人教版义务教育课程标准实验教科书八年级历史市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

人教版义务教育课程标准试验教科书人教版义务教育课程标准试验教科书 八年级历史八年级历史 说课标说课标说教材说教材说课说课第1页一、历史学科课程性质、基本理念一、历史学科课程性质、基本理念 、对本学段详细要求对本学段详细要求二、八年级下册历史教材知识体系、二、八年级下册历史教材知识体系、内在结构和逻辑关系内在结构和逻辑关系说课标、说教材、说课说课标、说教材、说课三、说独立自主和平外交一课三、说独立自主和平外交一课第2页（一）课程性质（一）课程性质（二）基本理念（二）基本理念（三）对本学段详细要求（三）对本学段详细要求 1 1、知识与能力、知识与能力 2 2、过程与方法、过程与方法 3 3、情感态度与价值观、情感态度与价值观第3页1 1单元单元 中华人民共和国成立和中华人民共和国成立和巩巩固固2 2单元单元 社会主义道路探索社会主义道路探索3 3单元单元 建设有中国特色社会主义建设有中国特色社会主义4 4单元单元 民族团结与祖国统一民族团结与祖国统一5 5单元单元 国防建设与外交成就国防建设与外交成就6 6单元单元 科技教育与文化科技教育与文化7 7单元单元 社会生活社会生活中国当代史中国当代史（一）（一）八年级下册历史教材知识体系八年级下册历史教材知识体系第4页新民主主义向社会主义过渡时期新民主主义向社会主义过渡时期 （1949-1956）纵纵 向向 上上开始全方面建设社会主义时开始全方面建设社会主义时期期（1956-1976）社会主义建设新时期社会主义建设新时期（1978年后）年后）（二）本册教材内在结构和逻辑关系（二）本册教材内在结构和逻辑关系第5页 第第1课课 中国人民站起来了中国人民站起来了 第第2课课 最可爱人最可爱人 第第3课课 土地改革土地改革第第4课课 工业化起步工业化起步 第第5课课 三大改造三大改造1.1.新民主主义向社会主义过渡时期新民主主义向社会主义过渡时期 （1949-19561949-1956）一单元一单元中华人民共和中华人民共和国成立和固国成立和固二单元二单元社会主义道社会主义道路探索路探索第6页第二单元第二单元 社会主义道路社会主义道路探索探索第第6课课 探索建设探索建设社会主义道路社会主义道路第第7课课“文化大革文化大革命命”十年十年2.2.开始全方面建设社会主义开始全方面建设社会主义时期（时期（1956-19761956-1976）第7页第三单元第三单元 建设有中建设有中国特色社国特色社会主义会主义第第8课课 伟大历史转折伟大历史转折第第9课课 改革开放改革开放第第10课课 建设有中国特色建设有中国特色 社会主义社会主义3.3.社会主义建设新时期（社会主义建设新时期（19781978年后）年后）第8页第四单元第四单元 民族团民族团结与祖国统结与祖国统一一第五单元第五单元 国防建国防建设与外交成就设与外交成就第六单元第六单元 科技科技教育与文化教育与文化第七单元第七单元 社会生活社会生活11课课 民族团结民族团结12课课 香港和澳门回归香港和澳门回归13课海峡两岸交往课海峡两岸交往14课钢铁长城课钢铁长城15课课 独立自主和平外交独立自主和平外交16课外交事业发展课外交事业发展17课科学技术成就（一）课科学技术成就（一）18课科学技术成就（二）课科学技术成就（二）19课改革发展中教育课改革发展中教育20课百花齐放课百花齐放 推陈出新推陈出新 21课人民生活方式改变课人民生活方式改变横向上横向上第9页三、说独立自主和平外交一课三、说独立自主和平外交一课（一）（一）说教材说教材（三）说教法与学法（三）说教法与学法（四）说教学过程（四）说教学过程（五五）板书设计）板书设计1.教材地位和内容教材地位和内容2.教学目标教学目标3.教学重点、难点及处理教学重点、难点及处理（二）说学情二）说学情第10页3、教学重点、难点及处理教学重点、难点及处理重点：重点：“和平共处五项标准和平共处五项标准”与与“万隆会议万隆会议”。处理方法：用材料、图片等资料创设情境，经过自学和小处理方法：用材料、图片等资料创设情境，经过自学和小组合作，利用问题教学法，让学生感知和平共处五项标准和万隆组合作，利用问题教学法，让学生感知和平共处五项标准和万隆会议内容、意义等，感受它历史价值和现实价值会议内容、意义等，感受它历史价值和现实价值。难点：建国初美苏对华政策不一样和万隆会议上一些难点：建国初美苏对华政策不一样和万隆会议上一些国家对中国指责攻击。国家对中国指责攻击。处理方法：经过补充新中国建国初外交形势图，建处理方法：经过补充新中国建国初外交形势图，建国早期美国对华军事包围示意图引导学生分析美苏两国对待新国早期美国对华军事包围示意图引导学生分析美苏两国对待新中国不一样态度，引出新中国实施中国不一样态度，引出新中国实施“一边倒一边倒”外交方针。万隆会外交方针。万隆会议上面对指责，经过问题创设历史情境，体会周恩来机智和伟大议上面对指责，经过问题创设历史情境，体会周恩来机智和伟大。第11页1.1.教法教法 讨论教学法：讨论教学法：经过导学提要，学生自主学习基础知识，如和平共经过导学提要，学生自主学习基础知识，如和平共处五项标准内容和意义，万隆会议基本知识等，学生参处五项标准内容和意义，万隆会议基本知识等，学生参加性较高。加性较高。合作探究法合作探究法：教师引导对重难点问题提出探究方向让学生共教师引导对重难点问题提出探究方向让学生共 同参同参加加,如求同存异含义。如求同存异含义。创设问题创设问题：重视问题设计层次性，提问不一样层次学生，使教重视问题设计层次性，提问不一样层次学生，使教学面向全体学生。学面向全体学生。第12页2.2.学法学法材料学习法和自主探究法材料学习法和自主探究法 利用材料、图片，生动直观引导学生主动从各种历利用材料、图片，生动直观引导学生主动从各种历史材料中和图片中获取有效信息史材料中和图片中获取有效信息讨论法讨论法 经过提供相关知识背景，创设问题情境，开展课堂经过提供相关知识背景，创设问题情境，开展课堂讨论，在合作交流中感悟历史。讨论，在合作交流中感悟历史。第13页（四）说教学四）说教学 过程过程 1.1.创设情境，导入新课创设情境，导入新课2.展示学习目标展示学习目标4.4.结语结语3 3.依据导学提要，学生自依据导学提要，学生自主学习主学习第14页1.创设情境，导入新课创设情境，导入新课旧中国旧中国第15页 材料材料：一段周恩来评价旧中国外交史话一段周恩来评价旧中国外交史话 在近代中国历史上，在近代中国历史上，“外交外交”同同“屈辱屈辱”能够说是一对孪生弟兄。中国反动分子在能够说是一对孪生弟兄。中国反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义。外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义。清朝清朝西太后、北洋政府袁世凯、国民党蒋介石，西太后、北洋政府袁世凯、国民党蒋介石，哪一个不是跪在地上办哪一个不是跪在地上办外交呢？外交呢？周恩来传周恩来传 第16页第17页2.2.展示学习目标展示学习目标 知道知道“和平共处五项标准和平共处五项标准”提出背景、简单过程和提出背景、简单过程和主要内容、作用。主要内容、作用。介绍介绍万隆会议万隆会议主要过程（时间、过程、性质和会主要过程（时间、过程、性质和会议主题）说出周恩来在万隆会议上主要作用。议主题）说出周恩来在万隆会议上主要作用。（依据课标和学情制订学习目标，让学生带着目依据课标和学情制订学习目标，让学生带着目标走进课堂标走进课堂)第18页3、依据导学提要，学生自主学习、依据导学提要，学生自主学习新中国成立时面临怎样外交形势？奉行什么样外交政新中国成立时面临怎样外交形势？奉行什么样外交政策？策？有何成就？有何成就？和平共处五项标准是怎样提出？详细内容有哪些？和平共处五项标准是怎样提出？详细内容有哪些？有何影响？有何影响？找出万隆会议召开时间、性质和会议主题找出万隆会议召开时间、性质和会议主题周恩来在怎样背景下提出周恩来在怎样背景下提出“求同存异求同存异”？“同同”和和“异异”分分别指什么？有何作用？别指什么？有何作用？（能够相互交流）（能够相互交流）什么是什么是“万隆精神万隆精神”？第19页新中国建立早期外交形势新中国建立早期外交形势与中国建交国家与中国建交国家与美国共同封锁中国国家与美国共同封锁中国国家中国中国美国美国苏联苏联第20页建国早期美国对华军建国早期美国对华军事包围示意图事包围示意图思索思索：观察地图观察地图建国初，我国外交面临怎样形势？建国初，我国外交面临怎样形势？讨论：假如你是当初国家领导人，你会怎样去改变讨论：假如你是当初国家领导人，你会怎样去改变这种情况呢？这种情况呢？第21页第22页1.1.为何和平共处标准能赢得国际社为何和平共处标准能赢得国际社会广泛认可？会广泛认可？2.2.现在中国和菲律宾之间矛盾还未现在中国和菲律宾之间矛盾还未处理，你有什么提议？处理，你有什么提议？（经过追加几个问题，帮助学生识记和平共处五项标准经过追加几个问题，帮助学生识记和平共处五项标准内容，加深对意义了解。同时联络时政热点，体会到历内容，加深对意义了解。同时联络时政热点，体会到历史与现实、书本与生活是紧密相连，提升以史借鉴能力史与现实、书本与生活是紧密相连，提升以史借鉴能力）第23页万隆会议万隆会议 召开召开万隆会议上出现了怎样改变？万隆会议上出现了怎样改变？一些国家在美国挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会一些国家在美国挑拨下，把矛头对准中国，企图破坏会议，改变会议。议，改变会议。（帝国主义国家攻击共产主义帝国主义国家攻击共产主义)第24页第一个：假如对这些攻击直接反驳第一个：假如对这些攻击直接反驳话，会出现什么情况？话，会出现什么情况？第二种：假如不予理会，你们看行第二种：假如不予理会，你们看行不行？不行？第25页 “中国代表团是来求团结，而不是来吵架，我们是来中国代表团是来求团结，而不是来吵架，我们是来求同，而不是来立异求同，而不是来立异”，“我们会议应该是求同存异我们会议应该是求同存异”。周恩来周恩来思索：思索：周恩来提出周恩来提出“求同存异求同存异”方针中方针中“同同”和和“异异”各指什么？各指什么？同：都曾经遭到帝国主义侵略同：都曾经遭到帝国主义侵略 面临问题相同面临问题相同：怎样发展国家经济，维护民族独立怎样发展国家经济，维护民族独立异：社会制度不一样异：社会制度不一样周恩来是如何应对？第26页 一个美国记者评论周恩来在万隆会一个美国记者评论周恩来在万隆会议中作用时说议中作用时说:“:“周恩来并不打算改变任周恩来并不打算改变任何一个坚持反共立场领导人态度何一个坚持反共立场领导人态度,不过他不过他改变了会议航向改变了会议航向.”.”你认为周恩来为何能你认为周恩来为何能改变会议航向改变会议航向?（经过创设问题情境，体会万隆会议上周恩来面对困经过创设问题情境，体会万隆会议上周恩来面对困境所表现聪明机智，感受他人格魅力境所表现聪明机智，感受他人格魅力）第27页（五）板书设计（五）板书设计独立自主和平外交政策独立自主和平外交政策19491949年与苏联等年与苏联等1717国建交国建交2020世纪世纪5050年代年代 外交成就外交成就和平共处五项标准和平共处五项标准日内瓦会议日内瓦会议万隆会议：万隆会议：求同存异求同存异第28页当堂检测1新中国建立以后新中国建立以后,所奉行外交政策是所奉行外交政策是()A独立自主和平外交独立自主和平外交 B和平共处五项标准和平共处五项标准 C“和平统一，一国两制和平统一，一国两制”D“求同存异求同存异”方针方针 2.周恩来与印度、缅甸总理共同提倡，被大多数国家接收并成为处周恩来与印度、缅甸总理共同提倡，被大多数国家接收并成为处理国与国之间关系基本准则是理国与国之间关系基本准则是()A.和平共处五项标准和平共处五项标准 B.独立自主和平外交独立自主和平外交 C.“求同存异求同存异”D.资源共享，优势互补资源共享，优势互补3、和平共处五项标准是中国外交对世界一大贡献，、和平共处五项标准是中国外交对世界一大贡献，50多年来，我多年来，我国一直恪守和平共处五项标准与世界各国发展友好关系。然而，我国一直恪守和平共处五项标准与世界各国发展友好关系。然而，我国与周围国家存在着领土主权纷争，如钓鱼岛、南沙西沙一些岛屿国与周围国家存在着领土主权纷争，如钓鱼岛、南沙西沙一些岛屿以及中印、中俄边界等地。以及中印、中俄边界等地。（1）和平共处五项标准是由谁提倡，并在哪年最早提出？）和平共处五项标准是由谁提倡，并在哪年最早提出？（2）和平共处五项标准内容及意义是什么？）和平共处五项标准内容及意义是什么？第29页第30页