人教版六年级语文教材全解省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

人教版人教版 语文语文 六年级上册六年级上册 教教 材材 介介 绍绍第1页一、立足专题，把握共性一、立足专题，把握共性二、立足课文，把握特征二、立足课文，把握特征三、立足全书，把握延续性三、立足全书，把握延续性第2页一、立足专题，把握共性一、立足专题，把握共性第3页立足专题，把握共性立足专题，把握共性o感受自然感受自然 o祖国在我心中祖国在我心中o心灵之歌心灵之歌o珍爱我们家园珍爱我们家园o初识鲁迅初识鲁迅o轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门o人与动物人与动物o艺术魅力艺术魅力第4页一一 感受自然感受自然二二 祖国在我心中祖国在我心中三三 心灵之歌心灵之歌第5页四四 珍爱我们家园珍爱我们家园五五 初识鲁迅初识鲁迅七七 人与动物人与动物六六 轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门第6页八八 艺术魅力艺术魅力选读课文选读课文第7页导语导语 资料袋资料袋词词语语盘盘点点交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋课课 文文精读精读 略读略读 展展 示示 台台成语故事成语故事趣味语文趣味语文阅读链接阅读链接回回顾顾拓拓展展口口语语交交际际习习作作每组教材结构每组教材结构第8页每每个个专专题题都都自自成成系系统统导导 语语 精读课文精读课文思索与练习思索与练习 略读课文略读课文连接语连接语 口语交际口语交际习作习作回顾回顾拓展拓展 第9页第一组：感受自然第一组：感受自然导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台o体会独特感受o展开联想和想象o山中访友：主观映象o草虫村落：变换角度观照对象o山雨：客观描摹，想象丰富o索溪峪“野”：较为熟悉表示方式o关键词：想象、感受o想象自己是大自然中一员o听音响讲故事o暑期生活o 梳理本组几篇课文表示特色 o与以前学过写景课文比较 o交流课外阅读中类似文章o假如有机会，也融入大自然，亲身体会 o 第10页第二组：祖国在我心中第二组：祖国在我心中导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台o关键词句在表情达意方面作用o詹天佑：中心句o思念母亲：研究摘抄一些重点词句o彩色翅膀中华少年o习作：围绕主题写读后感或演讲稿o口语交际：组织“祖国在我心中”学习汇报会o 交流感人故事 o综合性学习中体会o 关键词句在表情达意方面作用不单指表示情感方面，还包关键词句在表情达意方面作用不单指表示情感方面，还包含表示方式。含表示方式。第11页第三组：心灵之歌第三组：心灵之歌导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台环境描写环境描写心理活动心理活动描写描写o1.穷人：课后2题，P43 o2.唯一听众o“我”心理改变o“我”不一样表现o“老人”言行o3.别饿坏了那匹马：同一句话重复出现；拟题角度o4.专心灵去倾听：也有可借鉴写法o口语交际：讲诚信与善意谎言o习作：o人与人之间相互关爱事情；o环境，人物动作、语言、心理活动o体会课文环境描写和心理描写好处 o能够结合自己习作来谈 o 第12页第四组：珍爱我们家园第四组：珍爱我们家园导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台o联络实际，深入思索o只有一个地球：呼唤保护家园o大瀑布葬礼：环境遭到破坏实例o这片土地是神圣：怎样热爱我们赖以生存土地o青山不老：保护环境努力o口语交际：珍惜资源继续联络实际，强化环境保护意识o习作：o写提议书o依据漫画写感受、编故事o 读课文时，联络生活实际作深入思索o结合单元学习谈体会o 第13页第五组：初识鲁迅第五组：初识鲁迅导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台o体会含义深刻句子o继续学习描写人物基本方法o少年闰土：少年人物；课后3、4题照应单元重点o我伯父鲁迅先生：侄女眼里鲁迅；课后3、4题照应单元重点o一面有人o口语交际：留在心里印象o第一次相见时情景和他留给你印象o以后相处中发生事，以及你对他印象改变o习作：o1.用一两件事介绍小搭档，要写出其特点o2.续写故事o1.谈鲁迅 o2.含义深刻句子 o交流对课文中含义深刻句子了解 o讨论了解方法o 第14页第七组：人与动物第七组：人与动物导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台o继续练习用较快速度阅读课文o体会作者怎样把人与动物、动物与动物之间感情写真实、实详细o老人与海鸥 最终一头战象：在写真实、写详细方面都有可借鉴之处o跑进家来松鼠：读来令人轻松、愉悦o金色脚印：文章较长，内轻易了解o口语交际：o1.讲动物故事，讲出动物情感o2.劝阻o习作：依据图片报道写故事o想象合理，内容详细，感情真实o也可写口语交际课上交流内容o 梳理本组几篇课文在内容和表示上特色 o与以前学过写动物课文比较 o 第15页第八组：艺术魅力第八组：艺术魅力导语导语课文课文习题习题口语交际口语交际习习作作交流平台交流平台o展开联想和想象进行表示方法o伯牙绝弦：流传久远感人故事o月光曲：相遇也是因艺术o蒙娜丽莎之约 我舞台o口语交际：身边艺术o习作：o1.学习某种艺术过程中发生故事和感受o2.喜欢艺术品或一次艺术观赏活动o注意利用课文表示感受方法o1.联想和想象o谈谈课文联想和想象利用 o能够结合习作谈 o2.课外学习语文做法和经验o 第16页其它项目统计表：第17页二、立足课文，把握特征二、立足课文，把握特征第18页立足课文，把握特征之一：立足课文，把握特征之一：关注文体特征关注文体特征第19页各种文体阅读各种文体阅读课标相关要求课标相关要求o阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深场面、人物、细节，说出自己自己印象最深场面、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。o阅读说明性文章，能抓住关键点，了解文章阅读说明性文章，能抓住关键点，了解文章基本说明方法。基本说明方法。o阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述情阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述情境，体会诗人情感。受到优异作品感染和激境，体会诗人情感。受到优异作品感染和激励，向往和追求美好理想励，向往和追求美好理想。第20页本册教材出现文体本册教材出现文体 叙事类居多叙事类居多，有部分写景类课文，其它：，有部分写景类课文，其它：o小说：穷人少年闰土最终一小说：穷人少年闰土最终一头战象等头战象等o科学小品：只有一个地球科学小品：只有一个地球o当代诗：中华少年有人等当代诗：中华少年有人等o文言文：伯牙绝弦文言文：伯牙绝弦第21页小说穷苦穷苦勤劳勤劳穷苦穷苦善良善良穷苦穷苦富有富有环境描写，人物语环境描写，人物语言、心理活动描写言、心理活动描写经典环境中经典环境中经典人物经典人物第22页 节选作品：不能割节选作品：不能割断联络，也不能等断联络，也不能等同视之。同视之。小说第23页缩写后缩写后 动物小说动物小说小说第24页只有一个地球只有一个地球 说明方法说明方法用词准确用词准确科学小品文第25页诗歌朗诵技巧诗歌朗诵技巧当代诗第26页五下：杨氏之子五下：杨氏之子六下：学弈两小儿辩日六下：学弈两小儿辩日 小学阶段文言文教学小学阶段文言文教学o感受文言文感受文言文o读正确，读流利，读读正确，读流利，读中正确表示语句意思中正确表示语句意思o熟读至成诵熟读至成诵文言文文言文第27页立足课文，把握特征之二：立足课文，把握特征之二：特色表示与语言规律特色表示与语言规律第28页 把客观描述变成直把客观描述变成直接抒情接抒情心情和感受贯串一直心情和感受贯串一直主观映象主观映象体悟作者心境体悟作者心境联络已经有经联络已经有经验验把握写作思绪把握写作思绪第29页主观映象：山中访友草虫村落主观映象：山中访友草虫村落o不是风景名胜，趣在不是风景名胜，趣在独特感受和体验独特感受和体验o不是刻意营造出来，不是刻意营造出来，是自然心理体验。是自然心理体验。山中访友：好心情山中访友：好心情草虫村落：打破常草虫村落：打破常规观照对象后自然感受规观照对象后自然感受第30页李白有诗：李白有诗：举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山相看两不厌，只有敬亭山 特色表示与语言规律每一棵树都是我知己，每一棵树都是我知己，它们送来无边青翠，它们送来无边青翠，每一棵树都在望着我。每一棵树都在望着我。我靠在树上，静静地，我靠在树上，静静地，好像自己就是一棵树。好像自己就是一棵树。我脚下长出根须，我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，头发长成树冠，胳膊变成树枝，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，血液变成树汁液，在年轮里旋转流淌。在年轮里旋转流淌。山中访友 “我我”成了树，成了树，物我难分，物我两物我难分，物我两忘忘第31页 想象引出和前想象引出和前后呼应后呼应特色表示与语言规律特色表示与语言规律 空间在我眼前扩大了，空间在我眼前扩大了，细小草茎变成了粗大细小草茎变成了粗大森林。森林。我悠悠忽忽地漫游了我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻一个下午，直至夕阳亲吻着西山时候，红鸠鸟着西山时候，红鸠鸟歌声才把我心灵唤回来。歌声才把我心灵唤回来。第32页青山不老：三段青山不老：三段”环境环境“描写描写追追寻寻语语言言魅魅力力第33页还原青山不老主要内容还原青山不老主要内容o在晋西北一条山谷里，有一位老人在晋西北一条山谷里，有一位老人o我去采访他，村支书陪同，地点是土炕上我去采访他，村支书陪同，地点是土炕上o当初身处环境当初身处环境o晋西北恶劣自然条件晋西北恶劣自然条件o他种了多少树，绿化了多少条沟他种了多少树，绿化了多少条沟o他为村民做了他为村民做了o他自己牺牲了他自己牺牲了o这是一位怎样老人这是一位怎样老人第34页 他他可可敬敬老老伴伴，与与他他风风雨雨同同舟舟一一生生；一一天天他他栽栽树树回回来来时时，发发觉觉她她已已静静地躺在床上过世了。静静地躺在床上过世了。普通句子却营造出尤普通句子却营造出尤其意境其意境第35页 第36页 特色表示与语言规律 环境描写：环境描写：桑娜家环境是桑娜家环境是怎样？一个穷人家怎样做到怎样？一个穷人家怎样做到“温温暖而舒适暖而舒适”？第37页 这段心理描写有这段心理描写有层次地写出了桑娜心层次地写出了桑娜心情复杂和改变：担心，情复杂和改变：担心，害怕，自责，决断害怕，自责，决断特色表示与语言规律 桑娜脸色苍白，神情桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢他会说什么呢?这是闹着这是闹着玩吗玩吗?自己五个孩子已自己五个孩子已经够他受了经够他受了是他来是他来啦啦?不不，还没来还没来！为何把他们抱过来为何把他们抱过来啊啊?他会揍我他会揍我！那也活该，！那也活该，我自作自受我自作自受嗯，揍我嗯，揍我一顿也好一顿也好！”第38页 特色表示与语言规律普普通通一段话，写得普普通通一段话，写得简练而准确简练而准确第39页立足课文，把握特征之三：立足课文，把握特征之三：旁征博引，知人论世旁征博引，知人论世第40页思念母亲思念母亲o选自回想录留德十年。季老在楔子中说：选自回想录留德十年。季老在楔子中说：“我尤其强调我尤其强调实事求是实事求是四字，因为写自传不四字，因为写自传不是搞文学创作，让自己幻想纵横驰骋。我写自传，是搞文学创作，让自己幻想纵横驰骋。我写自传，只写事实。只写事实。”1.1.在叙述文字中夹杂了相当百分比日志、文在叙述文字中夹杂了相当百分比日志、文章片段章片段 2.2.情感深厚却少有抒情文字情感深厚却少有抒情文字第41页思念母亲思念母亲o读相关作品，有利于我们更加好地解读读相关作品，有利于我们更加好地解读文本。文本。1.赋得永久悔：回想幼时生活和表示对赋得永久悔：回想幼时生活和表示对母亲早逝而自己无从迎养愧疚、悔恨。母亲早逝而自己无从迎养愧疚、悔恨。2.留德十年附录中有寻梦全文留德十年附录中有寻梦全文 第42页思念母亲思念母亲o读作者其它作品，加深对作者了解读作者其它作品，加深对作者了解.季老一生宁静淡泊，从他散文中，我们却又读出了一个季老一生宁静淡泊，从他散文中，我们却又读出了一个善感而多情季羡林。善感而多情季羡林。幽径悲剧：为一茎古藤被砍断而暗自垂泪幽径悲剧：为一茎古藤被砍断而暗自垂泪老猫：为身边小动物病亡而老猫：为身边小动物病亡而“内心颤动内心颤动塔什干一个男孩子：为异国偶然相识少年魂牵梦萦塔什干一个男孩子：为异国偶然相识少年魂牵梦萦.思念母亲：母亲早逝使少小离家他今生无法膝前尽思念母亲：母亲早逝使少小离家他今生无法膝前尽孝，这成为他孝，这成为他“永久悔永久悔”；去国离乡时亲老、妻少、；去国离乡时亲老、妻少、子幼，本认为两年即可回国，却因为战乱被阻留异国子幼，本认为两年即可回国，却因为战乱被阻留异国异乡异乡 第43页这片土地是这片土地是神圣神圣对印第安人两种看法：对印第安人两种看法：印印地地安安人人以以大大自自然然为为家家，他他们们珍珍惜惜大大地地、涵涵养养大大地地，视视山山川川草草木木鸟鸟兽兽虫虫鱼鱼有有如如弟弟兄兄家人，不敢折损一分一毫。家人，不敢折损一分一毫。印印第第安安人人相相对对比比较较封封闭闭。导导游游说说，直直到到今今天天，印印第第安安许许多多村村落落还还没没有有电电、自自来来水水和和电话、电视等当代生活设施。电话、电视等当代生活设施。o作者是印第安人酋作者是印第安人酋长西雅图。原文普长西雅图。原文普通被称为西雅图通被称为西雅图宣言。宣言。第44页一个问题：一个问题：o背景复杂，了解困难课文：一定要知然且知背景复杂，了解困难课文：一定要知然且知其所以然吗？其所以然吗？第45页 o怎样了解怎样了解“这片土地这片土地”？o两个关键词两个关键词“祖先祖先”“”“子孙子孙”人类本身：生命延续人类本身：生命延续 大地上生命间休戚相关大地上生命间休戚相关o对详细句子了解可少花对详细句子了解可少花些力气些力气声情并茂朗诵胜过千言声情并茂朗诵胜过千言万语分析和讲解万语分析和讲解第46页立足课文，把握特征之四：立足课文，把握特征之四：传统课文，新视点传统课文，新视点第47页一封来信引发思索一封来信引发思索您好您好!我是我是老师老师有这么一个问题：有这么一个问题：17课少年闰土课后练习课少年闰土课后练习2，“和同学交和同学交流：课文记叙了流：课文记叙了我我和闰土哪几和闰土哪几 件事？件事？”我我以为这里四件事，应该是闰土向鲁迅讲述，而以为这里四件事，应该是闰土向鲁迅讲述，而不是他们两个一起经历，所以不应提不是他们两个一起经历，所以不应提“我我”和和闰土哪几件事，而应改为闰土向我讲述了哪几闰土哪几件事，而应改为闰土向我讲述了哪几件事，是这么吗？件事，是这么吗？第48页o少年闰土课后题，关于少年闰土课后题，关于“我我”和和闰土哪几件事，并不单指闰土闰土哪几件事，并不单指闰土讲四件事，而是指文章讲全部讲四件事，而是指文章讲全部事情。事情。o分歧在于提出问题角度。分歧在于提出问题角度。o这道课后题与这道课后题与“闰土给我讲了哪闰土给我讲了哪几件事几件事”不是一回事。提出这不是一回事。提出这个问题，有利于学生学习概括个问题，有利于学生学习概括课文主要内容。课文主要内容。一一封封来来信信引引起起思思考考第49页 这一段月下看瓜刺猹这一段月下看瓜刺猹描写，概括为描写，概括为“勇敢勇敢”是否恰当是否恰当?故乡故乡：o这时候，我脑里突然闪这时候，我脑里突然闪出一幅神异图画来：出一幅神异图画来：o那西瓜地上银项圈小英那西瓜地上银项圈小英雄影像，我原来十分清楚，雄影像，我原来十分清楚，现在却忽地含糊了，又使现在却忽地含糊了，又使我非常悲伤。我非常悲伤。第50页o从从“我我”角度了解第一自然段。角度了解第一自然段。“我我”围墙里一个围墙里一个少爷。少爷。1.我父亲允许了，我也很高兴我父亲允许了，我也很高兴他是能装弶捉小鸟雀。他是能装弶捉小鸟雀。2.我于是日日期望新年，新年到，闰土也就到了。我于是日日期望新年，新年到，闰土也就到了。3.第二日，我便要他捕鸟。第二日，我便要他捕鸟。4.我于是又很期望下雪。我于是又很期望下雪。5.“管贼吗？管贼吗？”“他不咬人吗？他不咬人吗？”6.“我素不知道天下有这许多新鲜事我素不知道天下有这许多新鲜事”“啊，闰土心啊，闰土心里有没有穷无尽希罕事里有没有穷无尽希罕事”7.只看见院子里高墙上四角天空只看见院子里高墙上四角天空两个孩子分别在心里留下了深刻印象。依依惜别两个孩子分别在心里留下了深刻印象。依依惜别少年闰土少年闰土回到原文中，是对故乡美好记忆。回到原文中，是对故乡美好记忆。“少年闰土少年闰土”代表是蓬勃活力、真挚友情代表是蓬勃活力、真挚友情第51页o伯父描着胡子，笑了笑，说：伯父描着胡子，笑了笑，说：“哈哈，还是我记性好。哈哈，还是我记性好。”o他嚼着东西，嘴唇上胡子跟着他嚼着东西，嘴唇上胡子跟着一动一动。一动一动。o伯父摸了摸自己鼻子，笑着说伯父摸了摸自己鼻子，笑着说孩子眼睛里孩子眼睛里 和善、幽默长者和善、幽默长者急于急于概括为概括为“对少年儿对少年儿童关心童关心”“与黑暗势力斗与黑暗势力斗争争”会失去什么？会失去什么？第52页三、立足全书，把握延续性三、立足全书，把握延续性第53页立足全书，把握延续性立足全书，把握延续性教学目标延续性教学目标延续性学生发展延续性学生发展延续性第54页专题分类专题分类课文角色课文角色综合素养综合素养我我与与自自然然感受自然感受自然o山中访友 山雨 草虫村落 索溪峪“野”o珍爱我们o家园o只有一个地球 大瀑布葬礼 o这片土地是神圣 青山不老人与动物人与动物o老人与海鸥 跑进家来松鼠 o最终一头战象 金色脚印我我与与社社会会祖国在我心中祖国在我心中o詹天佑 思念母亲 彩色翅膀 中华少年心灵之歌心灵之歌o穷人 别饿坏了那匹马 o唯一听众 专心灵去倾听自自我我修修养养感受自然感受自然同上同上初识鲁迅初识鲁迅o少年闰土 我伯父鲁迅先生 一面 有人 o轻叩诗歌大门大综合大综合o艺术魅力o伯牙绝弦 月光曲 蒙娜丽莎之约 我舞台第55页高年级综合性学习高年级综合性学习o学写活动计划（五上）o写简单研究性汇报（五下）o学写活动总结（六上）o策划简单校园活动和社会活动o组织讨论专题演讲，学习区分是非善恶o初步了解查找资料、利用资料基本方法第56页把握阅读材料学习要求把握阅读材料学习要求第57页 提议开展活动提议开展活动o尝试写儿童诗尝试写儿童诗o 开个诗歌朗诵会开个诗歌朗诵会o 编一本小诗集编一本小诗集o 诗歌知识竞赛诗歌知识竞赛o 写活动总结写活动总结 灵活选择和安排活动灵活选择和安排活动第58页结语：结语：语文教材无非是个例子。语文教材无非是个例子。第59页第60页