七年级语文古诗赏析之闻王昌龄左迁龙标遥有此寄市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 第1页1.教会学生诵读，让学生教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深了解，熟读在吟咏之中加深了解，熟读成诵。成诵。2.引导学生从形象入手，引导学生从形象入手，体会诗意境，领会诗所表示体会诗意境，领会诗所表示深刻思想感情。深刻思想感情。3.引导学生了解相关诗歌引导学生了解相关诗歌产生历史背景以及作者生平、产生历史背景以及作者生平、思想。思想。学习目标学习目标第2页李白李白,唐代唐代诗人，字诗人，字太白，太白，号号青莲居士青莲居士,陇西成纪陇西成纪(今甘肃天今甘肃天水水)人。他是我国文人。他是我国文学史上伟大学史上伟大浪漫主义浪漫主义诗人诗人,与杜甫齐名与杜甫齐名,世世称称“李杜李杜”,还有还有“诗仙诗仙”之称之称.著有著有李太白全集李太白全集第3页 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞题材为主著名诗人。他尤其擅长写七绝。题材为主著名诗人。他尤其擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有亲密交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他便有亲密交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他性格与李白傲岸不羁有着相同之处。他性格与李白傲岸不羁有着相同之处。听说李白从天宝三年离京漫游，到扬州听说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸消时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸消息，便题诗抒怀，遥寄给远方友人。息，便题诗抒怀，遥寄给远方友人。第4页查资料，说说你查资料，说说你从此诗标题中知道从此诗标题中知道了哪些信息？了哪些信息？第5页龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人惯用官职或任官中指王昌龄，古人惯用官职或任官之地州县名来称呼一个人。之地州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为挚友王昌龄贬这首诗是作者为挚友王昌龄贬官而作抒发感愤、寄以慰藉好诗。官而作抒发感愤、寄以慰藉好诗。第6页听读课文听读课文，注，注意读准字音，并意读准字音，并用用“/”划分诗句划分诗句节奏。节奏。第7页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花花/落尽落尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五五溪溪。我寄我寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随风随风/直到直到/夜夜郎郎/西！西！第8页依据注释，了解依据注释，了解诗歌大意，体会诗诗歌大意，体会诗意境。意境。第9页 龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人惯用官职或任官之地州县名来称呼一个人。惯用官职或任官之地州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。五溪五溪:唐人所说五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅唐人所说五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当初属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。溪，当初属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎夜郎:汉代我国西南地域少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地域少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地域建立过政权，称为北部和云南东北部及四川南部部分地域建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。里指湖南夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当初在东南，所以说李白当初在东南，所以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。注释注释第10页译文译文 杨花都凋谢了，只杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋得知你被贬到龙标，跋涉五溪。涉五溪。我把愁心托付我把愁心托付给明月，与风一同伴随给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西。你奔赴夜郎之西。第11页1.1.诗人为何要将愁心寄与明月呢诗人为何要将愁心寄与明月呢?2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？之地极偏远？3.3.诗中哪一个字真实集中表达了作者诗中哪一个字真实集中表达了作者感情？感情？4.4.本诗借月抒发了诗人怎样思想感本诗借月抒发了诗人怎样思想感情？情？第12页杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。于景物独取漂。于景物独取漂泊无定杨花、含飘零之感，唤起读者泊无定杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方担忧；叫着对王昌龄流落远方担忧；叫着“不如不如归去归去”子规，有离别之恨，触发宦游子规，有离别之恨，触发宦游异乡人们心头凄情；切合当初情事，异乡人们心头凄情；切合当初情事，也就也就融情入景融情入景。赏析赏析赏析赏析第13页闻道龙标过五溪。因首句已于景中见情，所以因首句已于景中见情，所以次句便次句便直叙其事直叙其事。“闻道闻道”，表，表示惊惜。示惊惜。“过五溪过五溪”，见迁谪之，见迁谪之荒远，道路之艰难。以悲景衬托荒远，道路之艰难。以悲景衬托离情，表现出离情，表现出作者对挚友旅途艰作者对挚友旅途艰辛、贬所荒远深切同情辛、贬所荒远深切同情。赏析赏析赏析赏析第14页我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！借景抒情。这两句诗所表现意味，借景抒情。这两句诗所表现意味，有有三层意思三层意思，一一是说自己心中充满了是说自己心中充满了愁思愁思，无可告诉，无人了解，只有将，无可告诉，无人了解，只有将这种愁心这种愁心托之于明月托之于明月；二二是说惟有明是说惟有明月月分照两地分照两地，自己和朋友都能看见她；，自己和朋友都能看见她；三三是说，人隔两地，难以相从，也只是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能有依靠她才能将愁心寄与将愁心寄与，别无它法。，别无它法。赏析赏析赏析赏析第15页我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！经过诗人丰富经过诗人丰富想象想象，原来无知无情明月，原来无知无情明月，竟成为了一个富有同情心人竟成为了一个富有同情心人(拟人拟人)，她将诗，她将诗人对朋友思念和同情带到了辽远夜郎之西。人对朋友思念和同情带到了辽远夜郎之西。有道是有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作者所寄，作者所寄是对挚友身遭贬谪同情，是是对挚友身遭贬谪同情，是对挚友长途跋涉对挚友长途跋涉担忧；是陪同友人一路前行一片深情，是告担忧；是陪同友人一路前行一片深情，是告慰友人并不孤独一个情怀慰友人并不孤独一个情怀全部这些，真全部这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后心灵震撼以切地传达出作者得知友人遭贬后心灵震撼以及由此而引发出来强烈主观感情。及由此而引发出来强烈主观感情。赏析赏析赏析赏析第16页 诗人李白经过诗人李白经过丰富想象丰富想象，用男女情爱方，用男女情爱方式以抒写志同道合友情，给予抽象式以抒写志同道合友情，给予抽象“愁心愁心”以物属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种以物属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己感情赋予客观事物，使之一样含有感将自己感情赋予客观事物，使之一样含有感情，也就是使之情，也就是使之人格化人格化，乃是形象思维所形，乃是形象思维所形成巨大特点之一和优点之一。成巨大特点之一和优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白艺术个性，这也是地显示出李白艺术个性，这也是闻王昌龄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁龙标遥有此寄之所以有长久艺术魅力之所以有长久艺术魅力真正原因。真正原因。总结总结总结总结第17页探究探究1 1：1.1.在诗中找出与怀化相关内容。在诗中找出与怀化相关内容。答：龙标、五溪、夜郎。答：龙标、五溪、夜郎。2.2.作者为何要写杨花与子规？作者为何要写杨花与子规？答答:写写“杨花杨花”且且“落尽落尽”是先点时令，这么是先点时令，这么“暮春暮春”在古诗中是一个花与泪同落季节，在古诗中是一个花与泪同落季节，这就奠定了全诗伤感基调。这就奠定了全诗伤感基调。“杨花杨花”漂泊无漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人飘零流落定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人飘零流落之感；之感；“子规子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。所以，能够杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。所以，能够说，诗中开头一句写景，不着悲痛之语，而说，诗中开头一句写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。悲痛之意自现。第18页探究2：3.3.作者为何作者为何“寄愁心与明月寄愁心与明月”？利用了什么修？利用了什么修辞手法？辞手法？答答 ：远在扬州、行止不定诗人只好把一片深：远在扬州、行止不定诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。利用了利用了拟人拟人修辞手法。修辞手法。这里现有对老友遭遇深刻忧虑，也有对当这里现有对老友遭遇深刻忧虑，也有对当初现实愤慨不平，有恳切思念，也有赤诚关初现实愤慨不平，有恳切思念，也有赤诚关心。心。第19页探究探究3 3：主题：主题 4.4.本诗主题是什么？本诗主题是什么？答：借月抒怀，表示诧异、答：借月抒怀，表示诧异、悲愤、同情、关切、抚慰悲愤、同情、关切、抚慰 之情。之情。第20页制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波你还记得哪些关于 明月诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸第21页制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波希望人长久，千里共婵娟希望人长久，千里共婵娟 。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 第22页制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月古朗月行行“青天有月来几时，青天有月来几时，我今停杯一问之。我今停杯一问之。”把酒问月把酒问月“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌月下独酌第23页重点练习重点练习1、点名诗人闻讯时节一句诗是：、点名诗人闻讯时节一句诗是：。2、本诗中最脍炙人口名句：、本诗中最脍炙人口名句：，。3、本诗中将明月人格化，托月送情，表示对友人关切、本诗中将明月人格化，托月送情，表示对友人关切之情句子是：之情句子是：。苏轼。苏轼水调歌头水调歌头中中，也借助月亮表示了对亲人深深思念也借助月亮表示了对亲人深深思念和美好祝福。和美好祝福。4、与张若虚、与张若虚春江花月夜春江花月夜中中“此时相望不相闻，愿此时相望不相闻，愿逐月华流照君逐月华流照君”意思相近诗句是：意思相近诗句是：，。第24页