中考作文复习审扣题训练最终版省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、作文审题、扣题训练作文审题、扣题训练 第1页在考场作文中,决定得分最大原在考场作文中,决定得分最大原因就是你选材因就是你选材是否切合题意是否切合题意和和紧紧围紧紧围绕中心绕中心。怎样处理自己平时准备材料,。怎样处理自己平时准备材料,是使文章是否切合题意并突出中心关是使文章是否切合题意并突出中心关键。所以,考场作文写作,在键。所以,考场作文写作,在正确审正确审题题立意基础上,要学会进行立意基础上,要学会进行材料处理材料处理,即学会即学会扣题点题扣题点题。得分点得分点第2页语文教育家语文教育家何永康何永康教授说:教授说:“应考作应考作文,要多一点文,要多一点二锅头二锅头,少一点,少一点碧螺碧螺春春
2、”就是说,应考作文必须有很强就是说,应考作文必须有很强视觉冲视觉冲击力击力,以让阅卷老师在,以让阅卷老师在瞬间瞬间被它吸引,被被它吸引,被它打动。它打动。犹抱琵琶犹抱琵琶,太波折,太含蓄,太波折,太含蓄,是应试作文是应试作文大忌大忌。”某中考语文某中考语文阅卷老师阅卷老师曾说:曾说:“有时候有时候一个一个关键词、一句关键性话,就会救活一篇中考作文!就会救活一篇中考作文!这是未曾阅卷朋友想象不到!这是未曾阅卷朋友想象不到!”第3页一、是获取保险分一、是获取保险分“奠基石奠基石”。二、是获取高分数二、是获取高分数“好法宝好法宝”。三、是挽救离题文三、是挽救离题文“救命草救命草”。科学而巧妙点题,不
3、失为一个上升立意、作文升格秘诀,尤其在考场作文中,巧妙点题所起主要作用很可能是考生所意想不到。第4页1.抓住题眼信息 “题眼”是题目中透露文章写作重点关键性字眼,是题目标灵魂、关键。只有抓住题眼才能抓住文章所要表示中心思想,防止大方向失误。第5页 示例:示例:“难忘那个眼神难忘那个眼神”,题,题眼是眼是“眼神眼神”,是写作重点。那是,是写作重点。那是谁眼神?在什么情况下眼神?眼神谁眼神?在什么情况下眼神?眼神有什么特点?对我有什么影响?有什么特点?对我有什么影响?这些是你作文中需要详写部分。这些是你作文中需要详写部分。练习:心中风景(成都中考作文)题眼是什么?这篇作文中需要详写部分是什么?第6
4、页2.抓住抓住修饰限制修饰限制 读题目既要抓题眼,也要兼顾其它限制词,明确词与词之间关系。示例:这就是我 vs 这才是我 前者强调“就是”,要求写作时直接展示出“我”个性特点;后者“才是”暗含了一个误会设计,即前面我所展现在他人面前不是“真实我”,而后面才是“真实我”,要求文章有前后对比。详略?第7页练习:练习:题目:题目:记忆深处记忆深处声音声音(记忆深处:过去发生,回想,且难(记忆深处:过去发生,回想,且难以忘怀)以忘怀)题目:题目:震撼心灵震撼心灵一刻一刻(震撼心灵:不是普通、平凡,而是(震撼心灵:不是普通、平凡,而是真正有所触动,让人震惊)真正有所触动,让人震惊)珍藏记忆第8页3.读懂
5、比喻引申读懂比喻引申 要吃透题目标比喻义或引申义。示例:那是一首歌 “歌”:表达歌特点(有长度、有起伏、有改变、有节奏等),选材是要像歌曲一样,能唤起我们不一样情感体验人、事、物、景、情等。开在心中花心中阳光第9页练习:练习:题目:走过那个拐角“拐角”引申义:“困难”“挫折”“误会、隔膜”“不了解”“走过”暗示“拐角”已经过去或者终将过去,等候我们是“柳暗花明又一村”。第10页1.读懂导语中题解,让中心更明确。挥手自兹去,出自李白送友人,意思是“挥挥手,从此离开”。粗读,平淡无奇;细品,意蕴丰厚。孤独之旅中,杜小康战胜孤独,走向成熟,告别原来自己,挥手自兹去;最终一课里,小弗朗士幡然醒悟,悄然
6、蜕变,远离过往生活,挥手自兹去“挥挥手,从此离开”,可能是一个人,一个地方,一段时光;“挥挥手,从此离开”时,或许有一点无奈,一丝洒脱、一份期待 请以“挥手自兹去”为题,写一篇文章。(60分)(成都中考作文)第11页 2.2.读懂导语中读懂导语中提醒提醒,让,让思绪思绪更开阔更开阔 灯,baidu上解释是“照明用具,泛指能够照亮用具”。人生路上,每个人都有和“灯”相伴时光,大千世界,每个人都有与“灯”相关故事。灯光下苦读身影,灯光中全家欢乐,严寒时“灯”慰藉,孤独时“灯”引领“灯”带给我们记忆不可磨灭,“灯”给予我们温暖刻骨铭心。请以“灯”为题,写一篇文章。要求:1、要有真情实感;2、立意自定
7、,自选文体(诗歌除外);3、不少于600字;4、不得剽窃,套作;5、不得出现真实人名、校名和地名。第12页拥抱,对我们来说是那样熟悉,她曾经拥抱,对我们来说是那样熟悉,她曾经伴伴随我们生命成长,我们在一个个拥抱中伴伴随我们生命成长,我们在一个个拥抱中渐渐长大;拥抱,有时又是那样陌生,离我渐渐长大;拥抱,有时又是那样陌生,离我们好像很遥远。拥抱,她无言,然而我们从们好像很遥远。拥抱,她无言,然而我们从中能够读到温暖,读到希望,读到歉疚,读中能够读到温暖,读到希望,读到歉疚,读到包容到包容太多太多内涵,都需要我们专心太多太多内涵,都需要我们专心去体会。去体会。请以请以“拥抱拥抱”为题写一篇文章。为
8、题写一篇文章。(成都中考作文)第13页3.3.读懂导语中读懂导语中限制限制,让,让选材选材更更恰当。恰当。第14页 少年时代,是人生中难忘诗章。少年闰土,“能装弶捉小鸟雀”,“心里有没有穷无尽稀奇事”;少年杜小康,跟着父亲去放鸭,“注定了要在这里接收磨难”;少年李京京,对往事充满眷恋,抑制不住想在课堂上朗诵课文渴望正值青春年少,你天空想必也如同他们一样五彩斑斓,充满遐想,心愿迷离,有燃烧信念,眼泪、欢笑与深思请以“少年天空”为题,写一篇作文。要求(1)立意自定(2)文体不限(诗歌除外);(3)不少于600字;(4)字迹工整,书面整齐;(5)不得剽窃、套作;(6)文中不得出现与自己信息相关名称。
9、第15页1.天空:天空:生活状态生活状态、情感世界、情感世界;可叙;可叙事,可抒情,事,可抒情,但情由事生但情由事生,切忌空洞,切忌空洞2.少年:写作对象是少年:写作对象是自己自己(审准提醒语中(审准提醒语中关键词:关键词:正值青春年少正值青春年少,你你天空相比也如天空相比也如同他们一样五彩斑斓)同他们一样五彩斑斓)尤其注意依据作文题目标要求和提尤其注意依据作文题目标要求和提醒语,决定你选材!(尤其选取新奇写醒语,决定你选材!(尤其选取新奇写作突破口)作突破口)第16页 导语中不会明确指出此文要导语中不会明确指出此文要写什么或不能写什么,不过会隐写什么或不能写什么,不过会隐藏一部分情感倾向,应
10、该如同做藏一部分情感倾向,应该如同做阅读题普通将其隐含情感解读出阅读题普通将其隐含情感解读出来。来。第17页 示例:汪曾祺端午鸭蛋里,小小鸭蛋背后,生活滋味令人回想;小思蝉中,小小躯体里面,生命执著让人感叹。生活中,“小”无处不在:小人物,小物件,小细节,小感受对于这些“小”,有些人忽略,有些人在意;有些人以为平淡,有些人看见深刻;有些人认为应舍“小”求“大”,有些人坚持安于“小”,做好“小”请以“小小_”为题,写一篇文章。(成都中考)即使表面上没有说谁对谁错,但实际已从字里行间限制了你,对于“小”,应该“在意”,应该“看见深刻”,应该“坚持安于小”,“做好小”,换句话说,你文章要从“小”中看
11、见“深刻”。以小见大以小见大第18页年年成都中考作文成都中考作文 鲁迅先生在社戏结尾写道:真,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似好豆,也不再看到那夜似好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就春酒,也发出感叹:终究不是地道故乡味啊,可是叫我到哪儿去找真正家醅呢?时光流逝,世事变迁,让我们生活里有太多“再也没有”。“再也没有”可能是一份不再拥有遗憾,可能更是一个成长中美好。“再也没有”里,有对往事追念,有对现实感怀,有对未来期盼 请以“再也没有”为题,写一篇文章。第19页 鲁迅先生在社戏结尾写道:真,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似好豆,也不再看到那夜似好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就春酒,也发出感
12、叹:终究不是地道故乡味啊,可是叫我到哪儿去找真正家醅呢?时光流逝,世事变迁,让我们生活里有太多“再也没有”。“再也没有”可能是一份不再拥有遗憾,可能更是一个成长中美好。“再也没有”里,有对往事追念,有对现实感怀,有对未来期盼 请以“再也没有”为题,写一篇文章。审好情感倾向审好情感倾向“再也没有再也没有”里,有对往事追念,有对现实里,有对往事追念,有对现实感怀,有对未来期盼感怀,有对未来期盼,注意立意主动,我,注意立意主动,我们应该意识到是对美好追忆,未来期盼,而不们应该意识到是对美好追忆,未来期盼,而不是对丑恶摒弃,所以写再也没有坑骗、痛苦、是对丑恶摒弃,所以写再也没有坑骗、痛苦、压抑等,就属
13、于没有把握情感导向。压抑等,就属于没有把握情感导向。第20页“只道是寻常只道是寻常”出自清初词人纳兰性德词句:出自清初词人纳兰性德词句:“被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。当初只被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。当初只道是寻常。道是寻常。”意思是,回首往事时候,我们才意思是,回首往事时候,我们才蓦然发觉,那些蓦然发觉,那些曾经认为曾经认为庸常角落里,往往有庸常角落里,往往有不一样不一样情味,无意间已被我们错过。情味,无意间已被我们错过。原认为原认为单单调无聊风景,调无聊风景,其实其实暗藏回想;暗藏回想;原认为原认为琐碎芜杂琐碎芜杂时光,时光,其实其实值得品味;值得品味;原认为原认为严苛冰凉话语,严
14、苛冰凉话语,其实其实包蕴大爱;包蕴大爱;原认为原认为理所应该关爱,理所应该关爱,其实其实饱饱含深情含深情请以请以“只道是寻常只道是寻常”为题,写一篇文章。为题,写一篇文章。“三诊三诊”原题再现原题再现第21页“只道是寻常只道是寻常”出自清初词人纳兰性德词句:出自清初词人纳兰性德词句:“被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。当初只被酒莫惊春睡重,赌书消得泼茶香。当初只道是寻常。道是寻常。”意思是,意思是,回首往事回首往事时候,我们才时候,我们才蓦然发觉,蓦然发觉,那些那些曾经认为庸常曾经认为庸常角落里,往往有角落里,往往有不一样情味,无意间不一样情味,无意间已被我们已被我们错过。原认为错过。原认为单单
15、调无聊风景,调无聊风景,其实其实暗藏回想;暗藏回想;原认为原认为琐碎芜杂琐碎芜杂时光,时光,其实其实值得品味;值得品味;原认为原认为严苛冰凉话语,严苛冰凉话语,其实其实包蕴大爱;包蕴大爱;原认为原认为理所应该关爱,理所应该关爱,其实其实饱饱含深情含深情请以请以“只道是寻常只道是寻常”为题,写一篇为题,写一篇文章。文章。(一)读懂提醒语(一)读懂提醒语注意提醒语中情感倾向第22页(二)读懂题目(二)读懂题目认为认为日常、平凡日常、平凡但现在发觉并不寻常,因为但现在发觉并不寻常,因为但现在发觉并不寻常,因为但现在发觉并不寻常,因为本文应该用到手法本文应该用到手法对比、联想(回想)对比、联想(回想)
16、、想象、想象第23页1、贴标签。贴标签。没读懂题目和提醒内容,胡乱贴标签。没读懂题目和提醒内容,胡乱贴标签。提议:提议:点题不但仅是点出题目,应该更多地是点题不但仅是点出题目,应该更多地是对题旨中对题旨中中心词沿用或化用,对主题重申与点化;重视与文章内中心词沿用或化用,对主题重申与点化;重视与文章内容自然衔接。容自然衔接。2、乱堆砌。乱堆砌。这类同学平时能坚持积累,材料准备得很这类同学平时能坚持积累,材料准备得很充分,原来是好事,可是不会利用,不会处理,充分,原来是好事,可是不会利用,不会处理,造成胡造成胡乱堆砌材料,造成无中心,无层次,无构思,使材料价乱堆砌材料,造成无中心,无层次,无构思,
17、使材料价值无法表达。值无法表达。提议:提议:对材料要精选,对材料要精选,注意材料内在统一(中心),材注意材料内在统一(中心),材料组织要有一定层次次序(思绪)。宜精不宜多,提议料组织要有一定层次次序(思绪)。宜精不宜多,提议2、3个为好。个为好。第24页3、误偏移。误偏移。忽略了对忽略了对“寻常寻常”叙写,一笔带过,大叙写,一笔带过,大部分写是部分写是“不寻常不寻常”。或者所写明明是。或者所写明明是“不寻常不寻常”,却生硬说是却生硬说是“寻常寻常”。在行文中出现了主体部分偏离。在行文中出现了主体部分偏离文意现象。文意现象。提议:提议:要写出曾经认为要写出曾经认为“寻常寻常”人、事、景、物,及人
18、、事、景、物,及认为很寻常时表现(如不屑、轻视、忽略、误解等),认为很寻常时表现(如不屑、轻视、忽略、误解等),且且“寻常寻常”(以小见大)(以小见大)为文章叙写重点内容。为文章叙写重点内容。4、少提炼。少提炼。缺乏对中心挖掘,没有写出为何缺乏对中心挖掘,没有写出为何“不寻常不寻常”,只是浅表地停留在,只是浅表地停留在“失去了就不寻常失去了就不寻常”上。上。提议:提议:找到某个契机(找到某个契机(可能失去,可能重新出现,可可能失去,可能重新出现,可能情景改变或者相同能情景改变或者相同等),经过等),经过回想回想,重新,重新审阅审阅,思,思索索领悟领悟,从看似平凡人、事、景、物中提炼,从看似平凡
19、人、事、景、物中提炼不平凡不平凡情、情、理、意义、价值理、意义、价值等。等。第25页只道是寻常只道是寻常从殡仪馆回到家,我深深地陷在沙发里,电视机从殡仪馆回到家,我深深地陷在沙发里,电视机里还咿咿呀呀唱着京剧,烟灰缸里还残余着昨夜未燃里还咿咿呀呀唱着京剧,烟灰缸里还残余着昨夜未燃尽烟头,每个角落里还氤氲着爷爷气息尽烟头,每个角落里还氤氲着爷爷气息一切一切,一切一切,如此寻常,我却再也无法触及爷爷温柔目光,对他说如此寻常,我却再也无法触及爷爷温柔目光,对他说声声“对不起对不起”。曾几何时曾几何时,爷爷端着饭小心翼翼地嘟囔:,爷爷端着饭小心翼翼地嘟囔:“这饭这饭怎么越吃越没味了?怎么越吃越没味了?
20、”在孙女面前,他从不敢大声讲在孙女面前,他从不敢大声讲话,我心不在焉地回答他:话,我心不在焉地回答他:“现在人好东西吃多了,现在人好东西吃多了,当然越吃越没味了。当然越吃越没味了。”只道是寻常,我却不曾想过只道是寻常,我却不曾想过,人衰老首先是从味觉开始;人衰老首先是从味觉开始;我不曾想过我不曾想过,爷爷吃全部,爷爷吃全部东西都味同嚼蜡时,饥肠响如鼓。东西都味同嚼蜡时,饥肠响如鼓。只因这太寻常,我只因这太寻常,我不曾细想。不曾细想。第26页曾几何时曾几何时,爷爷颤巍巍地举着老花镜,费劲地眨巴,爷爷颤巍巍地举着老花镜,费劲地眨巴着浑浊双眼自顾自地埋怨:着浑浊双眼自顾自地埋怨:“唉,眼睛是越来越不
21、行了。唉,眼睛是越来越不行了。”我一边写着作业,一边满不在意地说:我一边写着作业,一边满不在意地说:“人老了嘛,人老了嘛,眼睛当然会花呀。眼睛当然会花呀。”只道是寻常,我却不曾想过只道是寻常,我却不曾想过,这是,这是爷爷一步步患上白内障征兆;爷爷一步步患上白内障征兆;我不曾想过,我不曾想过,爷爷惊慌而爷爷惊慌而悲伤地发觉自己视力已如此之差时内心恐惧;悲伤地发觉自己视力已如此之差时内心恐惧;我不曾想我不曾想过,过,爷爷是怎样睁着朦胧苍老眼,落寞地翻动着报纸,爷爷是怎样睁着朦胧苍老眼,落寞地翻动着报纸,看着电视上京剧演出。看着电视上京剧演出。只因这太寻常,我不曾细想。只因这太寻常,我不曾细想。曾几
22、何时曾几何时,爷爷静悄悄地坐到我身旁,拍着我肩膀,爷爷静悄悄地坐到我身旁,拍着我肩膀,以一个试探性口吻小心地问询:以一个试探性口吻小心地问询:“孙女,作业写完了?孙女,作业写完了?听听爷爷给你讲讲故事吧?或者,你来给我读读今天报听听爷爷给你讲讲故事吧?或者,你来给我读读今天报纸?纸?”我沉醉在题海里,头也没抬,不耐烦地敷衍着:我沉醉在题海里,头也没抬,不耐烦地敷衍着:“还没写完呢,还早还早,你自己先看吧还没写完呢,还早还早,你自己先看吧,明天我一定明天我一定给你读!给你读!”只道是寻常,我却没有想过,只道是寻常,我却没有想过,第27页爷爷起身时是怎样失落,他沉重叹息是怎样孤爷爷起身时是怎样失落
23、,他沉重叹息是怎样孤独,他怀着令人心痛不解:独,他怀着令人心痛不解:“为何孙女变成了为何孙女变成了这么?这么?”只因这太寻常,我不曾细想。只因这太寻常,我不曾细想。这一切一切,都因太寻常。我忽略了爷爷这一切一切,都因太寻常。我忽略了爷爷落寞,忽略了他叹息。落寞,忽略了他叹息。我双膝跪地,泪流满面:我双膝跪地,泪流满面:“爷爷,对不起。爷爷,对不起。只道是寻常,却让我错过了和你相处那短暂时只道是寻常,却让我错过了和你相处那短暂时光。光。”只道是寻常,歉意,已无法填补。只道是寻常,歉意,已无法填补。第28页谁家清笛渐响渐远,响过浮生多少年,谁家唱断锦谁家清笛渐响渐远,响过浮生多少年,谁家唱断锦瑟丝
24、弦,惊起西风冷楼阙。岁月被时光谱成一支温暖曲,瑟丝弦,惊起西风冷楼阙。岁月被时光谱成一支温暖曲,醉成一朵花笑颜。回首,醉成一朵花笑颜。回首,踏着曲调,去寻回往日烟雨故踏着曲调,去寻回往日烟雨故乡。乡。初夏,阳光恰好,微风正暖。村落外小路书亭,初夏,阳光恰好,微风正暖。村落外小路书亭,柳溪梅畔,皆在日光蝉声里。一切都如同往常平凡。悠柳溪梅畔,皆在日光蝉声里。一切都如同往常平凡。悠悠风把我从梦中抚醒,我跳起来去寻找搭档玩。光着小悠风把我从梦中抚醒,我跳起来去寻找搭档玩。光着小脚丫,叼根狗尾巴草在嘴里,坐在溪旁。端起小板凳,脚丫,叼根狗尾巴草在嘴里,坐在溪旁。端起小板凳,去听说书人讲三国。撩起裤腿,
25、下河抓小鱼,滑溜溜鱼去听说书人讲三国。撩起裤腿,下河抓小鱼,滑溜溜鱼在手中转了个弯又掉下去,我咯咯笑着又抓。在手中转了个弯又掉下去,我咯咯笑着又抓。第29页在晨烟青雾中,放一只飞得高高纸鸢,看晓雾里湛蓝天穹。在晨烟青雾中,放一只飞得高高纸鸢,看晓雾里湛蓝天穹。那时那时天真我尚不知童趣,只以为是寻常乐事。天真我尚不知童趣,只以为是寻常乐事。黄昏,我牵着外公大手,深一脚浅一脚地踩在回家山黄昏,我牵着外公大手,深一脚浅一脚地踩在回家山路上。那时还是夕阳落山,火般云染醉了半片天空,云霞路上。那时还是夕阳落山,火般云染醉了半片天空,云霞叠浪,瑰丽似锦,恍若山风打翻了颜料,美得惊人。而那叠浪,瑰丽似锦,恍
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