《记承天寺夜游》版市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼第1页思绪目标思绪目标积累重点词句积累重点词句了解感悟课文了解感悟课文朗诵背诵课文朗诵背诵课文课外拓展延伸课外拓展延伸作业训练巩固作业训练巩固第2页承承 天天 寺寺 塔塔 位于银川市城西承天寺内位于银川市城西承天寺内,俗称俗称“西塔西塔”，是西夏王朝，是西夏王朝主要佛寺。始建于主要佛寺。始建于1050年，年，距今已经有距今已经有900多年历史。塔多年历史。塔通高通高64.5米米,异常俊秀挺拔。异常俊秀挺拔。解题解题随笔式小品文随笔式小品文记承天寺夜游记承天寺夜游 “记记”是古代一个文体，主要是记载事物，往是古代一个文体，主要是记载事物，往往经过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或往经过记事、记物、写景、记人来抒发作者感情或看法，即景抒情，托物言志。看法，即景抒情，托物言志。第3页苏轼苏轼 北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。作者介绍作者介绍第4页苏轼生活时代大苏轼生活时代大兴兴“新法新法”，改革之风，改革之风大盛。因为他反对王安大盛。因为他反对王安石石“新法新法”而被调离出而被调离出京。神宗元丰二年京。神宗元丰二年（1079年），因御史李年），因御史李定、何正臣等说他写诗定、何正臣等说他写诗讽刺了讽刺了“新法新法”而被捕而被捕入狱。这就是当年有名入狱。这就是当年有名“乌台诗案乌台诗案”（乌台，（乌台，指当初御史府）。出狱指当初御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。后贬为黄州团练副使。背景背景介绍介绍第5页苏轼以犯人身份苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故贬黄州，无薪俸，故租租50亩荒地经营，有亩荒地经营，有诗曰：诗曰：“不令寸土闲，不令寸土闲，饥寒未知免。饥寒未知免。”“去去年东坡拾瓦砾，自种年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面草盖雪堂日炙风吹面如墨。如墨。”又有又有“自笑自笑平生为口忙平生为口忙”之句。之句。背景背景介绍介绍第6页记承天寺夜游记承天寺夜游苏苏 轼轼 元丰六年元丰六年/十月十二日十月十二日,夜，解衣夜，解衣/欲欲睡，月色睡，月色/入户，欣然入户，欣然/起行。念起行。念/无与为无与为乐者，遂乐者，遂/至承天寺至承天寺,寻寻/张怀民。怀民张怀民。怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻荇交横，藻荇交横，盖盖/竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜/无月？何处无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但/少闲少闲人人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。试读试读听读听读第7页遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 柏柏字音强化字音强化zoxngbisuqn第8页节奏梳理节奏梳理念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也第9页记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色解衣欲睡，月色入入户户，欣然欣然起行起行。念念无与为乐者无与为乐者，遂遂至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也竹柏影也。何何夜无月？何处无竹柏？夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。苏苏轼轼自主释词译句自主释词译句第10页自主释词译句自主释词译句通文意通文意 元丰六年十月十二日，夜，元丰六年十月十二日，夜，解衣解衣欲欲睡，月色入睡，月色入户户，欣然欣然起起行行。将要将要元丰六年十月十二日夜晚，元丰六年十月十二日夜晚，门门高兴样子高兴样子走动走动（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（我）脱了衣服打算睡觉，这时月光照进门里，便很高兴地起来走动。便很高兴地起来走动。第11页念念无与无与乐乐者者，遂遂至至承天寺，寻张怀民。承天寺，寻张怀民。怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭中庭。考虑考虑想到想到游乐游乐人人共同一起共同一起散步散步院里院里于是，就于是，就想到没有能够交谈取乐人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有能够交谈取乐人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有能够交谈取乐人，于是到承天寺去找张怀民。想到没有能够交谈取乐人，于是到承天寺去找张怀民。睡睡张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。也也到到第12页庭下如积水庭下如积水空明空明，水中，水中藻荇藻荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。水澄澈水澄澈水生植物水生植物交织纵横交织纵横连词连词“原来是原来是”月光照在院中，如水普通清澈透明，月光照在院中，如水普通清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂水中水藻、荇菜交叉错杂原来那是竹子、柏树影子。原来那是竹子、柏树影子。第13页何何夜无月？何夜无月？何处处无松柏？无松柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪个哪个地方地方哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹柏？只是只是清闲人清闲人语气词，相当于语气词，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”只是缺乏像我两个这么闲人罢了。只是缺乏像我两个这么闲人罢了。第14页一、古今异义一、古今异义 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。但但：古义：只是；：古义：只是；今义：不过，表转折关系连词今义：不过，表转折关系连词 耳耳：古义：助词，表示限制语气，相当于：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已而已”“”“罢了罢了”；今义：名词，耳朵。今义：名词，耳朵。闲人闲人：古义：古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；不汲汲于名利而能从容留连于光景之人；今义今义 与事无关人与事无关人 月色入月色入户户 户：古义：多指门；户：古义：多指门；今义：住户、人家今义：住户、人家 念无与为乐者念无与为乐者 念念：古义：考虑，想到；：古义：考虑，想到；今义：纪念，思念今义：纪念，思念 ，读，读 盖盖 古义：原来是，表推测原因；古义：原来是，表推测原因；今义：器物上有遮盖作用东西。今义：器物上有遮盖作用东西。文言知识归纳文言知识归纳第15页二、词类活用二、词类活用 例句：相与步于中庭。例句：相与步于中庭。步：名词作动词，散步。步：名词作动词，散步。三、倒装句三、倒装句 相与相与步步于中庭：一起在院子里散步。于中庭：一起在院子里散步。（介宾短语后置，应为（介宾短语后置，应为“相与于中庭步相与于中庭步”）但少但少闲人闲人如吾两人者耳：只是缺乏像我们两个一如吾两人者耳：只是缺乏像我们两个一样清闲人罢了。（样清闲人罢了。（定语后置定语后置）四、省略句四、省略句 解衣欲睡：（我）脱下衣服准备解衣欲睡：（我）脱下衣服准备睡觉。（睡觉。（省略主语省略主语）五、特殊句子五、特殊句子 主旨句主旨句 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。如吾两人者耳。表示出作者孤寂凄凉，无所表示出作者孤寂凄凉，无所归依心境以及仕途不得志抑郁，以及他豁达人生归依心境以及仕途不得志抑郁，以及他豁达人生观。观。第16页研习课文研习课文一、这篇文章利用了几个表示方式？一、这篇文章利用了几个表示方式？记叙记叙描写描写抒情抒情第17页研习课文研习课文二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？时间：时间：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日地点：地点：承天寺中庭承天寺中庭人物：人物：“我我”和张怀民和张怀民事情起因：事情起因：月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行事情经过：事情经过：至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民事情结果：事情结果：相与步于中庭相与步于中庭第18页研习课文研习课文三、贯通全文线索是三、贯通全文线索是_，描写描写庭中庭中月夜景色句子是：月夜景色句子是：_。月月庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也？第19页研习课文研习课文四、作者因景抒怀，表示复杂微妙感情句子是：四、作者因景抒怀，表示复杂微妙感情句子是：_。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。第20页检验背诵！检验背诵！描写庭中月夜景色句子是？描写庭中月夜景色句子是？作者因景抒怀，表示复杂微妙感情句子是？作者因景抒怀，表示复杂微妙感情句子是？交代记叙六要素句子是？交代记叙六要素句子是？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。记承天寺夜游记承天寺夜游第21页品读观赏，把握情感品读观赏，把握情感与苏轼对话与苏轼对话1、作者为何想着在初冬夜里走出户外？、作者为何想着在初冬夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；其次因为月色很美，想去赏月。第22页合作探究合作探究1、作者是怎样描写月色？（找出相关语句作者是怎样描写月色？（找出相关语句读一读）读一读）2 2、请从修辞手法、描写方法角度赏析作者、请从修辞手法、描写方法角度赏析作者写月精妙之处。写月精妙之处。第23页作者是怎样描写月色作者是怎样描写月色?庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也竹柏影也月色月色积水积水 空明空明竹柏竹柏藻荇藻荇 交横交横 比喻比喻品味语言品味语言利用比喻修辞手法，把月色比成像水一样澄澈，表达月利用比喻修辞手法，把月色比成像水一样澄澈，表达月光皎洁特点；把竹柏影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏光皎洁特点；把竹柏影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏动态美，侧面衬托了月光清丽。动态美，侧面衬托了月光清丽。第24页积水积水 空明空明藻荇藻荇 交横交横 竹柏影竹柏影正正静静侧侧动动皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静第25页合作探究结合全文内容，思索“闲人”含义。提醒：结合写作背景及当初作者心态“闲人闲人”即清闲人。即清闲人。(首先，首先，“闲人闲人”指含有闲情雅致人指含有闲情雅致人。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志悲凉心境包含了作者郁郁不得志悲凉心境.)第26页 文中结尾句流露出作者怎文中结尾句流露出作者怎样思想情感？样思想情感？贬谪悲凉，人生感叹，贬谪悲凉，人生感叹，赏月欣喜，漫步悠闲赏月欣喜，漫步悠闲第27页结构梳理！结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简明概括。全文共分三层，请用四字短语简明概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹完成背诵！完成背诵！第28页答谢中书书记承天寺夜游答谢中书书记承天寺夜游这这两篇短文都写自然景物，但表示思想两篇短文都写自然景物，但表示思想感情有所不一样，试加以说明。感情有所不一样，试加以说明。表示了作者沉醉山水愉悦之情和表示了作者沉醉山水愉悦之情和与古今知音共赏美景得意之感。带有自豪之感，与古今知音共赏美景得意之感。带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。期与谢公比肩之意溢于言表。记承天寺夜游记承天寺夜游表示感情是微妙而复杂，表示感情是微妙而复杂，贬谪贬谪悲凉，人生感叹，赏月欣喜，漫步悠闲都包含其悲凉，人生感叹，赏月欣喜，漫步悠闲都包含其中。中。答谢中书书答谢中书书第29页复习旧知复习旧知1一、这篇文章利用了几个表示方式？一、这篇文章利用了几个表示方式？记叙记叙描写描写抒情抒情第30页复习旧知复习旧知2二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？时间：时间：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日地点：地点：承天寺中庭承天寺中庭人物：人物：“我我”和张怀民和张怀民事情起因：事情起因：月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行事情经过：事情经过：至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民事情结果：事情结果：相与步于中庭相与步于中庭第31页复复习习旧旧知知3四、全文共分三层：四、全文共分三层：第一层，记事，交代了第一层，记事，交代了；第二层，写景，描写了第二层，写景，描写了；第三层，抒情，抒发了第三层，抒情，抒发了。赏月散步时间，原因赏月散步时间，原因。月下庭中景物。月下庭中景物。对月光、竹柏疏影感触。对月光、竹柏疏影感触。五、贯通全文线索是五、贯通全文线索是_，描写月夜庭中景色句子是：描写月夜庭中景色句子是：_月月庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹第32页1、作者为何想去夜游承天寺？、作者为何想去夜游承天寺？2、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人言外之一句中闲人言外之意是什么？意是什么？探究了解探究了解第33页1、作者为何想去夜游承天寺？、作者为何想去夜游承天寺？“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民”原因是两人经历有相同之处：两人都是被贬之人。原因是两人经历有相同之处：两人都是被贬之人。探究了解探究了解第34页2、“但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人言外之一句中闲人言外之意是什么？（即：意是什么？（即：文中结尾句流露出作者怎样思文中结尾句流露出作者怎样思想情感？想情感？说说句中说说句中“闲闲”字在全文起什么作用？字在全文起什么作用？这个这个“闲闲”字含义有哪几点？字含义有哪几点？）“闲闲”字是本文文眼，闲人是本文点睛之笔。字是本文文眼，闲人是本文点睛之笔。“闲闲”人言外之意是：人言外之意是：反应作者身为闲官现实；反应作者身为闲官现实；表示了作者安闲自适心境；表示了作者安闲自适心境；慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。赏月欣喜；贬谪落寞；随缘自适，自我排遣达观。赏月欣喜；贬谪落寞；随缘自适，自我排遣达观。第35页3、作者是怎样描绘月色？、作者是怎样描绘月色？利用了什么修辞方法？利用了什么修辞方法？有什么作用？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞修辞作用作用特点特点月色：积水空明月色：积水空明竹柏：藻荇交横竹柏：藻荇交横比喻比喻生动形象生动形象如临其境如临其境皎洁、清澈皎洁、清澈透明、优美透明、优美第36页4、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也影也”此句描写对象是此句描写对象是_，“藻、荇藻、荇”、是指是指_，此句利用了，此句利用了_修辞手法。修辞手法。月光月光竹柏影竹柏影比喻比喻第37页 5、默写出文中描写庭中月光澄澈句子，并对、默写出文中描写庭中月光澄澈句子，并对其写景妙处试作简明分析。其写景妙处试作简明分析。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”作者用作者用“积水空明积水空明”四个字来比喻庭院中月光清四个字来比喻庭院中月光清澈透明，给人以一池春水静谧感（正面描写）；澈透明，给人以一池春水静谧感（正面描写）；用用“藻荇交横藻荇交横”四个字来比喻月下漂亮竹柏倒影，四个字来比喻月下漂亮竹柏倒影，含有水草摇曳动态之美，整个意境静中有动，动而含有水草摇曳动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。愈见其静（侧面描写）。第38页6、文中哪些句子表示了作者、文中哪些句子表示了作者“闲情闲情”？并作简明分析。？并作简明分析。“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与乐者念无与乐者”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”门庭冷落门庭冷落交往之稀交往之稀以他人为追求名利不以他人为追求名利不“闲闲”反衬反衬“吾两人吾两人”不汲汲名利而从容流连光景不汲汲名利而从容流连光景“闲闲”。第39页7、“寻张怀民寻张怀民”一句中一句中“寻寻”字用得好，你认为字用得好，你认为好在哪里？好在哪里？作者要寻这个人，面对如此月夜，不会蒙头作者要寻这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，必定也在赏月，但在何处赏月呢？所以要大睡，必定也在赏月，但在何处赏月呢？所以要“寻寻”，其次，其次，“寻寻”字有一个急欲找到东西失字有一个急欲找到东西失落感，落感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月急迫写出了作者渴望和知心友人共同赏月急迫心情。心情。第40页 8、文中、文中“何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？”显然与显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是怎样了解这句话？有竹柏。你又是怎样了解这句话？月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，然美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，不论到哪里，都能在美好大自然中享淡泊名利，不论到哪里，都能在美好大自然中享受到无穷乐趣。受到无穷乐趣。第41页 9、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂思想感情？思想感情？透露出作者在贬谪中感叹深微而又随缘透露出作者在贬谪中感叹深微而又随缘自适、自我排遣特殊心境。自适、自我排遣特殊心境。第42页10、通读全文，作者感情有什么起伏改变？、通读全文，作者感情有什么起伏改变？欣然欣然无与为乐无与为乐遂遂寻寻亦亦相与步相与步闲人闲人（高兴愉快）（高兴愉快）（稍稍遗憾）（稍稍遗憾）（不暇思索中激动）（不暇思索中激动）（急迫访友心意）（急迫访友心意）（同好相知喜悦（同好相知喜悦“心有灵犀一点通心有灵犀一点通”）（平和从容）（平和从容）（落寞苦闷，随缘自适）（落寞苦闷，随缘自适）第43页 苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为黄州团练副，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，不过他使，心情抑郁，不过他没有气馁丧气，而是借没有气馁丧气，而是借游赏山水等自然美景来游赏山水等自然美景来消解内心郁闷，抚平心消解内心郁闷，抚平心灵创伤，表现了坦荡、灵创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生生活信旷达、笑对人生生活信条。学习本文，在感受条。学习本文，在感受庭院月夜小景同时，更庭院月夜小景同时，更感受到了他那从容应对感受到了他那从容应对苦难人格魅力。苦难人格魅力。小结：小结：第44页把握文章主旨把握文章主旨 这篇短文对澄澈透明妙月色作了极其生这篇短文对澄澈透明妙月色作了极其生动描绘，真实统计了作者当初生活一个片段，动描绘，真实统计了作者当初生活一个片段，透露出他在贬谪中感叹深微而又随缘自适，透露出他在贬谪中感叹深微而又随缘自适，自我排遣特殊心情。自我排遣特殊心情。第45页全文小结全文小结记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹赏月欣喜赏月欣喜贬谪悲凉贬谪悲凉随随缘缘自自适适自自我我排排遣遣乐乐观观第46页 月夜，漫步在皎洁月光下，你对月光有何月夜，漫步在皎洁月光下，你对月光有何独特体验？试着用自己语言描述一下，注意用独特体验？试着用自己语言描述一下，注意用适当修辞手法。适当修辞手法。你体验你体验第47页一、对文章分析，说得不正确一项（一、对文章分析，说得不正确一项（）A、利用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓、利用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅境界，真让人心醉神迷。如诗如画，一个宁静淡雅境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地统计了作者当初生活一个片段，、这篇短文，真实地统计了作者当初生活一个片段，透露出作者在遭贬谪中那种凄凉、孤寂特殊心境。透露出作者在遭贬谪中那种凄凉、孤寂特殊心境。C、这篇随笔性小品，叙事简练，写景如绘，而抒情、这篇随笔性小品，叙事简练，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点人；写人又突出一点“闲闲”。D、本文语言简练、准确、形象，作者观察事物细致入、本文语言简练、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感特征，以极其少文字，包微，抓住了佳境瞬间最敏感特征，以极其少文字，包罗较多内容，凝练含蓄罗较多内容，凝练含蓄。B第48页二、下面对加点词解释不正确一项是（二、下面对加点词解释不正确一项是（）A.念无与为乐者（思念）念无与为乐者（思念）B.遂至承天寺遂至承天寺(于是，就于是，就)C.怀民亦未寝怀民亦未寝(睡觉睡觉)D.相与步于中庭相与步于中庭(共同，一起共同，一起)A第49页三、上文贯通全文线索是三、上文贯通全文线索是_，描写月夜庭中景色句子是描写月夜庭中景色句子是“_。”四、上文共分三层：四、上文共分三层：第一层，记事，交代了第一层，记事，交代了_；第二层，写景，描写了第二层，写景，描写了_；第三层，抒情，抒发了第三层，抒情，抒发了_。月色（或月光）月色（或月光）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。赏月散步时间、原因赏月散步时间、原因月下庭中景物；月下庭中景物；对月光、竹柏疏影感触。对月光、竹柏疏影感触。第50页五、以下说法有误一项是（五、以下说法有误一项是（）A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表示感情本文写在作者贬职期间，作者在文中表示感情与柳宗元与柳宗元小石潭记小石潭记中一致。中一致。B.文中文中“月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，念无与为乐者，遂至承天寺遂至承天寺”等句都与等句都与“闲闲”字相关。字相关。C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实官，所以他自称闲人。无实官，所以他自称闲人。D.本文写景较为简练，用素描笔法，写月色，写本文写景较为简练，用素描笔法，写月色，写景物，给人清静雅致感觉。景物，给人清静雅致感觉。A第51页六、本文构思角度是（六、本文构思角度是（）、托物言志、托物言志、即景生情、即景生情、类比象征、类比象征、以物喻人、以物喻人B第52页七、选出句子阅读停顿正确一项（七、选出句子阅读停顿正确一项（）A.A.念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。B.B.怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。C.C.但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。D.D.水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。D第53页八、对八、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳人者耳”一句了解有误一项是（）一句了解有误一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺乏我们两个这么哪里都有月夜、竹柏，只是缺乏我们两个这么赏月赏月“闲人闲人”罢了。罢了。B.表现了作者为大自然美景所陶醉，而产生了异表现了作者为大自然美景所陶醉，而产生了异常欣喜心情。常欣喜心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找高兴和解脱。去大自然中寻找高兴和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观生活态度。表现了作者超然物外、旷达乐观生活态度。B第54页九、划分朗诵停顿节奏：九、划分朗诵停顿节奏：念念无无与与为为乐乐者者但但少少闲闲人人如如吾吾两两人人者者耳耳遂遂至至承承天天寺寺寻寻张张怀怀民民庭庭下下如如积积水水空空明明水水中中藻藻荇荇交交横横盖盖竹竹柏柏影影也也第55页答案答案念无与为乐者念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民庭下如积水空明庭下如积水空明水中藻荇交横水中藻荇交横盖竹柏影也盖竹柏影也第56页十、本文集中写景句子是十、本文集中写景句子是_，其主，其主要内容可用要内容可用4个字概括为：个字概括为：。（须扣住（须扣住“月月”字概括。）字概括。）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明十一、这篇文章主要表现了作者十一、这篇文章主要表现了作者_心境。心境。旷达旷达（答（答“豁达豁达”“达观达观”也对；答也对；答“怀才不遇怀才不遇”、“愤愤不平愤愤不平”、“乐观乐观”、“闲适闲适”、“热爱自然热爱自然”不对）不对）第57页复习巩固复习巩固解释解释红色红色字词：字词：1、相与相与步步于于中庭中庭2、欣然欣然起行起行3、念念无与乐者无与乐者4、积水、积水空明空明5、藻荇、藻荇交横交横6、盖盖竹柏影也竹柏影也7、但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳8、怀民亦未、怀民亦未寝寝1、一同，一起；散步，漫步；前院、一同，一起；散步，漫步；前院2、高兴、愉快样子、高兴、愉快样子3、考虑、想到、考虑、想到4、形容水空无澄澈、形容水空无澄澈5、交织纵横、交织纵横6、原来是、原来是7、只是；清闲人；罢了、只是；清闲人；罢了8、睡觉、睡觉第58页解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者念无与为乐者怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳复习巩固复习巩固月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏影子。中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺乏像我俩这么闲人罢了。只是缺乏像我俩这么闲人罢了。想到没有能够共同游乐人。想到没有能够共同游乐人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。第59页复习巩固复习巩固3解释解释蓝色蓝色词。词。念念无与为乐者无与为乐者但但少闲人如吾二人者少闲人如吾二人者怀民亦未怀民亦未寝寝水中藻荇水中藻荇交横交横考虑考虑只是只是睡觉睡觉交织纵横交织纵横4从划波浪线句子中找出记叙六要素。从划波浪线句子中找出记叙六要素。时间：时间：地点：地点：人物：人物：起因：起因：经过：经过：结果：结果：时间：元丰六年十月十二日夜时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺中庭地点：承天寺中庭人物：我（苏轼）与张怀民人物：我（苏轼）与张怀民起因：月色入户，欣然起行起因：月色入户，欣然起行经过：至承天寺寻张怀民经过：至承天寺寻张怀民结果：相与步天庭中结果：相与步天庭中第60页