英语课堂教学技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
《英语课堂教学技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《英语课堂教学技巧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx(28页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、英语课堂教学技巧与技能合肥市教育局教研室 王德美9月23日第1页课堂教学观察与评价一、学生学习一、学生学习1、准备:、准备:课前学生准备了什么?精神状态怎样?2、倾听:、倾听:有多少同学在倾听教师讲解和同学讲话?3、自主:、自主:自主学习时间与形式?学优生和困难生情况怎样?4、互动:、互动:课堂上有哪些互动/合作行为?是否针对目标达成?5、思索:、思索:在倾听、自主和互动过程中,学生是否有思索,还是机械模仿?6、达成:、达成:学习目标是否清楚?课堂中从哪些步骤能够证实目标达成度?发觉了哪些问题?展现了哪些亮点?等。第2页课堂教学观察与评价二、教师教学二、教师教学1、设计:、设计:教师是否深入钻
2、研教材?是否有经验和思想进行教学设计?2、步骤:、步骤:教学步骤怎样组成(逻辑与时间)?是否围绕目标展开?3、展现、展现:讲解是否清楚,操作是否规范?板书或课件是否促进学生学习?4、对话:、对话:提问是否精练有效?指导是否符合认知结构?点评是否有启发?5、指导、指导:怎样指导学生自主学习(阅读与操作)、合作学习(分工实、合作与讨论)、探究学习(问题、过程与结果)?6、机智:、机智:教学设计有哪些调整?怎样处理来自学生或情境突发事件?表情、体态和幽默等。第3页课堂教学观察与评价三、课程性质三、课程性质1、理念:、理念:面向全体学生,重视交流与合作,提倡实践创新,提升信息素养等。2、目标、目标:三
3、维目标陈说是否规范?重点是否突出,难点是否突破?3、内容、内容:怎样处理教材?采取了哪些策略?怎样突现学科特点与思想?4、实施:、实施:情境创设是否合理有效?预设讲解/讨论/探究/交流等是否否适目标达成?5、评价、评价:采取了哪些评价方式?怎样获取评价信息(表情/问题/结果/)?怎样进行评价(分析/总结/提议)?6、资源:、资源:预设了哪些资源?怎样利用这些资源?生成了哪些资源?第4页课堂教学观察与评价四、课堂文化四、课堂文化1、气氛:、气氛:教师对课堂气氛是怎样营造?学生学习是否投入有?师生交流互动是否有激情?2、思索、思索:怎样以任务驱动引导学生独立思索?思索是浅层次还是深层次?3、民主、
4、民主:课堂中学生话语权怎样,教师怎样处理不一样意见?学生参加情况,以及师生关系怎样?4、创新:、创新:教学设计/情景创设/资源利用怎样表示创新?学生有哪些奇思妙想和个性化作品?5、关爱:、关爱:教学目标怎样面向全体学生?怎样关注不一样层次学生需求?教师个性化指导怎样?6、特质:、特质:在哪些方面(教材处理/步骤安排/教学策略/学习指导/互动对话)表示了特色?教师表示了哪些优势(学识/语言/技能/思维/敏感性/幽默/机智/情感/表示)?第5页什么是课堂教学技巧?怎么教被动语态?怎么教被动语态?怎样让学生操演句型?怎样让学生操演句型?教学技巧是指在特定教学思想和教学标准基础上,为到达到达教学纲领所
5、要求教学目标教学目标在课堂上 由教师和学生共同参加共同参加对某一教学内容进行教授和学习教授和学习伎伎俩俩把教学目标、学生认知水平、交际技能、情感影响和课堂气氛等原因结合起来,在适合课堂实践理论框架内改进课堂教学技巧第6页主要课堂教学技巧分类对语言学习和教学本质了解来分类:语法翻译法结构主义语言学意念(语言表示内容)(语言表示内容)-功效(语言做什么)(语言做什么)使用方法交际语言教学第7页交际语言教学5个特征:lAn emphasis on learning to communicate through interaction in the target languagelThe introd
6、uction of authentic texts into the learning situationlThe provision of opportunities for learners to focus,not only on language but also on the learning process itselflAn enhancement of the learners own personal experiences as important contributing elements to classroom learninglAn attempt to link
7、classroom language learning with language activation outside the classroom-Nunan(1991)第8页按照教学内容来分类:l语音教学l词汇教学l语法教学第9页按照技能分类:l听(语言形式/意义/背景及语用知识)Her mother didnt come to the airport to meet her yesterday.l说(停顿/重复/澄清/回避)话题-任务-小组l读(bottom-up;top-down)(data-driven)conceptually drivenl写(控制/引导/自由)第10页Ideas
8、 for reading activities-Ur(1996)pre-questions/do-it-yourself questions/provide a little/summarize/continue/preface/gapped text/mistakes in the text/comparison/responding/re-presentation of content第11页课堂导入技能 沟通激发兴趣设置疑问激发情感明确学习目第12页提问技能提问技能 激发学习兴趣提升学生思索能力促进学生合作能力形成良好学习气氛把握学生学习真实情况时机/难易度/方式(小组?)第13页课堂教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语课堂 教学 技巧 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。