丹柯教学外国小说欣赏选修市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

语文选修课部分课件公公 开开 课课外国小说观赏课型：阅读课阅读课话题话题“主题主题”课题：课题：丹柯主题教学丹柯主题教学丹柯主题教学丹柯主题教学教学班级：216216班班教师：解占啟解占啟第1页丹柯高尔基第2页1868年出生于俄国伏尔加河畔下诺夫年出生于俄国伏尔加河畔下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木匠。早年丧父，借居在经营小染坊外匠。早年丧父，借居在经营小染坊外祖父家。祖父家。11岁开始独立谋生，其童年岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会底层度过。和少年时代是在旧社会底层度过。高尔基高尔基早期作品早期作品展现为展现为浪漫主义与现实主义两种浪漫主义与现实主义两种迥异格调，迥异格调，浪浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗英雄形象漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民苦难和他们美好品德，表示他们现实主义作品则长于描绘人民苦难和他们美好品德，表示他们愤恨和抗议情绪。愤恨和抗议情绪。他创作了著名他创作了著名散文诗海燕之歌散文诗海燕之歌，塑造了象征革命者搏击风，塑造了象征革命者搏击风浪勇敢海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大战斗。浪勇敢海燕形象，鼓舞人们去迎接伟大战斗。长篇小说母长篇小说母亲亲。自传体长篇小说三部曲童年在人间我大学自传体长篇小说三部曲童年在人间我大学。第3页1 1、这篇小说是民间传说，以何种视角、何种人称进行叙述？、这篇小说是民间传说，以何种视角、何种人称进行叙述？解析：丹柯故事出自伊则吉尔老婆子之口，因为它是一则民间传说，小说沿用了讲故事中最为传统第三人称叙述口吻。2 2、小说讲述了怎么样一个故事？、小说讲述了怎么样一个故事？解析：故事在一开头就为丹柯出现拉开了序幕：一群生活在草原上，高兴、强壮、勇敢人被另一凶残种族赶到不宜生存林子深处去了，惟一出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。3 3、小说主题中包含一定母题，想一想，这篇小说母题是什么？、小说主题中包含一定母题，想一想，这篇小说母题是什么？解析：英雄，拯救，自由呼唤预习导入预习导入第4页问题探究问题探究一、丹柯形象是怎样出场？一、丹柯形象是怎样出场？正当他们准备去做奴隶时，丹柯出现了正当他们准备去做奴隶时，丹柯出现了，“你们不能够用你们不能够用思想移开路上石头。什么事都不做人不会得到什么结果。为何思想移开路上石头。什么事都不做人不会得到什么结果。为何我们要把我们气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林我们要把我们气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们穿过林子，林子是有尽头，世界上一切都是有尽子里去，我们穿过林子，林子是有尽头，世界上一切都是有尽头头”。这种这种抑彼扬此抑彼扬此手法成功地手法成功地衬托衬托出人物勇敢与坚强，奠定了出人物勇敢与坚强，奠定了主题基调。而丹柯这段话也成为全文主题基调。而丹柯这段话也成为全文题眼题眼，显得异常有力而令，显得异常有力而令人警醒。人警醒。第5页部落部落森林森林“困境英雄困境英雄”敌人敌人长长夜夜里、里、树林树林低沉喧低沉喧响下面、响下面、泥沼泥沼有毒有毒恶恶臭臭中间中间又强又狠又强又狠选择做奴隶选择做奴隶“那些人周围总有一个坚固黑暗圈子，它好像就像压那些人周围总有一个坚固黑暗圈子，它好像就像压碎他们似碎他们似”第6页探究小说结构探究小说结构序幕：族人陷入困境序幕：族人陷入困境开端：丹柯挺身而出开端：丹柯挺身而出发展：族人埋怨审问发展：族人埋怨审问高潮：高潮：丹柯燃心引路丹柯燃心引路结局：丹柯微笑倒下结局：丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏族人遗忘践踏时势造英雄时势造英雄自我牺牲自我牺牲高尚美高尚美恩将仇报恩将仇报悲壮美悲壮美第7页二、悲剧和悲剧感二、悲剧和悲剧感 狭义悲指是一个特殊戏剧艺术类型，抗争、行动、毁灭狭义悲指是一个特殊戏剧艺术类型，抗争、行动、毁灭普通被看做是它三要素，而广义悲剧则由此生发开去，经常普通被看做是它三要素，而广义悲剧则由此生发开去，经常指代一个气氛或感情基调，它不只意味着字面意义上悲凉、指代一个气氛或感情基调，它不只意味着字面意义上悲凉、哀伤，还有着与此对应因为哀伤，还有着与此对应因为美必定毁灭而带来庄重和壮丽。美必定毁灭而带来庄重和壮丽。悲剧美也所以在很大程度上表现为一个高尚美。悲剧美也所以在很大程度上表现为一个高尚美。问题：作为英雄却被无辜杀死而且得不到群众同情故事，在中国小说中有没有哪位作家写过？第8页 没有伟大人物出现民族，是世界上最可怜生没有伟大人物出现民族，是世界上最可怜生物之群；有了伟大人物，而不知拥护，爱戴，崇仰物之群；有了伟大人物，而不知拥护，爱戴，崇仰国家，是没有希望奴隶之邦。因鲁迅一死，使人自国家，是没有希望奴隶之邦。因鲁迅一死，使人自觉出了民觉出了民 族尚能够有为，也因鲁迅之一死，使人族尚能够有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚半绝望国家看出了中国还是奴隶性很浓厚半绝望国 家。家。郁达夫论鲁迅郁达夫论鲁迅第9页我仰慕高尔基英雄我仰慕高尔基英雄“勇士丹柯勇士丹柯”，他掏，他掏出燃烧心，给人们带路，我把这幅图画出燃烧心，给人们带路，我把这幅图画作为写作最高境界作为写作最高境界。巴金巴金语录：语录：我追求光明，追求人间爱，追求我理想我追求光明，追求人间爱，追求我理想中英雄。结果我依旧得到痛苦。不过我中英雄。结果我依旧得到痛苦。不过我并不后悔，我还要以更大勇气走我路。并不后悔，我还要以更大勇气走我路。巴金巴金第10页三、小说悲剧性从文学手法方面是什么格调？三、小说悲剧性从文学手法方面是什么格调？丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者味道。心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者味道。不一样是，不一样是，丹柯是一个浪漫主义悲剧英雄形象，而夏瑜们丹柯是一个浪漫主义悲剧英雄形象，而夏瑜们却是现实主义悲剧英雄形象。却是现实主义悲剧英雄形象。1、强烈美丑对比：年少而俊美丹柯眼睛明亮如火，族人则、强烈美丑对比：年少而俊美丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。恶如野兽。2、极尽想像、夸大之能事：森林恐怖险恶环境描写，丹柯、极尽想像、夸大之能事：森林恐怖险恶环境描写，丹柯高举燃烧心为众人引路，碎裂心化为草地上蓝色火星。高举燃烧心为众人引路，碎裂心化为草地上蓝色火星。第11页四、英雄心被掏出，这么情节在中国神话中有没有四、英雄心被掏出，这么情节在中国神话中有没有这么记载？这么记载？首生盘古。垂死化身。气成风云。声为雷霆。左眼为日。右眼为月。四肢五体为四极五岳。血液为江河。筋脉为地里。肌肉为田土。发为星辰。皮肤为草木。齿骨为金石。精华为珠玉。汗流为雨泽。身之诸虫。因风所感。化为黎甿。徐整三五历纪五运历年纪商末帝辛（纣王）暴虐荒淫，横征暴敛，比干叹曰：“主过不谏非忠也，畏死不言非勇也，过则谏不用则死，忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问何以自恃，比干曰：“恃善行仁义所以自恃”。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍信有诸乎？”遂杀比干剖视其心。第12页丹柯是一篇以思想为目标小说。丹柯告诉人们：“你们不能够用思想移开路上石头。什么事都不做人不会得到什么结果。”他献出了自己心，用那颗燃烧新照亮人们前途，率领人们走出了黑暗。丹柯那种为理想献身、不计较个人得失精神，以及坚定不移信念和勇于实践态度，鼓舞和感染着读者。五、小说有以思想为主，也有以故事为主，这个小说五、小说有以思想为主，也有以故事为主，这个小说是那个类型？请说说理由。是那个类型？请说说理由。第13页五、为何不把主题直接说出来，而要经过故事？五、为何不把主题直接说出来，而要经过故事？主题应包孕于形象中，用事实说话。小说主要功效是叙事而不是说理，说理是哲学专职。小说“理”是蕴涵在事实之中，并不尤其彰显出来。与追求观点准确、明了哲学相反，它更在意主题含糊多义、充满各种解释可能性。小说主题经过对材料客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了各种可能。这种欲说还休“朦胧”，赋予小说“说不尽”主题，反而增加了小说艺术魅力。第14页主题在高考中应用导引主题在高考中应用导引小说在高考中考点：小说在高考中考点：情节概括情节概括人物性格人物性格主题思想主题思想场景环境场景环境第15页（广东卷）阅读下面文字，完成16-18题。面包 沃尔夫冈博歇尔特16.请概括小说主要情节。（4分）答：1，妻子发现丈夫凌晨在厨房。2，妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。3厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫谎言。4，第二天妻子找借口把自己面包匀给丈夫。17.文中画线部分分别现了丈夫怎样心理？(5分)答：第1句，语言和动作描写。表现了丈夫寻找借口意欲掩盖真相心理。2分。第2句，与第1句内容上重复，体现了丈夫内心慌张与不安。第3句，动作描写。“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子。体现了丈夫矛盾心理。一方面，知道妻子确实会吃不饱。其次，如果不接收妻子面包，自己又饥饿难忍。3分18.小说主题是什么？请结合全文分析。（6分）答：小说经过饥荒中妻子维护丈夫尊严并为他省下口粮小故事，不但表现了患难与共真情，也歌颂了二战后饥荒中，人们互相砥砺互相关爱精神。分析：第二段中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她对丈夫深挚爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家人和家深沉爱。第16页（陕西卷）11.阅读下面文字，完成（1）（4）题。（25分）保护人 【法】莫泊桑（1）以下对小说相关内容分析和概括，最恰当两项是（5分）A.因为同学帮助，玛兰才当上了行政法院参事。所以他不论在哪里碰到熟人，都主动 向对方提供帮助，这是他回报方式。B.在当参事前，玛兰并不喜欢神父，不过在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这么描写到达了照应上文目标。C.玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护他人，但实际上更关心自己利益。D.给总教主写信后，玛兰告诫同事要切记自己教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。E.桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要小事”麻烦玛兰，所以他回应玛兰请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心犹豫。（2）小说中玛兰是一个什么样形象？请简明分析。（6分）（3）小说后半部分引用了报纸上一段报道，作者这么写对情节安排有那些作用？（6分）（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面考虑，请选择一个方面，结合全文，陈说你观点并作分析。（8分）第17页（辽宁卷）11、阅读下面文字。完成至题（25分）洗澡 王安忆（1）以下对小说相关内容分析和概括，最恰当两项是（5分）A.骑黄鱼车小伙子即使早已发觉了生意，但他骑车迎上前时，却后推了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。B.文中使用“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所表达出来地域色彩，有利于读者了解小说人物形象和主题思想。C.假如“女人”没说过浴缸文明那些道理，小说主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫。D.经过大量人物对话和细致心理描写，展现主人公波折微秒、复杂多变内心活动，这是本文最突出手法。E.本文以写实笔法，在貌似琐碎叙述中，塑造了两个不一样身份人物形象，传达出了作者褒贬分明思想情感。（2）小说主人公“他”是一个什么样形象？请简明分析。（6分）（3）小说屡次写到“太阳”、“树”和“知了”等，这么有哪些作用？请概括说明。（6分）（4）“洗澡”作为这篇小说构思关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面考虑。请选择一个方面，结合全文，陈说你观点作分析。（8分）第18页本节课到此结束！第19页