味。人以认识、教育、启迪或趣味。8、以小见大、以小见大莫怀戚莫怀戚散步散步 我们在田野散步：我，我母亲，我妻子和儿子。我们在田野散步：我，我母亲，我妻子和儿子。母亲本不愿出来。她老了，身体不好，走远一点就以为很累。我母亲本不愿出来。她老了，身体不好，走远一点就以为很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她话一样。套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她话一样。这么，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了这么，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我母亲即使高大，然而很瘦，自然不算重；儿子即使很胖，毕竟幼母亲即使高大，然而很瘦，自然不算重；儿子即使很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上同她背上加起来，就是整个世界。好像我背上同她背上加起来，就是整个世界。第16页9、铺垫、铺垫为了突出主要人物、事件、情节、特为了突出主要人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要人物、事物、点等，有意先安排次要人物、事物、情节等作为前导。情节等作为前导。铺垫特点：铺垫特点：（1）次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和衬托。）次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和衬托。（2）铺垫所使用）铺垫所使用笔墨往往较多笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见。，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见。（3）从位置上看，铺垫）从位置上看，铺垫普通在文章开头普通在文章开头。（4）普通是起铺垫作用这段文字交代完之后，下面要）普通是起铺垫作用这段文字交代完之后，下面要写主要内容写主要内容马上就是紧承前一段文字而来马上就是紧承前一段文字而来，是上一段文字刻意强调。，是上一段文字刻意强调。第17页判断一篇文章是否利用了铺垫手法，首判断一篇文章是否利用了铺垫手法，首先先要搞清要搞清文章主旨，再依据主旨判断文中哪些是主要材料，文章主旨，再依据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，哪些是次要材料，用在前面次要材料往往是铺垫，用在前面次要材料往往是铺垫，比如那些比如那些交代缘由、描写环境、陪衬衬托、铺陈交代缘由、描写环境、陪衬衬托、铺陈渲染文字渲染文字。但我们不能简单回答。但我们不能简单回答“用来作铺垫用来作铺垫”，而应详细地答出，而应详细地答出“为何内容作铺垫为何内容作铺垫”。怎样判断文章是否利用铺垫怎样判断文章是否利用铺垫？第18页孔乙己孔乙己：“中秋过后中秋过后,秋风是一天凉比秋风是一天凉比一天一天,看看快要初冬看看快要初冬;我整天靠着火我整天靠着火,也须穿也须穿上棉袄了上棉袄了”。文中这里经过自然环境描写，暗示当初天气文中这里经过自然环境描写，暗示当初天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），穿棉袄），为下文写孔乙己悲惨遭遇作了铺为下文写孔乙己悲惨遭遇作了铺垫。垫。第19页10、伏笔、伏笔对将要在作品中出现人物或事对将要在作品中出现人物或事件，先做提醒或暗示，以求前件，先做提醒或暗示，以求前后呼应。后呼应。伏笔特点：伏笔特点：（1）有伏必应。有伏必应。假如在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪。假如在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪。（2）伏笔普通做到他人无法轻易觉察到，伏笔普通做到他人无法轻易觉察到，在没有看到在没有看到“照应照应”之之前，看似前，看似“闲笔闲笔”。（3）伏笔有照应，但前后不会紧贴伏笔有照应，但前后不会紧贴。（4）伏笔常见于文章中间。伏笔常见于文章中间。它好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者它好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔作用：伏笔作用：第20页父亲花儿落了父亲花儿落了 昨天我去看父亲，他喉咙肿胀着，声音是低哑昨天我去看父亲，他喉咙肿胀着，声音是低哑 “没有父亲，你更要自己管自己，而且管弟弟和妹妹，没有父亲，你更要自己管自己，而且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是你已经大了，是不是?”啊啊!这么早晨，一年年都过去了，今天是我最终一天在这学这么早晨，一年年都过去了，今天是我最终一天在这学校里啦校里啦!我又想，父亲病几时才能好我又想，父亲病几时才能好?妈妈今早眼睛为何红肿着妈妈今早眼睛为何红肿着?快回家去快回家去!快回家去快回家去!拿着刚发下来小学毕业文凭拿着刚发下来小学毕业文凭红丝带子红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似，为何呀系着白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似，为何呀?旁边旁边夹竹桃夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落很不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落很不像样，不像样，我默念着：我默念着：父亲花儿落了。父亲花儿落了。我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。伏笔伏笔照应照应第21页11、悬念、悬念悬念，就是借助情节中人物或事件等反常来设悬念，就是借助情节中人物或事件等反常来设置疑团，激发读者阅读兴趣，从而收到引人入置疑团，激发读者阅读兴趣，从而收到引人入胜表示效果。是能引发读者急迫期待故事情节胜表示效果。是能引发读者急迫期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里一个发展和人物命运结局，形成悬挂惦念心里一个艺术表现手法。艺术表现手法。（1）从位置看，）从位置看，普通在篇首设置悬念普通在篇首设置悬念。也有在篇中设置悬。也有在篇中设置悬念。念。（2）从方法上看。）从方法上看。悬念有意置疑问之前，藏结论于后悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有，有时连续设置疑问，使读者期待心情逐步加浓。时连续设置疑问，使读者期待心情逐步加浓。（3）从作用上看。悬念含有引人入胜魅力，）从作用上看。悬念含有引人入胜魅力，能使读者产生能使读者产生急迫读下去强烈愿望急迫读下去强烈愿望。当最终悬念释除，真相大白时，读者。当最终悬念释除，真相大白时，读者急迫期待情绪才松弛下来，感情上得到满足，。急迫期待情绪才松弛下来，感情上得到满足，。悬念特点：悬念特点：悬念者悬念者,悬而不落、牵挂不已心悬而不落、牵挂不已心情意念也。情意念也。第22页我叔叔于勒我叔叔于勒 开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，而且开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，而且重复那句永不变更话：重复那句永不变更话：“假如于勒竟在这只船上，假如于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！那会叫人多么惊喜呀！”由此组成悬念：由此组成悬念：于勒是于勒是什么人？为何全家人这么急迫盼他归来？什么人？为何全家人这么急迫盼他归来？再经过插叙交代于勒过去，并写父母对于勒赞再经过插叙交代于勒过去，并写父母对于勒赞扬，再次组成悬念：扬，再次组成悬念：于勒真发财了？为何这么长于勒真发财了？为何这么长时间再无消息？时间再无消息？小说就是这么不停设置悬念，逐小说就是这么不停设置悬念，逐步引人入胜。步引人入胜。第23页考题形式考题形式鼓神16本文在写鼓神奇迹般演出之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简明分析。(4分)旧餐桌上美好时光14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简明分析。（4分）淡淡深情15.本文多处利用了对比手法，请找出两处，并作简明分析。（6分）简答题，直接考从文中找出利用某简答题，直接考从文中找出利用某种表现手法地方，并作分析。种表现手法地方，并作分析。第24页淡淡深情1、以下对本文了解，不正确一项是（）A.第1段中“没事了，往后这是没事了！”一句，首先表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第7段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。B.第4段中母亲化“打”为“拍”动作，看似漫不经心，但母亲爱子之心却表露无遗。这么细节描写在文中多出可见。C.本文在选材上最大特点是选取日常 生活中小事，赋予那些普通事情以深刻含义，以小见大、平中见奇。D.本文没有跌宕起伏情节，也没有典雅华丽词语，作者以发自肺腑深情A选择题，判断表述正误。选择题，判断表述正误。第25页寻石记1、本文开头写“抓白军”游戏，其作用是 答：为下文写答：为下文写“寻石寻石”一事做铺垫。一事做铺垫。其它题型，在句段作用、标题其它题型，在句段作用、标题作用等其它考点中出现。作用等其它考点中出现。歪儿16第4段中极力渲染“我”在游戏中迅猛威风，请指出这么写作用。（4分）答：一是与歪儿疲于奔命形成对比，突出了答：一是与歪儿疲于奔命形成对比，突出了“我我”和和搭档们对歪儿欺负；二是为下文写我们对歪儿态度转搭档们对歪儿欺负；二是为下文写我们对歪儿态度转变做铺垫。变做铺垫。第26页佛山淡竹15.文题淡竹，文章前部分却用了大量文字写其它植物，有何作用？（4分）第27页方法指导方法指导1、掌握各种表现手法特点。、掌握各种表现手法特点。2、答题时详细全方面。、答题时详细全方面。3、适当摘取和概括。、适当摘取和概括。4、有时还需做简明分析。、有时还需做简明分析。第28页实战演练实战演练P150意外意外第29页