人教版七年级历史-上册第19课北魏政治和北方民族大交融省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

<p>司马睿建立东晋，定都建康。北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融东东晋晋十十六六国国形形势势4 4世纪世纪后期氐后期氐族族人建立政权。人建立政权。前秦王苻前秦王苻坚任坚任用汉人王猛为用汉人王猛为丞相丞相,锐意改革，锐意改革，统一了黄河流统一了黄河流域。域。第2页 一、淝水之战一、淝水之战一、淝水之战一、淝水之战第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融背景：背景：前秦统一黄河流域，与前秦统一黄河流域，与东晋形成对峙局面。东晋形成对峙局面。第3页383383年年8080万对万对8 8万万兵力对比：兵力对比：交战双方：交战双方：时间：时间：前秦前秦东晋东晋东晋以少胜多大败前秦东晋以少胜多大败前秦。结果：结果：投鞭断流、草木皆兵投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳风声鹤唳成语典故：成语典故：第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 一、淝水之战一、淝水之战一、淝水之战一、淝水之战第4页 影响：影响：淝水之战以后前秦很快土淝水之战以后前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。裂和混战状态。第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 一、淝水之战一、淝水之战一、淝水之战一、淝水之战第5页北北魏魏统统一一1 1、民族：、民族：3 3、统一时间：、统一时间：4 4、影响：、影响：2 2、政权名称：、政权名称：北魏北魏439439年年结束了十六国以来分结束了十六国以来分裂割据局面。裂割据局面。鲜卑族鲜卑族1 1、北方统一、北方统一第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革第6页第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融内蒙古呼伦贝尔内蒙古呼伦贝尔鲜卑族发祥地鲜卑族发祥地嘎仙洞遗址嘎仙洞遗址嘎仙洞刻石拓片嘎仙洞刻石拓片 现存铭刻文现存铭刻文字共字共201201字，字，与史籍记载祝与史籍记载祝文基本相符，文基本相符，证实为北魏王证实为北魏王朝认可拓跋鲜朝认可拓跋鲜卑发祥地。卑发祥地。第7页第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革2、孝文帝改革：、孝文帝改革：439年北魏统一黄河流域，鲜年北魏统一黄河流域，鲜卑习俗治理国家困难重重。卑习俗治理国家困难重重。（1）背景：）背景：（2）办法：）办法：494年迁都洛阳年迁都洛阳推行汉化办法推行汉化办法第8页（2 2）孝文帝改革办法：）孝文帝改革办法：说汉说汉话：话：要求官员在朝廷中必须使要求官员在朝廷中必须使 用汉语用汉语,禁用禁用鲜卑语鲜卑语;穿汉穿汉服服：以以汉服代替鲜卑服。汉服代替鲜卑服。改改汉姓汉姓：改：改鲜卑族姓为鲜卑族姓为汉姓汉姓;联汉姻联汉姻：勉励鲜卑贵族与汉族贵族联姻勉励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;推行汉化办法：推行汉化办法：二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融第9页3 3、意义：、意义：促进了促进了民族交融，民族交融，增强了北魏实力。增强了北魏实力。第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革二、北魏孝文帝改革认识：认识：1 1、民族融合与孝文帝改革互为因果、民族融合与孝文帝改革互为因果关系。关系。2 2、改革必须符合历史发展时尚。、改革必须符合历史发展时尚。第10页 蒸馍与烙饼原是少数民族食物，魏晋蒸馍与烙饼原是少数民族食物，魏晋时在中原却很风靡。时在中原却很风靡。汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画 第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融第11页因为北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着因为北方民族善于骑射，涉水草，所以多上身着褶，下身着裤，称为褶，下身着裤，称为“裤褶服裤褶服”。裤褶服是北方。裤褶服是北方民族日常穿用衣饰，但在传入中原后为了符合汉民族日常穿用衣饰，但在传入中原后为了符合汉族衣饰特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔族衣饰特点进行了改进，主要是改大袖口，改阔裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。裤腿，多作为军服或休闲装，在南朝时盛行。穿裤褶服南朝乐队穿裤褶服南朝乐队北魏骑兵俑北魏骑兵俑第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融第12页穿汉族服装少数民族贵族穿汉族服装少数民族贵族民族服装民族服装汉族服装汉族服装第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融第13页北方少数民族墓室壁画北方少数民族墓室壁画采桑图采桑图 在生产方式上，少数民族学习汉族在生产方式上，少数民族学习汉族先进生产经验，成为农业居民。先进生产经验，成为农业居民。第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融第14页民族交融是指各民族间共同生活、彼此民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐步交融过程，包含学习、共同发展、逐步交融过程，包含经济生活、文化语言、风俗习惯等相互经济生活、文化语言、风俗习惯等相互影响，趋向一致。影响，趋向一致。它是中国古代历史上它是中国古代历史上一个进步历史现象。一个进步历史现象。第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融依据上述图片，请你谈谈对依据上述图片，请你谈谈对“民族交融民族交融”了了解？解？第15页第第第第17171717课课课课 西晋短暂统一和北方各族内迁西晋短暂统一和北方各族内迁西晋短暂统一和北方各族内迁西晋短暂统一和北方各族内迁农耕民族农耕民族(汉人汉人)游牧民族游牧民族(胡人胡人)中原中原鲜卑鲜卑匈奴匈奴羯羯羌羌氐氐北方游牧民族内迁北方游牧民族内迁民族交融民族交融是是时代时代主流！主流！第16页第第第第17171717课课课课 西晋短暂统一和北方各族内迁西晋短暂统一和北方各族内迁西晋短暂统一和北方各族内迁西晋短暂统一和北方各族内迁 三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融方式：方式：生产生活生产生活相互学习相互学习政治制度政治制度实施君主专制实施君主专制思想文化思想文化少数民族学习汉族文化少数民族学习汉族文化汉族学习少数民族乐舞汉族学习少数民族乐舞社会习俗社会习俗相互借鉴吸收相互借鉴吸收民族心理民族心理民族隔膜与民族偏见民族隔膜与民族偏见逐步降低逐步降低第17页意义：意义：（1 1）深入丰富了中华民族物质文化）深入丰富了中华民族物质文化和精神文化；和精神文化；（2 2）为以后隋唐时期多民族国家繁）为以后隋唐时期多民族国家繁荣与发展奠定了基础。荣与发展奠定了基础。第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融 三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融三、北方地域民族交融第18页淝水之战淝水之战孝文帝孝文帝改革改革汉化办法汉化办法促进民促进民族交融族交融迁都洛阳迁都洛阳前秦衰败前秦衰败北魏统一北魏统一第19页南南北北朝朝并并立立第20页北魏孝文帝改革办法：北魏孝文帝改革办法：说汉说汉话：话：要求官员在朝廷中必须要求官员在朝廷中必须 使用汉语使用汉语,禁用禁用鲜卑语鲜卑语;穿汉穿汉服服：以以汉服代替鲜卑服。汉服代替鲜卑服。改改汉姓汉姓：改：改鲜卑族姓为鲜卑族姓为汉姓汉姓;联汉姻联汉姻：勉励鲜卑贵族与：勉励鲜卑贵族与汉族汉族 贵族贵族联姻联姻;迁迁 都：都：494494年从平城迁都年从平城迁都洛阳；洛阳；第21页 魏晋南北朝时期为何会出现民族魏晋南北朝时期为何会出现民族大交融高潮？大交融高潮？各民族错居杂处，加强了相互交流；各民族错居杂处，加强了相互交流；生产生活上各民族相互学习；政治制生产生活上各民族相互学习；政治制度上少数民族学习汉族君主专制；思度上少数民族学习汉族君主专制；思想文化上少数民族学习汉族文化；社想文化上少数民族学习汉族文化；社会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族会习俗上各民族相互借鉴吸收；民族心理上民族隔膜与民族偏见逐步降低。心理上民族隔膜与民族偏见逐步降低。问问 题题 思思 考考:第22页1.1.下列图三幅画绘自敦煌莫高窟壁画。这下列图三幅画绘自敦煌莫高窟壁画。这些原是北方少数民族坐具，在魏晋南北朝些原是北方少数民族坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。依据图画说一说，民族交时期引入内地。依据图画说一说，民族交往、交流和交融对汉族发展有什么影响？往、交流和交融对汉族发展有什么影响？胡床胡床椅子椅子方凳方凳丰富了汉族生活，改变了汉族丰富了汉族生活，改变了汉族席地而坐生活习俗。席地而坐生活习俗。第23页2.2.右表是北魏孝文帝右表是北魏孝文帝改革时鲜卑族改用汉改革时鲜卑族改用汉姓情况。阅读后回答姓情况。阅读后回答下列问题。下列问题。孝文帝改鲜卑姓为孝文帝改鲜卑姓为汉姓目标是什么？汉姓目标是什么？是为了降低胡汉观是为了降低胡汉观念，促进鲜卑人对念，促进鲜卑人对汉族文化认同，促汉族文化认同，促进民族交融。进民族交融。鲜卑姓鲜卑姓 改为汉姓改为汉姓拓拓 跋跋元元邱穆陵邱穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆贺贺 赖赖贺贺独独 孤孤刘刘贺贺 楼楼贺贺第24页1 1、439439年统一黄河流域是年统一黄河流域是()A A、三国中魏国、三国中魏国 B B、氐族建立前秦、氐族建立前秦 C C、鲜卑族建立北魏、鲜卑族建立北魏 D D、女真族建立金、女真族建立金第25页2 2、北魏孝文帝将都城从、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（平城迁都到（）A A、长安、长安 B B、洛阳、洛阳 C C、许、许 D D、殷、殷第26页3 3、促进了北方民族大融合、促进了北方民族大融合改革是（改革是（）A A、商鞅变法、商鞅变法 B B、管仲改革、管仲改革 C C、李悝变法、李悝变法 D D、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革第27页4 4、孝文帝改革主要是、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（向哪个民族学习？（）A A、氐、氐 B B、鲜卑、鲜卑 C C、汉族、汉族 D D、匈奴、匈奴 第28页5 5、北魏是以下哪个少数民、北魏是以下哪个少数民族建立政权：族建立政权：A.A.羯羯 B.B.鲜卑鲜卑 C.C.氐氐 D.D.匈奴匈奴第29页6.6.商鞅变法和孝文帝改革取得成功商鞅变法和孝文帝改革取得成功根本原因是根本原因是()()A.A.顺应历史发展趋势顺应历史发展趋势 B.B.得到最高统治者支持得到最高统治者支持 C.C.促进中国社会封建化促进中国社会封建化 D.D.符合人民群众要符合人民群众要求求 第30页</p>