人教版八年级语文上册部编版教学5.藤野先生省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

藤野先生八年级上第第1页页说说你最尊敬或印象最深刻一位老师要求：能用最简练语言说出他（她）性格，并能说出最少一件相关于他（她）事。课前自主学习第第2页页绯红(fihng)发髻(j)挟着（xi）标致(biozh)解剖（jipu）落第(lud)诘责(jiz)不逊(bxn)托辞(tuc)油光可鉴(jin)抑扬顿挫(yyngdncu)深恶痛疾(w)：厌恶而痛恨到极点。物以稀为贵：物品稀少就显得其宝贵。课前自主学习学习课文生字词第第3页页课前自主学习课文写作背景及年代 课文写于课文写于1926年，年，回想了回想了190219留留学日本片段。鲁迅本学日本片段。鲁迅本想以学医来救国救民，想以学医来救国救民，但以后却弃医从文了，但以后却弃医从文了，我们在本课学习中会我们在本课学习中会认识到作者思想改变认识到作者思想改变原因。原因。第第4页页鲁迅是我们中国伟大文学家，他笔下写过三位恩师，其中同学们最有印象是谁呢？（可能是寿镜吾先生吧？）然而，你们可曾知道有一位日本先生对鲁迅一生影响是很大，甚至让他在身处逆境时候，给他以信心和斗志！他就是鲁迅留学日本仙台时恩师藤野先生。今天就让我们怀着崇敬之情去走近藤野先生！情景导入第第5页页1.引导学生明确这篇回想录是按照时间推移、地点转换和事情发生先后次序记叙。2.学习鲁迅先生强烈爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任高尚精神。3.学习藤野先生正直赤诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见高尚品格。学习目标第第6页页速读课文，思索:1、在这篇回想性散文中,作者写早年在日本留课时期生活。在这段经历中,作者所写事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换语句。重点写发生在哪里事情？课文品读第第7页页表明地点转换语句：“东京也无非是这么”;“我就往仙台医学专门学校去”;“我离开仙台之后”.东京仙台北京相识相处离别课文品读第第8页页依据时间推移、地点转换和事件发生先后次序，全文共分三段：一、（1-3）见到藤野之前，在东京所见所感，交代去仙台原因；二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；三、（36-38）离开仙台后思念藤野先生感情和行动。课文品读第第9页页 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼概括。你认为课文是以什么为中心记叙（叙事线索是什么）?课文品读分务组任第第10页页围绕表现藤野先生高尚品质这一中心组织材料。叙事线索：作者与藤野先生交往（相识相处离别）选 材：课文品读第第11页页课文怎样描写初见藤野先生形象？目睹印象耳闻亲见治学严谨生活俭朴学者形象外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜举止挟着一叠大大小小书声调迟缓而很有顿挫白描白描课文品读第第12页页工作认真负责严格要求、循循善诱热情诚恳求实精神添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解裹脚正直赤诚治学严谨没有民族偏见课文主要记叙了与藤野先生相处哪几件事?表现藤野先生怎样思想品质？课文品读第第13页页3、课文除了写藤野先生外，还写了什么？与本文叙事线索有何联络？课文品读第第14页页这篇文章题为“藤野先生”，但有二分之一以上篇幅没有直接写藤野，而是写了：清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经日暮里和水户，写了仙台医专职员对他优待，还写了日本“爱国青年”寻衅和看电影事件。课文品读第第15页页文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生缘由。写途经日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医主要动机。写仙台医专职员对作者优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别直接原因。总之，全部这些都与中心人物藤野先生有亲密关系。课文品读第第16页页所见所闻：赏樱花、学跳舞“清国留学生”不学无术，思想腐朽所感：失望、厌恶之情在东京课文品读第第17页页 这是日本上野樱花烂漫时节课文品读第第18页页“东京也无非是这么”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样情绪?与“到别地方去看看,怎样呢?”“我就往仙台医学专门学校去”呼应“无非”一词流露出作者对东京失望之情。课文品读第第19页页“头顶上盘着大辫子实在标致极了”怎么了解？句中“标致”是反语,在这里是“丑陋”意思，讽刺了清国留学生丑态。“实在”表示“确实”意思,用“实在”加强“标致”,增强反语讽刺力量。表现出作者对清国留学生强烈厌恶和嘲讽之情。课文品读第第20页页在仙台途经日暮里和水户：日暮里：“日暮乡关何处是”思乡水户：民族气节（与清国留学生对比）忧国精读第5语段,思索:初到仙台“我”受到优待,究其原因是“物以稀为贵”,怎么了解？“大约大约”表示猜测表示猜测,与句末与句末语气语气“罢罢”适用适用,更加强了不愿更加强了不愿定语气。作者用诙谐口气猜定语气。作者用诙谐口气猜测他在仙台受测他在仙台受“优待优待”原因原因,有有自谦、自喜、感激之情。但自谦、自喜、感激之情。但推断为推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含一包含一个弱国国民辛酸个弱国国民辛酸,同时反映出同时反映出作者强烈民族自尊心。作者强烈民族自尊心。课文品读第第21页页（1）匿名信事件（2）看电影事件鲁迅弃医从文原因课文品读第第22页页精读第2431段,思索:（1）怎样了解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?这句话不是直接、正面表述作者愤慨,而是以其实中国日本人心理来写,这种出于偏见而武断作结论,欺侮人格做法引发作者极大愤慨,这种愤慨不但是因个人人格遭受欺侮,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生悲伤。话中表示了作者民族自尊心被伤害后极为愤慨感情和期望祖国强盛强烈愿望。课文品读第第23页页（2）“他们也何尝不酒醉似喝彩”句中“何尝”是什么意思?“何尝”与“不”连用,以反诘语气加强必定,说明他们无一例外幸灾乐祸,麻木不仁。强烈表示了作者对人们精神麻木极其沉痛情感。“酒醉似喝彩”原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈表现.句中“他们”指麻木中国人。课文品读第第24页页（3）匿名信和看电影事件促成作者弃医从文转变,对这两件事叙述侧重点有什么不一样?匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青年”荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸和愤懑感情；看电影事件反应作者难以抑制激愤。第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从而激发作者立志使自己祖国富强志向,第二件事写中国国民不觉悟这是造成民族衰弱主要原因之一。这两件事促使作者弃医从文。课文品读第第25页页在东京所见所闻失望厌恶日暮里、水户敬仰忧国匿名信事件匿名信事件愤慨心酸愤慨心酸看电影事件看电影事件悲愤震动悲愤震动弃医从文弃医从文忧国忧民忧国忧民暗线暗线感情线索感情线索课文品读第第26页页双线结构：明线：作者与藤野先生交往暗线：作者思想感情改变（作者爱国情感弃医从文）课文品读第第27页页“良心发觉”指作者热爱祖国、勇于斗争思想受到触动。作者长久遭受反动势力迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国希望,便增加了勇气。反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”文人。5、精读第38段,思索1：“增加勇气”指“正人君子”指课文品读第第28页页“我”对藤野先生感情：感激、思念，表达在:装订收藏讲义悬挂先生照片多写文章把思念之情化为斗争和力量。2、“我”对藤野先生怀有一个什么感情?引用课文内容简明回答。课文品读第第29页页 3、结尾这句话有什么意思?这句话意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国光明继续奋斗。课文品读分务组任第第30页页1、脉落分明，记叙有序，按照表现人物品质需要组织材料。2、抓住特征和选取有经典意义事件来描绘人物，突出人物品质。经典事例。从不一样侧面表现藤野先生高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；纠正解剖图，表现其对学生要求严格；关心解剖实习，表现其热情诚恳；了解女人裹脚，表现其求实精神。抓住特征。写藤野先生，写他“黑瘦”、“八字须”、“迟缓而很有顿挫声调”、“戴着眼睛，挟着一叠大大小小书”、衣着“模胡”，活画出一位生活俭朴、治学严谨学者形象。写“清国留学生”，抓住盘辫子、学跳舞等细节反应他们庸俗思想本质。清末，仁人志士以剪辫子表示与清王朝决裂，而这些留洋学生既要赶时髦，又要表示忠于腐朽清王朝，只有盘起辫子。技法总结第第31页页3、语言感情色彩。反语。反语，讽刺性强，可表示强烈感情。如“问问精通时事人”，精通时事即讽刺那些满脑子装满无聊事情人；写清国留学生盘辫子“实在标致极了”，以辫子“标致”讽刺他们庸俗无聊。这些反语强烈地表示了作者对清朝留学生鄙夷与反感。引用。引用对方语言，深入归谬，一样可表示强烈感情。如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”这里引用帝国主义对弱国人一个轻蔑说法，在本无因果关系“弱国”“低能儿”之间加“所以”，再用“当然”加以强调，深刻揭露了这种逻辑荒谬。表示了作者愤慨之情。技法总结第第32页页副词。准确使用副词，也能表示强烈感情。“东京也无非是这么”，“无非”意即“只不过”，表示作者对东京失望，对清国留学生在东京造成恶浊气氛厌恶。“他们也何尝不酒醉似喝彩”，“何尝不”以反诘语气加强必定，说明他们无一例外地幸灾乐祸、麻木不仁，强烈地表示了对反对派长久统治下人们精神麻木痛恨。技法总结第第33页页一、填空。1、本文选自。2、课文以与为明线，以为暗线，赞扬了 高尚品质，抒发了对恩师之情,追述了自己思想改变，洋溢着强烈思想感情。3、“东京也无非是这么”流露出作者情绪。4、“头顶上盘着大辫子实在标致极了”使用修辞方法，表示了对清国留学生之情。作者藤野先生交往作者思想改变藤野先生正直赤诚、治学严谨、没有民族偏见真挚思念弃医从文爱国主义对东京失望强烈厌恶和嘲讽朝花夕拾反语、比喻随堂检测第第34页页拓展阅读截至当前，我们学习了不少鲁迅作品。观察下面两幅插图，选择其中一幅，联络课文，描述画面内容。(50字左右)图一图二(1)我选_，这是课文_中插图。(2)画面内容：_第第35页页拓展阅读(示例)图2阿长与(2)阿长穿着新蓝布衫回来了，一见面就将一包书递给我。我赶快打开一看，四本小小书，略略一翻，人面兽，九头蛇果然是我朝思暮想山海经。解析(1)选择自己最喜欢一幅图。(2)画面内容介绍要与课文内容相联络，语句要通顺。警示：概括画面内容，要做到语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己看法，不宜进行想象虚构，只需把画面内容客观地描述出来即可。第第36页页第第37页页