人教版七年级历史上册一单元市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、历史课程标准重视点改进教学方式改进教学方式 明确课程性质明确课程性质 转变转变课程功效课程功效改革课程内容改革课程内容转变学习方式转变学习方式建立评价机制建立评价机制 义务教育阶段必修课义务教育阶段必修课,表达义务教育普及性、表达义务教育普及性、基础性和发展性基础性和发展性.知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观 要防止专业化要防止专业化 贴近学生生活贴近学生生活 必备基本历史知识必备基本历史知识 符合学生心理特征符合学生心理特征和认知水平和认知水平 提倡学生提倡学生 主动参加主动参加 乐于探究乐于探究 勤于动手勤于动手转变教学观念转变教学观念转变信息传输转变
2、信息传输转变教学模式转变教学模式转变师生关系转变师生关系建立能促进学生建立能促进学生素质全方面发展、素质全方面发展、激励教师主动进激励教师主动进取评价体系取评价体系 第5页2、七年级上册、七年级上册(七年级上册第一单元七年级上册第一单元)课标课标要求要求课标要求课标要求 知道北京人特征,了解北知道北京人特征,了解北京人发觉意义。知道化石是研京人发觉意义。知道化石是研究人类起源主要特征。究人类起源主要特征。中华文明起源中华文明起源知道炎帝、黄帝传说故事,知道炎帝、黄帝传说故事,了解传说与神话中历史信息。了解传说与神话中历史信息。知道考古发觉是了解知道考古发觉是了解史前社会历史主要依据。史前社会历
3、史主要依据。了解半坡居民、了解半坡居民、河姆渡居民生活和原始河姆渡居民生活和原始农业产生。农业产生。第6页3、中国古代史(、中国古代史(中华文明起源中华文明起源)内容内容标准标准情感与态度情感与态度 内容标准内容标准 过程与方法过程与方法中华文明起源中华文明起源知识与技能知识与技能 知道北京人特征,了解北京知道北京人特征,了解北京人发觉意义。知道化石是研人发觉意义。知道化石是研究人类起源主要证据。究人类起源主要证据。经过对人类出现学习,使学生经过对人类出现学习,使学生科学地认识到人类进化过程,科学地认识到人类进化过程,劳动创造了世界劳动创造了世界 和人类本身。和人类本身。从而增强民族自信心和自
4、豪感从而增强民族自信心和自豪感。经过组织学生搜集资料,经过组织学生搜集资料,了解历史事实基础之上,了解历史事实基础之上,知道考古发觉是了解史知道考古发觉是了解史前社会历史主要依据。前社会历史主要依据。经过组织学生演出经过组织学生演出“半坡半坡居民、河姆渡居民生活居民、河姆渡居民生活”历史话剧,了解半坡居民、历史话剧,了解半坡居民、河姆渡居民生活和原始农河姆渡居民生活和原始农业产生。业产生。第7页第8页时代性时代性适应性适应性教材编写意图教材编写意图 启发性启发性探究性探究性七年级历史上册七年级历史上册趣味性趣味性生动性生动性设置图文并茂历史图片、图表、设置图文并茂历史图片、图表、地图等激发学生
5、学习历史兴趣。地图等激发学生学习历史兴趣。科学性科学性思想性思想性以史实为载体以史实为载体,学生成长为根本,学生成长为根本,以人为镜、以史为鉴、面向未来。以人为镜、以史为鉴、面向未来。以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导,将教材中正文、文中楷体字、文件资导,将教材中正文、文中楷体字、文件资料等史论结合,客观分析历史人物、历史料等史论结合,客观分析历史人物、历史事件及历史现象,正确阐述人类社会发展事件及历史现象,正确阐述人类社会发展历史。历史。设置导入框、动脑筋、设置导入框、动脑筋、活动与探究等启发学活动与探究等启发学生自主学习思索探究生自主学习思索探究能力
6、。能力。第9页七年级历史上册七年级历史上册依据学生认知能力和心依据学生认知能力和心理特点来确定教学目标理特点来确定教学目标 重视培养创新精神和重视培养创新精神和实践能力实践能力强调学生自强调学生自主学习主学习 强调对学习强调对学习过程指导过程指导 以学生发展为以学生发展为本基本标准本基本标准 教材编写标准教材编写标准第10页七年级历史上册七年级历史上册2.2.重视培养创新精神重视培养创新精神和实践能力和实践能力6 6、尊重传统史学,、尊重传统史学,内容整合更合理内容整合更合理3.3.重视减轻重视减轻学生负担学生负担 4.4.增强教材趣味增强教材趣味性和生动性性和生动性 教材特点教材特点5.5.
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