全品高考一轮生物复习第单元生态系统和生态环境的保护生物新课标省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

新课标新课标第1页本课件是由准确校正确本课件是由准确校正确wordword书稿制作书稿制作“逐字编辑逐字编辑”课件，课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。假如有公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此假如有公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。修，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。第2页第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第第3333讲讲 生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环第第3434讲讲 生态系统信息传递和稳定性生态系统信息传递和稳定性第第3535讲讲 生态环境保护生态环境保护目目 录录第十一单元生态系统与生态环境第十一单元生态系统与生态环境保护保护第3页返回目录返回目录高考纵览高考纵览知知识识点点生态系统成份及其关系山山东东卷卷T26、全、全国卷国卷T32、福建、福建卷卷T4、广、广东东卷卷T24、海南卷、海南卷T20山山东东卷卷T26、全、全国卷国卷T33、广、广东东卷卷T5生态系统营养结构(食物链和食物网)海南卷海南卷T28、新、新课标课标全国卷全国卷T31、四川卷、四川卷T31广广东东卷卷T27新新课标课标全国卷全国卷T5、安徽卷、安徽卷T30生态系统能量流动过程及特点天津卷天津卷T9、海南、海南卷卷T21安徽卷安徽卷T30、四、四川卷川卷T31新新课标课标全国卷全国卷T31、江、江苏苏卷卷T26第4页返回目录返回目录高考纵览高考纵览生态系统物质循环及实例江江苏苏卷卷T29天津卷天津卷T9相关生态系统中信息类型比较安徽卷安徽卷T29山山东东卷卷T26生态系统稳定性分析海南卷海南卷T23浙江卷浙江卷T5四川卷四川卷T6生态环境保护江江苏苏卷卷T20、海南卷、海南卷T22江江苏苏卷卷T24/T26重重庆庆卷卷T7第5页返回目录返回目录 1 1教学提议：教学提议：(1)抓住复习线索：以生态系统组成成份及其关系为根抓住复习线索：以生态系统组成成份及其关系为根本，分析食物链和食物网结构，并综合复习相关生态系统本，分析食物链和食物网结构，并综合复习相关生态系统能量流动和物质循环。能量流动和物质循环。(2)关注主干知识：如生态系统成份、营养结构、能量关注主干知识：如生态系统成份、营养结构、能量流动、物质循环、信息传递和稳定性，并关注人类活动对流动、物质循环、信息传递和稳定性，并关注人类活动对环境影响以及保护生物多样性必要性及办法；尤其要关注环境影响以及保护生物多样性必要性及办法；尤其要关注依据食物网结构分析相关物质循环与能量流动等方面综合依据食物网结构分析相关物质循环与能量流动等方面综合问题。问题。使用提议使用提议第6页返回目录返回目录(3)联络热点问题：能结合生物学知识了解相关全球性联络热点问题：能结合生物学知识了解相关全球性环境问题，如酸雨、臭氧层破坏、水土流失、温室效应、环境问题，如酸雨、臭氧层破坏、水土流失、温室效应、冰川面积减小、光化学烟雾产生原因及其对应补救办法。冰川面积减小、光化学烟雾产生原因及其对应补救办法。2课时提议：课时提议：本单元提议用本单元提议用9课时完成，前两讲各课时完成，前两讲各2课时，后两讲各课时，后两讲各1课时，单元卷、滚动卷和讲评各课时，单元卷、滚动卷和讲评各1课时。课时。使用提议使用提议第7页第第3232讲讲 生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固考考点点关关键键突突破破教教师师备备用用习习题题第8页返回目录返回目录 1生态系统结构生态系统结构()。考纲要求考纲要求第9页返回目录返回目录1生态系统是由生物群落与它无机环境相互作用而形生态系统是由生物群落与它无机环境相互作用而形成统一整体。成统一整体。2地球上全部生物及其无机环境总和，组成地球上最地球上全部生物及其无机环境总和，组成地球上最大生态系统大生态系统生物圈。生物圈。3生态系统结构包含生态系统组成成份、食物链和食生态系统结构包含生态系统组成成份、食物链和食物网。物网。4生态系统含有生产者、消费者、分解者和非生物物生态系统含有生产者、消费者、分解者和非生物物质与能量等基本成份。质与能量等基本成份。晨读晚记晨读晚记第10页返回目录返回目录5生产者是生态系统基石。生产者是生态系统基石。6许多食物链彼此相互交织连接成复杂营养结构，就许多食物链彼此相互交织连接成复杂营养结构，就是食物网。是食物网。7普通认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰普通认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰能力就越强。能力就越强。8食物链和食物网是生态系统营养结构，生态系统物食物链和食物网是生态系统营养结构，生态系统物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行。质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行。晨读晚记晨读晚记第11页 知知 识识 梳梳 理理 一、生态系统概念及成份一、生态系统概念及成份1概念：由概念：由_与它与它_相相互作用而形成统一整体。互作用而形成统一整体。2空间范围空间范围有大有小，其中有大有小，其中_是地球上最大是地球上最大生态系统，它是地球上生态系统，它是地球上_总和。总和。3成份：成份：非生物物质非生物物质(包含水、包含水、_等等)和能量和能量(_)。第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固生物群落生物群落 无机环境无机环境 生物圈生物圈 全部生物及其无机环境全部生物及其无机环境 空气、无机盐空气、无机盐 阳光、热能阳光、热能 第12页 生物部分：生物部分：第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固成份类类型型代表代表地位地位生生产产者者自养自养生物生物进行_绿色植物和_微生物生产者是生态系统_消消费费者者_生物生物包含植食性动物、_、杂食性动物和_等消费者能够加速_。另外，消费者对于_和_等含有主要作用分解分解者者_生物生物主要是营腐生_分解者能将动植物遗体和动物排遗物分解成_光合作用光合作用 进行化能合成作用进行化能合成作用 基石基石 异养异养 肉食性动物肉食性动物 寄生动物寄生动物 生态系统物质循环生态系统物质循环 植物传粉植物传粉 种子传输种子传输 异养异养 细菌和真菌细菌和真菌 无机物无机物 第13页导思导思 是不是全部植物都是自养生物？是不是全部植物都是自养生物？导思导思 不是，有些植物是异养生物，如菟不是，有些植物是异养生物，如菟丝子。丝子。第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固第14页二、生态系统营养结构二、生态系统营养结构将图中各种生物进行归类将图中各种生物进行归类(连线连线)第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固草原生草原生态态系系统统食物网食物网图图11321第15页第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固ab、cd、e、ff第16页导思导思 没有消费者，生态系统能长久稳定没有消费者，生态系统能长久稳定存在吗？存在吗？答案答案 不能。消费者直接或间接地以绿色不能。消费者直接或间接地以绿色植物为食，同时也是对绿色植物分解过程。植物为食，同时也是对绿色植物分解过程。若没有草食动物，必将增加分解者负担，若没有草食动物，必将增加分解者负担，也不利于绿色植物被分解。另外，消费者也不利于绿色植物被分解。另外，消费者对于植物传粉受精、种子传输有主要作用。对于植物传粉受精、种子传输有主要作用。第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固第17页 自自 主主 提提 升升 基础自测基础自测(判断正误，正确打判断正误，正确打“”，错，错打打“”)1全国卷全国卷草原上鼠天敌从鼠取得能量草原上鼠天敌从鼠取得能量最终来自于青草固定能量。最终来自于青草固定能量。()解析解析 草原上鼠天敌从鼠取得能量最草原上鼠天敌从鼠取得能量最终来自于生产者固定能量，而青草不等同终来自于生产者固定能量，而青草不等同于生产者。于生产者。2全国卷全国卷一些微生物大量繁殖，使水一些微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于消费者。消费者。()解析解析 大量繁殖微生物分解动植物遗大量繁殖微生物分解动植物遗体，使水体变黑发臭，所以其属于分解者。体，使水体变黑发臭，所以其属于分解者。第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固第18页3山东卷山东卷稻田生态系统中分解者能将稻田生态系统中分解者能将鸭粪便分解成无机物以促进水稻生长。鸭粪便分解成无机物以促进水稻生长。()解析解析 鸭子粪便被土壤中分解者分解，鸭子粪便被土壤中分解者分解，分解产生无机物作为水稻营养物质，促进分解产生无机物作为水稻营养物质，促进其生长。其生长。4四川卷四川卷为防治农田鼠害，研究人员为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相同、开放大豆田，在边界选择若干大小相同、开放大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度模拟树桩，上每隔一定距离设置适宜高度模拟树桩，为肉食性猛禽提供栖息场所。其中肉食性为肉食性猛禽提供栖息场所。其中肉食性猛禽应为三级消费者。猛禽应为三级消费者。()解析解析 肉食性猛禽应为第三营养级，肉食性猛禽应为第三营养级，属于次级消费者。属于次级消费者。第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固第19页5江苏卷江苏卷某小型天然湖泊原有少许鱼某小型天然湖泊原有少许鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物能力。改为人工鱼塘后，该湖泊生物生物能力。改为人工鱼塘后，该湖泊生物群落食物链不会发生改变。群落食物链不会发生改变。()解析解析 因为生物种类发生了改变，所因为生物种类发生了改变，所以该湖泊中食物链也将随之而改变。以该湖泊中食物链也将随之而改变。第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固第20页网络构建网络构建第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构返回目录返回目录基基础础知知识识巩巩固固第21页考点一考点一生态系统组成成份及关系生态系统组成成份及关系 1生态系统组成成份生态系统组成成份(1)两大部分组成：生物群落和无机环两大部分组成：生物群落和无机环境。境。(2)四个基本成份：生产者、消费者、四个基本成份：生产者、消费者、分解者及非生物物质和能量。分解者及非生物物质和能量。2生态系统中四种成份联络生态系统中四种成份联络(1)基础：非生物物质和能量。基础：非生物物质和能量。(2)桥梁：生产者、分解者。桥梁：生产者、分解者。(3)主导主导(基石基石)：生产者。：生产者。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第22页(4)联络联络返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构图图11322第23页由由图图可可知知，非非生生物物物物质质和和能能量量是是生生态态系系统统中生物群落物中生物群落物质质和能量最和能量最终终起源。起源。生生产产者者经经过过光光合合作作用用把把太太阳阳能能变变为为化化学学能能，固固定定在在有有机机物物中中，从从而而能能够够被被生生物物所所利利用用，所所以以，能能够够说说生生产产者者是是生生态态系系统统基石。基石。从从理理论论上上讲讲，消消费费者者功功效效活活动动不不会会影影响响生生态态系系统统根根本本性性质质，所所以以消消费费者者不不是是生生态态系系统统必必要要基基础础成成份份，但但在在自自然然生生态态系系统统中中，生生产产者者、消消费费者者和和分分解解者者都都是是紧紧密密联络联络，缺一不可。，缺一不可。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第24页分分解解者者在在生生态态系系统统中中占占有有主主要要地地位位。假假如如一一个个生生态态系系统统中中没没有有分分解解者者，那那么么动动植植物物遗遗体体残残骸骸就就会会堆堆积积如如山山，生生态态系系统统就就会会瓦瓦解解，所所以以，从从物物质质循循环环角角度度看看，分分解解者在生者在生态态系系统统中占有主要地位。中占有主要地位。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第25页 提醒提醒 生生态系统成份易态系统成份易混、易错点归纳混、易错点归纳返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构错误说错误说法法正确正确观观点点细细菌都是分解者菌都是分解者硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者动动物都是消物都是消费费者者秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体为食腐生动物属于分解者植物都是生植物都是生产产者者菟菟丝丝子子营营寄生生活，属于消寄生生活，属于消费费者者温度是非生物物质和能量水、空气、矿质元素属于非生物物质；光能、热能属于非生物能量第26页返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构生生产产者都者都是是绿绿色植物色植物蓝蓝藻、硝化藻、硝化细细菌等自养型原核生物也是生菌等自养型原核生物也是生产产者，者，应该说应该说生生产产者主要是者主要是绿绿色植物色植物异养生物一异养生物一定定是分解者是分解者异养生物可能是消费者也可能是分解者；腐生一定是分解者；寄生一定是消费者；自养一定是生产者；生产者一定自养消消费费者都是者都是动动物物猪笼草可捕食昆虫，能够作为消费者；根瘤菌与豆科植物共生，属于消费者；菟丝子利用爬藤状结构攀附着其它植物，并从中吸收养分也属于消费者分解者都是分解者都是细细菌菌蚯蚓、蜣螂等蚯蚓、蜣螂等动动物也属于分解者物也属于分解者第27页例例1以下相关生以下相关生态态系系统组统组成成份叙述，成成份叙述，正确是正确是()A太太阳阳光光起起源源于于地地球球以以外外，不不属属于于生生态态系系统统成份成份B硝硝化化细细菌菌是是自自养养生生物物，在在生生态态系系统统中属于生中属于生产产者者C病病毒毒是是异异养养生生物物，在在生生态态系系统统中中属属于分解者于分解者D蚯蚯蚓蚓是是需需氧氧生生物物，在在生生态态系系统统中中属属于消于消费费者者B解解析析太太阳阳光光属属于于非非生生物物能能量量，属属于于生生态态系系统统成成份份；病病毒毒营营寄寄生生生生活活，在在生生态态系系统统中属于消中属于消费费者；蚯蚓者；蚯蚓为为分解者。分解者。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第28页 变式题变式题 如图如图1132311323表示生产表示生产者、消费者和分解者之间关系，以下相关者、消费者和分解者之间关系，以下相关叙述中错误是叙述中错误是()A A甲是生产者，乙是消费者甲是生产者，乙是消费者 B B丙属于次级消费者丙属于次级消费者 C C丙可认为甲提供无机盐丙可认为甲提供无机盐 D D丙不属于食物链丙不属于食物链返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构图图11323 第29页B解析解析从从图图中三种成份关系能中三种成份关系能够够判断出，甲是生判断出，甲是生产产者，乙是消者，乙是消费费者，丙是者，丙是分解者。分解者能分解者。分解者能够够将有机物分解，将有机物分解，产产生生无机无机盐盐被生被生产产者利用。食物者利用。食物链链由生由生产产者和者和消消费费者者组组成，分解者不参加食物成，分解者不参加食物链组链组成。成。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第30页考考点点二二生生态态系系统统营营养养结结构构食食物物链链和食物网和食物网1.食物食物链链分析分析ABCDE(1)每每条条食食物物链链起起点点总总是是生生产产者者(如如A)，最最末末是是不不被被其其它它动动物物所所食食动动物物，即即最最高高营营养养级级(如如E)，中中间间为为各各种种动动物物，有有任任何何间间断断都都不算完整食物不算完整食物链链。(2)食食物物链链中中捕捕食食关关系系是是长长久久形形成成，不不会会倒倒转转，所所以以箭箭头头一一定定从从上上一一营营养养级级指指向向下下一一营营养养级级。(3)食物食物链链中不能出中不能出现现寄生、腐生生物以寄生、腐生生物以及阳光、水等非生物原因。及阳光、水等非生物原因。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第31页拓展拓展分解者从动植物等分解者从动植物等“死体死体”中获取营养物质，即分解者和动植物等不中获取营养物质，即分解者和动植物等不组成捕食关系，所以分解者不包含在食物组成捕食关系，所以分解者不包含在食物链或食物网中。链或食物网中。2食物网分析食物网分析(如图如图11324所表示所表示)返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构图图11324第32页(1)同同一一个个消消费费者者占占有有不不一一样样营营养养级级(如如B既是第二既是第二营营养养级级又是第三又是第三营营养养级级)。(2)在在食食物物网网中中，B和和E既既是是捕捕食食关关系系又又是是竞竞争关系。争关系。(3)在在食食物物网网中中，E大大量量增增加加时时，会会造造成成F增增加加，A降降低低，同同时时会会引引发发与与E有有竞竞争争关关系系B降低。降低。(4)食食物物链链中中各各营营养养级级生生物物之之间间是是相相互互制制约约，当当C大大量量增增加加时时，即即使使其其它它几几个个营营养养级级数数量量暂暂时时改改变变较较大大，但但过过段段时时间间后后数数量量又又趋趋于新于新稳稳定。定。(5)食食物物网网复复杂杂程程度度主主要要取取决决于于有有食食物物联联络络生物种生物种类类而并非取决于某一个生物数量。而并非取决于某一个生物数量。警警示示 某某一一营营养养级级生生物物所所代代表表是是该该营营养养级级全全部部生生物物，不不代代表表单单个个生生物物个个体体，也也不一定是一个种群。不一定是一个种群。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第33页例例2图图11325中虚中虚线线框内框内为为某人工某人工池塘生池塘生态态系系统统主要食物主要食物链链，以下相关叙述，以下相关叙述不正确是不正确是()A图图中有中有3条食物条食物链链B图图中中双双翅翅目目幼幼虫虫与与太太阳阳鱼鱼种种间间关关系系是捕食是捕食C鲈鲈鱼鱼占占有有2个个营营养养级级，2个个消消费费者者级别级别D在在一一条条食食物物链链中中，一一个个生生物物只只能能占占有一个有一个营营养养级别级别返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构图图11325第34页B解析解析图图中食物中食物链链有浮游植物有浮游植物甲甲类类浮游浮游动动物物双翅目幼虫双翅目幼虫太阳太阳鱼鱼鲈鲈鱼鱼、浮游植物、浮游植物甲甲类类浮游浮游动动物物太阳太阳鱼鱼鲈鱼鲈鱼、浮游植物、浮游植物乙乙类类浮游浮游动动物物太阳太阳鱼鱼鲈鱼鲈鱼，A项项正确；据正确；据图图可知，双翅目幼可知，双翅目幼虫与太阳虫与太阳鱼鱼都可捕食甲都可捕食甲类类浮游浮游动动物，它物，它们们之之间还间还有有竞竞争关系，争关系，B项错误项错误；依据上述；依据上述3条食物条食物链链可知，可知，鲈鱼鲈鱼占有第四和第五占有第四和第五营营养养级级，分，分别别属于三属于三级级消消费费者和四者和四级级消消费费者，者，C项项正确；因正确；因为为在一条食物在一条食物链链中，一个生中，一个生物位置是固定，所以只能占有一个物位置是固定，所以只能占有一个营营养养级级别别，D项项正确。正确。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第35页变式题变式题抚顺模拟抚顺模拟图图11326表示某表示某生生态态系系统统中食物网中食物网图图解，以下相关叙述正解，以下相关叙述正确是确是()A图图中共含有中共含有5条食物条食物链链，桉，桉树树、合、合欢树欢树属于生属于生产产者者B叶叶状状虫虫属属于于初初级级消消费费者者，第第一一营营养养级级C该该生生态态系系统统中袋鼬所含能量最多中袋鼬所含能量最多D蜘蛛、蜜雀是属于第三蜘蛛、蜜雀是属于第三营营养养级级生物生物返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构图图11326第36页D解析解析该该食物网中有食物网中有8条食物条食物链链，A项错误项错误；叶状虫；叶状虫为为第二第二营营养养级级，B项错项错误误；处处于最高于最高营营养养级级袋鼬所含能量最少，袋鼬所含能量最少，C项错误项错误；蜘蛛、蜜雀属于第三；蜘蛛、蜜雀属于第三营营养养级级，D项项正确。正确。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第37页【规规律律技技巧巧】生生态态系系统统中中某某种种生生物物降降低低对对其它生物数量改其它生物数量改变变影响影响1食食物物链链中中，若若处处于于第第一一营营养养级级生生物物数数量量降降低低，则则直直接接引引发发以以其其为为食食物物第第二二营营养养级级生生物物因因食食物物缺缺乏乏而而数数量量降降低低，又又会会引引发发连连锁锁反反应应，致致使使第第三三、第第四四等等营营养养级级生生物数量依次降低。物数量依次降低。2一一条条食食物物链链中中处处于于“天天敌敌”地地位位生生物物数数量量降降低低，则则被被捕捕食食者者数数量量改改变变是是先先增增加加后降低，最后降低，最终趋终趋于于稳稳定。定。3若若某某种种群群处处于于复复杂杂食食物物网网某某中中间间步步骤骤，其其数数量量降降低低对对其其它它生生物物类类群群影影响响情情况况应视详细应视详细食物食物链链而定，大致遵照以下思而定，大致遵照以下思绪绪：返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第38页(1)生生产产者者相相对对稳稳定定标标准准，即即消消费费者者某某一一个个群群数数量量发发生生改改变变时时，普普通通不不考考虑虑生生产产者者数量增加或降低。数量增加或降低。(2)最最高高营营养养级级生生物物种种群群相相对对稳稳定定标标准准，即即当当处处于于最最高高营营养养级级生生物物种种群群食食物物有有各各种种起起源源时时，若若其其中中一一条条食食物物链链中中止止，则则该该种种群数量不会群数量不会发发生生较较大改大改变变。返回目录返回目录考考点点关关键键突突破破第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第39页备备选选理理由由第第1题题考考查查方方向向为为相相关关生生态态系系统统中中一一些些相相关关名名词词辨辨析析，这这也也是是学学生生在在学学习习中中轻轻易易混混同同一一个个问问题题，可可借借这这个个题题目目来加强学生对这些概念了解。来加强学生对这些概念了解。1豫豫南南九九校校联联考考以以下下相相关关图图示示叙叙述，正确是述，正确是()A图图示各种成份在生示各种成份在生态态学上能学上能够组够组成一个生成一个生态态系系统统B图图示各种成份在生示各种成份在生态态学上能学上能够组够组成一个生物群落成一个生物群落C细细菌与蝉之菌与蝉之间间关系关系属于属于竞竞争争D蛇属于三蛇属于三级级消消费费者者返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第40页解解析析A图图示示中中包包含含了了无无机机环环境境(光光、CO2等等)、生生产产者者(绿绿色色植植物物)、消消费费者者(蝉蝉等等)和和分分解解者者(细细菌菌)，它它们们组组成成了了一一个个生生态态系系统统，A项项正正确确，B项项错错误误；蝉蝉是是消消费费者者，细细菌菌是是分分解解者者，二二者者之之间间不不组组成成竞竞争争关关系系，C项错误项错误；蛇属于四；蛇属于四级级消消费费者，者，D项错误项错误。返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第41页备备选选理理由由第第2题题主主要要考考查查学学生生依依据据题题干干信信息息能能够够进进行行图图文文转转换换，再再依依据据图图形形来来确定各生物之确定各生物之间间关系，考关系，考查查能力要求能力要求较较高。高。2长长久久处处于于相相对对稳稳定定状状态态生生态态缸缸中中只只有有一一条条食食物物链链，共共含含有有三三个个营营养养级级。若若每每个个营营养养级级每每日日每每小小时时耗耗氧氧量量如如图图中中曲曲线线所所表表示示，则则曲曲线线a、b、c所所反反应应营营养养级级依依次次是是()返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第42页A第第三三营营养养级级、第第二二营营养养级级、第第一一营营养养级级B第第三三营营养养级级、第第一一营营养养级级、第第二二营营养养级级C第第二二营营养养级级、第第三三营营养养级级、第第一一营营养养级级D第第一一营营养养级级、第第二二营营养养级级、第第三三营营养养级级解解析析Da耗耗氧氧量量伴伴随随时时间间改改变变，在在618h，有有光光照照时时释释放放氧氧气气，所所以以应应该该是是进进行行光光合合作作用用生生产产者者；b耗耗氧氧量量c耗耗氧氧量量，说说明明b是是第第二二营营养养级级，c则则为为第第三三营营养养级级，故故A、B、C项错误项错误，D项项正确。正确。返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第43页备备选选理理由由第第3题题考考查查方方向向为为食食物物链链和和食食物物网网分分析析，可可为为后后面面物物质质循循环环与与能能量量流流动动复复习习做准做准备备。3大大连连双双基基测测试试如如图图表表示示一一个个海海滩滩地地生生态态系系统统中中部部分分生生物物食食物物关关系系。以以下下相相关分析关分析错误错误是是()A细细菌既可作菌既可作为为分解者，分解者，又可作又可作为为消消费费者食物者食物B第三第三营营养养级级生物有生物有食草虫、食草虫、线线虫、海螺虫、海螺C若大米草死亡，若大米草死亡，则则将将造成造成细细菌数量增加，沼蟹数量亦增加菌数量增加，沼蟹数量亦增加D若若喷喷洒洒只只杀杀灭灭食食草草虫虫杀杀虫虫剂剂，则则蜘蜘蛛数量将降低蛛数量将降低返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第44页解解析析B营营腐腐生生生生活活细细菌菌属属于于分分解解者者，被被线线虫虫捕捕食食细细菌菌属属于于消消费费者者食食物物，A项项正正确确；食食物物链链起起点点是是生生产产者者，海海螺螺、线线虫虫和和食食草草虫虫均均能能以以生生产产者者为为食食，故故三三者者应应为为第第二二营营养养级级，B项项错错误误；大大米米草草与与藻藻类类之之间间存存在在竞竞争争关关系系，大大米米草草死死亡亡会会造造成成藻藻类类数数量量增增多多，还还会会使使细细菌菌数数量量增增多多，细细菌菌和和藻藻类类数数量量增增多多会会造造成成线线虫虫数数量量增增多多，进进而而造造成成以以线线虫虫为为食食沼沼蟹蟹数数量量增增多多，C项项正正确确；杀杀虫虫剂剂杀杀死死食食草草虫虫，会会造造成成蜘蜘蛛蛛食食物物降低，降低，进进而造成蜘蛛数量降低，而造成蜘蛛数量降低，D项项正确。正确。返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第45页备备选选理理由由第第4题题考考查查方方向向为为生生态态瓶瓶制制作作过过程程中中一一些些原原理理或或要要求求，要要求求学学生生能能够够依依据据生生态态系系统统结结构构和和功功效效合合理理设设计计生生物物种种类类和和数数量，可量，可为为后面复后面复习习做好准做好准备备。4制制作作生生态态缸缸时时应应该该遵遵照照一一定定原原理理和和要要求求，下下面面列列举举原原理理或或要要求求中中，合合理理是是()A生生态态缸缸中中各各种种生生物物之之间间及及生生物物与与无无机机环环境境之之间间，必必须须能能够够进进行行物物质质循循环环和和能能量量流流动动B应应该该经经常常向向生生态态缸缸中中通通入入氧氧气气，从从而而确保缸中生物呼吸确保缸中生物呼吸C生生态态缸缸中中投投放放生生物物必必须须有有很很强强生生命命力，投放力，投放动动物数要多一些物数要多一些返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第46页D应应该该将将生生态态缸缸放放在在阳阳光光能能够够直直接接照照射到地方，以确保取得足射到地方，以确保取得足够够能量能量解解析析A生生态态缸缸验验证证是是生生态态系系统统中中生生物物群群落落和和无无机机环环境境之之间间物物质质循循环环和和能能量量流流动动，A项项正正确确；生生态态瓶瓶是是全全封封闭闭，不不需需要要通通入入氧氧气气，B项项错错误误；因因为为生生态态瓶瓶中中生生物物种种类类比比较较少少，自自动动调调整整能能力力比比较较弱弱，所所以以投投放放动动物物数数量量必必须须适适量量，C项项错错误误；若若放放在在阳阳光光直直射射地地方方，则则瓶瓶内内温温度度会会显显著著升升高高，进进而而造造成成生生物物死死亡亡，所所以以应应该该放放在在阳阳光光散散射地方，射地方，D项错误项错误。返回目录返回目录返回目录返回目录教教师师备备用用习习题题第第3232讲讲生态系统结构生态系统结构第47页第第3333讲生态系统能量流动和讲生态系统能量流动和物质循环物质循环返回目录返回目录基础知识巩固 考点关键突破 试验策略展示教师备用习题第48页返回目录返回目录 1生态系统中物质循环和能量流动基本规律及应用生态系统中物质循环和能量流动基本规律及应用()。考纲要求考纲要求第49页返回目录返回目录晨读晚记晨读晚记第50页返回目录返回目录晨读晚记晨读晚记第51页 知知 识识 梳梳 理理 一、生态系统能量流动一、生态系统能量流动(一一)能量流动过程能量流动过程1概念了解概念了解第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固固定太阳能总量固定太阳能总量 食物链和食物网食物链和食物网 化学能化学能 化学能化学能 热能热能 第52页2过程图解解析过程图解解析第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固 第53页(1)初级消费者摄入能量初级消费者粪便初级消费者摄入能量初级消费者粪便_。(2)初级消费者同化量初级消费者呼吸量初级消费者同化量初级消费者呼吸量_。(3)用于初级消费者生长发育和繁殖能量用于初级消费者生长发育和繁殖能量未被利用能量未被利用能量_能能量量_能量。能量。第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固初级消费者同化量初级消费者同化量 初级消费者本身生长发育和繁殖能量初级消费者本身生长发育和繁殖能量 被次级消费者所摄入被次级消费者所摄入 尸体残骸尸体残骸 第54页(二二)能量流动特点能量流动特点1能量流动特点能量流动特点(1)单向流动：能量流动只能沿单向流动：能量流动只能沿_由由低营养级流向低营养级流向_，不可逆转，也不，不可逆转，也不能循环流动。能循环流动。(2)逐层递减：输入到某一营养级能量中，逐层递减：输入到某一营养级能量中，只有只有_能量能够传递到下一营养级。能量能够传递到下一营养级。2研究能量流动意义研究能量流动意义(1)帮助人们科学规划、设计帮助人们科学规划、设计_，使能量得到，使能量得到_利用。利用。(2)帮助人们合理地调整生态系统中帮助人们合理地调整生态系统中_关系，使能量连续高效地流向对关系，使能量连续高效地流向对人类人类_部分。部分。第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固食物链食物链 高营养级高营养级 10%20%人工生态系统人工生态系统 最有效最有效 能量流动能量流动 最有益最有益 第55页导思导思(1)相邻两个营养级能量传递效率不相邻两个营养级能量传递效率不会小于会小于10%，也不会大于，也不会大于20%，对吗？，对吗？(2)研究能量流动，可帮助人们合理设计人研究能量流动，可帮助人们合理设计人工生态系统，提升能量传递效率，对吗？工生态系统，提升能量传递效率，对吗？答案答案(1)错误。因为不一样生态系统生物错误。因为不一样生态系统生物种类和营养结构差异，在不一样生态系统种类和营养结构差异，在不一样生态系统中可能出现传递效率不在中可能出现传递效率不在10%20%之间之间情况。情况。(2)错误。在生态系统中，各营养级间能量错误。在生态系统中，各营养级间能量传递效率为传递效率为10%20%，这是无法提升，这是无法提升，不过经过合理设计生态系统能够提升能量不过经过合理设计生态系统能够提升能量利用率。利用率。第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固第56页二、生二、生态态系系统统物物质质循循环环(一一)物质循环概念及形式物质循环概念及形式(以碳循环为例以碳循环为例)1物物质质循循环环概念和特点概念和特点(连线连线)物物质质(a)含含有有全全球球性性，也也称称生生物物地地球球循循环环特点特点(b)无机无机环环境和生物群落之境和生物群落之间间范范围围(c)整个生物圈整个生物圈循循环环(d)组组成生物体各种化学元素成生物体各种化学元素dacb 第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固第57页2关于碳循关于碳循环环物物质质存在形式存在形式(连线连线)无无机机环环境境中中(a)含含碳碳有有机物机物生物群落中生物群落中(b)CO2无无机机环环境境与与生生物物群群落落间间(c)CO2和和碳碳酸酸盐盐cab第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固第58页(二二)碳循环过程碳循环过程(1)请写出图中各标号名称：请写出图中各标号名称：_；_；_；_；_；分解作用。分解作用。第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固呼吸作用呼吸作用 光合作用光合作用 摄食摄食 呼吸作用呼吸作用 燃烧燃烧 第59页(2)循循环环形式：形式：_。(三三)能量流动与物质循环关系能量流动与物质循环关系(1)二二者者_，彼彼此此相相互互依依存存，不不可分割。可分割。(2)物物质质作作为为_，使使能能量量沿沿着着食食物物链链(网网)流流动动；能能量量作作为为_，使使物物质质 能能 够够 不不 停停 地地 在在 _和和_之之间间循循环环往返。往返。第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固CO2和含碳有机物和含碳有机物同时进行同时进行 能量载体能量载体 动力动力 生物群落生物群落 无机环境无机环境 第60页 自自 主主 提提 升升 基础自测基础自测(判断正误，正确打判断正误，正确打“”，错，错打打“”)1福建卷福建卷退化林地恢复成森林提升了退化林地恢复成森林提升了生产者固定太阳能总量。生产者固定太阳能总量。()解析解析 恢复退化林地过程中，植物物恢复退化林地过程中，植物物种数目和植物种群密度都会有所增加，所种数目和植物种群密度都会有所增加，所以提升了生产者固定太阳能总量。以提升了生产者固定太阳能总量。2新课标全国卷新课标全国卷植物植物鼠鼠鹰这条食鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。物链中，第三营养级含能量最少。()解析解析 食物链中各营养级都有能量消食物链中各营养级都有能量消耗，所以能量是逐层递减，食物链植物耗，所以能量是逐层递减，食物链植物鼠鼠鹰中，第三营养级含能量最少。鹰中，第三营养级含能量最少。第第3333讲讲生态系统能量流动和物质循环生态系统能量流动和物质循环返回目录返回目录基础知识巩固第61页3四川卷