课堂教学技能板书技能省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

板书技能v板书是教师在课堂教学中，为了辅助课堂口语表示，强化教学效果而在黑板上书写文字、符号、图表、图画等。v板书技能指教师在课堂教学中，利用黑板以凝练文字语言、图表和符号等形式，传递教学信息教学行为方式。v讨论：利用多媒体课堂教学是否需要完整板书？为何？第1页目v1、揭示内容,突出重点,表达结构和教学程序v2、能引导和控制学生思绪。v3、有利于学生理清教材脉络，加强对所学内容了解。v4、强化记忆,减轻负担v5、激发兴趣,启发思维(直观形象比较分析概括，将感性知识上升为理性知识）第2页类型v1、提要式(一、1(1).二、2（2）v2、表格式v3、线索式(连环式)v4、对比式v5、总分式v6、图示式v7、直观形象式v8、综合式第3页提要式和对比式逻辑性强、高度概括、重点突出和清楚第4页总分式v14桂林山水v奇：形态万千v山秀：色彩明丽v险：危峰兀立画中游v甲天下静：感觉不到它在流动v水清：可见湖底沙石v绿：好像是块无暇翡翠表达知识之间内在联络、概括性强、条理分明、突出重难点第5页线索式（教材129）v想念急迫呼唤，深切想念（点题）v就答画面：v高山不辞辛劳辽阔大地v呼唤大地关心农业拟人v森林关心林业侧写（主体）v周总理，海洋关心海防间隔v你在哪里世界关心革命重复v寻找天安门关心政事中南海v呼应开头，总结全诗v回答v太阳居住地方v象征：总理革命精神与山河（总结）v共存，日月同辉。突出教学内容脉络，清楚、直观第6页线索式v渔夫和金鱼故事第7页第8页词语式v古桥v大树山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然v山泉v溪流 v 重点词语排列次序表达内容逻辑关系第9页对比式v18鸟天堂鸟天堂v 第一次：黄昏第一次：黄昏 第二次：早晨第二次：早晨v枝干：不可计数枝干：不可计数 处处处处处处处处v榕树榕树 枝：垂、卧枝：垂、卧 鸟鸟 大、小、黑大、小、黑 v（大、美）（大、美）根：垂、伸根：垂、伸 （多、欢）（多、欢）叫、飞、叫、飞、扑扑v 叶：多、绿叶：多、绿 比较分析，加深对课文了解，掌握重点第10页直观形象式形象趣味，激发学生兴趣，增强记忆效果第11页图文式第12页v图文式形象展示教材内容第13页图文式v花钟板书设计第14页提要式（纲要式）逻辑性强，高度概逻辑性强，高度概括，纲目清楚，重括，纲目清楚，重点突出点突出第15页提要式v数轴v2 2v数轴（直线）小大相反数互为相反数（有理数1、原点（此处是教师示范数轴）0相反数是0v分类）2、单位长度正数0v3、正方向任何一个来表示。负数负数v（例2学生板演区）5（）v 3（）3v（例3学生板演区）逻辑性强，高度概括，重点突出第16页总分式v锐角v按角分直角v钝角v三角形任意三角形v按边分等腰三角形v等边三角形概括性强，条理分明，突出重点第17页总分式逻辑性强，突出重点第18页表格式纲目清楚，简明扼要，提醒性强，深入了解重难点和关键点。第19页对比式比较分析，加深对内容了解，掌握重点第20页分析式找出事物本质和彼此关系进行分析，加深对题意了解，把握重点，理清思绪第21页分析式找出事物本质和彼此关系进行分析，加深对题意了解，把握重点，理清思绪第22页分析式找出事物本质和彼此关系进行分析，加深对题意了解，把握重点，理清思绪第23页图文式形象展示教材内容第24页综合式（图文、分析）第25页提要式vPEPBook6Unit5PartALetslearnv1Whatcanyousee？v2Listen，whoisflyinginthesky？v3Closeyoureyes，guess，whatcanyouseeonthegrass？Whatisitdoing？v4Ithaswhitefur，longears，ashorttailWhatisit？Now，whatisitdoing？vWhy？逻辑性强，高度概括，重点突出第26页提要式v四年级第二学期“时间”vseven.oclock.vWhattimeisit?Itsaquarterpastseven.vtwentypastseven.vhalfpastseven.逻辑性强，高度概括，重点突出第27页对比式v人称代词全部格（物主代词）v主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词vImemyminevyouyouyouryoursvhehimhishisvsheherherhersvweusouroursvtheythemtheirtheirs比较分析，加深对内容了解，掌握重点第28页对比式比较分析，加深对内容了解，掌握重点第29页图文式v“Whatistheweather?”形象化，趣味性第30页图文式v这部分主要突出知识这部分主要突出知识重点和关键，揭示知重点和关键，揭示知识内在规律和相互联识内在规律和相互联络。板书展示了主要络。板书展示了主要句型句型“Whats the“Whats the weather like weather like today?Its”today?Its”。在中心词在中心词wheatherwheather上上画了一个卡通太阳，画了一个卡通太阳，从中辐射出五个对应从中辐射出五个对应表示天气情况新单词：表示天气情况新单词：sunny,rainy,sunny,rainy,windy,cloudywindy,cloudy和和snowysnowy。整个版面设。整个版面设计简练、生动形象，计简练、生动形象，不但吸引了学生注意不但吸引了学生注意力而且促进了学生形力而且促进了学生形象思维发展，加深了象思维发展，加深了学生对新知识了解。学生对新知识了解。第31页图文式vPEP 4B Unit 4 The world PEP 4B Unit 4 The world weather weather v简单明了、形象生动简笔画，简单明了、形象生动简笔画，让学生充分了解描述天气单让学生充分了解描述天气单词。在学生说这些单词基础词。在学生说这些单词基础上，教师板书，引导学生用上，教师板书，引导学生用“Its”“Its”简单描述天气情简单描述天气情况。况。v经过世界地图，让学生认识经过世界地图，让学生认识五个地点名词。教师把地点五个地点名词。教师把地点名词板书到黑板上，经过音名词板书到黑板上，经过音形结合学习，学生较轻易记形结合学习，学生较轻易记住。在此基础上，教师再引住。在此基础上，教师再引导学生学会描述某地天气情导学生学会描述某地天气情况，如：况，如：Its rainy in Its rainy in v为配合为配合“Lets do”“Lets do”部分教部分教学，教师利用板书把各种天学，教师利用板书把各种天气里人们进行经典活动展现气里人们进行经典活动展现出来，然后经过分层教学，出来，然后经过分层教学，把主要动作名称也板书出来。把主要动作名称也板书出来。第32页图文式v牛津小学英语3BUnit4Time第一课时第33页图文式v“Whatistheweather？”第34页图文式vsweepthefloorvwatertheflowersvcookthemealsvcleanthebedroomvemptythetrash设计说明：设计说明：PEP Book 5 PEP Book 5 Unit 4 Part A Lets Unit 4 Part A Lets learnlearn，主要教学动词短语：，主要教学动词短语：cook the mealscook the meals，sweep the sweep the floorfloor，water the flowerswater the flowers，clean the bedroomclean the bedroom，empty the trashempty the trash，句型句型 I I am helpfulam helpful I can I can 教师先经过不一样展现方式教师先经过不一样展现方式依次出现以上短语，然后在依次出现以上短语，然后在黑板上展现一只手（图黑板上展现一只手（图4 4），），因为经过双手能够做许多事因为经过双手能够做许多事情，表达出情，表达出“I am helpful“I am helpful”，从而自然地学习该句，从而自然地学习该句子。接着让学生举起自己一子。接着让学生举起自己一只手来玩手偶游戏，从而巩只手来玩手偶游戏，从而巩固短语，句子。固短语，句子。第35页第36页板书内容（王晞127）v教学提要：课题；大、中、小标题及内容提要v教学关键点：重点、难点 v公式及其推导过程及概念、定律、原理表述v例题及解题或证实过程v必要图表、图解和图画v本节课所包括新名词、术语、符号第37页板书设计要求（评价指标）v简明扼要，提要挈领，含有概括性 v重点突出，有计划性v书写规范，有示范性v层次分明，有条理性v布局合理、美观大方，有艺术性v形式多样，有趣味性v求实创新，随机应变，含有灵活性。第38页思索与训练v1、什么是板书技能，它有何目标。v2、设计各种类型板书，并对设计意图和使用作简明讲解。v3、设计板书时应注意哪些问题？v4、进行一次小型板书比赛。第39页