义务教育语文课程标准解读宏观市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

LOGO义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）准（）解解读读（宏（宏观观）琼海市教育局中学教研室 黄循锋 8月24日黄循锋邮箱：黄循锋博客:http:/ 2、目标：为深入推进素质教育，培养新世纪人才（二）义务教育新课改在本省实施 1、20先行试验（海口、澄迈等市县）2、20第二轮课改试验（琼海加入，20，9年）（三）义务教育语文课程标准（）1、在试验基础上进行修订 继承与发展 由来 规范与执行 目标与任务 思索与提升 更高要求第2页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较“版”语文课程是一门学习语言文字利用综合性、实践性课程。义务教育阶段语文课程，应使学生初步学会利用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优异文化，提升思想文化涵养，促进本身精神成长。工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。“试验稿”语文是最主要交际工具，是人类文化主要组成部分。（此段内容在“”被移至引言中，上文已经有分析，不再赘述。）工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。（一）课程性质（一）课程性质第3页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较 “版”语文课程是学生学习利用祖国语言文字课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量语文实践中体会、把握利用语文规律。（提法更准确、路径与方法更详细）“试验稿试验稿”语文又是语文又是母语母语教育教育课程，学习资源和实践机课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大直接接触语文材料，在大量语文实践中掌握利用语量语文实践中掌握利用语文规律。文规律。（二二）语文教学基本追求语文教学基本追求1、主动提倡自主、合作、探究学习方式主动提倡自主、合作、探究学习方式第4页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较 “版”语文课程建设应继承我国语文教育优良传统，重视读书、积累和感悟，重视整体把握和熏陶感染；同时应亲密关注当代社会发展需要。拓宽语文学习和利用领域，重视跨学科学习和当代科技伎俩利用，使学生在不一样内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步养成当代社会所需要语文素养。“试验稿试验稿”语文课程应语文课程应植根于现实，植根于现实，面向世界，面向未来。面向世界，面向未来。应拓应拓宽语文学习和利用领域，重宽语文学习和利用领域，重视跨学科学习和当代化科技视跨学科学习和当代化科技伎俩利用，使学生在不一样伎俩利用，使学生在不一样内容和方法相互交叉、渗透内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学和整合中开阔视野，提升学习效率，初步取得当代社会习效率，初步取得当代社会所需要所需要语文实践能力。语文实践能力。2、努力建设开放而有活力语文课程、努力建设开放而有活力语文课程（二二）语文教学基本追求语文教学基本追求第5页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较 充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性 角色：角色：主体主体 组织者引导者组织者引导者 平等对话（当代文明）平等对话（当代文明）教学教学：激发兴趣激发兴趣 培养习惯培养习惯 掌握方法掌握方法 创设环境创设环境 勉励选择勉励选择 教师：教师：语文教育观念适应社会发展和学生需求语文教育观念适应社会发展和学生需求 语文教育语文教育行为行为 教材：教材：认真钻研正确把握创造使用认真钻研正确把握创造使用 课程资源：课程资源：主动开发合理利用主动开发合理利用 网络网络 教学活动：教学活动：精心设计组织精心设计组织 注意：注意：结合学情结合学情 课程资源课程资源 围围绕课标绕课标 长久与短期规划长久与短期规划 重视：重视：启发讨论式启发讨论式 智慧智慧 质量质量（三三）实施提议实施提议1、教学提教学提议议 第6页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较 “版”教师应确立适应社会发展和学生需求语文教育观念，重视吸收新知识，不停提升本身综合素养。应认真钻研教材，正确了解、把握教材内容，创造性地使用教材。“试验稿试验稿”教师应转变观念，更教师应转变观念，更新知识，不停提升本身新知识，不停提升本身综合素养。综合素养。应创造性地应创造性地了解和使用教材了解和使用教材。2、充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性、充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性 第7页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较 “版”重视培养学生创新精神和实践能力 语文教学要重视语言积累、感悟和利用，重视基本技能训练，让学生打好扎实语文基础。尤其要重视激发学生好奇心、求知欲，发展学生思维，培养想象力，开发创造潜能，提升学生发觉、分析和处理问题能力，提升语文综合应用能力。“试验稿试验稿”正确处理基本素养与创正确处理基本素养与创新能力关系。新能力关系。语文教学要重视语言积语文教学要重视语言积累、感悟和利用，重视基本累、感悟和利用，重视基本技能训练，给学生打下扎实技能训练，给学生打下扎实语文基础。同时要重视开发语文基础。同时要重视开发学生创造潜能，促进学生连学生创造潜能，促进学生连续发展。续发展。3、重视培养学生创新精神和实践能力重视培养学生创新精神和实践能力第8页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较 “版”语文课程评价要表达语文课程目标整体性和综合性，全方面考查学生语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面有机联络，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观交融、整合，防止只从知识、技能方面进行评价。“试验稿试验稿”突出语文课程评价整体突出语文课程评价整体性和综合性，要从知识与能性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，与价值观几方面进行评价，以全方面考查学生语文素养。以全方面考查学生语文素养。突出语文课程评价整体性和综合性突出语文课程评价整体性和综合性（四四）评价提议评价提议第9页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较1、优异诗文背诵推荐篇目优异诗文背诵推荐篇目 古今优异诗文古今优异诗文240 古诗文古诗文136 初中初中61（附录附录61首首）（课标要求课标要求80，余余19应为：当代优异诗文应为：当代优异诗文）2、课外读物提议课外读物提议 400万字万字 童话寓言故事童话寓言故事 诗歌散文长篇文学名著诗歌散文长篇文学名著 科普科幻作品科普科幻作品 历史文化读物及传记历史文化读物及传记3、语法修辞知识关键点、语法修辞知识关键点 五类五类38点点4、识字写字教学基本字表、识字写字教学基本字表 300字字 构形简单复现高构形简单复现高 17部首部首5、义务教育语文课程惯用字表、义务教育语文课程惯用字表 2500+1000字字 表表1三学段三学段（五五）附录附录第10页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较1.十五从军征（十五从军征）十五从军征（十五从军征）汉乐府汉乐府2.木兰诗（唧唧复唧唧及）木兰诗（唧唧复唧唧及）北朝民歌北朝民歌3.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃4.卖炭翁（卖炭翁）卖炭翁（卖炭翁）白居易白居易5.渔家傲（天接云涛连晓雾）渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照李清照6.破阵子（醉里挑灯看剑）破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾辛弃疾 7.满江红（小住京华）满江红（小住京华）秋秋 瑾瑾8.庄子庄子一则（北冥有鱼一则（北冥有鱼亦若是则巳矣。）亦若是则巳矣。）9.礼记礼记一则（虽有佳肴）一则（虽有佳肴）10.列子列子一则（伯牙善鼓琴一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？）吾于何逃声哉？）11.与谢中书与谢中书 陶弘景陶弘景12.湖心亭看雪湖心亭看雪 张张 岱岱 13.河中石兽河中石兽 纪纪 昀昀“”新增篇目：第11页LOGO二二义务义务教育教育语语文文课课程程标标准（）与准（）与试验试验稿稿变动变动比比较较“试验稿试验稿”删除篇目：删除篇目：1.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩韩 愈愈2.观刈麦观刈麦 （田家少闲月）（田家少闲月）白居易白居易第12页LOGO三、新课标基本精神三、新课标基本精神（一）（一）深化教育改革深化教育改革 落实国家战略落实国家战略 服务国家服务国家 国家教育改革与发展规划国家教育改革与发展规划 人口大国人口大国人力资源强国人力资源强国（二）（二）强化关键教育强化关键教育 培育复兴人才培育复兴人才 培植根本培植根本 社会主义关键价值体系社会主义关键价值体系 中国特色社会主义共同理想中国特色社会主义共同理想 爱国主义为关键民族精神爱国主义为关键民族精神 改革创新为关键时代精神改革创新为关键时代精神 社会主义荣辱观社会主义荣辱观 良好思想道德风尚良好思想道德风尚（三）（三）突出学科本位突出学科本位 培养时代公民培养时代公民 从长计议从长计议 语文语文 语文课程语文课程 语文课程性质语文课程性质 积累感悟利用创新积累感悟利用创新 时代挑战时代挑战 语文利用与文化选择语文利用与文化选择第13页LOGO四、语文课程四、语文课程 地位地位1、学生、学生（三个基础）（三个基础）学习基础学习基础 语言文字利用语言文字利用 其它课程其它课程 成长基础成长基础 良好个性良好个性 健全人格健全人格 发展基础发展基础 全方面发展全方面发展 终生发展终生发展2、民族、民族 继承和弘扬民族优异文化和革命传统继承和弘扬民族优异文化和革命传统 增强民族文化认同感增强民族文化认同感 凝聚力创造力凝聚力创造力第14页LOGO五、课程性质五、课程性质1、学习语言文字利用综合性实践性课程学习语言文字利用综合性实践性课程开天辟地正面下定义开天辟地正面下定义 学术勇气可嘉学术勇气可嘉 祖国祖国 了解与利用了解与利用 纯技术性纯技术性主要任务主要任务 2、学会利用交流沟通、学会利用交流沟通 吸收文化吸收文化 提升涵养提升涵养 促进精神成长促进精神成长 基本特点基本特点 3、工具性与人文性统一、工具性与人文性统一第15页LOGO六、课程基本理念六、课程基本理念 1、全方面提升学生语文素养、全方面提升学生语文素养 热爱语文感情热爱语文感情 丰富语言积累丰富语言积累 培养语感培养语感 发展思维发展思维 掌握方法掌握方法 养成习惯养成习惯 含有四大能力含有四大能力 识字写字识字写字 阅读阅读 写作写作 口语口语2、正确把握语文教育特点、正确把握语文教育特点 人文性人文性 价值取向价值取向 民族精神时代精神民族精神时代精神 实践性实践性 无处不在无时不有无处不在无时不有（语文外延（语文外延生活）生活）汉语性汉语性 良好语感良好语感 整体把握整体把握（整体 读悟读悟 循环）3、“三维目标三维目标”有机统一有机统一 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 三者未必截然分开三者未必截然分开 每课书未必都全部表达每课书未必都全部表达 （详细而定，灵活处理）（详细而定，灵活处理）第16页LOGO七、关于语文知识教学七、关于语文知识教学（一）（一）语法修辞知识关键点（五类语法修辞知识关键点（五类 38点）点）词分类：词分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。介词、连词、助词、语气词、叹词。（12点）点）短语结构：短语结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。（5点）点）单句成份：单句成份：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语主语、谓语、宾语、定语、状语、补语.（6点）点）复句（限于二重）类型：复句（限于二重）类型：并列复句、递进复句、选择复句、并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。转折复句、因果复句、假设复句、条件复句。（7点）点）常见修辞格：常见修辞格：比喻、拟人、夸大、排比、对偶、重复、设比喻、拟人、夸大、排比、对偶、重复、设问、反问。问、反问。（8点）点）（作用不小，不可忽略）（作用不小，不可忽略）第17页LOGO七、关于语文知识教学七、关于语文知识教学（二）教学提议（二）教学提议教材特点：教材特点：不专列不专列 不系统不系统教学提议：教学提议：随文而教随文而教 积点滴而成大海积点滴而成大海教师要求：教师要求：善于挖掘善于挖掘 有效利用有效利用目目 标：标：连点成面（三年）连点成面（三年）第18页LOGO八、结束语八、结束语 义务教育语文课程标准（）公布与实施是我国语文教育一件令人鼓舞大事，是今后一个较长时期我们语文教学主要依据和参考标准。标准本薄而义丰，非短时间学习所能穷尽。希望：学校或教研组依据实际长久有效有所侧重地组织学习；教师教学规划和教学活动做到心中有标，依标而教。祝福：在努力实践语文课程标准中迎来语文教学春天！第19页