人教版七年级下学期四单元复习市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版七年级下学期第四单元人教版七年级下学期第四单元复习复习第1页第2页 鲁迅，原名周树人，鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。字豫才。浙江绍兴人。伟大无产阶级文学家、伟大无产阶级文学家、思想家和革命家。中国思想家和革命家。中国当代文学奠基人。当代文学奠基人。代代表作有我国当代文学史上第一篇白话小说表作有我国当代文学史上第一篇白话小说狂人日志，中篇小说阿狂人日志，中篇小说阿Q Q正传，散文正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。，杂文集坟、二心集等。作者介绍作者介绍第3页给以下加点字注音给以下加点字注音归省归省行家行家 惮惮絮叨絮叨怠慢怠慢 撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺歌吹歌吹蕴藻蕴藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnxdaodicunduofchnchuiynzojunpiomio第4页1.快速阅读全文，本文中心情节是什么？又是按照快速阅读全文，本文中心情节是什么？又是按照什什么次序写？么次序写？社戏社戏时间时间看戏前看戏前看戏看戏看戏后看戏后3.这篇文章共讲了哪些事情？你能用这篇文章共讲了哪些事情？你能用4个字分别给它们加个字分别给它们加个小标题吗？个小标题吗？随母归省随母归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆2.本文按照时间次序可分为几部分？分别为这几部本文按照时间次序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？分概括一个小标题？第5页圈出描写少年朋友们开船动作动圈出描写少年朋友们开船动作动词，并体味其利用之妙。词，并体味其利用之妙。动词动词：拨、点、磕、架等拨、点、磕、架等（1 1）充分描绘出小搭档架船）充分描绘出小搭档架船技术熟练技术熟练，反应出小搭档们，反应出小搭档们聪聪明、能干明、能干特点。特点。（2 2）表现了去看社戏）表现了去看社戏愉快心愉快心情情。第6页月夜行船月夜行船第7页嗅觉嗅觉触觉触觉视觉视觉听觉听觉想象想象（清香）（清香）(扑面吹来）扑面吹来）（朦胧月色、起伏连山、依（朦胧月色、起伏连山、依 稀赵庄，几点火）稀赵庄，几点火）（歌吹）（歌吹）（戏台、渔火（戏台、渔火,铁。）铁。）从哪些角度来写景？从哪些角度来写景？第8页 1.1.写起伏连山如奔兽：写起伏连山如奔兽：比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。2.2.写听到歌声，料想发自戏台：写听到歌声，料想发自戏台：间接地表现了间接地表现了“我我”急迫心情。急迫心情。3.3.写笛宛转，悠扬，使我沉静：写笛宛转，悠扬，使我沉静：表现了表现了“我被水乡漂亮夜景所陶醉，因而忘我被水乡漂亮夜景所陶醉，因而忘记了自己。记了自己。我以为我以为（美词）用（美词）用得好，好在在它写出了（表得好，好在在它写出了（表现了）现了）第9页月夜行船月夜行船这些景色描写有什么作用？这些景色描写有什么作用？以上景物描写为我们展示了以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有清新优美图一幅江南水乡所特有清新优美图景，也衬托出景，也衬托出“我我”去看社戏时去看社戏时轻松、愉快、兴奋心情。轻松、愉快、兴奋心情。第10页船头看戏船头看戏第11页第12页戏，好看吗？戏，好看吗？不好看不好看正面描写：演员演出侧面描写：观众反应第13页戏并不好看，豆也很普通，为何文戏并不好看，豆也很普通，为何文章结尾却写道：章结尾却写道：“真一直到现在，真一直到现在，我实在再没有吃到那夜似好豆我实在再没有吃到那夜似好豆也不再看到那夜似好戏了？也不再看到那夜似好戏了？”那夜似好豆那夜似好豆那夜似好戏那夜似好戏是童年那段天真是童年那段天真烂漫自由有趣烂漫自由有趣生活标志生活标志说明甜蜜童年说明甜蜜童年回想，一直珍藏回想，一直珍藏在作者心里。在作者心里。表示了对美表示了对美好生活向好生活向往之情往之情第14页刘成章刘成章第15页寻找自己认为写得精彩地方，朗诵。用寻找自己认为写得精彩地方，朗诵。用“我喜欢我喜欢句子，因为句子，因为”句式进句式进行评点。行评点。能够从用词、句式、修辞、写法等角度入手能够从用词、句式、修辞、写法等角度入手例：我喜欢例：我喜欢“这腰鼓，使冰凉空气马上变得燥热了，使恬这腰鼓，使冰凉空气马上变得燥热了，使恬静阳光马上变得飞溅了，使困倦世界马上变得亢奋了静阳光马上变得飞溅了，使困倦世界马上变得亢奋了”句句子，因为子，因为反义词反义词用得好，在强烈对比中，更能突出安塞腰用得好，在强烈对比中，更能突出安塞腰鼓特点。鼓特点。第16页(3)(1)“紧贴在他们身体一侧腰鼓，紧贴在他们身体一侧腰鼓，呆呆地呆呆地，似乎从来不，似乎从来不曾响过曾响过”一句中一句中“呆呆地呆呆地”用得好，好在它用用得好，好在它用拟人手拟人手法法形象地写出了平静时安塞腰鼓状态。形象地写出了平静时安塞腰鼓状态。(2)“茂腾腾茂腾腾后生后生”“咝溜溜咝溜溜南风南风”中中“茂腾腾茂腾腾”“咝溜溜咝溜溜”用得好，好在用得好，好在叠词叠词利用使语言亲切富有韵味。利用使语言亲切富有韵味。从用词方面说：从用词方面说：第17页从句式上说：从句式上说：(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中中“发发狠狠”“忘情忘情”“没命没命”用得好，好在它们用得好，好在它们语意层层递语意层层递进，语势步步增强。进，语势步步增强。(2)“交织交织!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射辐射!翻飞翻飞!升华升华!”这些这些短句用得好，好在它们使文章短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓豪放美。突出了安塞腰鼓豪放美。(3)“不过不过”与与“看看”独立成段好，好在它们尤其独立成段好，好在它们尤其引人注目，自然完成画面由静到动急转引人注目，自然完成画面由静到动急转。(4)第18页从修辞上说：从修辞上说：(1)“骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿一样，是健壮风姿”写得好，好在写得好，好在比喻比喻使对象愈加形象使对象愈加形象详细，从而铺排出一系列异彩纷呈画面。详细，从而铺排出一系列异彩纷呈画面。(2)文中文中重复重复用得好，好在使语言节奏明快，形象用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清楚。深刻清楚。(3)文章中文章中排比排比用得好，好在形式多样排比增强了语势，用得好，好在形式多样排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴气势。更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴气势。本文大量利用排比，有句内部、句与句、段与段之间本文大量利用排比，有句内部、句与句、段与段之间排比。排比。第19页1.句内部排比句内部排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”2.句与句之间排比句与句之间排比：“狂舞在你面前，骤雨一样，是急促狂舞在你面前，骤雨一样，是急促鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；鼓点；旋风一样，是飞扬流苏；乱蛙一样，是蹦跳脚步；火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。火花一样，是闪射瞳仁；斗虎一样，是健壮风姿。”3.段与段之间排比：段与段之间排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：落日照大旗，马鸣风流做使人想起：千里雷声万里闪！使人想起：千里雷声万里闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了大彻大悟！远明晰了大彻大悟！”这些排比句使文章气势恢宏，语这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表示出强烈思想感情。气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表示出强烈思想感情。第20页从写法上说：从写法上说：(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千使人想起：千里雷声万里闪里雷声万里闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟尔后最终永远明晰了大彻大悟!”写得好，好在它使人产写得好，好在它使人产生了生了丰富联想和想像，增加了文章内涵。丰富联想和想像，增加了文章内涵。(2)“耳畔是一声渺远鸡啼耳畔是一声渺远鸡啼”写得好，好在写得好，好在“以声写静以声写静”，愈加突出了鼓声止后寂静。，愈加突出了鼓声止后寂静。(3)文中开头文中开头静态描写好，好在它为文章后面写动设下静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美第21页竹竹 影影丰子丰子恺恺印印第22页给下面加点字注音。给下面加点字注音。惬惬（）意）意口头口头禅禅（）参差参差（）不齐）不齐用笔用笔蘸蘸（）了朱）了朱砂砂（）来来撇撇（）水门水门汀汀（）qichnzhncncshpitng第23页西洋画像摄影，中国画像符号。请结合课文谈谈怎样了解这两句话?第24页摄影是对事物真实反应，摄影是对事物真实反应，符号是抽象地指称事物。符号是抽象地指称事物。*由此可见出：中国画重写意，重神似，由此可见出：中国画重写意，重神似，西洋画则重写实，重形似。西洋画则重写实，重形似。5第25页献给献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹印度舞蹈家卡拉玛姐妹第26页返回yymnngpnccnChn咿哑咿哑静静穆穆端端凝凝颦蹙颦蹙粲粲然然嗔嗔视视wnzhunchzhxisu低回低回婉转婉转叱咤叱咤风云风云满身满身解解数数斗斗薮薮yndnghngyngxunxi尽态极尽态极妍妍本色本色当行当行珠珠缨缨炫炫转星转星宿宿摇摇第27页 作者利用各种语言技巧作者利用各种语言技巧使文章语言摇曳多姿使文章语言摇曳多姿：1.利用生动比喻，排比，引用等修辞手利用生动比喻，排比，引用等修辞手法法.2.正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿美。美。3.利用了许多修饰性词语，增加文章韵利用了许多修饰性词语，增加文章韵味。味。第28页第29页林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有铁崖文集、秋声集。口著有铁崖文集、秋声集。口技一文选自虞初新志。虞初新技一文选自虞初新志。虞初新志是清代张潮编写一部笔记小说，以志是清代张潮编写一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环口技一是一部短篇小说集。林嗣环口技一文被收入虞初新志。文被收入虞初新志。作者介绍：作者介绍：第30页给以下给以下红红字注音字注音屏障屏障 少顷少顷 呓呓语语 絮絮絮絮 叱叱 齁齁 中中间间 曳曳屋屋 许许许许声声几几欲先走欲先走 pn zhn sho qnyx x chjinhuyh hj第31页“善善”字统领全文，全文展开都字统领全文，全文展开都紧紧紧围绕住紧紧紧围绕住“善善”字。字。1.第一段中统领或连贯全文关键字眼是哪第一段中统领或连贯全文关键字眼是哪一个？第一段列数口技人道具，对表现全一个？第一段列数口技人道具，对表现全文中心有什么作用？文中心有什么作用？列数口技人道具，四个列数口技人道具，四个“一一”字，字，暗示道具简单，衬托了演出者高超技暗示道具简单，衬托了演出者高超技术。术。第32页口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到口技人是按照声音由远及近，由外到内，由小到大，由少到多次序演出一家人深夜被犬惊醒过程。大，由少到多次序演出一家人深夜被犬惊醒过程。2.第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒过程，第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒过程，是按怎样次序声音改变？这段中描写宾客神态有什是按怎样次序声音改变？这段中描写宾客神态有什么作用？么作用？这段末描写听众神态。是对口技演出侧面衬托。这段末描写听众神态。是对口技演出侧面衬托。“伸颈伸颈”“”“侧目侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；遗漏；“微笑微笑”，表示宾客对演出心领神会，感到满，表示宾客对演出心领神会，感到满意；意；“默叹默叹”，写宾客为演出者技艺所折服，但又不，写宾客为演出者技艺所折服，但又不便拍案叫好神态。这些侧面描写与正面描写相结合，便拍案叫好神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技演出和它效果有机联络起来，从而突出口技者把口技演出和它效果有机联络起来，从而突出口技者演出之演出之“善善”。第33页3.第三段所写内容在演出中起什么作第三段所写内容在演出中起什么作用？用？这一段写是一家人这一段写是一家人由由醒到又睡醒到又睡经过和宾客情绪改变。这一段既是经过和宾客情绪改变。这一段既是四口人吵醒之后余波，又是深夜失四口人吵醒之后余波，又是深夜失火、救火前奏。火、救火前奏。第34页4.第四段从哪些方面直接描述了口技人演第四段从哪些方面直接描述了口技人演出声音？这段中写宾客表现有什么作用？出声音？这段中写宾客表现有什么作用？这一段开头用一个这一段开头用一个“忽忽”字，连用三个字，连用三个“大呼大呼”，表现了火着得突然，而且很大。，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个紧接着连用三个“百千百千”，极写声音之复杂。，极写声音之复杂。又用又用“中间中间百千齐作百千齐作”写火势凶狠，用写火势凶狠，用“又夹又夹 泼水声泼水声”写大火中人们行动。写大火中人们行动。“凡所应有，无所不有凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之，总写失火时声音之逼真。逼真。接着作者用夸大手法盛赞口技演出者高接着作者用夸大手法盛赞口技演出者高超技艺。段末写宾客表现，突出了口技者演超技艺。段末写宾客表现，突出了口技者演出逼真程度。出逼真程度。第35页5.第五段呼应开头，再第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用次列数道具，有什么作用？突出舞台、道具简单，反衬口突出舞台、道具简单，反衬口技演出声响繁杂、热闹，表明演出技演出声响繁杂、热闹，表明演出者依靠是高超口技，而不是借助于者依靠是高超口技，而不是借助于外物。再次突出演出者口技之外物。再次突出演出者口技之“善善”。第36页思索：思索：1.课文第一句课文第一句“京中有善口技者京中有善口技者”在全文起何作在全文起何作用？关键字眼是哪一个？用？关键字眼是哪一个？2.开头和结尾都写到了演出道具是开头和结尾都写到了演出道具是“一桌、一椅、一桌、一椅、一扇、一抚尺一扇、一抚尺”，是不是简单重复？为何？，是不是简单重复？为何？齐读课文齐读课文1、5段段明确：这一句交代口技演出者名气大、技艺高。明确：这一句交代口技演出者名气大、技艺高。“善善”字统字统领全篇，全文内容情节都是围绕领全篇，全文内容情节都是围绕“善善”来展开。来展开。明确：不是简单重复，现有呼应作用，更主要区分在于：开头明确：不是简单重复，现有呼应作用，更主要区分在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具简单，称以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具简单，称赞了演出者高超技艺，让人对这场演出还回味无穷，对演出者赞了演出者高超技艺，让人对这场演出还回味无穷，对演出者敬意油然而生。敬意油然而生。第37页分析了解：分析了解：课文除了直接从正面写演出过程，还有侧面衬课文除了直接从正面写演出过程，还有侧面衬托，哪些地方是托，哪些地方是侧面描写？有何作用侧面描写？有何作用？明确：明确：侧面衬托主要有侧面衬托主要有两个两个方面：方面：一是在几个场面演出中观众不一样神情举止改变。一是在几个场面演出中观众不一样神情举止改变。二是二是在首尾两段中对道具和场地气氛描写。在首尾两段中对道具和场地气氛描写。侧面描写从不一样角度衬托出演出者高超技侧面描写从不一样角度衬托出演出者高超技艺，使艺，使文章表现手法富于改变，增强了感染力，显得真实可信。文章表现手法富于改变，增强了感染力，显得真实可信。第38页峨眉山月歌峨眉山月歌唐唐李白李白峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋，半轮秋月悬挂在娥眉山巅。半轮秋月悬挂在娥眉山巅。影入平羌江水流。影入平羌江水流。月影倒映在缓缓流动平羌江水中。月影倒映在缓缓流动平羌江水中。夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡，在夜色中我从清溪泽出发，奔向三峡，在夜色中我从清溪泽出发，奔向三峡，思君不见下渝洲。思君不见下渝洲。到了渝洲看不见你，多么想念啊。到了渝洲看不见你，多么想念啊。第39页秋秋月月鉴鉴赏赏品品味味 峨眉山峨眉山 平羌江平羌江 清溪清溪 三峡三峡 渝洲渝洲千里旅行图千里旅行图诗情媒介诗情媒介思乡象征思乡象征整个诗境整个诗境意境明朗意境明朗语言浅近语言浅近音韵流畅音韵流畅诗歌特色诗歌特色第40页峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。思君不见下渝洲。峨眉山月歌峨眉山月歌唐唐李白李白听听读读诗诗歌歌背背诵诵诗诗歌歌第41页春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛唐唐李白李白谁家玉笛暗飞声？谁家玉笛暗飞声？散入春风满各城。散入春风满各城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！听听读读诗诗歌歌话话说说情情景景第42页了解诗意了解诗意 不知从哪儿传来悠扬笛声，不知从哪儿传来悠扬笛声，它伴随春风飞入整个洛阳城。它伴随春风飞入整个洛阳城。倾听才知是一曲折杨柳，倾听才知是一曲折杨柳，谁能不勾起思念故乡之情呢！谁能不勾起思念故乡之情呢！第43页体味感情体味感情折杨柳：古乐曲。古人别离，折杨柳折杨柳：古乐曲。古人别离，折杨柳相赠，以寄托伤离之情。相赠，以寄托伤离之情。谁家玉笛暗飞声？谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！闻闻感感借笛中借笛中吹奏折杨吹奏折杨柳曲，表柳曲，表示诗人对故示诗人对故乡思念之情。乡思念之情。情调忧雅第44页朗诵诗歌朗诵诗歌 谁家玉笛暗飞声？谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！要求：要求：节奏要轻缓节奏要轻缓语气要轻扬语气要轻扬语气要沉郁语气要沉郁第45页