七年级上教材分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

七年级（上）教材分析七年级（上）教材分析Module4My family普育学校普育学校 任秀娟任秀娟第1页一一.教学内容分析教学内容分析本模块以家庭为话题，以家庭介绍为任本模块以家庭为话题，以家庭介绍为任务训练务训练there be 句型使用。其重点是家句型使用。其重点是家庭组员介绍。所以，本课学习会让学生庭组员介绍。所以，本课学习会让学生了解不一样国家家庭结构间不一样，很了解不一样国家家庭结构间不一样，很好地开展好活动。好地开展好活动。第2页二二.学情分析学情分析介绍家庭情况是一个比较轻易介绍家庭情况是一个比较轻易开展话题，所以，设计不一样开展话题，所以，设计不一样形式活动，能够极大调动学生形式活动，能够极大调动学生学习兴趣。学习兴趣。第3页三三.教学目标教学目标1.语言知识目标语言知识目标2.语言技能目标语言技能目标3.学习策略目标学习策略目标4.文化意识目标文化意识目标5.情感态度目标情感态度目标第4页语言知识目标语言知识目标词汇词汇 Many,people,aunt,grandfather,uncle Grandparent,have got,email,him功效介绍自己家庭组员。语法语法 have/has got 表示“有”（必定、否定、疑问）。语音语音 /f/v/f/v/第5页语言技能目标语言技能目标 听听 能听懂相关家庭介绍简短对话。说说 能利用there be 和have got句型介绍自己家庭。读读 能阅读包含there be 句型相关家庭介绍短文。写写 能用have/has got句型写出简短介绍家庭句子，并能正确利用大小写，以及句号和问号。演示与表示 面向全班做相关家庭介绍。第6页学习策略目标学习策略目标1.自学策略：能借助词汇图掌握单词。自学策略：能借助词汇图掌握单词。2.合作学习策略：了解他人家庭，培养移情合作学习策略：了解他人家庭，培养移情策略。策略。第7页文化意识目标文化意识目标中西方家庭观念差异。中西方家庭观念差异。第8页情感态度目标情感态度目标培养对家庭爱和对家庭组员关培养对家庭爱和对家庭组员关心；培养对不幸家庭同学同情心；培养对不幸家庭同学同情和帮助。和帮助。第9页四四.教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点：Key vocabularyemail,him,have got,uncleKey structures-there is/are I have got教学难点：教学难点：have/has got 和和there be 句型区分。句型区分。第10页五五.课时安排课时安排Period 1 Unit1 How many people are there in your family?Period 2 Unit2 Ive got a small family.Period 3 Unit3 Language in usePeriod 4 ExercisesPeriod 5 ExercisesPeriod 6 Exercises第11页Module4 My familyModule task：Writing about your family语法讲堂：语法讲堂：1.have/has got 使用方法使用方法（1）have/has got 其意思是其意思是“有；拥有有；拥有”，表示是一个所属关系，表示是一个所属关系，即某人拥有什么。在本结构中即某人拥有什么。在本结构中got没有改变，但没有改变，但have和和has 要视主语要视主语情况而定。当主语是第三人称单数时要使用情况而定。当主语是第三人称单数时要使用has，其它人称要使用，其它人称要使用have。如：。如：He has got a sister.他有个妹妹。他有个妹妹。They have got a nice classroom.他们有间漂亮教室。他们有间漂亮教室。（2）have/has got 句式改变：在这种结构中，句式改变：在这种结构中，have/has got相当于相当于助动词，所以其句式改变主要在助动词，所以其句式改变主要在have/has 上表达出来。若把上表达出来。若把have/has 提到句首，原句就成了普通疑问句；若在提到句首，原句就成了普通疑问句；若在have/has 后加后加not，原句就成了否定句。，原句就成了否定句。如：如：I have got a cat.-Have you got a cat?Jims got some books.-Jim hasnt got any books.第12页2.在英语中怎样拼写中国人姓名？在英语中怎样拼写中国人姓名？中国人姓名一律用汉语拼音。姓和名分开，姓在前名中国人姓名一律用汉语拼音。姓和名分开，姓在前名在后。在后。（1）假如是单姓，名又是单字，则姓与名第一个字母）假如是单姓，名又是单字，则姓与名第一个字母要大写，其余字母要小写。如要大写，其余字母要小写。如Li Lei 李磊李磊（2）假如是单姓，名是双字，则姓第一个字母大写，）假如是单姓，名是双字，则姓第一个字母大写，名第一个字母也大写，名双字要合在一起，不得分开。名第一个字母也大写，名双字要合在一起，不得分开。如：如：Yang Liwei 杨利伟杨利伟（3）假如是复姓，则把复姓字母连在一起，不过第一）假如是复姓，则把复姓字母连在一起，不过第一个字母要大写，名字拼写方法同上面一样。如：个字母要大写，名字拼写方法同上面一样。如：Ouyang Yunsong 欧阳云松欧阳云松（4）假如名字里有可能造成音混同拼写时，要用连字）假如名字里有可能造成音混同拼写时，要用连字符符“-”或间隔号或间隔号“”隔开。如：隔开。如：Wang Xian王西王西安安第13页英语与生活链接英语与生活链接中西方饮食文化差异中西方饮食文化差异世界上有许多民族，每个民族都有其不一样生活习惯。一个世界上有许多民族，每个民族都有其不一样生活习惯。一个民族特质，往往能够形成其特有饮食文化。中国人一项热情民族特质，往往能够形成其特有饮食文化。中国人一项热情好客，大家围在一起吃一顿，好客，大家围在一起吃一顿，“大锅饭大锅饭”似乎更能促进彼此似乎更能促进彼此感情。在席间，好客主人会一再给客人夹菜，热情之状溢于感情。在席间，好客主人会一再给客人夹菜，热情之状溢于言表。而西方人和我们有很大不一样，他们总是把自己喜欢言表。而西方人和我们有很大不一样，他们总是把自己喜欢吃食物放在一个小盘子里，并不习惯给对方夹菜。周到服务吃食物放在一个小盘子里，并不习惯给对方夹菜。周到服务才是他们展现好客方式。才是他们展现好客方式。从食物营养方面来看，中国人普通吃高纤维素、低脂肪食品，从食物营养方面来看，中国人普通吃高纤维素、低脂肪食品，而西方人往往是吃高脂肪、高热量食物，但西方人尽可能保而西方人往往是吃高脂肪、高热量食物，但西方人尽可能保持食物原汁和天然营养，这是值得我们借鉴。持食物原汁和天然营养，这是值得我们借鉴。第14页重点词汇和句型重点词汇和句型1.辨析辨析 many,much 与与somemany与与much 都表示都表示“许多，大量许多，大量”，many 用于修饰可数名词复数，用于修饰可数名词复数，much 用于修饰不可数名词，二者均可用用于修饰不可数名词，二者均可用lots of 替换；而替换；而some既可修饰既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。可数名词，也可修饰不可数名词。Eg:He has many books.他有许多书。他有许多书。Kate has much money.凯特有很多钱。凯特有很多钱。I have some tea.我有一些茶。我有一些茶。2.I am also a teacher.我也是教师。我也是教师。辨析：辨析：also 与与 too 二者都有二者都有“也也”之意。之意。（1）also 较正式，常位于系动词和情态动词之后，实义动词之前。不用较正式，常位于系动词和情态动词之后，实义动词之前。不用于句末。于句末。Eg:He also plays football.他也踢足球。他也踢足球。（2）too 多用于口语中，通常置于句末，前边有逗号。多用于口语中，通常置于句末，前边有逗号。Eg:He is a doctor,too.他也是位医生。他也是位医生。注意：注意：also与与too 只用于必定句中，在否定句中要用只用于必定句中，在否定句中要用either（也不）。（也不）。第15页3.Have you got a small family or a big family?你有一个小家庭还是大家庭？你有一个小家庭还是大家庭？这是一个选择疑问句。选择疑问句是提供两种或各种情况，要求对方选择其中这是一个选择疑问句。选择疑问句是提供两种或各种情况，要求对方选择其中一个回答疑问句。不能用一个回答疑问句。不能用yes 或或 no 往返答。其结构是往返答。其结构是“一个普通疑问句一个普通疑问句+or+普通疑问句普通疑问句”，实际上实际上or 后面疑问句式省略了与前面普通疑问句相同并列成后面疑问句式省略了与前面普通疑问句相同并列成份，份，or 连接是两个并列成份。连接是两个并列成份。Eg:-Is Jim at home or at school?吉姆在家还是在学校？吉姆在家还是在学校？-He is at school.他在学校。他在学校。4.He and I are students.他和我是学生。他和我是学生。辨析：辨析：and 与与 or 二者都为连词，连接两个并列成份，意为二者都为连词，连接两个并列成份，意为“和和”。（1）and 普通用于必定句中，普通用于必定句中，or 用于疑问句或否定句中，二者通常不能换用。用于疑问句或否定句中，二者通常不能换用。假如句中有三个或三个以上并列成份，假如句中有三个或三个以上并列成份，and或或or只连接最终两个，前面并列成只连接最终两个，前面并列成份均用逗号隔开。份均用逗号隔开。Eg:I like singing,dancing and swimming.我喜欢唱歌，跳舞和游泳。我喜欢唱歌，跳舞和游泳。（2）在否定句中，假如连接两个词前都有否定词，则用）在否定句中，假如连接两个词前都有否定词，则用and不用不用or.Eg:It has no arms and no legs.它没有胳膊，也没有腿。它没有胳膊，也没有腿。第16页5.small 与与 little 区分区分（1）small和和little 都含有都含有“小小”意思。但意思。但small主要强调形状、面积等小，主要强调形状、面积等小，它不含有任何感情色彩。它不含有任何感情色彩。Eg:The box is too small.这个盒子太小。这个盒子太小。（2）little 主要指年纪小，含有很强感情色彩，主观上表示对人或某种小动主要指年纪小，含有很强感情色彩，主观上表示对人或某种小动物含有喜爱之意。物含有喜爱之意。Eg:The little girl is Mr Wangs daughter.那个小女孩是王先生女儿。那个小女孩是王先生女儿。6.Thank you for your email.谢谢你电子邮件。谢谢你电子邮件。短语：短语：Thank you for剖析：剖析：“表示表示而感激你。而感激你。”介词介词for 后能够接名词、代词或动词后能够接名词、代词或动词-ing形形式。其另一个表示方式是式。其另一个表示方式是Thanks for。Eg:Thanks/Thank you for helping me.谢谢你对我帮助。谢谢你对我帮助。thanks for 与与thanks to区分区分（1）thanks for 是是“因某事而感激某人因某事而感激某人”，表示对对方行为表示感激。，表示对对方行为表示感激。（2）thanks to 则表示则表示“因为，多亏因为，多亏”，其中介词短语在句中作原因状语，其中介词短语在句中作原因状语，常位于句首。常位于句首。第17页7.The King family from Seattle,USA.来自美国西雅图金一家。来自美国西雅图金一家。（1）英语中表示）英语中表示“一家人一家人”方式有两种，一是方式有两种，一是“the+姓氏姓氏+family”，二是，二是“the+姓氏复数姓氏复数”，所以，所以the King family 还能够写成还能够写成the Kings.（2）from Seattle 为介词短语，在此处作定语。介词短语还长作表语。为介词短语，在此处作定语。介词短语还长作表语。eg:The King family is from Seattle,USA.金一家来自美国西雅图。金一家来自美国西雅图。（3）英文中地名书写按照由小到大次序排序。）英文中地名书写按照由小到大次序排序。eg:I live in Shanghai,China.我住在中国上海。我住在中国上海。8.People are over there.人们在那边。人们在那边。people 是集合名词，单复数同形。作主语时，谓语用复数。是集合名词，单复数同形。作主语时，谓语用复数。注意：注意：people 也有也有“民族民族”之意，变复数时直接在词尾加之意，变复数时直接在词尾加s。Eg:These are a lot of peoples all over the world.世界上有许多民族。世界上有许多民族。第18页