六年级下册语文课件-16表里的生物2省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

六年级下册表里生物表里生物第1页资 料 链 接资 料 链 接冯至(1905一1993)，原名冯承植，当代诗人。1927年4月出版第一部诗集昨日之歌，1929年8月出版第二部诗集北游及其它。1930年赴德国留学,其间受到德语诗人里尔克影响。1939 至1946年任昆明西南联合大学外文系德语教授。这七年间他创作和研究都处于比较旺盛时期，著有诗集十四行集、散文集山水、中篇历史小说伍子胥等。第2页资 料 链 接资 料 链 接蝉,别称别称“知了知了”。分布于温带及热。分布于温带及热带地域带地域,栖于沙漠、草原和森林。大栖于沙漠、草原和森林。大多数蝉体型通常不大多数蝉体型通常不大,成虫体长多在成虫体长多在2-52-5厘米之间。蝉外骨骼很坚硬，双厘米之间。蝉外骨骼很坚硬，双翅发达，多为透明或半透明。翅发达，多为透明或半透明。第3页资 料 链 接资 料 链 接蟋蟀,也叫促织也叫促织,俗名蛐蛐、夜鸣虫。据俗名蛐蛐、夜鸣虫。据研究研究,蟋蟀是一个古老昆虫蟋蟀是一个古老昆虫,最少已经有最少已经有1.41.4亿年历史亿年历史,还是古代和当代玩斗对象。还是古代和当代玩斗对象。头圆头圆,胸宽，触角细长胸宽，触角细长,咀嚼式口器咀嚼式口器,强于强于咬斗。蟋蟀穴居咬斗。蟋蟀穴居,常栖息于砖石下、土穴常栖息于砖石下、土穴中、草丛间。中、草丛间。第4页资 料 链 接资 料 链 接蝎子，经典特征包含瘦长身体，螫弯，经典特征包含瘦长身体，螫弯曲分段且带有毒刺尾巴。蝎子属国家曲分段且带有毒刺尾巴。蝎子属国家重点保护动物重点保护动物,一只蝎子一年可捕杀蝗一只蝎子一年可捕杀蝗虫等有害昆虫一万多只。大肆捕捉蝎虫等有害昆虫一万多只。大肆捕捉蝎子使其数量锐减子使其数量锐减,结果会使有害昆虫大结果会使有害昆虫大量繁殖量繁殖,严重破坏生态平衡严重破坏生态平衡,对农作物对农作物造成破坏。造成破坏。第5页生 字 新 词生 字 新 词蝎子蟋蟀蝈蝈儿蝉第6页zh（蜇人）zh（海蜇）蜇dn （单独）chn（单于）单生 字 新 词生 字 新 词第7页dio（调查）tio（空调）调w （可恶）（恶人）恶生 字 新 词生 字 新 词 （恶心）第8页写 一 写写 一 写第9页写 一 写写 一 写第10页段 落 大 意段 落 大 意写写“我我”小时候认为凡能发出声音都是小时候认为凡能发出声音都是活生物，所以猜测父亲表里有个生物关活生物，所以猜测父亲表里有个生物关在里面。在里面。第一部分(第19自然段)第11页段 落 大 意段 落 大 意第二部分(第1021自然段)写父亲打开表盖让写父亲打开表盖让“我我”看到了里面看到了里面,并告诉并告诉“我我”表里面有个小蝎子表里面有个小蝎子,不能动。不能动。第12页段 落 大 意段 落 大 意第二部分(第1021自然段)写父亲打开表盖让写父亲打开表盖让“我我”看到了里面看到了里面,并告诉并告诉“我我”表里面有个小蝎子表里面有个小蝎子,不能动。不能动。第13页 课文主要讲了小时候课文主要讲了小时候“我我”认为认为()生物，所以对父亲表极为生物，所以对父亲表极为(),(),并相信了父并相信了父亲说话亲说话:():()。能发出声音都是活能发出声音都是活好奇好奇表里有个小蝎子在里面表里有个小蝎子在里面第14页猜测表中生物猜测表中生物听表里声音听表里声音看表里看表里“生物生物”一不再谈论表里一不再谈论表里“生物生物”看表里声音看表里声音第15页好奇好奇痛苦痛苦高兴高兴唯恐唯恐吓了一跳吓了一跳愉快愉快父亲命令非但没有阻止“我”,反而使“我”好奇疯狂地滋长，谁能找找文中“我”心理改变词语?第16页“我我”经过观察生活中鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声经过观察生活中鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列事实，然后经过自己思索总结出来结论。，可这一系列事实，然后经过自己思索总结出来结论。，可 见见“我我”是个是个善于观察、善于思索善于观察、善于思索孩子。孩子。从中能够看出“我”是一个怎样孩子?句段精析句段精析第17页句段精析句段精析 我吓了一跳我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖东西蝎子是多么丑恶而恐怖东西,为何把它放在这为何把它放在这么一个漂亮世界里呢么一个漂亮世界里呢?不过我也感到愉快不过我也感到愉快,证实我猜测没有错证实我猜测没有错:表里边有一个活生物。表里边有一个活生物。这段话表达了这段话表达了“我我”搞清缘由之后满足感。搞清缘由之后满足感。第18页句段精析句段精析 我想我想,大半因为它有好听声音吧不过普通蝎子都没有这么好大半因为它有好听声音吧不过普通蝎子都没有这么好听声音，可能这里边蝎子与普通不一样。听声音，可能这里边蝎子与普通不一样。在在“我我”心中充满美妙东西和奇特想法心中充满美妙东西和奇特想法,富有童真童趣。富有童真童趣。第19页 课文中课文中“我我”是一个好奇心强，渴求知识是一个好奇心强，渴求知识,善于观察善于观察和思索，富有探究精神孩子。作者经过描写人物心理、和思索，富有探究精神孩子。作者经过描写人物心理、对话来刻画人物形象对话来刻画人物形象,让我们感受到让我们感受到“我我”对那充满童对那充满童真、童趣童年不舍之情真、童趣童年不舍之情课堂小结课堂小结第20页谢谢观看！谢谢观看！第21页