人教版七年级语文下册马省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页马布封布封第2页关于马成语或俗语：关于马成语或俗语：1【一一马马当当先先】作作战战或或做做事事时时，不不畏畏艰艰难难，勇勇敢地走在他人前面。敢地走在他人前面。2.【千军万马千军万马】形容士兵众多，声势壮大。形容士兵众多，声势壮大。3.【天马行空天马行空】喻才思豪放飘逸。喻才思豪放飘逸。4.【心猿意马心猿意马】形容心思意念飘浮不定。形容心思意念飘浮不定。5.【犬犬马马之之劳劳】谦谦称称自自己己微微薄薄服服务务像像犬犬马马普普通通微不足道。微不足道。6.【汗马功劳汗马功劳】喻为征战奔走功劳。喻为征战奔走功劳。7.【老马识途老马识途】喻经验丰富人。喻经验丰富人。8.【兵兵荒荒马马乱乱】形形容容战战乱乱破破坏坏之之严严重重，秩秩序序之之紊紊乱乱。9.【走走马马看看花花】大大略略观观看看事事务务外外象象，无无暇暇细究其底蕴。细究其底蕴。10.【车水马龙车水马龙】形容繁荣热闹形容繁荣热闹 第3页春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。孟郊登科后。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。钱塘湖春行 唐白居易马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。第4页第5页布丰（布丰（1707170717881788），法国博物学家、作），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，兴趣家。贵族家庭出身，从小受到教会教育，兴趣自然科学。自然科学。2626岁入法国科学院。岁入法国科学院。17391739年起担任年起担任皇家花园（植物园）主任。皇家花园（植物园）主任。17531753年被法兰西学年被法兰西学院接收为院士。他用一生精力经营皇家花园，院接收为院士。他用一生精力经营皇家花园，并用并用4040年时间写成年时间写成3636卷巨册自然史。卷巨册自然史。布丰主要著作自然史是一部博物志，布丰主要著作自然史是一部博物志，包含地球形成史动物史人类史包含地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然分期等几大鸟类史爬虫类史自然分期等几大部分，对自然界作了唯物主义解释。部分，对自然界作了唯物主义解释。关于作者关于作者第6页1.读准以下字音并能正确书写剽悍 pio hn 窥伺 kus 羁绊 jbn 疮痍chungy 阔绰 kuchu 项鬣 li 观瞻zhn 遒劲 qi 妒忌 dj 庇荫 byn 犷野 gung 眷恋 jun 妍丽 yn 畸形 j 颚骨 面面相觑 q 相得益彰 zhng 鞍辔 pi 第7页、文章写了哪几个马？、文章写了哪几个马？一、整体感知一、整体感知2 2、默读课文，分别找出各种马特点。3、从作者描绘中，你能够看出作者对各种马分别持怎样态度？这种态度集中表现在哪些段落？找出来读一读。(可用原文语句回答)第8页人类驯养马人类驯养马第9页天然野生马天然野生马第10页被征服之后马含有怎样特点？不论是在疆场上，还是在平时射猎、演武、赛跑时，不论是在疆场上，还是在平时射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。勇毅：勇毅：驯良：驯良：它们不但屈从人类操纵，还会迎合他人心意。它它们不但屈从人类操纵，还会迎合他人心意。它们们“无保留地贡献着自己无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。，为人类做各种服务。自由豪迈自由豪迈动物，成了低眉顺目标工具，能够看作是一个悲伤堕动物，成了低眉顺目标工具，能够看作是一个悲伤堕落。落。第11页美貌：美貌：它们身体是大自然杰作，在全部动物中，马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马高贵姿态。天然野生马美质：美质：它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”“不屑于受人照料”，在大自然中“呼吸着清新空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”美品性，含有“充沛精力和高贵精神”。美德：美德：天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌”，从不为一已之私争斗。第12页怎样了解怎样了解“它教育以丧失自由而它教育以丧失自由而开始，以接收束缚而告终开始，以接收束缚而告终“？首先“教育”一词是拟人化使用方法，指是人类对马驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人照料，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接收束缚而告终”。包含两层含义：指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；指马从思想上接收服从观念，服从成为马天性。文章用这一句话概括了人类对马所做一切，表示了作者对马深刻同情。第13页“给马戴黄金链条给马戴黄金链条”等是不是对马等是不是对马“欺侮欺侮”？是“欺侮”，因为这些做法使马失去了人搭档平等地位，沦为人类奴隶和玩物，马特征也丧失殆尽。精神泯灭是最大悲伤！第14页赏读品味：赏读品味：作者将各种马都描绘得各具特色，真是五彩纷呈，假如再有依次选择机会，让你做一匹马，你愿意做哪一个马呢？请用句式“我愿意做 马，因为 。”第15页.在写马美貌时，作者拿马与在写马美貌时，作者拿马与其它动物作了比较，你认为其它动其它动物作了比较，你认为其它动物真很丑吗？物真很丑吗？体验感悟各抒已见体验感悟各抒已见2.2.你认为人工与天然终究哪种更美？你认为人工与天然终究哪种更美？第16页是，假如在对生命形式选择时，我竟不幸是，假如在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人资格，那么我将哀求造物主赐我为没了做人资格，那么我将哀求造物主赐我为一匹野马。一匹野马。假如我渴望得不到更大满足，假如我渴望得不到更大满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大自由。大自由。（梁晓声假如我为马中片段）第17页请爱护人类朋友请爱护人类朋友第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页趣味实践活动：汉语文字中马：搜集以马为偏旁字，含马字成语、俗语。历史传说中马：王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 艺术作品中马：从书法、音乐、戏曲演出、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马资料 文学作品中马：搜集古今中外文学作品中描写马精彩片断。第29页第30页 夜暮中，草原在繁星闪烁下或者在月光披照中，该发生多少感人情景，但人们却在平静睡眠中疏忽过去了；只有当拂晓来到这草原上，人们才会发觉自己马群里马匹在一夜间突然变多了，而当人们怀着惊喜心情走拢去，马匹立刻就分为两群，其中一群会飞跃离你远去，那长长鬣鬃在拂晓淡青天光下，就像许多飘曳缎幅。这个时候，你才知道那是一群野马。夜间，它们混入牧群，跟牧马一块嬉戏追逐。它们机敏善跑，游走无定，几匹最骠壮公野马领群，它们对许多牧马都熟悉，相见彼此用鼻子对闻，彼此用头亲热地磨擦，然后就合群在一起吃草、嬉逐。拂晓，当牧民们走出蒙古包，就是它们分群一刻。公野马总是掩护着母野马和野马驹远离人们。当野马群远离人们站定时候，在日出草原上，还能够看见屹立护群公野马长 鬣 鬃，那 鬣 鬃 一 直 披 垂 到 膝 下，闪 着 漂 亮 光 泽。碧野天山景物记 第31页 好好像像分分散散在在全全部部山山谷谷里里马马都都被被赶赶到到这这儿儿来来了了，好好家家伙伙，被被暴暴雨雨长长鞭鞭抽抽打打着着，被被低低沉沉怒怒雷雷恐恐吓吓着着，被被刺刺进进大大地地倏倏忽忽消消逝逝闪闪电电激激奋奋着着，马马，这这不不愿愿安安分分生生灵灵从从无无数数谷谷口口、山山坡坡涌涌出出来来，山山洪洪奔奔泻泻似似在在这这原原野野上上聚聚集集了了，小小群群汇汇成成大大群群，大大群群在在运运动动中中扩扩展展，成成为为一一片片喧喧叫叫、纷纷乱乱、快快速速移移动动集集团团冲冲锋锋!争争先先恐恐后后，前前呼呼后后应应，披披头头散散发发，淋漓尽致淋漓尽致!雄雄浑浑马马蹄蹄声声在在大大地地奏奏出出鼓鼓点点，悲悲怆怆苍苍劲劲嘶嘶鸣鸣、叫叫喊喊在在拥拥挤挤空空间间碰碰撞撞、飞飞溅溅，画画出出一一条条条条不不规规则则曲曲线线，扭扭住住、缠缠住住漫漫天天雨雨网网，和和雷雷声声雨雨声声交交织织成成惊惊心心动动魄魄大大舞舞台台。周涛周涛 巩乃斯马巩乃斯马精彩片断展示：精彩片断展示：第32页马到成功马到成功汗马功劳汗马功劳老马识途老马识途当牛作马当牛作马脱缰之马脱缰之马天马行空天马行空一马当先一马当先万马飞跃万马飞跃第33页含含“马马”成语：成语：马马不不解解鞍鞍 一一马马一一鞍鞍 马马到到成成功功 万万马马飞飞跃跃 人人强强马马壮壮 龙龙马马精精神神 马马失失前前蹄蹄 马马尘尘不不及及 一一马马当当先先 一一马马平平川川 马马耳耳春春风风 人人仰仰马马翻翻 马马革革裹裹尸尸 马马放放南南山山 蛛蛛丝丝马马迹迹 车车水水马马龙龙 马马鹿鹿易易形形 马马马马虎虎虎虎 牛牛头头马马面面 马马如如游游龙龙 走走马马观观花花 墙墙头头马马上上 马马首首是是瞻瞻 鞍鞍马马劳劳困困 宝宝马马香香车车 兵兵马马未未动动 粮粮草草先先行行 车车马马盈盈门门 肥肥马马轻轻裘裘 汗汗马马功功劳劳 金金马马玉玉堂堂 快快马马加加鞭鞭 老老马马识识途途 快快马马加加鞭鞭 厉厉兵兵秣秣马马 招招兵兵买买马马 单单枪枪匹匹马马 骑骑马马找找马马 驷驷马马难难追追 金金戈戈铁铁马马 天天马马行行空空 万万马马齐齐喑喑 五五马马分分尸尸 信信马马由由缰缰 心心猿猿意意马马 走走马马上上任任 走走马马章章台台 兵兵荒荒马马乱乱 驴驴唇唇马马嘴嘴 牛牛高高马马大大 犬犬马马之之劳劳 斗斗鸡鸡走走马马 害害群群之之马马 横横戈戈跃跃马马 临临崖崖勒勒马马 千千军军万万马马 溜溜须须拍拍马马 青青梅梅竹竹马马 塞塞翁翁失失马马 指指鹿鹿为为马马 牛牛头头不不对对马马嘴嘴 风风马马牛牛不不相相及及 马上得天下马上得天下第34页探究性讨论：探究性讨论：假如将人工驯养马和野马交换生存环境，情况可能是假如将人工驯养马和野马交换生存环境，情况可能是怎样呢？为何？他们可能分别会产生怎样心理活动？怎样呢？为何？他们可能分别会产生怎样心理活动？假如这两种马不期然地相遇了，那可能会发生怎样情景假如这两种马不期然地相遇了，那可能会发生怎样情景？它们可能会有怎样对话？它们可能会有怎样对话？假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里野马，那么，假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里野马，那么，伯乐可能对这匹马会说些什么？而野马对这善于相马伯乐伯乐可能对这匹马会说些什么？而野马对这善于相马伯乐又会有怎样态度？又会有怎样态度？第35页