六年级下册语文课件-古诗词诵读10.清平乐省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

10清平乐古诗词诵读第1页作者简况作者简况 黄庭坚黄庭坚,字鲁直字鲁直,又号又号山谷道人山谷道人。与张耒。与张耒(li)(li)、秦观、秦观、晁补之有晁补之有“苏门四学士苏门四学士”之称。世号之称。世号“苏黄苏黄”。所选是一首所选是一首悼春词悼春词。词人少年得意，中进士，任校书。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝郎，修撰神宗皇帝“实录实录”。其诗多写其诗多写个人日常生活个人日常生活，艺术上考究，艺术上考究修辞造句修辞造句，追求追求新奇新奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”。第2页 因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为感叹。写作背景写作背景第3页春归春归/何处？何处？寂寞寂寞/无无/行路。行路。若若/有些人有些人/知春知春/去处，唤取去处，唤取/归来归来/同同住。住。春无春无/踪迹踪迹/谁知？谁知？除非除非/问取问取/黄鹂。黄鹂。百啭百啭/无人无人/能解，因风能解，因风/飞飞过过/蔷薇。蔷薇。朗诵古诗朗诵古诗第4页 春归何处？寂寞无行路。若有些人知春春归何处？寂寞无行路。若有些人知春去处，唤取归来同住。去处，唤取归来同住。1.寂寞：清静，寂静。寂寞：清静，寂静。2.无行路：没有留下春去行踪。行路，指春天无行路：没有留下春去行踪。行路，指春天来去踪迹。来去踪迹。3.唤取：换来。唤取：换来。翻译古诗翻译古诗第5页春归何处？寂寞无行路。若有些人知春春归何处？寂寞无行路。若有些人知春去处，唤取归来同住。去处，唤取归来同住。春天回到了哪里？找不到它脚印，四处一片寂春天回到了哪里？找不到它脚印，四处一片寂静，假如有些人知道春天消息，喊它回来同我们静，假如有些人知道春天消息，喊它回来同我们住在一起。住在一起。第6页 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。人能解，因风飞过蔷薇。1 1.谁知：有谁知道。谁知：有谁知道。2 2.问取：呼唤，问询。取，语助词。问取：呼唤，问询。取，语助词。3 3.啭：啭：鸟婉转地鸣叫。鸟婉转地鸣叫。4 4.解：知道，了解。解：知道，了解。5 5.因风：顺着风势。因风：顺着风势。第7页 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。人能解，因风吹过蔷薇。谁也不知道春天踪迹，要想知道，只有问一问谁也不知道春天踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。那黄鹂千白遍地婉转啼叫，又有谁能知道黄鹂。那黄鹂千白遍地婉转啼叫，又有谁能知道它意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开蔷它意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开蔷薇。薇。第8页【思索【思索1 1】这首词题材是什么？】这首词题材是什么？【思索【思索2 2】全文线索是什么？】全文线索是什么？惜春惜春【思索【思索3 3】词人为何要寻找春踪迹？】词人为何要寻找春踪迹？寻春：自行寻春寻春：自行寻春请人唤春请人唤春问询黄鹂问询黄鹂词人因春天消逝而感到寂寞，感到无处觅得抚慰。词人因春天消逝而感到寂寞，感到无处觅得抚慰。第9页1.1.“寂寞寂寞”表示了什么感情表示了什么感情？春归何处？春归何处？寂寞寂寞无行路。若有些人知无行路。若有些人知春去处，春去处，唤取归来唤取归来同住。同住。词文了解词文了解2.“2.“唤取归来同住唤取归来同住”表示了什么感情？表示了什么感情？惜春惜春之情。之情。希望希望春天春天“归来归来”,与词人与词人“同住同住”,作者在作者在这里以人格化手法这里以人格化手法,赋予春天生命。赋予春天生命。第10页 1.1.为何为何“问取黄鹂问取黄鹂”？春无踪迹谁知？除非春无踪迹谁知？除非问取黄鹂问取黄鹂。百啭。百啭无人能解，无人能解，因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇。2.2.“因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇”有什么含义？有什么含义？因为黄鹂和因为黄鹂和春天春天一同出现，它可能能得知一同出现，它可能能得知春天讯息。春天讯息。蔷薇在蔷薇在夏天夏天开花，夏天已经来了，春天开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。确乎回不来了。第11页【鉴赏1】这首词写春天，利用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？利用了利用了拟人拟人修辞手法。修辞手法。表现在表现在“归归”“”“行路行路”“”“唤取唤取”“”“同住同住”“”“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。词人因春天消逝而感到寂寞，感到无处觅得抚慰，像失去了词人因春天消逝而感到寂寞，感到无处觅得抚慰，像失去了亲人似。这么经过词人主观感受，反应出亲人似。这么经过词人主观感受，反应出春天可爱和春去可春天可爱和春去可惜惜，给读者以强烈感染。，给读者以强烈感染。评品赏析评品赏析第12页【鉴赏2】词人思想感情改变经过了哪几个阶段？思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）第13页【鉴赏3】感情改变反应了词人怎样人生态度？此词为惜春之作，全词以清新细腻语言，表现了词人对美此词为惜春之作，全词以清新细腻语言，表现了词人对美好春光珍惜与热爱，好春光珍惜与热爱，对美好事物执着与追求对美好事物执着与追求。春归无行路（寂寞伤春）春归无行路（寂寞伤春）若有些人知（假设希望）若有些人知（假设希望）春无踪春无踪迹（愈加失望）迹（愈加失望）问取黄鹂（最终希望）问取黄鹂（最终希望）无人能解（彻底绝无人能解（彻底绝望）望）觅春思春伤春之情层层深化。觅春思春伤春之情层层深化。第14页清平乐清平乐由现实到幻觉由现实到幻觉由幻觉到现实由幻觉到现实思春（归何处）思春（归何处）惜春（无行路）惜春（无行路）唤春（归来住）唤春（归来住）问春（知踪迹）问春（知踪迹）解春（蔷薇开）解春（蔷薇开）惜春（不复归）惜春（不复归）惜惜春春理清思绪理清思绪第15页1.1.词中描写春日景物较少，只选了词中描写春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷薇蔷薇”，他们在作者表示惜春之情时起到了什么作用？，他们在作者表示惜春之情时起到了什么作用？黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这春天色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词情趣。又增添了词情趣。蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已降临，这蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已降临，这就给寻春不懈词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来就给寻春不懈词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这么，不但丰富了词内容，而且使词味更为隽永。了。这么，不但丰富了词内容，而且使词味更为隽永。疑难解答疑难解答第16页2.2.清平乐中是怎样表现清平乐中是怎样表现“惜春惜春”主题？主题？这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写写“春归何处，寂寞无行路春归何处，寂寞无行路”，引出，引出“寻春寻春”之奇思妙想，之奇思妙想，从似有些人知希望到仍无踪迹失望，从问取黄鹂期望到无从似有些人知希望到仍无踪迹失望，从问取黄鹂期望到无人能解绝望，寻春失败之中包孕了无尽惜春之情。这首词人能解绝望，寻春失败之中包孕了无尽惜春之情。这首词妙处就在于不言妙处就在于不言“惜春惜春”之情却表现得微妙波折、淋漓尽之情却表现得微妙波折、淋漓尽致。致。第17页3 3.你认为本词构思中最有境界（趣味）词句是哪些？你认为本词构思中最有境界（趣味）词句是哪些？请简单赏析。请简单赏析。“若有些人知春去处，唤取归来同住。若有些人知春去处，唤取归来同住。”“春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。”第18页 欲唤春归来同住奇想，有童稚天真，唯其欲唤春归来同住奇想，有童稚天真，唯其“稚稚”，故艺，故艺术地强化了诗意穿透力。术地强化了诗意穿透力。向黄鹂问询，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话联想，向黄鹂问询，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话联想，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春永无慰藉，表现出伤春传达出一个永无答案之谜。暗示伤春永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主题。是人类终极烦恼这么一个主题。有情与无情对立和童趣想象与联想，是此作为美学魅力有情与无情对立和童趣想象与联想，是此作为美学魅力源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此作成功奥源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此作成功奥秘。秘。第19页黄庭坚词特色：平淡朴实平淡朴实，委婉含蓄，委婉含蓄构思新奇巧妙构思新奇巧妙多转折而层层深入多转折而层层深入第20页 这是一首构思新奇、格调清奇春之短歌。这是一首构思新奇、格调清奇春之短歌。上片以上片以发问发问起调。作者没有描写落花流水春残起调。作者没有描写落花流水春残景象，也没有表现悼红惜绿伤春情怀，只由景象，也没有表现悼红惜绿伤春情怀，只由问春问春而而至至寻春寻春，其徘徊寂寞之情态，希冀驻日回景之衷肠，其徘徊寂寞之情态，希冀驻日回景之衷肠已跃然纸上。已跃然纸上。第21页 下片以下片以反问句反问句承接，将惜春寻春之情，引入更奇承接，将惜春寻春之情，引入更奇妙境界，黄鹂是春天使者，她或能知道春天踪迹。何妙境界，黄鹂是春天使者，她或能知道春天踪迹。何不住问之？但人情鸟语难通，寻春愿望终成泡影。不不住问之？但人情鸟语难通，寻春愿望终成泡影。不但春之芳踪仍无处寻觅，且黄鹂也乘风振翼，一去无但春之芳踪仍无处寻觅，且黄鹂也乘风振翼，一去无迹，眼下只有春去夏来，蔷薇花开，词人一腔芳菲之迹，眼下只有春去夏来，蔷薇花开，词人一腔芳菲之思，亦随鸟飞春尽而不知所终。思，亦随鸟飞春尽而不知所终。第22页谢谢 谢谢 观观 看！看！第23页