体育与健身课程标准市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

体育与健身体育与健身体育与健身体育与健身 课程标准课程标准课程标准课程标准 解读解读解读解读第1页课课 程程 标标 准准 是国家代表人民利益对学校是国家代表人民利益对学校教育所做出法规文本，含有规范教育所做出法规文本，含有规范性、强制性和稳定性特征；性、强制性和稳定性特征；是教材编写指导标准、审查是教材编写指导标准、审查教材文本制度、规范教学行为标教材文本制度、规范教学行为标尺和考试评价有效实施主要依据。尺和考试评价有效实施主要依据。第2页一、一、体育与健身体育与健身 研制依据研制依据课程标准课程标准第3页1 1、中共中央国务院关于深化教育改革、中共中央国务院关于深化教育改革全方面推进素质教育决定全方面推进素质教育决定（中发（中发（中发（中发19991999199919999 9 9 9号）号）号）号）2 2、国务院关于基础教育改革与发展决、国务院关于基础教育改革与发展决定定（国发（国发（国发（国发21212121号）号）号）号）3 3、教育部基础教育课程改革纲要（试、教育部基础教育课程改革纲要（试行）行）（教基（教基（教基（教基17171717号）号）号）号）4 4、中共中央、国务院关于深入加强和、中共中央、国务院关于深入加强和改进未成年人思想道德建设若干意见改进未成年人思想道德建设若干意见（中发（中发（中发（中发8 8 8 8号）号）号）号）依据上海城市发展需要和时代特点，依据上海城市发展需要和时代特点，特制订上海市普通中小学课程方案特制订上海市普通中小学课程方案第4页二、编写二、编写体育与健身体育与健身 课程标准课程标准 指导思想指导思想第5页1 1、教育要面向当代化，面向世界，面向、教育要面向当代化，面向世界，面向未来。未来。2 2、教育必须为社会主义当代化建设服务，、教育必须为社会主义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全方面发展社会主义事业建设者和接班面全方面发展社会主义事业建设者和接班人。人。3 3、为把上海建设为国际化大城市和数字、为把上海建设为国际化大城市和数字化教育环境。化教育环境。4 4、构建以德育为关键、以培养学生创新、构建以德育为关键、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用当代信息技术为标志，关为特征、以应用当代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展课注学生学习经历和促进每一位学生发展课程体系。程体系。第6页三、三、体育与健身体育与健身 课程定位课程定位第7页 以身体练习与思维活动紧密以身体练习与思维活动紧密结合为基本特征，以提升学生身结合为基本特征，以提升学生身体健康、心理健康和社会适应能体健康、心理健康和社会适应能力为目标基础学科，是中小学课力为目标基础学科，是中小学课程体系主要组成部分。程体系主要组成部分。第8页四、上海市普通中小学四、上海市普通中小学 课程改革课程改革 基本理念基本理念 第9页 n坚持全体学生全方坚持全体学生全方面发展面发展n关注学生个性健康关注学生个性健康发展和可连续发展发展和可连续发展n以学生发展为本以学生发展为本第10页五、五、体育与健身体育与健身 课程改革课程改革 基本理念基本理念第11页 坚持坚持“健康第一健康第一”指导思想，强调指导思想，强调 以学生发展为本，落实以学生发展为本，落实“健身育人健身育人”理理念，重视培养学生体育健身中创新念，重视培养学生体育健身中创新 精神和实践能力，构建基础扎实、内容精神和实践能力，构建基础扎实、内容 宽泛、灵活有效，含有时代特征学习宽泛、灵活有效，含有时代特征学习 平台，为学生终生体育意识和能力形平台，为学生终生体育意识和能力形 成奠定良好基础。成奠定良好基础。第12页落实体育与健身 课程理念四个支撑n面向全体学生，促进健康成长面向全体学生，促进健康成长n优化教学策略，改进学习方式优化教学策略，改进学习方式n突出以动为主，增健壮身实效突出以动为主，增健壮身实效n探索各种路径，实现整合培育探索各种路径，实现整合培育第13页六、六、体育与健身体育与健身课程课程 设计思绪设计思绪第14页l 课程目标设计课程目标设计 总目标总目标身体发展身体发展 知识技能知识技能 心剪发展心剪发展 社会适应社会适应 学段目标学段目标 学习目标学习目标 （学习模块）（学习模块）第15页l 三类课程设计三类课程设计n基础型课程基础型课程 是突出共同基础，强调统一要求必修是突出共同基础，强调统一要求必修 课程。着眼于促进全体学生普通发展，由基本内容课程。着眼于促进全体学生普通发展，由基本内容和基和基 本内容本内容组成。组成。n拓展型课程拓展型课程 是供学生、教师和学校选择课程。着是供学生、教师和学校选择课程。着 眼于满足学生不一样体育健身兴趣、兴趣和多元发展需求，眼于满足学生不一样体育健身兴趣、兴趣和多元发展需求，表达时代特征和个性化要求。表达时代特征和个性化要求。n研究型课程研究型课程 是着重培养学生合作学习、创新精神和是着重培养学生合作学习、创新精神和 发展意识课程，着眼于学生学会学习，激励学生自主学习，发展意识课程，着眼于学生学会学习，激励学生自主学习，主动探究和实践体验。研究型课程内容由学校设计并组织主动探究和实践体验。研究型课程内容由学校设计并组织 实施。实施。第16页l 学习模块设计学习模块设计n模块设计主要依据课程方案对体育与健模块设计主要依据课程方案对体育与健身学习经历、落实课程目标要求和不一身学习经历、落实课程目标要求和不一样课程类型与学段特点，设计学习模块，样课程类型与学段特点，设计学习模块，表达针对性和选择性。表达针对性和选择性。n基本内容基本内容和和、拓展内容由学习模块、拓展内容由学习模块组成。组成。n学习模块包含基础知识、基本技能和方学习模块包含基础知识、基本技能和方法等，形成学习模块多元结构。法等，形成学习模块多元结构。第17页n 基础型课程部分基础型课程部分 1 1、基本内容、基本内容学习模块组成学习模块组成一一至至五五年年级级基础知识基础知识六六至至十十二二年年级级基础知识基础知识 走、跑走、跑 跳、掷跳、掷基本活动基本活动 滚翻滚翻 支撑与悬垂支撑与悬垂 攀登与爬越攀登与爬越 跑、跳、掷跑、跳、掷基本运动基本运动 垫上运动垫上运动 杠上运动杠上运动韵律活动韵律活动民间民族体育民间民族体育队列队形与基本体操队列队形与基本体操篮球篮球武术武术第18页2 2、基本内容、基本内容学习模块组成学习模块组成一五年级一五年级小球类、游泳、棋类、主题活动小球类、游泳、棋类、主题活动六九年级六九年级球类球类民间民族体育民间民族体育游泳游泳韵律与舞蹈韵律与舞蹈十十二年级十十二年级球类球类民间民族体育民间民族体育游泳游泳形体与体育舞蹈形体与体育舞蹈第19页n 拓展型课程部分拓展型课程部分 一五年级一五年级其它健身项目其它健身项目六九年级六九年级基础知识基础知识其它健身项目其它健身项目十十二年级十十二年级基础知识基础知识田径田径体操与健美体操与健美其它健身项目其它健身项目第20页 研究型课程部分研究型课程部分调调 查查 研研 究究 实实 验验 研研 究究活活 动动 研研 究究第21页l 学习内容设计学习内容设计n依据基础性与发展性、健身性与兴趣依据基础性与发展性、健身性与兴趣 性、科学性与教育性要求，设计学性、科学性与教育性要求，设计学 习内容。习内容。n一五年级以基本活动为主；一五年级以基本活动为主；六九年级以基本运动与健身项目；六九年级以基本运动与健身项目；十十二年级以基本运动与运动项目十十二年级以基本运动与运动项目 相融合方式设计学习内容。相融合方式设计学习内容。第22页l 学习水平设计学习水平设计n为确保课程目标达成，考虑学生年纪和为确保课程目标达成，考虑学生年纪和学习能力差异，对基本内容学习能力差异，对基本内容设置两级设置两级学习水平，其中学习水平，其中“A”“A”表示基本学习水平；表示基本学习水平；“B”“B”表示较高学习水平。表示较高学习水平。n知识领域：知识领域：“A”“A”水平为知道和了解；水平为知道和了解；“B”“B”水平为了解和利用。水平为了解和利用。n技能领域：技能领域：“A”“A”水平为体验、模仿和学水平为体验、模仿和学会；会；“B”“B”水平为掌握、利用和会学。水平为掌握、利用和会学。第23页七、七、体育与健身体育与健身课课 程程 设设 置置 第24页 课课 程程 设设 置置1 1、课程结构、课程结构第25页l 课程结构（小学段）课程结构（小学段）基础型课程部分基础型课程部分基本内容基本内容 70%70%基本内容基本内容 15%15%拓展型课程部分拓展型课程部分拓展内容拓展内容含机动，含机动，15%15%研究型课程部分研究型课程部分由学校组织开发和实施由学校组织开发和实施第26页l 课程结构（初中段）课程结构（初中段）基础型课程部分基础型课程部分基本内容基本内容60%60%基本内容基本内容20%20%拓展型课程部分拓展型课程部分拓展内容拓展内容含机动，含机动，20%20%研究型课程部分研究型课程部分由学校组织开发和实施由学校组织开发和实施第27页l 课程结构（高中段）课程结构（高中段）基础型课程部分基础型课程部分基本内容基本内容30%30%基本内容基本内容45%45%拓展型课程部分拓展型课程部分拓展内容拓展内容含机动，含机动，25%25%研究型课程部分研究型课程部分由学校组织开发和实施由学校组织开发和实施第28页 课课 程程 设设 置置2 2、教学内容、教学内容 课时分配课时分配第29页 课课 年年 内内 时时 数数 级级 容容 一五一五六九六九十十二十十二基基础础型型课课程程基基本本内内容容基础知识基础知识373730301313基本活动或基本运动基本活动或基本运动2402401461464444韵律活动韵律活动3434民间民族体育民间民族体育4343武武 术术24241414篮篮 球球46461818队列队形与基本体操队列队形与基本体操一二年级共安排一二年级共安排1212课时，其它年级在课内课时，其它年级在课内进行，不专列课时。进行，不专列课时。基本内容基本内容69698282127127拓展型课程拓展型课程252540404949机机 动动505040402929合合 计计510510408408294294注：高三年课时数为注：高三年课时数为90第30页 课课 程程 设设 置置3 3、高中学分设计、高中学分设计第31页高中段实施学分管理，高中段实施学分管理，以反应学生学生学习经历以反应学生学生学习经历高高 一一高高 二二高高 三三每学分课时数每学分课时数17课时课时/学分学分17课时课时/学分学分15课时课时/学分学分n每年学分数n6学分/年n6学分/年n6学分/年高中段总计高中段总计18分分第32页4 4、课、课 程程 设设 置置 说说 明明 为确保天天一小时体育活动时间：为确保天天一小时体育活动时间：1 1、每七天安排、每七天安排3 34 4节体育与健身课；节体育与健身课；2 2、天天安排广播操、眼保健操；、天天安排广播操、眼保健操；3 3、天天设计、天天设计15152020分钟课间体育健身活动分钟课间体育健身活动或每七天安排一节体锻课形式列入教学计划。或每七天安排一节体锻课形式列入教学计划。第33页 八、六九年级八、六九年级教学内容教学内容课时分配提议课时分配提议第34页六年级六年级七年级七年级八年级八年级九年级九年级基基础础部部分分基本基本内容内容（一）（一）基础知识（一）基础知识（一）7 77 78 88 8跑跑8 88 88 88 8跳跳8 88 88 88 8掷掷5 55 55 55 5垫上运动垫上运动8 88 88 88 8杠上运动杠上运动8 88 88 86 6篮球篮球1414121210101010武术武术6 66 66 66 6基本基本内容内容（二）（二）球类球类5 55 56 66 6民间民族体育民间民族体育4 44 45 56 6游泳游泳6 66 64 44 4韵律与舞蹈韵律与舞蹈5 55 55 56 6拓展部分拓展部分基础知识（二）基础知识（二）1 11 11 11 1其它健身项目其它健身项目7 79 910101010机动机动1010101010101010总课时总课时102102102102102102102102第35页九、六九年级九、六九年级教学内容与要求教学内容与要求 第36页（一）、基础型课程部分（一）、基础型课程部分第37页六九年级六九年级基本内容基本内容 基础知识基础知识n学习目标n 了解青春期生长发育与体育健身关系，知道体育健身活动对身心健康影响，初步掌握并应用与健身相关健康和安全等基础知识；拓宽体育知识面，逐步取得体育观赏与审美能力，初步树立正确体育健身价值观学习内容学习内容各年级内容各年级内容分布与学习水平分布与学习水平n活动提议六七 八 九n、结合体育健身实践，利用个案、案例等形式，讲清知识重点和难点，帮助学生掌握学习内容，树立学习体育信心。n、从学生学习兴趣出发，设计形式多样、生动活泼学习场景，利用自主学习、合作学习、探索学习等伎俩，帮助学生了解知识点，增强学习体育自觉性。体能常识A AA AB BB Bn体育健身中安全A AA AB B自我健身方法介绍B BB B青春期体育健身常识A AA An体育锻炼对青少年机体影响A AA AA A第38页 基本运动（基本运动（A A 跑、跳、掷）跑、跳、掷）基本运动（基本运动（A A 跑、跳、掷）跑、跳、掷）n学习目标 n 基本掌握跑、跳、掷、垫上运动、杠上运动等基础知识、方法和技能，并结合学练进行简单评价，发展速度、力量、耐力、灵敏和柔韧等体能，提升基本运动能力和健康水平；能利用学校、小区等各种体育资源，主动主动参加体育健身活动，形成互助、合作和奋发向上良好品质。学习内容学习内容各年级内容分布与学习水平各年级内容分布与学习水平六六 七七 八八 九九n活动提议各种距离跑各种距离跑A AB BB BB Bn1、用各种姿势和信号练习起跑，以不一样距离、时间和形式练习跑，采取绕、跨、跳、爬、钻等方式越过障碍，利用学校地形或创设场景，组织不一样形式接力跑和定向跑；经过各种跑练习，帮助学生掌握跑正确动作和方法，体验跑各种感受，发展奔跑能力，增强心肺功效，培养吃苦耐劳、团结协作良好品质n2、利用完整或分解及完整与分解相结合教学方法，适当安排一些辅助练习伎俩，促进学生掌握跳远、跳高和支撑跳跃动作，采取变换方向跳、单双脚交换跳、连续跳和各种跳绳等练习伎俩，体验跳运动感受，发展跳跃能力n3、采取徒手模仿、轻重器材交替使用等方法，帮助学生掌握投掷器械动作，以推、抛、滚和掷等方式，体验全身协调用力过程，适当安排有一定负荷要求肢体力量练习，发展投掷能力，勉励学生自制简易投掷器材，丰富投掷内容，以综合性、互补性活动，提升综合能力n4、跑、跳、掷教学，可用一些游戏、比赛等方法，激发学生运动兴趣，同时有意识地培养良好体育道德意识，学练全程均要注意安全教育，落实防范方法n5、应依据学生原有基础，区分对待，分层教学，指导学生在学练中会合理安排生理负荷，学会观察、比较和掌握简单评价方法，提升健身效果接力跑接力跑A AA AA AB B障碍跑障碍跑A AA AA AB B定向跑定向跑A AA AA AA A跳远跳远A AB B跳高跳高A AB B支撑跳跃支撑跳跃A AB BA AB B投掷轻器械投掷轻器械B BB BB BB B投掷实心球投掷实心球A AA AB BB B第39页 B 垫上运动、杠上运动学习内容学习内容各年级内容分布各年级内容分布 与学习水平与学习水平n活动提议六六 七七 八八 九九滚滚 翻翻A AB Bn1、采取单一或连续滚翻练习伎俩，利用自评和互评方法提升完成动作质量；倒立和侧手翻教学多用直观、互助和尝试等方法，帮助学生建立动作表象，针对学生中出现问题，设置多个学习层次，配以辅助伎俩勉励学生专心练习，培养良好学练习惯n2、依据学练进程，适当安排一些立卧撑、俯卧撑、仰卧举腿、仰卧起坐等练习，发展腹背力量n3、采取一足蹬地翻身上成支撑接后摆（单杠）、支撑摆动前摆下或后摆下（双杠）、支撑一腿向前摆越成骑撑后腿向前摆越同时转体90度挺身下（单杠）、跳起成份腿坐前进一次成支撑前摆下（双杠）等动作，进行杠上运动教学，注意从单个动作学练过渡到成套动作学练，逐步加大动作练习幅度，多采取提醒性、勉励性语言，帮助学生克服学练中困难，培养良好心理品质n4、引导学生利用单或双手悬垂、移动、引体向上、支撑、摆动和支撑臂屈伸等伎俩，发展上肢力量n5、垫上、杠上运动教学要勉励学生利用已经有技能和方法将单个动作进行不一样组合，并加以实践，参加交流、展示和评价，培养创新意识n6、要重视学练全程安全教育，指导学生学会自我保护和相互保护方法，提倡互助学习，提升自学自练能力倒倒 立立A A侧手翻侧手翻A A悬悬 垂垂B BB BB BB B支支 撑撑B BB BB BB B上、下杠上、下杠B BB BB BB B动作组合动作组合A AB BA AB BB B 垫上运动、杠上运动垫上运动、杠上运动第40页教学目标教学目标 了解篮球基础知识，基本掌握投篮、传接球、运球等基本动作和基础配合，侧重发展了解篮球基础知识，基本掌握投篮、传接球、运球等基本动作和基础配合，侧重发展灵敏、速度、力量等体能；会用相关方法和规则，进行锻炼和比赛，能观赏和简单评价；灵敏、速度、力量等体能；会用相关方法和规则，进行锻炼和比赛，能观赏和简单评价；提升并保持参加篮球活动兴趣，培养兴趣和专长，初步含有合作、竞争、进取意识提升并保持参加篮球活动兴趣，培养兴趣和专长，初步含有合作、竞争、进取意识篮篮球球学习内容学习内容各年级内容分布各年级内容分布 与学习水平与学习水平n活动提议六六 七七 八八 九九投篮投篮A AB BB Bn1、设计从易到难，从简到繁，从原地到行进间教学流程，引导学生体验投篮（单手肩上、双手胸前、行进间单手肩上、低手、跳起）、传接球（双手胸前、单手肩上）、运球（高、低、变向）学习过程，掌握动作要领n2、把基本技术学练与游戏、比赛相组合，引导学生在活动中学习、掌握并利用篮球基本技术、基础配合和简单规则，感受篮球运动乐趣，培养竞争意识和团体合作精神n3、结合教材特点和学生基础，组织多样化练习内容，激发学生学习兴趣，发展力量、速度、灵敏等体能传接球传接球A AB BB B运球运球A AB BB B基本配合基本配合A AB B比赛及简单比赛及简单规则规则A AA AA AA A第41页学习目标学习目标 了解武术健身、防身知识，初步掌握武术基本功和少年连环拳了解武术健身、防身知识，初步掌握武术基本功和少年连环拳等简单套路，发展灵敏、柔韧、力量等体能，促进健康；知道选择和利用适宜等简单套路，发展灵敏、柔韧、力量等体能，促进健康；知道选择和利用适宜器械和环境参加武术活动；知道观赏武术方法，提升学习武术兴趣，培器械和环境参加武术活动；知道观赏武术方法，提升学习武术兴趣，培养良好习武品德和民族精神养良好习武品德和民族精神武术武术学习内容学习内容各年级内容分布各年级内容分布 与学习水平与学习水平n活动提议六六 七七 八八 九九手型、步型手型、步型BBBBn1、从基本手型、步型和手法、腿法等练习着手，加强基本功训练，从学习单个动作开始，提醒动作方向和路线，帮助学生逐步掌握冲拳弹踢、推掌架蹬、冲拳蹬踢架打和 冲拳翻身劈砸等动作n2、采取小组练习，相互交流形式，借助当代教育技术伎俩，丰富学练方法和伎俩，指导学生或小组课前制订学习方案，充实学习内容，教会学生设图助学方法，勉励学生自学自练，可把基本动作与韵律结合起来练习，提升学习兴趣n3、介绍相关知识、方法和规则，使学生能观赏武术比赛和演出，结合生活实际，指导学生防身自卫，掌握相关套路，发展体能手法、腿法手法、腿法BBBB少年连环拳少年连环拳ABBB第42页 六九年级六九年级基本内容基本内容球球 类类n学习目标n 初步掌握1-2项球类运动基本技术和基本战术，发展灵敏、速度、力量、协调等体能；了解并实践相关规则和裁判方法，学会观赏、能简单评价；保持参加球类活动兴趣，逐步形成兴趣和专长，培养团结合作、竞争进取等良好品质教学内容教学内容n活动提议篮篮 球球n1、依据学校条件、体育传统特色和学生兴趣兴趣，选择若干球类项目，在所选项目标教课时，应介绍基本技术和简单战术配合，分析不一样球类项目标技、战术特点，并辅以基本规则和裁判法，让学生体验球类活动乐趣，引导学生与日常健身活动建立联络n2、充分利用场地、器材、师资条件等资源，在八至九年级，尝试采取分层、分组和男女分班、选项分班等各种组织形式n3、帮助并指导学生组织和参加各种形式小型比赛，会观赏、学做裁判排球（软式）排球（软式）足足 球球羽毛球羽毛球乒乓球乒乓球手球等手球等第43页民间民族体育民间民族体育n学习目标n 了解民间民族体育文化历史，知道其对健身、养身特有作用，学会1-2套徒手或器械武术套路，发展速度、力量、灵敏等体能；能自主或合作选择适宜内容、器械和环境，参加民间民族体育活动，能观赏、会比较，激发兴趣；培养防身自卫意识和良好习武品德学习内容学习内容n活动提议初级剑术初级剑术n1、以学生学习兴趣和已经有基础为依据，选择1-2种套路作为教学内容，教师除了讲解示范外，还应指导学生设图，并按图意学练，培养自学自锻能力n2、结合教材特点，介绍中华武术相关知识，使学生了解民族传统体育对健身、养身特有作用，提供各种学练路径，在实践中逐步培养观赏和简单评价能力n3、民间体育项目介绍应与当地域民风、民俗相联络，能够小组形式，搜集、展示、交流相关学习内容，引导学生对民间民族体育文化了解初级长拳初级长拳初级棍术初级棍术简化太极拳简化太极拳民间体育民间体育第44页游游 泳泳n学习目标n 基本学会自由泳或蛙泳，掌握合理呼吸方法，能独立游泳2550M，发展力量、柔韧和心肺耐力等体能；知道游泳安全常识，知道自救和配合他人救助方法，提升适应环境能力；培养自我保护意识和克服困难品质学习内容学习内容n活动提议水性练习水性练习n1、游泳动作学练，应把水性练习贯通其中，将水上准备与水中练习相融合，抓住重点，教学学生掌握一个泳姿，并能游完一定距离，发展体能n2、应相对集中一段时间进行游泳教学，采取分组学习和个别指导方法进行分层教学，使不一样基础学生都有所进步，保持学练兴趣n3、结合实践进行游泳安全常识教育、让学生知道自救知识和方法，增强自我保护意识蛙泳、自由泳、仰泳蛙泳、自由泳、仰泳救护常识救护常识第45页韵律与舞蹈韵律与舞蹈n学习目标n 初步掌握形体与舞蹈基本知识和方法，形成正确身体姿态，学会2-3套韵律操，发展柔韧、灵敏等体能，提升协调、平衡等能力；勇于实践和体验，乐于交流和展示；初步含有体验美、观赏美和评价美审美观，逐步培养表现力和审美能力教学内容教学内容n活动提议形体形体n1、依据学生兴趣和兴趣选择2-3套徒手或持器械韵律操作为教学内容，配以富有节奏感音乐，采取各种组织形式和伎俩，帮助学生掌握动作，养成正确身体姿势n2、指导学生利用各种器械或自制道具，利用所学知识和技能，尝试操和舞蹈自编与自练，丰富课余生活，感受美乐趣，发展相关体能和能力n3、向学生介绍集体舞、民族舞或2-3个（种）体育舞蹈，有条件学校可组织学练，并进行展示与评价，培养学生表现力韵律操韵律操舞蹈舞蹈组合创编组合创编第46页（二）、拓展型课程部分（二）、拓展型课程部分第47页六九年级六九年级拓展内容拓展内容基础知识基础知识n学习目标n 了解体育健身与环境卫生关系，取得军事体育和体育项目观赏等基础知识；结合本身特点，选择并利用相关内容指导健身实践；提升体育文化素养和自主学习能力，初步含有主动获取健身所需知识、方法、信息意识和行为教学内容教学内容n活动提议n竞技运动比赛观赏n（一）n1、依据学生兴趣和需要，选择学习内容，并进行针对性教学，利用信息技术伎俩，以讲述、讨论、交流、演讲、知识竞赛等形式，活跃课堂气氛，引导学生对知识了解n2、充分考虑学生已经有认知能力，教师可选择一个或多个专题，方便获取资料方法和路径，勉励学生结合实践以个人或小组形式，尝试研究性学习，培养学生分析问题、处理问题和评价能力体育与环境卫生体育与环境卫生军事体育知识军事体育知识n其它健身项目介绍第48页n其它健身项目n学习目标n 基本掌握一至几项其它健身项目标知识和方法，取得技能，发展相关体能；培养主动学习态度，初步形成兴趣和专长；能观赏、会简单评价，取得各种健身活动体验和能力，为养成文明健康生活方式打下基础教学内容教学内容n活动提议棋类棋类 桥牌桥牌保龄球保龄球 网球网球简易高尔夫简易高尔夫轮滑轮滑 滑板滑板飞镖飞镖 飞盘飞盘登高登高 攀岩攀岩野外体育活动等野外体育活动等n1、从学生生活、兴趣和兴趣出发，选择12种棋类项目进行介绍并指导实践，宜在雨天进行教学n2、在介绍其它健身项目标同时，让学生以小组学习形式，交流或学习23个健身项目，传授并培养野外活动基本技能和方法n3、利用信息技术，拓宽学生体育健身视野，依据学生已经有经历和能力，丰富学练内容，师生互动、教学相长第49页（三）、研究型课程部分（三）、研究型课程部分第50页 1 1、课程说明、课程说明n以体育与健身课程基本内容以体育与健身课程基本内容、基本内容、基本内容和拓展内容为基础；和拓展内容为基础；n选择适合学生研究实践，贴近学生实际，利选择适合学生研究实践，贴近学生实际，利用本学科和其它学科知识；用本学科和其它学科知识；n能激发学生创造思维和行为，充分表达研究能激发学生创造思维和行为，充分表达研究性、开放性、实用性和兴趣性；性、开放性、实用性和兴趣性；n发挥教师指导和服务作用，表达学生自主性发挥教师指导和服务作用，表达学生自主性和个性化；和个性化；n重视学生研究活动过程，而不过分强调研究重视学生研究活动过程，而不过分强调研究活动结果。活动结果。第51页 2 2、课程三种形式、课程三种形式n调查研究调查研究让学生围绕某一专题，确定调查对象，选让学生围绕某一专题，确定调查对象，选择调查方法和就路径，搜集相关信息、资料并分析、择调查方法和就路径，搜集相关信息、资料并分析、整理材料，完成调查汇报、文摘评述和随笔等形式作整理材料，完成调查汇报、文摘评述和随笔等形式作业。业。n试验研究试验研究让学生经过对某一课题实践探索，观察比让学生经过对某一课题实践探索，观察比较和试验对照，来探究体育健身规律，处理一些简单较和试验对照，来探究体育健身规律，处理一些简单问题，完成试验汇报、研究摘要、评析等形式作业。问题，完成试验汇报、研究摘要、评析等形式作业。n活动设计活动设计勉励学生利用所学知识和方法、自主设计，勉励学生利用所学知识和方法、自主设计，亲身实践，着手处理，并依据不一样任务，完成书面亲身实践，着手处理，并依据不一样任务，完成书面总结、计划、作品等形式作业。总结、计划、作品等形式作业。第52页3 3、研究型课程内容、研究型课程内容示例一示例一类类型型内容内容n活动提议调调查查研研究究类类n体育与健身对文化课学习作用n组织形式 小组或个人形式n研究方法 问卷调查法、访谈调查法、观察法n研究过程 明确调查目标和内容，确定调查对n 象，经过各种渠道搜集相关数据和n 资料，并整理、分析与比较，剖析n 原因，提出对策，撰写调查汇报n结果评价 对调查方法科学性和调查汇报n 完整性进行交流与评价n 教师应着眼于提升学生综合分析问题、处理n问题能力，关注学生采取调查方法是否合理，包含问卷设计、访谈统计、数据搜集和归纳与整n理等n学校体育传统项目对学生体育锻炼兴趣影响n体育健身活动中伤害事故发生原因及对策n家庭、小区体育健身资源开发与利用第53页 研究型课程内容研究型课程内容示例二示例二类类型型内容内容n活动提议n试验研究类民间体育项目（跳绳、浪铁民间体育项目（跳绳、浪铁环、拍毽子、踢毽子、踩高环、拍毽子、踢毽子、踩高跷等）在小学生健身中作用跷等）在小学生健身中作用n组织形式 小组合作或个人方式n研究方法 试验法、比较法n研究过程 提出研究问题（对一些概念、原理n 深入验证，对某一结论设疑或所观n 察到现象提出假 设），找出包括问n 题变量，经过试验取得数据，统计并n 分析数据，得出结论n结果评价 对试验过程和结论进行评价n 教师应着眼于勉励学生去发觉健身学习中感兴趣又适合他们研究课题，提出深入研究方向或建n议方案；重视学生观察是否仔细和合理，统计数据是否真实和完整等，确保用于分析数据有效性n长跑对中小学生身体肥胖者作用n简易体育健身器材制作和应用n对感兴趣体育健身项目自学方法探索与实践第54页研究型课程内容研究型课程内容示例三示例三类类型型内容内容n活动提议活活动动设设计计类类设计制作健身贺卡设计制作健身贺卡与体育小报与体育小报n组织形式 小组合作为主要活动形式n研究方法 文件资料法、调查法n研究过程 依据需要，确定适当主题进行设 n 计、讨论与交流，预定方案并付诸n 实施n结果评价 评价设计方案在实施过程中合理n 性n 教师应着眼于提升学生对体育健身价值了解和详细指导健身实践。本研究包括到学生将活动设计转化为事实过程，要关注学生设计所选取原理和方法是否恰当，能否抵达预期效果，是否含有创新意识，且有实用性n班内、班际各单项体育比赛组织自编游戏或韵律操自编游戏或韵律操n自我健身计划或运动处方制订第55页4 4、研究型课程实施示例一、研究型课程实施示例一调查研究类调查研究类研究主题研究主题 体育健身活动中伤害事故发生原因及对策体育健身活动中伤害事故发生原因及对策适用范围适用范围 初中或高中初中或高中研究目标研究目标 1、了解并分析体育健身中造成伤害事故原因；、了解并分析体育健身中造成伤害事故原因；2、提出预防伤害事故发生办法。、提出预防伤害事故发生办法。第56页研究活动研究活动 1 1、准备、准备 1）、成立研究小组，确定小组组员及责任人并进行分工；）、成立研究小组，确定小组组员及责任人并进行分工；2）、确定调查内容与方法，确定调查对象，访谈对象，并查阅资料；）、确定调查内容与方法，确定调查对象，访谈对象，并查阅资料；3）、制订调查计划与方案、实施步骤与时间分配，统计数据形式。）、制订调查计划与方案、实施步骤与时间分配，统计数据形式。2、过程、过程 1）、查阅学校卫生室积累伤害事故档案并统计相关内容和数据；）、查阅学校卫生室积累伤害事故档案并统计相关内容和数据；2）、了解并搜集其它方面相关体育伤害事故案例；）、了解并搜集其它方面相关体育伤害事故案例；3）、依据课题研究确定调查对象进行访谈，并作统计；）、依据课题研究确定调查对象进行访谈，并作统计；4）、按课题研究目标进行数据归类与整理；）、按课题研究目标进行数据归类与整理；5）、分析数据，找出原因，得出初步结论；）、分析数据，找出原因，得出初步结论；6）、撰写并完成调查汇报；）、撰写并完成调查汇报；7）、在班级或一定范围内交流调查研究过程和结果。）、在班级或一定范围内交流调查研究过程和结果。3、评价、评价 1）、调查对象采样是否合理；）、调查对象采样是否合理；2）、原因分析是否准确；）、原因分析是否准确；3）、提供防范对策提议是否有针对性和科学性；）、提供防范对策提议是否有针对性和科学性；4）、小组组员工作态度和团结合作精神。）、小组组员工作态度和团结合作精神。第57页 研究型课程实施示例二研究型课程实施示例二试验研究类试验研究类研究主题研究主题 长跑对中学生身体肥胖者作用长跑对中学生身体肥胖者作用适用对象适用对象 高中或初中高中或初中研究目标研究目标 1、了解并分析长跑特点和价值；、了解并分析长跑特点和价值；2、认识长跑对减轻中学生肥胖者体重作用；、认识长跑对减轻中学生肥胖者体重作用；3、探究几个实践方法。、探究几个实践方法。第58页研究活动研究活动1 1、准备、准备 1 1）、成立课题小组，确定小组规模、组员及责任人，进行分工，聘请指导教师；）、成立课题小组，确定小组规模、组员及责任人，进行分工，聘请指导教师；2 2）、选择试验对象与参考组员（能够是课题小组组员），应考虑样本大小和代表性（如人数，）、选择试验对象与参考组员（能够是课题小组组员），应考虑样本大小和代表性（如人数，男女生百分比等）；男女生百分比等）；3 3）、准备秒表、身高体重计、血压计、卷尺、卡尺、各种统计用表，掌握使用方法，确认其）、准备秒表、身高体重计、血压计、卷尺、卡尺、各种统计用表，掌握使用方法，确认其能正常运作和度量可靠；能正常运作和度量可靠；4 4）、设计试验研究方案，考虑试验时间、运动量安排，控制试验中变量，统计各种试验数据。）、设计试验研究方案，考虑试验时间、运动量安排，控制试验中变量，统计各种试验数据。2 2、过程、过程 1 1）、试验观察与统计真实数据；）、试验观察与统计真实数据；2 2）、整理数据，讨论并选择说明研究目标数据；）、整理数据，讨论并选择说明研究目标数据；3 3）、假如搜集数据不能说明问题时，还需调整研究方案继续试验；）、假如搜集数据不能说明问题时，还需调整研究方案继续试验；4 4）、做好被测试者思想工作，消除他们心理障碍；）、做好被测试者思想工作，消除他们心理障碍；5 5）、经过变量控制，试验观察统计，数据分析、整理，提炼几个有效减轻）、经过变量控制，试验观察统计，数据分析、整理，提炼几个有效减轻 体重方法，得出初体重方法，得出初步结论，完成试验汇报；步结论，完成试验汇报；6 6）、在班级或一定范围内交流试验研究过程和结果。）、在班级或一定范围内交流试验研究过程和结果。3 3、评价、评价 1 1）、试验被试人员选择是否合理；）、试验被试人员选择是否合理；2 2）、试验方法利用是否恰当，仪器使用是否科学；）、试验方法利用是否恰当，仪器使用是否科学；3 3）、在试验过程中，数据统计是否准确、全方面；）、在试验过程中，数据统计是否准确、全方面；4 4）、归纳几个方法是否科学、合理和有效，含有一定实用价值；）、归纳几个方法是否科学、合理和有效，含有一定实用价值；5 5）、文字表示是否简练明了。）、文字表示是否简练明了。第59页 研究型课程实施示例三活动设计类活动设计类研究主题研究主题 设计制作体育健身贺卡设计制作体育健身贺卡适应对象适应对象 小学或初中小学或初中研究目标研究目标 1、体验体育健身贺卡或体育小报设计与制作过程；、体验体育健身贺卡或体育小报设计与制作过程；2、知道并实践与主题一致内容设计、素材选取与、知道并实践与主题一致内容设计、素材选取与 组合方法。组合方法。第60页研究活动研究活动1、准备、准备 1）、成立研究小组，确定小组组员及责任人，并进行分工；）、成立研究小组，确定小组组员及责任人，并进行分工；2）、讨论制作贺卡或小报主题和相关资料、使用材料；）、讨论制作贺卡或小报主题和相关资料、使用材料；3）、讨论并确定详细设计制作方案。）、讨论并确定详细设计制作方案。2、过程、过程 1）、搜索贺卡各种式样，启发创作灵感；）、搜索贺卡各种式样，启发创作灵感；2）、讨论并确定贺卡材料、尺寸、形式和内容；）、讨论并确定贺卡材料、尺寸、形式和内容；3）、按照制作方案准备材料，小组组员分工合作，动手制作；）、按照制作方案准备材料，小组组员分工合作，动手制作；4）、借鉴他人同类作品优点，深入完善创意作品；）、借鉴他人同类作品优点，深入完善创意作品；5）、展示作品，表示情意或设计思绪，赠予老师或挚友。）、展示作品，表示情意或设计思绪，赠予老师或挚友。3、评价、评价 1）、制作过程中表现；）、制作过程中表现；2）、体验并掌握制作方法程度；）、体验并掌握制作方法程度；3）、作品内容恰当、版式新奇、排版美观，表示个性；）、作品内容恰当、版式新奇、排版美观，表示个性；4）、团结合作意识和能力。）、团结合作意识和能力。第61页 十、实施意见十、实施意见第62页 1 1、教、教 材材 编编 写写 1 1）、设计思绪）、设计思绪 2 2）、选编要求）、选编要求 基础性与发展性基础性与发展性 健身性与兴趣性健身性与兴趣性 科学性与教育性科学