义务教育英语新课程标准解读实施建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、 义务教育英语新课程标准(解读)义务教育英语新课程标准(解读)实施提议实施提议教学提议评价提议教材编写提议课程资源利用与开发第1页oA、教学提议o义务教育阶段英语课程力争面向全体学生,为学生发展综合语言利用能力打好基础,同时,促进学生整体人文素养提升。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面课程目标,依据学生发展情况,整体规划各个阶段教学任务,有效整合课程资源,优化课堂教学,培养学生自主学习能力,为学生可连续发展奠定基础。教师还应不停提升本身专业化水平,努力适应英语课程对教师提出新要求。第2页o1面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础面向全体学生,为每个
2、学生学习英语奠定基础o2重视语言实践,培养学生语言利用能力重视语言实践,培养学生语言利用能力o3加强学习策略指导,培养学生自主学习能力加强学习策略指导,培养学生自主学习能力o4培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力o5结合实际教学需要,创造性地使用教材结合实际教学需要,创造性地使用教材o6合理利用各种教学资源,提升学生学习效率合理利用各种教学资源,提升学生学习效率o7组织生动活泼课外活动,拓展学生学习渠道组织生动活泼课外活动,拓展学生学习渠道o8不停提升专业水平,努力适应课程要求不停提升专业水平,努力适应课程要求第3页1面向全体学生,为每个学生学习
3、英语面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础奠定基础o了解全部学生现有英语水平和发展要求 o了解学生不一样学习经历、学习水平和学习格调 o合理安排教学内容和步骤,尽可能多地为他们创造语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习。o确立有利于逐步提升学生基本语言素养和基本学习能力教学目标。第4页2重视语言实践,培养学生语言利用能重视语言实践,培养学生语言利用能力力o活动要有明确交流目标、真实交流意义和详细操作要求,并为学生提供展示学习结果机会 o活动内容和形式要贴近学生生活实际,符合学生认知水平和生活经验 o活动应包含学习语言知识和发展语言技能过程 o活动不但限于课堂,还可延伸到课堂之外 第5页
4、3加强学习策略指导,培养学生自主学加强学习策略指导,培养学生自主学习能力习能力o结合学生母语学习经验和认知发展需求,针对英、汉两种语言特点和异同,重点培养学生利用基本学习策略能力:感知和模仿英语发音特点;掌握有效记忆和使用英语词汇方法;了解英语句型结构和语用功效;初步利用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息;在详细语境下开展有效交流;主动反思和调控自己学习策略等。小学生英语学习应尤其强调培养对英语感知能力和良好语言学习习惯。第6页o依据学生认知特点和学习格调,整体安排学习策略发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展详细学习策略,把学生培养成为自主学习者。在教学中,教师要结合课堂教学详细内
5、容,采取直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式,向学生介绍和示范不一样英语学习策略,创设有利于学生使用各种学习策略语言实践活动,使学生充分认识到有效利用学习策略对提升学习效率有主动作用。教师要帮助学生不停尝试和自我监控使用策略情况和效果,并指导学生依据需要及时调整,以提升他们自主各种学习策略,指导学生自我调控使用策略情况和效果,并依据需要及时调整,以提升他们自主学习能力,促进学生逐步形成符合个人学习格调和需要并能有效提升学习效率英语学习策略。第7页4培养学生跨文化交际意识,发展跨文培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力化交际能力o教师应该结合教学内容,引导学生关注语言和语用文化原因,了解中
6、外文化异同,逐步增强学生对不一样文化了解力,为开展跨文化交际做准备。o教师应依据学生语言水平、认知能力和生活经验,创设尽可能真实跨文化交际情境,让学生在体验跨文化交际过程中,逐步形成跨文化交际能力。第8页5结合实际教学需要,创造性地使用教材结合实际教学需要,创造性地使用教材o在确保教材完整性和系统性前提下,依据所在地域教学实际需要、学生现有水平、课时安排等,可对教材内容作适当补充和删减 o依据实际教学目标和学生学习需求,对教材中部分内容和活动加以替换 o依据学生周围现实生活对教材编排次序作适当调整 o因为客观条件差异、学生现有水平差异以及详细教学实际情况差异,教师还能够对教材做其它方面调整 第
7、9页6合理利用各种教学资源,提升学生学合理利用各种教学资源,提升学生学习效率习效率o创造性地利用黑板、白板、卡片、简笔画、教学挂图、模型、实物等传统媒体,同时主动利用音像、多媒体以及网络等当代教学资源 o利用广播电视、英语报刊、图书馆等各种资源,提供充分条件,拓展学生自主学习渠道和空间 o对于小学低年级学生,教师更应注意使用丰富多样教学资源,使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象,以适应儿童认知特点 o充分利用本身生活经历与经验以及学生学习经验和实例,丰富教学内容 第10页7组织生动活泼课外活动,拓展学生学组织生动活泼课外活动,拓展学生学习渠道习渠道o有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富
8、、形式多样、因地制宜课外活动 o英语课外活动设计要着重调动学生参加主动性o教师要充分发挥学生自主性,做好活动顾问和服务工作,为他们发展提供指导和支持。学校要对英语课外活动内容和组织形式主动引导,防止使英语课外活动变成课业补习活动。第11页8不停提升专业水平,努力适应课程要不停提升专业水平,努力适应课程要求求o更新学科专业知识,提升语言素养 o不停积累学科教学知识,提升教学实践能力 o开展教学反思,促进本身专业发展 第12页B、评价提议、评价提议o理念理念:评价是英语课程主要组成部分。科学评价体系是实现课程目标主要保障。o英语课程评价要尽可能做到评价主体多元化,评价形式和内容多样化,评价目标多维
9、化。评价应反应以人为本教育理念,突出学生主体地位,发挥学生在评价过程中主动作用。评价应关注学生综合语言利用能力发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面发展和改变。应采取形成性评价与终止性评价相结合方式,既关注过程,又关注结果,使学习过程和学习结果评价到达友好统一。第13页o1充分发挥评价主动充分发挥评价主动导向作用导向作用o2表达学生在评价中表达学生在评价中主体地位主体地位o3依据课程目标要求依据课程目标要求确定评价内容与标准确定评价内容与标准o4注意评价注意评价方法合理性和多样性方法合理性和多样性o5形成性评价要形成性评价要有利于监控和促进教与学有利于监控和促进教与学过
10、程过程o6终止性评价要重视终止性评价要重视考查学生综合语言利考查学生综合语言利用能力用能力o7注意处理注意处理教学与评价教学与评价关系关系o8小学评价应小学评价应以激励学生学习为主以激励学生学习为主o9合理设计和实施合理设计和实施初中毕业学业考试初中毕业学业考试第14页1充分发挥评价主动导向作用充分发挥评价主动导向作用(Guiding and leading)o英语课程评价应依据课程标准要求课程目标与要求,采取科学、合理评价方式和方法,对教学过程和结果加以及时、有效地监控,以起到对教学主动导向作用。o做到四个有利于有利于:有利于学生认识自我、体验成功、保持兴趣、改进学习 有利于教师不停提升专业
11、教学水平有利于学校和教育行政部门改进教学管理有利于家长和社会了解情况,共同推进教学健康发展第15页2表达学生在评价中主体地位表达学生在评价中主体地位o学生是学习主体,也是评价主体。评价标准确实定、评价内容和方式选择以及评价实施等均应以促进学生发展为目标。在各类评价活动中,学生都应该是主动参加者和主动合作者。o学生应该在教师指导下,学习使用适当评价方法和可行评价工具,了解评价标准和学习进程,发觉和分析学习中详细问题,主动反思和调控自己学习策略,认识自我,树立自信,不停明确自己努力方向。o教育行政管理部门、教研部门和学校应该树立以学生为主体评价观念,调整评价机制,采取有效评价办法,支持和激励学生学
12、习,促进学生全方面发展。第16页3依据课程目标要求确定评价内容与标准依据课程目标要求确定评价内容与标准o本标准是确定评价内容与标准依据。o教师应该综合考虑本标准所要求语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面目标要求及特点,依据学生实际情况,确定评价标准,选择评价内容,采取恰当形式。o应防止过分强调对知识考查和脱离语言实际利用倾向,以切实提升评价有效性。第17页4注意评价方法合理性和多样性注意评价方法合理性和多样性o在设计和实施评价过程中,教师应依据各阶段教学特点与评价目标,充分考虑学生年纪、心理特征及认知水平,选取合理、多样评价方式,如自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等
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