语文八下第1单元1社戏课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx
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1、第3课时1.社戏部编版 语文 八年级(下)第1页1.1.感受小说中童真童趣。(感受小说中童真童趣。(重点重点)2.2.学习本文表示方式。(学习本文表示方式。(重点重点)3.3.体会作者对美好童年生活回想和眷念之情。(体会作者对美好童年生活回想和眷念之情。(难难点点)学习目标第2页上节课,我们分析了社戏中人物形象和重点词句,这节课我们来品味小说中童真童趣和表示方式,体会作者思想情感。学情回顾第3页精读课文本文语言生动、简练、幽默,处处蕴含着童真童趣,仔细琢磨文中相关语句段落,体会作者表示情感。精读课文感受童真童趣1.1.总之,是完了。到下午,我朋友都去了,戏已经开场总之,是完了。到下午,我朋友都
2、去了,戏已经开场 了,我似乎听到锣鼓声音,而且知道他们在戏台下买了,我似乎听到锣鼓声音,而且知道他们在戏台下买 豆浆喝。豆浆喝。“是”加重语气。三个“了”表示了“我”无可奈何心情。想象听到锣鼓声,愈加突出“我”对看社戏渴望。返回返回第4页精读课文精读课文2.2.我很重心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出大。我很重心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出大。突出了突出了“我我”欢喜轻快欢喜轻快心情。心情。与上文沮丧、失望形成与上文沮丧、失望形成鲜明对比鲜明对比第5页3.3.淡黑起伏连山,好像是踊跃铁兽脊似,都远远地向船尾淡黑起伏连山,好像是踊跃铁兽脊似,都远远地向船尾跑去了,但我却还认为船慢。跑去了
3、,但我却还认为船慢。精读课文这是一个儿童眼中景物描写,非常富有诗意。“好像是踊跃铁兽脊似”是儿童才有想象;“但我却还认为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏,这也是儿童心理表现。第6页精读课文精读课文4.4.我不喝水,支撑着依然看,也说不出见了些什么,只以为我不喝水,支撑着依然看,也说不出见了些什么,只以为戏子脸都渐渐有些稀奇了,那五官渐不显著,似乎融成一片戏子脸都渐渐有些稀奇了,那五官渐不显著,似乎融成一片再没有什么高低。再没有什么高低。真实地写出了“我”困倦反应了“我”既以为无趣,又不甘心就此回去心理。儿童对看戏很有兴趣,但在夜间轻易犯困,所以台上戏子形象变得含糊,这里真切地描写出了儿童看
4、戏精神状态。第7页5.5.那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,精读课文这是半想象、半纪实描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿,是童话里才有情景,反应出“我”当初愉悦心情,也表现了孩子极富浪漫色彩想象力。第8页精读课文精读课文分析表示方式作者在叙述事件过程中,融合了描写,抒情、议论等各种表示方式。以本文所写某件事为例,详细分析这些表示方式各自作用。第9页精读课文精读课文课文开篇一段,讲述了“我”外祖母故乡平桥村情况,用都是描叙语句,大约说了几件事:一是“我们鲁镇习惯”,二是“我”随母亲来平桥村缘由,三是平桥村地理概貌、村民情况。层次非常清楚,语
5、言非常简略。“但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又能够免念秩秩斯干幽幽南山了”,是充满感情议论语句,尤其是“乐土”二字分外醒目,表示了“我”对平桥村热爱和思念,以及对自己在城里读书生活厌倦。第10页精读课文精读课文课文最终终两段,讲述了“我”再次吃豆经历和感觉。六一公公不但不指责孩子们偷豆,反而给“我”家送来新豆,而且称赞“我”有见识,说明他这个人除了心地善良外,还有一些可爱虚荣心,想博得他人夸赞。最终一段关于吃豆议论,是全文总结性议论,表示了“我”内心想法:“我”以为那夜豆好吃,以为那夜戏好看,是因为有那种特殊经历,让“我”感到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨作用。第11页精读课文精
6、读课文探究思想情感社戏原文开头部分写是“我”成年后在剧场看中国戏两段经历。课后阅读这些文字,体会一下,作者经过写不一样看戏经历,表示了一个怎样情思?资料链接资料链接社戏原文开头部分内容关键点:(社戏原文开头部分内容关键点:(1 1)“我我”当初在北京,对看当初在北京,对看戏本无兴趣;(戏本无兴趣;(2 2)第一次在北京看戏,因为人太多,声音嘈杂,且)第一次在北京看戏,因为人太多,声音嘈杂,且无适当座位,便无适当座位,便“不由毛骨悚然走出了不由毛骨悚然走出了”;(;(3 3)第二次在北京因为)第二次在北京因为募捐,看谭叫天戏,可是到了很晚谭叫天还不出场,只好失募捐,看谭叫天戏,可是到了很晚谭叫天
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