一说教材二说学情三说学法四说教法五说教学过程市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

第1页一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说学法三、说学法四、说教法四、说教法五、说教学过程五、说教学过程第2页一、说教材1课标要求：知道中国古代农业土地制度。2教材分析：本课内容自成一体，同时，土地制度是古代农业社会基础，认识土地制度演变对社会经济发展有重大意义，有利于整个单元把握。第3页3教学目标：（1）、知识与能力了解井田制从出现到废除历史过程了解封建社会以私有制为主体各种土地全部制形式了解地主与农民租佃关系与土地吞并、商品经济发展关系（2）、过程与方法经过对比，提取重点方法，概括中国传统农业土地制度和经营方式演变过程（3）、情感态度与价值观社会经济和制度发展有其规律遵照，制度伴随社会发展而发展，要学会做出正确历史评价。第4页4教学重难点分析教学重难点分析重点：中国古代重点：中国古代土地制度土地制度几个几个形态。形态。依据：掌握中国古代土地制度演依据：掌握中国古代土地制度演变是最基本变是最基本课标要求课标要求第5页难点：井田制瓦解难点：井田制瓦解 租佃关系租佃关系依据：一个制度瓦解出现都是有依据：一个制度瓦解出现都是有多多方面原因方面原因，另外，租佃关系是地主，另外，租佃关系是地主私有制发展后形成主要经营关系，私有制发展后形成主要经营关系，轻易混同轻易混同第6页二、说学情本课教学对象是高一学生，刚进入高中，对新鲜事物比较感兴趣，同时对于高中历史内容有一定了解，不过他们合作能力有限，注意力轻易分散，所以将用直观，生动教学伎俩吸引学生。第7页三、说学法学生将经过自主学习、小组合作、讨论，师生互动等路径 掌握知识，提升能力第8页四、说教法 1、采取组织课堂演出，学生主动主动参加课堂2、问题情景探究学习方式，激发学生思索主动性，发挥其主体作用3、史论结合，学生阅读原始材料，从而得出相关认识第9页五、说教学过程导入新课（3分钟）展示井和田这两个字在甲骨文中写法，以此抓住学生情绪，打开学生思绪。第10页第11页第一子目（7分钟）组织学生阅读教材，思索相关几个问题：（）中国古代土地制度经历了怎样改变？（）井田制是什么性质土地制度？（）井田制以后是怎样瓦解？第12页学生结合书学生结合书本，探究这本，探究这些人物对井些人物对井田制瓦解起田制瓦解起到怎么样作到怎么样作用？用？引导引导学生形成独立思索，自主学习能力学生形成独立思索，自主学习能力第13页第二子目（20分钟）师生互动：指导学生阅读书本第八页，思索土地吞并方式和根本原因，教师再进行总结第14页展示材料今农夫五口之家，其服役者不下二人，其能耕者不过百亩，百亩之收不过百石。古者税民不过什一除井田，民得买卖。富者连阡陌，贫者无立锥之地。故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。汉书食货志设问 土地吞并给社会带来了什么危害？引导 土地吞并会包括到哪些方面利益？第15页组织课堂演出全班学生分为三组，分别饰演其中三个角色。相互讨论体会土地吞并给他们带来利害得失，最终请三方代表进行演出。第16页第三子目（10分钟）引入白毛女故事，在故事时代背景中分析租佃关系，有利于学生了解，摆脱呆板抽象概念，使其具象化，生活化。第17页第18页第19页谢谢诸位，请谢谢诸位，请批评指正批评指正第20页