九年级语文下册第六单元复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第六单元复习课件第1页课文目录21.古文二则古文二则22.与朱元思书与朱元思书23.送东阳马生序送东阳马生序24.与妻书与妻书25.诗词六首诗词六首第2页积累一批词语骘（zh）邑（y）谒（y）涿（zhu）辄（zh）悫（qu）征辟（b）便（bin）宜卿（qng）晤（w）彀（gu）恸（tng）语（y）婉（wn）嗟（ji）虐（n）雎鸠（j ji）窈窕（yo tio）颢（ho）裘（qi）荇（xng）寤寐（wmi）蒹葭（jin ji）芼（mo）萋（q）跻（j）溯洄（shu）好逑（ho qi）晞(x)湄（mi）第3页积累一批词语负势竞上上，名词，这里用作动词向上生长。相互轩邈轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山好像都在争着往高处和远处伸展。至舍，四支僵劲不能动 支通肢，肢体同舍生皆被绮绣 被通披，穿。第4页积累一批词语【辟】征召。【举】推举，选拔。【茂才】即秀才，通称才能优异人。汉代以来成为荐举人员科目之一。东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。【迁】晋升或调动官职。【故人】汉代人在门生故吏面前，自称故人。【转】调动（官职）。【伦】即第五伦，东汉大臣。字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。【廉价】指对国家有利事。【悫】恭谨，老实。【蕴藉】宽和，宽容。第5页积累一批词语【意映卿卿】意映，作者妻子名字。卿卿，夫妻之间爱称。【如晤】如见面，旧时书信用语。晤，见面。【不能竟书】竟，完成。【且以汝有身也】有身，指怀孕。【汝幸而偶我】偶，名词用作动词，婚配。【老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼】老，名词用作动词，尊敬；幼，名词用作动词，疼爱。【汝泣告我】泣，名词用作状语，哭着。【瓜分之日能够死】瓜，名词用作状语，像分瓜一样。【不能竟书而欲搁笔】竟，动词使动使用方法，使完成。【当尽吾意为幸】尽，动词使动使用方法，使尽。【卒不忍独善其身】善，形容词用作动词，完善。【当亦乐牺牲吾身与汝身之福利】乐，形容意动使用方法，以为乐。【汝能够模拟得之】模拟，古义：想象、琢磨；今义：模仿。第6页掌握一点常识文学常识真空（1）四知选自，作者，（朝）史学家，字。（2）私心选自，主人公是，是复姓。（3）后汉书以为体例，与、相同，它分为、合为百篇。（4）“前四史”是指后汉书、。【参考答案参考答案】（1）后汉书杨震列传范晔南朝宋蔚宗（2）后汉书第五伦钟离宋寒列传第五伦第五（3）纪传体史记汉书十纪十志八十列传（4）史记汉书三国志 第7页掌握一点常识吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写齐春秋，披露了当初统治集团不少丑闻。他所以受到了武帝免其职焚其稿迫害。后奉诏撰写通史，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反应社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为吴均体。第8页掌握一点常识关于“序”：古代“序”有两种：一是介绍、评论文章序；一是临别赠言赠序。本文属于赠序。送东阳马生序是作者给同乡后学马生临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价序。第9页掌握一点常识与妻书文学常识（1）本文选自，作者，是之一。该文是19作者参加前夕写给妻子绝笔书。（2）唐代诗人琵琶行末句是。（3）老吾老以及人之老，。（4）嗟夫！，所未尽者，汝可。【参考答案】（1）广州三月二十九革命史林觉民黄花岗七十二烈士广州起义（2）白居易座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（3）幼吾幼以及人之幼。（4）巾短情长还有万千模拟得之第10页掌握一点常识(1)黄鹤楼作者_，_（朝）诗人；中国古代“四大名楼”是，。(2)钱塘湖春行作者是_，号_居士。(3)江城子.密州出猎作者_，号_居士，为_之一。(4)_，_，_，别是一番滋味在心头。(5)白居易钱塘湖春行:直接描写动物（莺燕报春）两句诗是：_，表达花草茂盛句子：_。（6）苏轼江城子密州出猎：抒写人到中年主人公，壮志未酬感叹诗句是：_。抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌渴望诗句是：_。抒发主人公杀敌为国，守卫边疆坦荡胸怀和豪情壮志诗句是：_。（7）蒹葭：诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”寻找追求诗句：_。【参考答案参考答案】（1）崔颢唐黄鹤楼岳阳楼鹳鹊楼滕王阁（2）白居易香山（3）苏轼东坡唐宋八大家（4）剪不停，理还乱，是离愁（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（6）酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼（7）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。第11页主旨探讨古文二则古文二则四知经过叙述“杨震拒金”故事，表现了身居高官杨震廉洁自律，果断拒贿高尚品格。私心经过第五伦从内心深处进行挖掘，坦然认可自己也有私心故事，表现了第五伦无私奉公，自觉修身揭私精神，在当代社会仍有极其深刻教育意义。第12页主旨探讨与妻书与妻书这封遗书表示了烈士对革命忠诚和对妻子挚爱，说明了个人幸福与全民幸福关系以及不惜牺牲个人一切高尚革命精神。第13页主旨探讨诗词六首诗词六首1.关雎：本诗写一个男子对女子追求过程，写求之不得焦虑和求而得之喜悦，表现了爱情追求苦与乐。2.蒹葭：这是一首情景相生爱情诗。诗歌经过对实际情景描写和对想像、幻想描述，淋漓尽致地表示了主人公对恋人强烈爱悦之情。3.黄鹤楼：本诗抒发了诗人登临黄鹤楼所见到情景，经过凭吊古迹，抒发了思念故乡愁情。4.钱塘湖春行：这首诗经过湖水、云脚、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽，春意盎然，充满生机西湖早春图。抒发了诗人无比喜悦和对西湖热爱之情。5.相见欢：这首词是李煜降宋之后写，借以表示他亡国哀思。6.江城子.密州出猎：这首词借“出猎”抒发了作者保卫边疆打击敌人报国热情。第14页奇思妙想点滴写作特点分析（1）四知：短小精悍，人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明在突出了杨震廉洁无私品质。语言刻画形象传神。“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画出杨震拒绝贿赂坚定态度。主旨突出，事例经典。如杨震“四知”、“使后世称为清白吏子孙”。（2）私心：用反而衬托手法，突出人物性格。用第五伦自己认可有“私心”，来衬托他真无私。语言朴实，发人深省。“其可谓无私”一句发人深省，让读者扪心自省。选择经典事例，刻画鲜明人物形象。如选第五伦有私心两件事来塑人物，真实可信。第15页奇思妙想点滴与朱元思书与朱元思书作者为何发出望峰息心、窥谷忘反感叹呢？因为作者此时可谓陶醉于大自然绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、友好山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗追求了。这里一切是那么恬美而友好、幽静而美妙，作者置身于大自然怀抱之中，自然暂时忘记了尘世角逐和俗务缠身。第16页奇思妙想点滴送东阳马生序文中表现了明代诸生优越学习条件，其详细表现在哪些方面？与作者哪些求学经历相对照？有廪稍之供，裘葛之遗；坐大厦而诵读书；有司业、博士为之师，宜有之书皆集于此。诸生衣食之丰与作者生活俸禄之薄相对照；诸生学于太学与作者借书苦读相对照；诸生有师传授与作者从师求学之苦相对照；诸生有求必应与作者质疑请教之难相对照。第17页奇思妙想点滴与妻书与妻书写作特点分析（1）语言朴实无华，情真意切。本文语句没有华丽词藻，却处处流露出对妻子深情厚意。（2）记叙和议论相结合。本文现有回想夫妻恩爱叙述，也有晓之革命道理论证，二者亲密结合，有力地突出了中心。第18页奇思妙想点滴写作特点解析：（1）关雎这首诗在艺术手法上主要表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要表达为以礼节情。小伙子即使非常喜爱“淑女”，不过他没有让这种爱泛滥；即使追求不到心上人而异常痛苦，不过他又能够自我排解这种痛苦，使情感一直没有超越伦理制约。正如孔子所说：“关雎乐而不淫，哀而不伤”，表达出健康明朗格调。（2）蒹葭在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”特点愈加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”形象交相辉映，浑然一体，用作起兴事物与所要描绘对象形成一个完整艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生景象，这正是“托象以明义”，含有“起情”作用。因为芦苇丛生，又在天光水色映照之下，必定会展现出一个迷茫境界，这就从一个侧面显示了诗主人公心中那个“朦胧爱”境界。写主人公形象，则着力写他远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所喜爱那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可很快，芦苇挡住了他视线，看不到她了。他认为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长一段艰难而又波折路，却依旧是什么也没有看见。他不气馁，又折回来去追寻她，最终终于看到她正站在河中一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。十分显著，主人公跟那姑娘并无交往，甚至还不知道她名字，但只要能够远远地望见她，便感到心满意足。这种爱是“朦胧”，它感人之处也正在于“朦胧”。（3）黄鹤楼这首诗意境开阔，思接千载，沟通古今，虚实相映，情景交融，情味悠长，在艺术上出神入化，读后不禁令人心入其境，怅然生情，确实不愧为唐诗中佳作。巧用典故，意象富于改变。第19页奇思妙想点滴（4）钱塘湖春行这首七言律诗，格律严谨，对仗工整，生动自然，语气平易，表达了通俗流畅特点。诗人从总体着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃春意。善于在行进途中展开景物描写。选取经典与分类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色景物，动物与植物选择组合，独具匠心。还善于把握景物特征，利用最具表现力词语加以描绘和渲染。（5）相见欢析：这首词之所以成为千古传诵名篇，是因为它对“离愁”所做真切、深刻描写。诗人把抽象难以言状“离愁”，写得很形象，道出一个非常深切人生感受。以“剪不停，理还乱”为喻，是形象地描绘离愁绝妙之笔。结尾一句写离愁“别是普通滋味”，也是绝妙之笔。“别是普通滋味在心头”，即说不出是一个什么滋味，只可意会，不可言传，而这正是真正经历离愁之苦人最为真切体验。这首词写情极其深切而自然，语言朴素如同白话，毫无雕琢痕迹，这既出于诗人才能，更是其真情所致。（6）江城子.密州出猎这首词从题材、情感到艺术形象、语言格调都是粗犷、豪放。写此词后，苏轼曾写信给朋友说这首词“虽无柳七郎（柳永）风味，亦自是一家”（与鲜于子骏简），可见当初作者已意识到词有两种不一样格调，苏轼在他一些词作中便是自觉地在创建自己格调。利用故，语句凝练，塑造了一个豪情洋溢，壮志冲天将军形象。第20页课内阅读四知四知 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不愿，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”第21页问题探究1.解释上文相关古代官职四个词？辟：举：迁：转：2.写出“无知”一词在文中意思以及在当代汉语中意思？3.从刻画杨震这个人物来说，文章第一句属于描写，作用是突出杨震。4.王密“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交待他这么做原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为何？5.翻译以下句子：（1）故旧长者或欲令为开产业。译：。（2）以此遗之，不亦厚乎！译：。第22页参考答案参考答案1.征召推举晋升或调动官职调动官职2.“无知”古义“没有知道（人）”；今义：愚昧，没有文化。3.侧面贤明4.不会。王密这么做不是为了获取更多利益（尤其是钱财），就是为了升官。5.（1）他老朋友中年长人有想要让他为子孙创办一些产业。（2）用这个来馈赠给他们，不也是很优厚吗！第23页；http:/ flp635bej 这怎么可能呢？电脑屏幕上出现了一道黑线，什么也看不清了莫非电脑质量有问题？还是购置时就有缺点？更不可能是北方电脑到了南方就不能用了吧？学长看了很久，自言自语地说：“我明白了我现在就回报院长。”她一边说着一边掏出手机走向房间外走廊。午饭时分，在去餐厅路上。学长急急忙忙地找到我，说是有些人要见见我们。一辆豪华轿车载着我们在校园林荫小道上缓缓行驶，开车是一位青年司机，人长得不错。我问他是什么人要见我时，他笑着对我说：“等你们见了面你就知道了。”带上妻子和小荷，我们驱车回了老家。远远看见前来迎接我们父母，我心里宽慰了许多，只要父母康健比什么都好！“爷爷奶奶”小荷拉着二老手流出了委屈泪。“这个该杀马天栓，自己做了孽遭了报应，却冤枉了俺家小荷，真是天理不容”我母亲唠叨着。推开门，眼前情景把我惊呆了。正座上坐着我大哥，马天栓和马大嫂坐在大哥旁边，苗苗被马大嫂紧紧地搂在怀里。偏座上坐着两位面黄肌瘦女孩儿，似曾见过又不相识，一个熟悉背影映入我眼帘当她慢慢地转过身，一个熟悉而又陌生面孔展现在我面前：短短刘海遮住她前额，微黑脸上镶嵌着一双浓眉大眼。当我们四目相对时，她扑在我怀里。“六叔我总算找到你了荷花想你想好苦啊”她咿咿嘤嘤地哭了起来。莫非这就是我荷花？我日夜思念女儿？！是惊喜？是内疚？是欢笑？还是自责？酸甜苦辣一起涌向心头。她突然摆脱了我怀抱，咆哮起来，“十二年前，我狠心爹娘不要我了，是你好心六叔把我送去了黄土高坡。在我幼小心灵里种上了一颗幼稚种子，六叔就是荷花心目中最崇敬人，长大了我一定好好报答我六叔还记得你对我说过话吗？等我长大了，你一定去接我就为这一句话，我天天等夜夜盼，却不见你影子，甚至连一点音讯都没有，多少次从梦中醒来，陪同我只有阿爹和阿妈这时她已是声泪俱下了。她抹着脸上泪，继续说：“有一次，我瞒着阿爹和阿妈偷偷去了济南，找遍了全部旅馆和车站也没有找到你影子，以后，还是阿爹和阿妈把我领回了家。阿爹和阿妈含辛茹苦地把我养大，真是生母不如养母亲”她声音哽咽了，再也说不出话来。哭吧，把全部委屈都哭出来吧，哭吧，把全部辛酸都哭出来吧。我心里在流泪“六叔，对不起我一时冲动做了傻事，给您添了麻烦，让小荷妹妹受了委屈”“你是谁？亏你还能说出这么话，你把我们家小荷害苦了”肖艳终于说话了。荷花迟疑地望着肖艳，疑惑不解地说：“六婶儿，莫非你不认识我了吗？我是吃您奶才长大荷花呀”“荷花荷花”肖艳自言自语地重复着，突然用手抱起了头，小荷和马大嫂把她搀扶到卧室里，让肖艳平静休息一会儿。第24页