区域地理环境与人类活动市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动第1页一、本章知识地位与作用一、本章知识地位与作用自然地理规律自然地理规律人类活动情况人类活动情况环境问题与环境问题与可连续发展可连续发展区域区域可连续发展可连续发展环境保护环境保护必修必修(宏观(宏观 、基础)、基础)必修必修 (经典案例)(经典案例)选修选修(详细、深化(详细、深化)必修必修必修必修对对立立第2页二、本章基本知识二、本章基本知识1 1、区域基本含义(特征、空间结构、产业、区域基本含义(特征、空间结构、产业结构)结构)2 2、区域发展阶段(指标与三个阶段)、区域发展阶段(指标与三个阶段)3 3、区域发展差异(东中西差异、南北差异、区
2、域发展差异(东中西差异、南北差异、西部开发)西部开发)4 4、区域经济联络(东西合作、资源调配、区域经济联络(东西合作、资源调配、产业转移)产业转移)第3页1.1 1.1 区域基本含义区域基本含义一、教学要求一、教学要求基本要求:基本要求:1.1.了解区域概念和基本特征。了解区域概念和基本特征。“区域概念区域概念”要求能识记。要求能识记。“区域基本特征区域基本特征”要求能够了解,并经过要求能够了解,并经过活动,学会怎样描述一个区域特征。活动,学会怎样描述一个区域特征。阅读材料阅读材料“区域地理学区域地理学”不作知识性要求。不作知识性要求。第4页2.2.了解区域空间结构概念及类型,了解了解区域空
3、间结构概念及类型,了解区域空间结构改变原因。区域空间结构改变原因。“区域空间结构概念及类型区域空间结构概念及类型”要求能识记。要求能识记。“区域空间结构改变原因区域空间结构改变原因”要求经过活动,要求经过活动,在了解影响区域空间结构作用原因基础上,在了解影响区域空间结构作用原因基础上,能对详细事例进行分析。教材活动中两个能对详细事例进行分析。教材活动中两个案例不作知识性要求。案例不作知识性要求。阅读材料阅读材料“区域空间结构区域空间结构”不作知识性要不作知识性要求。求。第5页3.3.了解区域产业结构概念及其影响原因,了解区域产业结构概念及其影响原因,知道我国三次产业划分。知道我国三次产业划分。
4、“产业结构概念及影响原因产业结构概念及影响原因”要求能识记。要求能识记。“我国三次产业划分我国三次产业划分”要求能识记。要求能识记。4.4.了解区域产业结构不一样发展阶段特点。了解区域产业结构不一样发展阶段特点。了解区域产业结构差异表现。了解区域产业结构差异表现。知道不一样发展水平阶段区域产业结构特知道不一样发展水平阶段区域产业结构特点。点。经过活动,学会对实际区域案例产业结构经过活动,学会对实际区域案例产业结构或发展水平进行分析判断。或发展水平进行分析判断。阅读材料阅读材料“区域产业划分区域产业划分”不作知识性要不作知识性要求。求。第6页5.5.掌握比较区域差异普通方法。掌握比较区域差异普通
5、方法。数据和图表分析方法,比较方法。数据和图表分析方法,比较方法。6.6.树立区域整体性观念。树立区域整体性观念。要求建立起区域中各要素,包含自然要求建立起区域中各要素,包含自然区域中个自然原因之间,社会经济区区域中个自然原因之间,社会经济区域中自然、社会、经济原因之间,是域中自然、社会、经济原因之间,是相互影响、相互作用观念。这里强调相互影响、相互作用观念。这里强调是观念。是观念。第7页 发展要求:发展要求:在认识区域差异同时,深入了解区域在认识区域差异同时,深入了解区域环境各要素是相互联络,组成了区域环境各要素是相互联络,组成了区域环境综合性特征。环境综合性特征。要求能综合分析自然区域或社
6、会经济要求能综合分析自然区域或社会经济区域实际案例区域特征及其形成原因。区域实际案例区域特征及其形成原因。说明:说明:“从经济活动所反应区域空间从经济活动所反应区域空间结构特点结构特点”相关知识可作为课外学习相关知识可作为课外学习内容。内容。第8页二、活动提议和活动要求二、活动提议和活动要求活动活动1 1:提议分为两个活动。:提议分为两个活动。活动(活动(1 1):):模拟赴热带雨林、热带草原、模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地域等旅行。热带荒漠、高山地域等旅行。提议提供给学生相关资料,在课内以讨论提议提供给学生相关资料,在课内以讨论方式完成。方式完成。活动(活动(2 2):):读图读
7、图1111、1212、1313、114 4,说一说自己故乡所在地与图中四个地域,说一说自己故乡所在地与图中四个地域在自然景观方面有哪些差异?观察图在自然景观方面有哪些差异?观察图1515、1616、1717,分别说出他们区域特征,谈,分别说出他们区域特征,谈一谈在地理景观、人口分布和产业活动等一谈在地理景观、人口分布和产业活动等方面,这三个区域有哪些差异?方面,这三个区域有哪些差异?第9页活动目标要求:活动目标要求:经过两个读图活动,了解区域特征分析普经过两个读图活动,了解区域特征分析普通方法,学会描述一个区域特征;训练分通方法,学会描述一个区域特征;训练分析应用资料能力;感悟区域间差异。析应
8、用资料能力;感悟区域间差异。对对7 7张图片所表示区域类型(如雨林区域、张图片所表示区域类型(如雨林区域、工业区)特征不作知识性要求。工业区)特征不作知识性要求。第10页活动活动2 2:分析图:分析图1818,从交通运输、城市发展,从交通运输、城市发展角度,说明区域空间结构改变。观察图角度,说明区域空间结构改变。观察图119 9,分析湖南省人口和产业分布改变原因,分析湖南省人口和产业分布改变原因,谈一谈造成这些改变主要动力。谈一谈造成这些改变主要动力。活动目标要求:活动目标要求:培养分析、比较地理事物培养分析、比较地理事物空间分布空间分布特点和特点和差异能力。差异能力。能对实际区域特征要素空间
9、结构、空间分能对实际区域特征要素空间结构、空间分布特点及原因进行分析。布特点及原因进行分析。两个案例不作知识性要求。两个案例不作知识性要求。提议:提议:第第2 2个活动材料能够用浙江省资料替换。个活动材料能够用浙江省资料替换。第11页活动活动3 3:阅读材料,判断区域发展水平和产业:阅读材料,判断区域发展水平和产业结构特点及原因;阅读材料,探讨工业发结构特点及原因;阅读材料,探讨工业发达国家产业结构改变及原因。分析三种区达国家产业结构改变及原因。分析三种区域特征。域特征。活动目标要求:活动目标要求:问题问题1 1:要求经过案例数据资料分析,判断:要求经过案例数据资料分析,判断区域产业结构特点,
10、提升对不一样发展水区域产业结构特点,提升对不一样发展水平区域产业结构特点了解。平区域产业结构特点了解。问题问题2 2和问题和问题3 3:仅作为巩固性练习。三种:仅作为巩固性练习。三种区域特征分析不作知识性要求。区域特征分析不作知识性要求。第12页 1.2 1.2 区域发展阶段区域发展阶段 一、教学要求一、教学要求基本要求:基本要求:1.1.知道衡量区域发展水平三个惯用指标(国知道衡量区域发展水平三个惯用指标(国内生产总值、人均国民收入、三次产业产内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重)值比重)“衡量区域发展水平三个惯用指标衡量区域发展水平三个惯用指标”要求要求识记。并识记在这三个指标下区域
11、发展水识记。并识记在这三个指标下区域发展水平类型。平类型。“人文发展指数人文发展指数”不作要求。不作要求。阅读材料阅读材料“区域开发方式区域开发方式”不作知识性要不作知识性要求。求。第13页2.2.了解区域发展三个阶段基本特点。了解区域发展三个阶段基本特点。知道区域发展阶段演变过程。知道区域发展阶段演变过程。了解三个阶段区域经济发展特征。了解三个阶段区域经济发展特征。能分析教材案例,说明案例区域区域经济能分析教材案例,说明案例区域区域经济发展特征及形成原因。发展特征及形成原因。三个活动中材料和问题分析结果不作知识三个活动中材料和问题分析结果不作知识性要求。性要求。中国改革开放以来区域发展格局图
12、不作知中国改革开放以来区域发展格局图不作知识性要求,仅作为工业化阶段区域不平衡识性要求,仅作为工业化阶段区域不平衡发展案例。发展案例。阅读材料阅读材料“振兴东北老工业基地振兴东北老工业基地”不作知不作知识性要求。识性要求。第14页3.3.利用案例分析方法,探讨区域在不一样发利用案例分析方法,探讨区域在不一样发展阶段地理环境对人类生产和生活不一样展阶段地理环境对人类生产和生活不一样影响。影响。经过活动到达能力训练。经过活动到达能力训练。发展要求:发展要求:能够利用详细案例分析其区域发展特点。能够利用详细案例分析其区域发展特点。能分析实际案例,说明案例区域区域经济能分析实际案例,说明案例区域区域经
13、济发展特征及形成原因。发展特征及形成原因。说明:说明:“人文发展指数人文发展指数”可作为课外学习内可作为课外学习内容。容。第15页二、活动提议和活动要求二、活动提议和活动要求提议教学过程中安排两个活动。提议教学过程中安排两个活动。活动活动1 1:把教材中探究活动:把教材中探究活动1 1和活动和活动2 2合并。合并。阅读美国匹兹堡案例材料二则,讨论问题:阅读美国匹兹堡案例材料二则,讨论问题:在美国地图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克在美国地图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗,说出它们在地理位置上特点。利夫兰、布法罗,说出它们在地理位置上特点。匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为何直到匹兹
14、堡附近拥有优质大煤田。但为何直到1919世纪世纪中叶以后,才逐步发展成为大型钢铁基地?中叶以后,才逐步发展成为大型钢铁基地?在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心过程在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心过程中,当地居民生产生活方式会发生什么样改变?中,当地居民生产生活方式会发生什么样改变?美国东北部工业区成长阶段与初级阶段相比,在美国东北部工业区成长阶段与初级阶段相比,在产业结构和空间结构上发生了怎样改变?造成这产业结构和空间结构上发生了怎样改变?造成这些改变原因是什么?些改变原因是什么?美国东北部在成长阶段出现了哪些问题?这些问美国东北部在成长阶段出现了哪些问题?这些问题对人们生产和生活方
15、式会产生怎样影响?题对人们生产和生活方式会产生怎样影响?第16页活动目标要求:活动目标要求:经过对案例研究,了解以传统农业为主体经过对案例研究,了解以传统农业为主体发展阶段和工业化阶段区域发展特点,以发展阶段和工业化阶段区域发展特点,以及在此发展过程中可能出现问题。及在此发展过程中可能出现问题。案例本身不作知识性要求。案例本身不作知识性要求。训练用案例分析方法处理实际问题。训练用案例分析方法处理实际问题。第17页活动活动2 2:继续阅读美国匹兹堡案例材料,讨论:继续阅读美国匹兹堡案例材料,讨论问题:问题:活动目标要求:活动目标要求:经过对案例研究,了解综合发展阶段区域经过对案例研究,了解综合发
16、展阶段区域经济发展特点和形成原因,了解怎样应对经济发展特点和形成原因,了解怎样应对在区域经济发展中出现问题。在区域经济发展中出现问题。案例本身不作知识性要求。案例本身不作知识性要求。训练学生用案例分析方法处理实际问题。训练学生用案例分析方法处理实际问题。第18页 1.3 1.3区域发展差异区域发展差异一、教学要求一、教学要求基本要求:基本要求:1.1.知道我国三大经济地带范围。知道我国三大经济地带范围。“我国三大经济地带范围我国三大经济地带范围”要求识记到省要求识记到省级行政区名称和空间分布。级行政区名称和空间分布。第19页2.2.分析、比较我国东、中、西部区域发展差分析、比较我国东、中、西部
17、区域发展差异。异。了解东、中、西部产业结构差异,了解其了解东、中、西部产业结构差异,了解其形成原因及应对策略。形成原因及应对策略。了解东、中、西部工业化与城市化差异。了解东、中、西部工业化与城市化差异。了解东、中、西部对外开放差异。了解东、中、西部对外开放差异。了解三大经济地带发展差异及形成原因。了解三大经济地带发展差异及形成原因。阅读材料阅读材料“城市化水平城市化水平”和和“我国不一样我国不一样地域城市发展地域城市发展”不作知识性要求。不作知识性要求。图图1-18“1-18“我国改革开放时空发展我国改革开放时空发展”要求能要求能识记。识记。第20页3.3.查找、利用资料,归纳、比较我国南方与
18、查找、利用资料,归纳、比较我国南方与北方区域差异。北方区域差异。知道我国南方和北方地域划分界限。知道我国南方和北方地域划分界限。了解我国南方与北方区域差异。了解我国南方与北方区域差异。了解我国南方与北方区域发展限制性原因了解我国南方与北方区域发展限制性原因和区域发展方向和区域发展方向 第21页4.4.了解我国西部大开发战略意义。了解我国西部大开发战略意义。知道西部大开发范围及图示。知道西部大开发范围及图示。知道西部地域开发条件和限制性原因。知道西部地域开发条件和限制性原因。了解西部大开发意义。了解西部大开发意义。发展要求:发展要求:掌握分析区域发展差异普通方法。掌握分析区域发展差异普通方法。利
19、用图表分析法、案例分析法、比较法、利用图表分析法、案例分析法、比较法、要素分析和综合分析等方法分析实际案例要素分析和综合分析等方法分析实际案例区域发展特征与差异。区域发展特征与差异。第22页二、活动提议和活动要求二、活动提议和活动要求 本节教材共设计了本节教材共设计了5 5个活动。个活动。活动活动1 1:读我国三大经济地带分布图,讨论三读我国三大经济地带分布图,讨论三个问题。个问题。活动目标要求:活动目标要求:问题问题1 1:三个经济地带所包含省级行政区及:三个经济地带所包含省级行政区及空间分布作知识性要求。空间分布作知识性要求。问题问题2 2和问题和问题3 3:与学生生活实际相结合,:与学生
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