中考说明文阅读复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

说明文阅读复习说明文阅读复习第1页中考考点：中考考点：1 1、把握说明对象，分析其特征，概括、把握说明对象，分析其特征，概括文章说明内容。文章说明内容。2 2、理清文章结构，辨析说明次序。、理清文章结构，辨析说明次序。3 3、说明方法区分及作用分析。、说明方法区分及作用分析。4 4、品味说明文语言特点。、品味说明文语言特点。第2页1、什么是说明文？、什么是说明文？说明文说明文是以是以说明说明为主要表示方为主要表示方式一个文章体裁式一个文章体裁.客观地说明事物客观地说明事物或说明事理文章，以说明事物颜或说明事理文章，以说明事物颜色、形状、结构、性质、成色、形状、结构、性质、成 因、因、功用等特征以及说明事理。功用等特征以及说明事理。第3页分类分类说明对象不一样说明对象不一样说明语言不一样说明语言不一样事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文生动说明文（文艺性说明文）生动说明文（文艺性说明文）平实说明文平实说明文（中国石拱桥中国石拱桥）（大自然语言大自然语言）第4页1 1、中国石拱桥中国石拱桥2 2、故宫博物院故宫博物院3 3、死海不死死海不死4 4、苏州园林苏州园林5 5、向沙漠进军向沙漠进军 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文练一练练一练第5页被说明事物或被讲解事理就是说明对象被说明事物或被讲解事理就是说明对象。什么是说明对象什么是说明对象?明确说明对象，主要从两个方面着明确说明对象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章说明什么事物或事理，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物哪个方面，我二是看文章说明这一事物哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。们既可从标题入手，也可从材料中归纳。比如：比如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林苏州园林。第6页一、对说明对象、说明特征、说一、对说明对象、说明特征、说 明内容了解明内容了解 。说明对象：说明对象：就是说明了什么。就是说明了什么。说明特征：说明特征：就是说明对象特点。就是说明对象特点。说明内容：说明内容：就是说明了什么，什就是说明了什么，什 么怎么样么怎么样 。第7页练一练练一练中国石拱桥中国石拱桥苏州园林苏州园林松鼠松鼠明确以下说明文说明对象基本特征：明确以下说明文说明对象基本特征：形式优美，结构坚固，历史悠久形式优美，结构坚固，历史悠久一幅完美图画一幅完美图画漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧第8页说明对象说明对象VS说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）说明内容（中心）:说明对象说明对象+特征特征说明对象：介绍某种事物或事理说明对象：介绍某种事物或事理第9页题型一题型一例题例题1、苏州园林苏州园林“苏州园林里都有假山和池沼苏州园林里都有假山和池沼”一段说明内容是什么？一段说明内容是什么？方法分析：方法分析：1 1、明确说明内容，需抓住说明对象和特征。明确说明内容，需抓住说明对象和特征。（说明对象从三方面入手：一看文题二抓中心句（说明对象从三方面入手：一看文题二抓中心句 三看首尾段。三看首尾段。模式模式:介绍了介绍了(对象加特征对象加特征)）解答：介绍了苏州园林假山和池沼配合自然美解答：介绍了苏州园林假山和池沼配合自然美第10页概括文章主要内容（说明中心）概括文章主要内容（说明中心）1.1.说明中心说明中心=说明对象说明对象+特征特征 注意：注意：1 1、假如一段说明文将说明对象分成几个部分别、假如一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象特征，概括时不能够说明，或列点说明某一对象特征，概括时不能够偏概全。偏概全。2 2、对说明中心概括，语言要简明扼要。、对说明中心概括，语言要简明扼要。第11页说明次序说明次序1 1时间次序：时间次序：即以事物发生、发展时间先以后安排说即以事物发生、发展时间先以后安排说明次序，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于明次序，从而写出事物发展改变情况。这种次序普通用于人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发人物生平介绍、科学观察统计，说明事物或事剪发生、发展或制作过程一类说明文。展或制作过程一类说明文。2 2空间次序：空间次序：即按照事物空间存在形式，或从外到内，即按照事物空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。种说明次序，普通用于说明事物形状、结构特征。3 3逻辑次序：逻辑次序：即按照事物或事理内部联络及人们认识即按照事物或事理内部联络及人们认识事物过程来安排说明次序。事物内部联络包含因果关系、事物过程来安排说明次序。事物内部联络包含因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等。或事理过程则指由浅人深、由详细到抽象等。第12页空间次序：空间次序：近近远、前远、前后、左后、左右、南右、南北、北、低低高高 （表方位、立足点、行踪改变等词语）（表方位、立足点、行踪改变等词语）原因原因结果结果 现象现象本质（结果本质（结果原因）原因）逻辑次序逻辑次序 概括概括详细详细 主要主要次要次要 整体整体局部局部 时间次序：时间次序：年代：古年代：古今；今；季节：春季节：春冬；冬；（程序次序：先后安排，如（程序次序：先后安排，如“不倒翁制作过程不倒翁制作过程”、“蚕茧蚕茧到成虫过程到成虫过程”等）等）理清说明次序理清说明次序第13页举例分析：1、旅人桥（282年）赵州桥（6）卢沟桥（1189年）长虹大桥（1961年）2 2、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光芒成就、光芒成就、光芒成就、光芒成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、途经、从去、出了、途经、从去、出了、途经、从去、出了、途经、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间次序）时间次序）时间次序）时间次序）（普通（普通（普通（普通 个别）个别）个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 详细）详细）详细）详细）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）（空间次序）第14页说明文结构说明文惯用结构模式有三种说明文惯用结构模式有三种.1.总分式总分式:包含包含“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等等,事物说明文多用总分式事物说明文多用总分式,其其“分分”部分又常按并列方式安排部分又常按并列方式安排.2.承接式承接式:各层之间按照事物发展或时间因各层之间按照事物发展或时间因果条件等关系安排果条件等关系安排,前后相互承接前后相互承接.3.递进式递进式:事理说明文多用递进式结构事理说明文多用递进式结构,一一层一层剖析事理层一层剖析事理.各层之间关系是由浅入深各层之间关系是由浅入深.第15页说明次序说明次序VS文章结构文章结构文章结构文章结构:作者写作时思绪表达，是文章各部分作者写作时思绪表达，是文章各部分组合方式。分为：总分式（包含组合方式。分为：总分式（包含“总总分、分、分分-总、总总、总-分分-总总”等）、并列式、递等）、并列式、递进式等。进式等。说明次序：说明次序：对说明内容先后次序安排。对说明内容先后次序安排。第16页惯用说明方法惯用说明方法：下定义，分类别，举例子，作比较，下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比喻，画图表，作诠释列数字，打比喻，画图表，作诠释摹状貌，引用摹状貌，引用下定义：是用一个基本固定判断格式，简明是用一个基本固定判断格式，简明地对说明对象本质属性加以概括说地对说明对象本质属性加以概括说明方法。明方法。下定义说明方法能够起到下定义说明方法能够起到下定义说明方法能够起到下定义说明方法能够起到准确简明地说明事物本质特征作用。准确简明地说明事物本质特征作用。准确简明地说明事物本质特征作用。准确简明地说明事物本质特征作用。第17页比比如如统统筹筹方方法法，是是一一个个安安排排工工作进程数学方法。作进程数学方法。作用分析：这里利用了下定义说明方这里利用了下定义说明方法。作者用法。作者用简明语言准确简明语言准确地说明了地说明了“统筹方法是什么统筹方法是什么”这个问题这个问题，揭示揭示出出统筹方法统筹方法本质特征本质特征，使读者对这一概，使读者对这一概念有了确切了解。念有了确切了解。第18页下定义：科学、准确、精下定义：科学、准确、精练、严密。练、严密。答题思绪：给什么下定义，答题思绪：给什么下定义，科学、准确、精练、严密科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象内涵。地揭示了说明对象内涵。第19页作用分析：作用分析：利用下定义说明方法，利用下定义说明方法，用用简明简明语言语言准确准确地概括了地概括了“克隆克隆”本质特征，使读者对这一概念有了本质特征，使读者对这一概念有了较为清楚认识。较为清楚认识。比如：比如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出一群个体，叫克隆繁殖出一群个体，叫克隆第20页引引 用用：引用相关名言、资料、典故、诗词、民彦、引用相关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明内容或依据来说明、俗语、传说等充当说明内容或依据来说明、介绍事物。介绍事物。第21页比比如如桥桥设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝张张嘉嘉贞贞说说它它“制造奇特，人不知其所认为。制造奇特，人不知其所认为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝张张嘉嘉贞贞话话说说明明桥桥设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内内容容更更充充实实，有说服力有说服力。第22页分类别：是依据形状、性质、功效、成因等方是依据形状、性质、功效、成因等方面，把事物或事理按一定标准分成若面，把事物或事理按一定标准分成若干类别，然后逐一加以说明方法。干类别，然后逐一加以说明方法。分分类别说明方法能够全方位、多角度地类别说明方法能够全方位、多角度地说明事物或事理，能够使说明更有条说明事物或事理，能够使说明更有条理、愈加清楚理、愈加清楚。如如向沙漠进军向沙漠进军一文将沙漠进攻方式一文将沙漠进攻方式分成分成“游击战游击战”和和“阵地战阵地战”两类。两类。第23页分类别：条理清楚。分类别：条理清楚。答题思绪：对什么进行分类说答题思绪：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象明，条理清楚地说明了说明对象什么。什么。第24页举例子举例子：为了说明事物情况或事理，有时只从道为了说明事物情况或事理，有时只从道理上讲解，人们不易了解，这就需要列理上讲解，人们不易了解，这就需要列举一些既通俗易懂又有代表性例子来进举一些既通俗易懂又有代表性例子来进行说明。举例说明时常有行说明。举例说明时常有“如如”、“比比如如”等标志语。等标志语。举例说明能够经过有代举例说明能够经过有代表性例子，清楚、真实、有力地说明事表性例子，清楚、真实、有力地说明事物或事理。物或事理。如如(中国石拱桥中国石拱桥)把古代赵州桥和卢沟桥把古代赵州桥和卢沟桥作为含有代表性例子，对我国建设石作为含有代表性例子，对我国建设石拱桥历史悠久、成就出色作了说明。拱桥历史悠久、成就出色作了说明。第25页举例子：详细、真切、形象，便举例子：详细、真切、形象，便于读者了解。于读者了解。答题思绪：举什么例子，详答题思绪：举什么例子，详细、真切、形象地说明了说明细、真切、形象地说明了说明对象什么。对象什么。第26页实战演练：实战演练：分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。一篇文章，用了三千片竹简。作用分析：这里用了举例子说明方法。作者举秦这里用了举例子说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多为例，武帝写文章用简之多为例，详细、真切详细、真切地说明了简书粗笨和不方便，给读者留地说明了简书粗笨和不方便，给读者留下下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。第27页列数字列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理最数字是从数量上说明事物特征或事理最准确、最科学、最有说服力依据。数字准确、最科学、最有说服力依据。数字有约数和确数，不论哪一类数字，有约数和确数，不论哪一类数字，都能起到更准确、更详细地说明事物都能起到更准确、更详细地说明事物或事理作用或事理作用。#值得注意是表示年、月、值得注意是表示年、月、日不是列数字。日不是列数字。第28页列数字：科学、准确、详细。列数字：科学、准确、详细。答题思绪：列举详细数字答题思绪：列举详细数字科学、准确、详细地说明了科学、准确、详细地说明了说明对象什么。说明对象什么。第29页 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三三米米，体积达八万六千立方米。体积达八万六千立方米。作用分析：作用分析：这里用了列数字说明方这里用了列数字说明方法。作者用详细数字法。作者用详细数字准确准确说明万人说明万人大礼堂宽度、深度、中部高度及体大礼堂宽度、深度、中部高度及体积，积，突出突出其其“雄伟雄伟”特征特征，使读者，使读者一目了然。一目了然。第30页作比较作比较：选择有外在或内在联络事物进行比较。作比较包选择有外在或内在联络事物进行比较。作比较包含类比和对比。含类比和对比。作用：能够化深奥为浅显，变复杂为简明，能够作用：能够化深奥为浅显，变复杂为简明，能够更清楚、更鲜明地说明事物，增强说明效果。更清楚、更鲜明地说明事物，增强说明效果。如如人类语言人类语言一文将鹦鹉、猩猩一文将鹦鹉、猩猩“语言语言”与与“人类语言人类语言”作比较，得出作比较，得出“只有些人类才有真正语言只有些人类才有真正语言”结论。结论。第31页作比较：说明对象特点突出。作比较：说明对象特点突出。答题思绪：把什么和什么进行比较，答题思绪：把什么和什么进行比较，突出了说明对象什么特点。突出了说明对象什么特点。第32页比比如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉。只只要要有有些些人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别树上去。作作用用分分析析：这这里里用用了了作作比比较较说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠生生活活习习性性作作比比较较，形形象象详详细细地地说说明明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖乖巧巧特特征征，给给读读者者留留下下深深刻印象。刻印象。第33页打比喻打比喻：是借助大家熟知事物，取其相同是借助大家熟知事物，取其相同之处利用比喻修辞手法进行说明。之处利用比喻修辞手法进行说明。其作用是增强说明形象性、生动其作用是增强说明形象性、生动性，使抽象事物变得更详细。性，使抽象事物变得更详细。如如中国石拱桥中国石拱桥中中“石拱桥桥洞成弧形，石拱桥桥洞成弧形，就像虹就像虹”第34页打比喻：生动、形象，增强文章趣打比喻：生动、形象，增强文章趣味性。味性。答题思绪：把什么比喻成什么，答题思绪：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象什么。生动、形象地说明了说明对象什么。第35页比比如如我我从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地巨巨人人一一样样耸耸立立在在广广场场南南部部，和和天天安安门门遥遥遥遥相对。相对。作用分析：这里用了打比喻说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄重特征，给读者留下生动、形象印象。第36页画图表画图表：是指用示意图、表格、插图等来说明事物。是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用，增强了说画图表对文字说明起到节助作用，增强了说明直观性，使事物特点一目了然。明直观性，使事物特点一目了然。如如统筹方法统筹方法一文，画了三幅箭头图，一文，画了三幅箭头图，配合文字说明使统筹方法愈加详细配合文字说明使统筹方法愈加详细第37页作诠释：作诠释：对事物进行解释说明方法。下定对事物进行解释说明方法。下定义要求完整，句子前后可颠倒；作义要求完整，句子前后可颠倒；作诠释不要求完整，句子前后颠倒，诠释不要求完整，句子前后颠倒，意思有时就说不通。意思有时就说不通。摹状貌摹状貌：摹写事物形状、体貌，使说明事物摹写事物形状、体貌，使说明事物更生动、形象、逼真，使人有鲜明深刻更生动、形象、逼真，使人有鲜明深刻印象。印象。中国石拱桥中国石拱桥写卢沟桥石柱上写卢沟桥石柱上狮子，狮子，“有母子相抱，有交头接耳，有有母子相抱，有交头接耳，有像倾听水声，千字态万状，惟妙惟肖像倾听水声，千字态万状，惟妙惟肖”，很好地展现了卢沟桥形式优美。，很好地展现了卢沟桥形式优美。第38页下定义下定义VS作诠释作诠释下定义下定义”：揭示被说明对象本质特点：揭示被说明对象本质特点下定义：甲是乙乙是甲下定义：甲是乙乙是甲，作诠释：甲是乙乙是甲，作诠释：甲是乙乙是甲。“作诠释作诠释”：讲解事物某首先特点：讲解事物某首先特点.第39页判断以下句子利用说明方法判断以下句子利用说明方法 a人是能制造工具并使用工具进行劳动人是能制造工具并使用工具进行劳动高等动物。高等动物。b激光是一个颜色单纯光。激光是一个颜色单纯光。下定义下定义作诠释作诠释第40页三、说明文语言：三、说明文语言：说明文语言特点：说明文语言特点：准确、严密、简明准确、严密、简明经典试题：经典试题：限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。如如：更、大约、预计、经常、预计、大更、大约、预计、经常、预计、大约、可能约、可能等表达了说明文语言准确、严密、等表达了说明文语言准确、严密、科学特点。科学特点。表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表预计表预计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当初：当初第41页比如：比如：我国我国石拱石拱桥桥几几乎乎处处处都处都有有分析：分析：“几乎几乎”是靠是靠近意思，说明我国石近意思，说明我国石拱桥分布很广，但不拱桥分布很广，但不是处处都有。去掉后，是处处都有。去掉后，意思就太绝对了，不意思就太绝对了，不够准确。够准确。试试 题题 讲讲 析析第42页方法归纳方法归纳 1 1、表态：不能删。表态：不能删。2 2、定、定性（什么上限制）性（什么上限制）+（替换法）（替换法）解词或解释句子。解词或解释句子。3 3、若删去，、若删去，句子意思成了句子意思成了不符合实际不符合实际（太绝对了）（太绝对了）4 4、XXXX词表达词表达了说明文语言准确性、周密了说明文语言准确性、周密性。性。第43页比如、比如、“作为中国馆区主体建筑，中国国家馆总建作为中国馆区主体建筑，中国国家馆总建筑面积大约筑面积大约2.7万平方米万平方米”一句中一句中“大约大约”一词能一词能否删去，为何否删去，为何？方法分析：方法分析：1、表态：不能删表态：不能删2、分析原因：解词分析原因：解词+带词解句带词解句+去词解句去词解句+表达了语言准确性表达了语言准确性 解答：不能删。解答：不能删。“大约大约”表示预计，更切合表示预计，更切合实际说明了中国国家馆总建筑面积，去掉后，意实际说明了中国国家馆总建筑面积，去掉后，意思就太绝对了，不够准确，这表达了说明文语言思就太绝对了，不够准确，这表达了说明文语言准确性。准确性。第44页 “在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地域，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分部分”一词能否删去，为何？答：不能。答：不能。“部分部分”一词是从范围上加以限制，一词是从范围上加以限制，指是局部，说明不是全部沿海滩涂地域都能生长指是局部，说明不是全部沿海滩涂地域都能生长红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言准红树林，删去不符合实际，表现了说明文语言准确性、科学性。确性、科学性。第45页 其它类型其它类型：（1 1）琢磨词语语境义及其作用）琢磨词语语境义及其作用 地球不幸地球不幸：“偏偏地球又只是茫茫宇偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合宙中人类惟一适合孤岛孤岛！”问题：结合语境，解释问题：结合语境，解释“孤岛孤岛”含义。含义。答：答：“孤岛孤岛”在此处含义是宇宙中惟一在此处含义是宇宙中惟一适合人类生存地方。适合人类生存地方。第46页 2.“”词好在哪里？答答：用了用了“”词，生动地词，生动地（准确地）说明了（准确地）说明了事物事物特征，能够激发读者兴趣（符合特征，能够激发读者兴趣（符合实际情况，含有科学性）。实际情况，含有科学性）。第47页3、归纳题目作用（1）概括概括文章文章主要内容主要内容；（文；（文眼；眼；揭示揭示文章文章中心；中心；文章文章线索线索）（2）吸引读者、）吸引读者、新奇新奇；（3）题目中利用）题目中利用修辞修辞，要还原，要还原它本义后再分析作用，把握它本义后再分析作用，把握象征象征意义、注意意义、注意语带双关语带双关、作者、作者感情感情出发点等角度。出发点等角度。第48页试题讲析：试题讲析：把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把玉米穿在身上米穿在身上”为题，有怎样表示作用？为题，有怎样表示作用？答：语言形象生动，能激发读者阅读兴趣；答：语言形象生动，能激发读者阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料新产品同时也起到了引出对以玉米为原料新产品介绍这一内容。介绍这一内容。方法提醒：方法提醒：1 1、分析语言修辞特点、分析语言修辞特点 2 2、说明作用：、说明作用：A A、吸引读者引发思索、吸引读者引发思索 B B、引出全文内容、引出全文内容第49页4、说明文开头一段、中间段作用。、说明文开头一段、中间段作用。开头：开头：、引出说明对象、引出说明对象 、增加文章趣味性增加文章趣味性 、引出下、引出下文文 中间段：过渡（承上、启下、中间段：过渡（承上、启下、承上启下）承上启下）第50页5、结结尾尾作用有：作用有：总结总结全文；全文；照照应应、提提出出一一些些希希望望、展展望、望、预测预测等。等。第51页6 6、准确把握说明文中关键词句、准确把握说明文中关键词句,分析它分析它们在文中作用们在文中作用.把握关键词句可从三个方面考虑把握关键词句可从三个方面考虑:抓住抓住中心句中心句,分析过渡句分析过渡句,认清指代成份认清指代成份.1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利有利于把握文章于把握文章(语段语段)主要内容主要内容.2.过渡句在文章结构上起承上启下作过渡句在文章结构上起承上启下作用用,同时也是上下文内容衔接标志同时也是上下文内容衔接标志.分析分析过渡句过渡句,有利于把握文章内容层次和重有利于把握文章内容层次和重点点.第52页找出：找出：中中 心心 句句中心句：中心句：指是一段中表述段中心意思句子。惯指是一段中表述段中心意思句子。惯用概括和提醒方式进行表述。普通情况下一段用概括和提醒方式进行表述。普通情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。只有一个中心句，且以短句居多。中心句位置中心句位置：大多在段首，有也在段尾，极少：大多在段首，有也在段尾，极少数在段中。数在段中。第53页加点加点“它它”，“这这”指代内容是指代内容是什么？什么？普通是在指代词前面找，找到普通是在指代词前面找，找到之后，再放在指代词所在句中之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合读一读，看是否适合;第54页7、结合文章，联络实际，提合理、结合文章，联络实际，提合理化提议化提议不能脱离文章不能脱离文章 符合情感态度价值观符合情感态度价值观 能联络实际能联络实际第55页一模说明文阅读：从微博到微信1、联络全文，说说文章开头从最近“3两条消息”写起有什么好处？2、第6节划线句使用了什么说明方法？有什么作用？3、为了准确地说明事物，说明文用语很考究分寸。试分析以下加点词语作用。（1）而微信用户大多将微信当做无偿语音电话使用。（2）落叶树与常绿树相间，花时不一样各种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。4、作者为何说微博能成为“永不闭幕新闻公布会”？试结合上下文内容分析。第56页答案：答案：1 1、引出说明对象微博和微信，道出了微博和微信发展情况，引发、引出说明对象微博和微信，道出了微博和微信发展情况，引发读者阅读兴趣。读者阅读兴趣。2 2、作比较，拿微博和微信作比较，突出强调了微信当前还不具备、作比较，拿微博和微信作比较，突出强调了微信当前还不具备大众传输特点。大众传输特点。3 3、（、（1 1）“大多大多”说明大部分微信用户是将微信当做无偿语音电话说明大部分微信用户是将微信当做无偿语音电话（不是全部），表达了说明文语言准确性、严密性。（不是全部），表达了说明文语言准确性、严密性。（2 2）“寂寞寂寞”是拟人化写法。这一句子将园林中落叶树与常绿树、是拟人化写法。这一句子将园林中落叶树与常绿树、花时不一样花树相互映衬景致写活了，形象地说明了苏州园林栽花时不一样花树相互映衬景致写活了，形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意特点。表达了说明文语言生动性、形象性。种树木着眼于画意特点。表达了说明文语言生动性、形象性。4 4、微博是、微博是“大众化大众化”媒体，能够公开公布信息；微博能够探讨宏媒体，能够公开公布信息；微博能够探讨宏观政治经济，国计民生观政治经济，国计民生“大大”问题。问题。第57页