七年级语文上册第二单元5秋天的怀念市公开课一等奖百校联赛特等奖大赛微课金奖PPT课件.pptx

5 5 秋天思念秋天思念 史铁生史铁生第1页活动一：预习结果展示活动一：预习结果展示 一识一识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景 1.你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并率领大家朗诵、了解，提醒写法；到黑板上来，并率领大家朗诵、了解，提醒写法；2.认读了解下面字词。认读了解下面字词。第2页 瘫瘫 痪痪 侍侍 弄弄 整整 宿宿 憔憔 悴悴 仿仿 膳膳 豌豌 豆豆 诀诀 别别 烂烂 漫漫翻来翻来覆覆去去 絮絮絮絮叨叨叨叨 f f tn huntn hunsh sh xixiqio cu qio cu shnshnwnwnjujumnmnx dox do第3页【侍弄侍弄】【憔悴憔悴】【诀别诀别】【絮絮叨叨絮絮叨叨】【喜出望外喜出望外】形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。经营照管。经营照管。多指不再相见分别。多指不再相见分别。形容说话烦琐，唠叨。形容说话烦琐，唠叨。碰到出乎意料事情而尤其高兴。碰到出乎意料事情而尤其高兴。第4页活动一：预习结果展示活动一：预习结果展示一识一识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景 1.你在预习过程中，认识了哪些生字新你在预习过程中，认识了哪些生字新词？可将其写到黑板上来，并率领大家朗词？可将其写到黑板上来，并率领大家朗诵、了解，提醒写法；诵、了解，提醒写法；2.认读了解下面字词。认读了解下面字词。3.说说你了解作者说说你了解作者史铁生。史铁生。出示史铁生介绍出示史铁生介绍第5页 史铁生史铁生（19511951年年1 1月月4 4日日年年1212月月3131日），出生于北日），出生于北京，京，19691969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于19721972年年回到北京。回到北京。19791979年开始发表作品。自称是年开始发表作品。自称是“职业是生病，职业是生病，业余在写作业余在写作”。史铁生创作散文。史铁生创作散文我与地坛我与地坛勉励了无勉励了无数人。数人。年获华语文学传媒大奖年度出色成就奖。年获华语文学传媒大奖年度出色成就奖。第6页活动一：预习结果展示活动一：预习结果展示二读二读读正确，读流利读正确，读流利 （站立再准备（站立再准备坐下接收点名检验坐下接收点名检验评点提升评点提升接力朗诵再展示）接力朗诵再展示）第7页活动一：预习结果展示活动一：预习结果展示一识一识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景二读二读读正确，读流利读正确，读流利三解三解了解文章内容，初步把握主题与情感。了解文章内容，初步把握主题与情感。1.尝试用简练语言概括文章内容。尝试用简练语言概括文章内容。2.你以为作者写这篇文章，表示了什么情感？你以为作者写这篇文章，表示了什么情感？第8页 （1 1）课文讲述了重病缠身母亲，体贴入微地照课文讲述了重病缠身母亲，体贴入微地照料双腿瘫痪儿子，勉励儿子要好好活下去故事，料双腿瘫痪儿子，勉励儿子要好好活下去故事，（2）歌颂了伟大而无私母爱，表示了作者对母）歌颂了伟大而无私母爱，表示了作者对母亲深切思念和无尽爱。亲深切思念和无尽爱。第9页活动一：预习结果展示活动一：预习结果展示一读一读读正确，读流利读正确，读流利二识二识识生字知新词，识作者知背景识生字知新词，识作者知背景三解三解了解文章内容，初步把握主题与情感。了解文章内容，初步把握主题与情感。四问四问提出有价值问题提出有价值问题 1.小组讨论组员问题，争取自行处理。小组讨论组员问题，争取自行处理。2.有未能处理问题，提出来到班级中讨论处理。有未能处理问题，提出来到班级中讨论处理。3.你们小组内提出哪个问题最有价值？拿出来与大家你们小组内提出哪个问题最有价值？拿出来与大家分享。分享。第10页表层表层意义是，文章回想往事发生在秋天，文章表示是对母亲思念。深层深层意义是，秋天经常隐喻着生命成熟，思想感情沉淀；“秋天思念”，暗示着作者经过命运残酷打击，经历过急躁绝望心理过程，在母亲逝世后，在风轻云淡秋天，在菊花绽放时节，才真正体会了母爱坚韧和伟大，知道了母亲期望，悟出了生命存在意义，假如说题目中”思念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着生命意味。1.朗诵课文，体会作者感情，说说文章为何取题为秋天朗诵课文，体会作者感情，说说文章为何取题为秋天思念？思念？活动二：文本探究活动二：文本探究第11页2.课文平静叙述中蕴含着感人力量，这主要表达在一些细节中，文中课文平静叙述中蕴含着感人力量，这主要表达在一些细节中，文中哪些细节最让你感动？为何哪些细节最让你感动？为何？能够参考以下细节，也能够自己再找一？能够参考以下细节，也能够自己再找一些。些。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。（2）母亲扑过来，抓住我手，忍住哭声说：）母亲扑过来，抓住我手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿咱娘俩儿在一块儿，好，好好儿活，好好儿活好儿活，好好儿活（3）母亲进来了，挡在窗前：）母亲进来了，挡在窗前：“北海菊花开了，我推着你去看看吧北海菊花开了，我推着你去看看吧.”她憔悴脸上现出央求神色。她憔悴脸上现出央求神色。活动二：文本探究活动二：文本探究第12页（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷地听着我动静。活动二：文本探究活动二：文本探究 当我脾气暴怒，砸碎玻璃门摔东西时，母亲并没有马上劝说、抚慰、支持我，而是悄悄地躲出去，在我看不见地方偷偷听我动静，“悄悄”“和“偷偷”细节能够看出这位母亲深深了解儿子痛苦需要发泄，甚至需要一个人发泄，她用宽厚母爱容忍着儿子暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要偷偷听着“我”动静，母亲躲出去了，她心，却一刻也没有离开儿子，“悄悄”和“偷偷”无声动作背后是她疼痛不已揪心！下文写她又悄悄地进来时“眼边红红”细节，正是这种心情流露。第13页（2）母亲扑过来，抓住我手，忍住哭声说：）母亲扑过来，抓住我手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿咱娘俩儿在一块儿，好，好好儿活，好好儿活好儿活，好好儿活 活动二：文本探究活动二：文本探究 当“我”狠命地捶打着这两条可恨腿，喊着“我可活什么劲儿”时，母亲扑过来抓住“我”手，此时母亲是怎样痛心焦虑，她多么想立刻扑灭而儿子轻生念头，立刻阻止他自暴自弃，儿子痛苦在母亲心中已经加倍，母亲却没有跟儿子一起抱头痛哭，而是忍着哭声，她是以怎样强大毅力，抑制着自己悲情，怎样努力给儿子一份坚定力量啊！第14页（3）母亲进来了，挡在窗前：）母亲进来了，挡在窗前：“北海菊花开了，我推着你去看看吧！北海菊花开了，我推着你去看看吧！”她憔悴脸上现出央求神色。她憔悴脸上现出央求神色。当当“我我”又独自坐在屋里，看着窗外树叶又独自坐在屋里，看着窗外树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘地飘落，母亲要挡在窗前，这位细心母亲唯恐飘零落叶又勾起落，母亲要挡在窗前，这位细心母亲唯恐飘零落叶又勾起儿子消极情绪，她那憔悴面容既显示着绝症晚期对身体折儿子消极情绪，她那憔悴面容既显示着绝症晚期对身体折磨，又显示着儿子残疾磨，又显示着儿子残疾又绝望状态又绝望状态对母亲心理折磨，那央对母亲心理折磨，那央求神色表现出屡遭儿子拒绝却从未改变关心与渴望，读来求神色表现出屡遭儿子拒绝却从未改变关心与渴望，读来令人心酸不已！令人心酸不已！活动二：文本探究活动二：文本探究第15页 看似平淡无奇好像多出之笔一句话，却写出了母亲为了儿子放弃看似平淡无奇好像多出之笔一句话，却写出了母亲为了儿子放弃了自己最喜欢东西，一颗心全部放在了儿子身上。这也不能不让人了自己最喜欢东西，一颗心全部放在了儿子身上。这也不能不让人为之深深感动。为之深深感动。她为自己出语不慎引发了儿子难过而后悔不已，黯然神伤。她为自己出语不慎引发了儿子难过而后悔不已，黯然神伤。她把儿子自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己她把儿子自尊看得比什么都重，甚至在这一点上比儿子自己都敏感。所以母亲像做错事孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。都敏感。所以母亲像做错事孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。（1）母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪后，她侍弄那些花都死了。）母亲喜欢花，可自从我腿瘫痪后，她侍弄那些花都死了。（2）她突然不说了。对于）她突然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类字眼儿。她比我还敏感。她又悄一类字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。悄地出去了。第16页活动二：文本探究活动二：文本探究3.课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联络上下文，谈谈你对这句话了解。“好好儿活好好儿活”一句朴素至极话语，寄予着母亲对儿子最纯粹爱与期望，一句朴素至极话语，寄予着母亲对儿子最纯粹爱与期望，当当“我我”在命运重创中痛苦绝望，甚至要轻生时，母亲没有给我讲什么在命运重创中痛苦绝望，甚至要轻生时，母亲没有给我讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能急迫说出，咱娘俩人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能急迫说出，咱娘俩儿在一块儿好好儿活，好好儿活，她是在哀求着儿子坚强起来，珍惜儿在一块儿好好儿活，好好儿活，她是在哀求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，我和妹妹领悟到母亲临终前没有说完话，我俩在生命。母亲离世后，我和妹妹领悟到母亲临终前没有说完话，我俩在一块要好好儿活，母亲临终前还没有看到儿子蹚出自己人生之路，没一块要好好儿活，母亲临终前还没有看到儿子蹚出自己人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完话，是满怀牵挂和揪心，也是对儿女有看到女儿成年，她那没有说完话，是满怀牵挂和揪心，也是对儿女未来生活期望未来生活期望期望儿女们不论碰到怎样打击，都要珍爱生命，勇期望儿女们不论碰到怎样打击，都要珍爱生命，勇敢活下去，找到属于自己幸福。敢活下去，找到属于自己幸福。第17页 品味以下语句，体会加点词蕴含情感。品味以下语句，体会加点词蕴含情感。1.1.可我却可我却一直一直都不知道他病已经到了那步田地。都不知道他病已经到了那步田地。“一直一直”表示了作者当初只顾沉醉在自己悲苦情绪中，完全没有注意表示了作者当初只顾沉醉在自己悲苦情绪中，完全没有注意到母亲严重病情，事后想来无比悔恨心情！到母亲严重病情，事后想来无比悔恨心情！2.2.她出去了，就她出去了，就再也再也没回来。没回来。“再也再也”表示了作者对母亲永远离去无比痛苦和遗恨心情表示了作者对母亲永远离去无比痛苦和遗恨心情3.3.看着三轮车远去，也看着三轮车远去，也绝绝没有想到那没有想到那竟竟是永远诀别。是永远诀别。“绝绝”和和“竟竟”，说明作者当初对母亲病情严重，对母亲永远离去，说明作者当初对母亲病情严重，对母亲永远离去，毫无思想准备，如今想来，追悔莫及肝肠寸断。毫无思想准备，如今想来，追悔莫及肝肠寸断。活动三：积累拓展活动三：积累拓展第18页活动五：再次朗诵，体会感情。活动五：再次朗诵，体会感情。课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲对话。小组合作，琢磨人物说话语气，标出这两段文字节奏，尝试分角色朗诵，注意传达出我和母亲在两次对话中不一样心情。提醒：第一段对话中，我情绪极端痛苦、绝望、急躁，提醒：第一段对话中，我情绪极端痛苦、绝望、急躁，母亲则是强忍悲痛，好语相慰；第二段对话中母亲是喜母亲则是强忍悲痛，好语相慰；第二段对话中母亲是喜出望外，激动难耐，以至于出望外，激动难耐，以至于“絮絮叨叨絮絮叨叨”，我则是勉强应，我则是勉强应付。付。第19页 当苦难、逆境降临时候，我们首先应想到是好好活，让这唯一一次活热烈而辉煌。当苦难、逆境降临时候，我们首先应想到是好好活，让这唯一一次活热烈而辉煌。希望大家从这篇文章中看到，不但仅是母爱，还会看到作者对生命思索。希望大家从这篇文章中看到，不但仅是母爱，还会看到作者对生命思索。妈妈爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却经常忘了它存在。妈妈爱就像空气一样，让我赖以生存，而我却经常忘了它存在。生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！生命对于每个人都只有一次，命运是能够经过个人努力、奋斗来改变！生命对于每个人都只有一次，命运是能够经过个人努力、奋斗来改变！学了这篇课文，你读懂了什么？学了这篇课文，你读懂了什么？沐浴在亲情中，我们是否只沐浴在亲情中，我们是否只知接收，不会感动，也不懂回报呢？身体健康我们，应该怎样知接收，不会感动，也不懂回报呢？身体健康我们，应该怎样做呢你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？活动六：迁移拓展第20页