三年级第八单元一次成功的实验省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、一次成功试验一次成功试验小学语文(人教版)三年级小学语文(人教版)三年级 上册上册第1页30 一次成功试验一次成功试验第2页 同学们,看到课题,你心里同学们,看到课题,你心里产生了怎样疑问呢?是,看到课产生了怎样疑问呢?是,看到课题,我们不由得想问:是谁在做题,我们不由得想问:是谁在做试验?怎么做呢?为何这次试验试验?怎么做呢?为何这次试验能成功呢?能成功呢?第3页 我们要养成善于质疑习惯,我们要养成善于质疑习惯,会提问才会有更多收获。学贵会提问才会有更多收获。学贵有疑呀。有疑呀。让我们带着问题听老师读让我们带着问题听老师读课文,听时候,注意每一个字课文,听时候,注意每一个字读音和每个句子读法
2、。读音和每个句子读法。第4页 一位教育家来到一所小学,请校长找一位教育家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。来三个学生,让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子小铅锤。他把瓶子放又取出三个系着绳子小铅锤。他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。他对这三个学生说:他对这三个学生说:“这个瓶子是一这个瓶子是一30 一次成功试验一次成功试验第5页口井,不过现在井里没有水。你们手里口井,不过现在井里没有水。你们
3、手里拿着铅锤代表你们自己。井口很窄,一拿着铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。次只能上来一个人。”说完,他又问:说完,他又问:“记住了吗?记住了吗?”三个学生齐声回答:三个学生齐声回答:“记住了。记住了。”教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水,里灌水,他一边灌,一边喊:他一边灌,一边喊:“危险!快上来!危险!快上来!一一二二”第6页 一个女孩低声对两个同伴说:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你快!你第一,你第二,我最终!第一,你第二,我最终!”“三三”字刚出口,三个学生就顺利地把字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩:
4、教育家问这个女孩:“你刚才跟他们俩你刚才跟他们俩说了什么?说了什么?”女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。“你为何要这么做呢?你为何要这么做呢?”教育家又问。教育家又问。第7页 女孩不假思索地说:女孩不假思索地说:“有了危险,应该有了危险,应该让他人先出去。让他人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩,很久才这位教育家激动地抱起女孩,很久才放下。他对校长说:放下。他对校长说:“这个试验我做过许屡这个试验我做过许屡次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我试验终于取得了成功。试验终于取得
5、了成功。”第8页 同学们,请你们自己也读读同学们,请你们自己也读读课文吧。注意读准每个字,不好课文吧。注意读准每个字,不好读句子就多读几遍,直到把每句读句子就多读几遍,直到把每句话读通顺为止。话读通顺为止。文中生字大家会读吗?来听文中生字大家会读吗?来听一听老师是怎么读一听老师是怎么读。第9页锤锤 堵堵 获获铅锤铅锤第10页锤锤 堵堵 获获堵车堵车第11页锤锤 堵堵 获获收获收获第12页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获教育教育第13页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获瓶子瓶子第14页 育育 瓶瓶 系系 绳绳
6、茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获系鞋带系鞋带第15页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获绳子绳子第16页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获茶叶茶叶第17页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获危险危险第18页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获险要险要第19页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获顺利顺利第20页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵
7、 获获俩人俩人第21页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获 思索思索第22页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获激动激动第23页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获堵车堵车第24页 育育 瓶瓶 系系 绳绳 茶茶 危危险险 顺顺 俩俩 索索 激激 堵堵 获获取得取得第25页 请同学们自己读一读读请同学们自己读一读读生字,组个词语。要写生字生字,组个词语。要写生字中,哪个轻易犯错呢?中,哪个轻易犯错呢?第26页 请大家看书,注意这几个字:请大家看书,注意这几个字:瓶子瓶,右边第二
8、笔是竖提;危险瓶子瓶,右边第二笔是竖提;危险危,刀字头下面是厂字框,不要带危,刀字头下面是厂字框,不要带钩;思索索,下面是关系系去掉一钩;思索索,下面是关系系去掉一撇;取得获,要注意结构,是上下撇;取得获,要注意结构,是上下结构,草字头要把下面部分盖着,结构,草字头要把下面部分盖着,不要写成左右结构。不要写成左右结构。第27页 过了生字关,现在我们再来默过了生字关,现在我们再来默读课文,边读边想:课文主要写了读课文,边读边想:课文主要写了什么内容呢?同学们能够按照试验什么内容呢?同学们能够按照试验准备、经过、结果这么次序来思索。准备、经过、结果这么次序来思索。第28页 课文讲是一位教育家在一课
9、文讲是一位教育家在一所小学让三个小学生活做所小学让三个小学生活做“逃逃生生”游戏。这个试验已经做过游戏。这个试验已经做过屡次都没有成功,而这一次却屡次都没有成功,而这一次却取得了成功。取得了成功。第29页 教育家怎么做试验呢?教育家怎么做试验呢?做了怎样准备呢?让我们读做了怎样准备呢?让我们读一读相关句子。一读相关句子。第30页 这位教育家从手提包里拿出一个这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子小铅锤。瓶子,又取出三个系着绳子小铅锤。他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。
10、后把铅锤放到瓶子里。第31页 请同学们注意教育家动作:请同学们注意教育家动作:拿出、拿出、取出、放、分给,取出、放、分给,他准备物品有:一他准备物品有:一个瓶子,三个系着绳子小铅锤;从教个瓶子,三个系着绳子小铅锤;从教育家准备试验物品来看,这个试验还育家准备试验物品来看,这个试验还真是奇怪。怎样做试验呢?让我们继真是奇怪。怎样做试验呢?让我们继续读读课文。续读读课文。第32页 他对这三个学生说:他对这三个学生说:“这个瓶子是这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着铅锤代表你们自己。井口很窄,里拿着铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。一次只
11、能上来一个人。”说完,他又问:说完,他又问:“记住了吗?记住了吗?”第33页 同学们,教育家话该怎样同学们,教育家话该怎样读呢?对,语速稍慢一点,好读呢?对,语速稍慢一点,好让这三个学生听明白。让我们让这三个学生听明白。让我们再读读教育家话。再读读教育家话。第34页 他对这三个学生说:他对这三个学生说:“这个瓶子是这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着铅锤代表你们自己。井口很窄,里拿着铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。一次只能上来一个人。”说完,他又问:说完,他又问:“记住了吗?记住了吗?”第35页 读到这里,你们知道了教育家准备读到
12、这里,你们知道了教育家准备这些东西是要做什么用吗?原来,这个这些东西是要做什么用吗?原来,这个瓶子代表一口井,各人手里小铅锤就代瓶子代表一口井,各人手里小铅锤就代表自己。井口很小,每次只能出来一个表自己。井口很小,每次只能出来一个人。三个人都要出来,怎么办呢?看来,人。三个人都要出来,怎么办呢?看来,出这口井,还真不轻易。大家看,边读出这口井,还真不轻易。大家看,边读课文边思索,就会有更深刻看法。小女课文边思索,就会有更深刻看法。小女孩儿他们能否顺利出来呢?我们接着读孩儿他们能否顺利出来呢?我们接着读课文。课文。第36页 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水,里灌水,他一边灌,一边喊
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