任务驱动型作文写作基本框架省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、任任务驱动型型作文写作基本框架作文写作基本框架第1页“任务驱动型作文任务驱动型作文”写作基本框架写作基本框架任务驱动型作文(时评文),重在考查学生对一事物或社任务驱动型作文(时评文),重在考查学生对一事物或社会现象态度与看法,思维深度与广度,表示清楚与晓畅。会现象态度与看法,思维深度与广度,表示清楚与晓畅。任务驱动型作文基本框架有哪些构件?任务驱动型作文基本框架有哪些构件?第2页任务驱动型作文写作基本框架之一任务驱动型作文写作基本框架之一条陈理由条陈理由 彻解问彻解问题题第3页阅读下面材料,依据要求写一篇不少于800字文章。为了督促学生学习,某职业技术学院焦老师想出在课后用微信发红包“新招”,
2、对出勤率高、学习成绩好和上课认真同学,都发了红包。此举一出,他课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,以为这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长表现,表明自己态度,阐述自己看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。第4页教书育人也应有教书育人也应有“新新招招”为了督促学生学习,某职业技术学院焦老师想出在课后用微为了督促学生学习,某职业技术学院焦老师想出在课后用微信发红包信发红包“新招新招”,对出勤率高、学
3、习成绩好和上课认真同,对出勤率高、学习成绩好和上课认真同学,都发了红包。此举一出,师生认可,又在社会上引发了学,都发了红包。此举一出,师生认可,又在社会上引发了争议,还有家长认为这么会使教育变味。我认为,焦老师是争议,还有家长认为这么会使教育变味。我认为,焦老师是个勇于创新老师。在如此沉闷教育背景下,教书育人也确实个勇于创新老师。在如此沉闷教育背景下,教书育人也确实应该有新招,才能激活教育正能量。应该有新招,才能激活教育正能量。标题:简练、响标题:简练、响亮亮开头:引述开头:引述+态度态度+观点观点第5页首先,传统育人方式是以班级集体讲课制为主,以灌输为主应试教育让学首先,传统育人方式是以班级
4、集体讲课制为主,以灌输为主应试教育让学生们抵触厌烦,远远达不到教育目标。在这么情况下,老师们生们抵触厌烦,远远达不到教育目标。在这么情况下,老师们“八仙过海,八仙过海,各显神通各显神通”,采取一些新顺应时代招数,本是理所应该,只有不停更新方,采取一些新顺应时代招数,本是理所应该,只有不停更新方法,才能不停激活学习动力。法,才能不停激活学习动力。其次,微信发红包新招效果显著。大焦老师课没有一个逃课,课堂气氛活其次,微信发红包新招效果显著。大焦老师课没有一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系很好。暂且不论其效果持久性,但就这点,已经证实新招可跃,师生关系很好。暂且不论其效果持久性,但就这点,已经证实新招
5、可行性。行性。其三,假如能把其三,假如能把“发红包发红包”这种新事物与传统教书育人方法有机整合起来,这种新事物与传统教书育人方法有机整合起来,还能够给人们提供一个新思维和教育理念。如在互联网时代,用好移动技还能够给人们提供一个新思维和教育理念。如在互联网时代,用好移动技术,对学生进行时时处处地引导与教育,定能激发出无数能量。所以,焦术,对学生进行时时处处地引导与教育,定能激发出无数能量。所以,焦老师新招必定能在教育界激发波波涟漪。老师新招必定能在教育界激发波波涟漪。分点分层阐述理由分点分层阐述理由第6页有家长明确反对老师这种做法,认为用有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱钱”引导学生上引导学
6、生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。确实,当代学生本课,会让孩子变得功利,使教育变味。确实,当代学生本就生长在就生长在“物欲横流物欲横流”环境中,一味用钱去引导学习,极环境中,一味用钱去引导学习,极有可能变得功利,使教育变味。不过,教育不能因存在某有可能变得功利,使教育变味。不过,教育不能因存在某种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是种风险而畏首畏尾或举步不前。只要是“在课后在课后”,“用用小钱小钱”,方式恰当,不变本加厉,在红包激励同时仍以精,方式恰当,不变本加厉,在红包激励同时仍以精神感化、正面教育为根本,发红包这么新举动一定能在教神感化、正面教育为根本,发红包这么新举动一定能在教育中起到主
7、要激活辅助作用。育中起到主要激活辅助作用。(预设反方,简易批驳)(预设反方,简易批驳)第7页古语云:亲其师,信其道。发红包能让学生更亲近其师,“信其道”就不言而喻了。又云:教学相长。学生学习热情因红包而唤起,那么,学生热情必定会影响老师激情,终将到达“相长”目标。教师魅力关键在于学术与人格。一个教师若能紧紧依靠本身学术与人格魅力,辅以新巧方法,定能让各种原因相得益彰,形成协力,促进教书育人功效巨大提升。(横向拓展横向拓展)第8页如今,我国教育因各种原因而困难重重,多几个像焦老师如今,我国教育因各种原因而困难重重,多几个像焦老师那样不甘平庸、勇于创新老师,拿出更多新招,必定能冲那样不甘平庸、勇于
8、创新老师,拿出更多新招,必定能冲破重重阴霾,走向教育强国康庄大道。破重重阴霾,走向教育强国康庄大道。(联络实际,快速收尾)(联络实际,快速收尾)【点评点评】这一篇习作基本按照这一篇习作基本按照五部分五部分基本框架来写,说理清基本框架来写,说理清楚,有条理,有深度,也有广度,适度引用名言,含有较强楚,有条理,有深度,也有广度,适度引用名言,含有较强时代意义,是一篇难得考生值得参考优异作文。时代意义,是一篇难得考生值得参考优异作文。第9页(一)一个响亮标题一)一个响亮标题(二)引述二)引述+表态表态+观点观点(三)分点分层阐述理由(三)分点分层阐述理由(四)深入深入四)深入深入阐述阐述(五)联络实
9、际,快速收尾(五)联络实际,快速收尾条陈理由条陈理由彻解问题彻解问题小结:任务驱动型作文基本框架小结:任务驱动型作文基本框架第10页任务驱动型作文写作基本框架之二任务驱动型作文写作基本框架之二依事设依事设问问 分层分层叙叙述述第11页阅读阅读下面材料,依据要求写一篇不少于下面材料,依据要求写一篇不少于800800字议论文。字议论文。在上海地铁上,一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责他乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时平静下来,一语不发,此时,有出来劝架乘客指责“黑衣男”:“打人是不正确。”更多人则认可黑衣男做法。这段视频被上传到网络后,引
10、发更大范围、更多角度讨论。对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人表现,表明你态度,阐述你看法,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟。第12页(1)地铁上,一男子随地吐痰,遭到指责后,还不停地铁上,一男子随地吐痰,遭到指责后,还不停地用污言秽语跟乘客们对骂,直到被另一黑衣男踢了一地用污言秽语跟乘客们对骂,直到被另一黑衣男踢了一脚才平静下来,一语不发。他这种非普通不文明映射出脚才平静下来,一语不发。他这种非普通不文明映射出了国人劣根。了国人劣根。可怕不文明可怕不文明吐痰吐痰男行为男行为性质?性质?第13页(2 2)随地吐痰是一个怎样行为?在公共场所随地吐痰,可)随地吐痰是
11、一个怎样行为?在公共场所随地吐痰,可能是平时卫生习惯不好所致,纯属个人习惯问题。但假如被能是平时卫生习惯不好所致,纯属个人习惯问题。但假如被人指出来后仍不知更正,还口出秽语,想为自己辩护,那就人指出来后仍不知更正,还口出秽语,想为自己辩护,那就连最起码连最起码“羞耻心羞耻心”也荡然无存,这个问题就严重了。轻则也荡然无存,这个问题就严重了。轻则说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。要知道:一个连最说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。要知道:一个连最起码羞耻感都没有人,必定是不能称其为人;推而广之,一起码羞耻感都没有人,必定是不能称其为人;推而广之,一个连最起码羞耻感也没有民族也必定是个没希望民族。
12、个连最起码羞耻感也没有民族也必定是个没希望民族。吐痰吐痰男行为男行为危害性危害性?第14页(3)吐痰男为何会有这么行为呢?这或许跟他成长环境相关,子不教,父母之过。或许跟学校教育相关,重智育,轻德育;重成绩,轻做人,培养出不少须有其表内缺乏素养青年。或许只是一个个案,但它最少是我们社会一份子,他言行举止跟社会环境息息相关。吐痰男行为产生根源?吐痰男行为产生根源?第15页(4 4)遇上这种不文明行为,我们该怎样对待?一味地当众)遇上这种不文明行为,我们该怎样对待?一味地当众指责,有伤年轻人自尊,这或许才造成本就素质不高吐痰男指责,有伤年轻人自尊,这或许才造成本就素质不高吐痰男与乘客对骂。黑衣男一
13、脚,虽暂时让吐痰男停顿吐痰、对骂,与乘客对骂。黑衣男一脚,虽暂时让吐痰男停顿吐痰、对骂,但吐痰男是否从心里服气,认识自己错误并感到愧疚呢?这但吐痰男是否从心里服气,认识自己错误并感到愧疚呢?这种种“以黑制黑以黑制黑”方式,不一定能到达方式,不一定能到达“以黑治黑以黑治黑”效果,有效果,有时可能激化矛盾,适得其反。我认为,对这种不良行为,最时可能激化矛盾,适得其反。我认为,对这种不良行为,最好是善意劝说,既维护了当事者面子,又悄无声息地让他反好是善意劝说,既维护了当事者面子,又悄无声息地让他反省;其次是制订强有力处罚制度,加上不折不扣执法;其三省;其次是制订强有力处罚制度,加上不折不扣执法;其三
14、是提升国民整体素质。让是提升国民整体素质。让“社会秩序,人人有责社会秩序,人人有责”“”“文明拒文明拒绝粗鄙绝粗鄙”等成为公众意识。只要有健康土壤,才能培育出文等成为公众意识。只要有健康土壤,才能培育出文明之花。明之花。遇上这种不文明行为该怎样对待?遇上这种不文明行为该怎样对待?第16页(5)有些人说,不就随地吐一口痰吗?至于如此大做文章吗?当然,一口痰是小事,很快就随风蒸发。然而,假如这个人痰里携带病毒呢?假如人人都这么认为呢?那公共场所环境文明有谁来维护?我们将生活在怎样一个社会中?假设反方,适度批驳假设反方,适度批驳第17页(6)我们国家人尤其多,尤其是公共场所。假如没有良好秩序与环境,
15、假如没有正确公共卫生意识,文明从何谈起?如今,我们国家发展了,人们生活富裕了,建设友好文明小康社会已成为中国人追求与梦想。而文明需要从我做起,精心培育出健康土壤。那就让我们携手共进,一起创建漂亮家园吧!怎样处理这种社会问题?怎样处理这种社会问题?第18页(1 1)吐痰男行为)吐痰男行为性质性质(2 2)吐痰男行为危害)吐痰男行为危害(3 3)吐痰男行为产生吐痰男行为产生根源根源(4 4)该)该怎样怎样对待这种行为?对待这种行为?(5 5)假设反方,适度批驳)假设反方,适度批驳(6 6)怎样处理这种社会问题?)怎样处理这种社会问题?依事设问分层叙述分层叙述第19页任务驱动型作文写作基本框架之三任
16、务驱动型作文写作基本框架之三紧紧围绕中心,夹叙紧紧围绕中心,夹叙夹议夹议第20页阅读下面材料,依据要求写一篇不少于800字文章。杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调图书馆内无偿阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们唯一要求,就是把手洗洁净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。所以,杭州图书馆被称为“史上最温暖图书馆”。曾经有读者对身边流浪者散发异味而感到不满,无法接收,说允许他们进图书馆是对其它人不尊重。对此,馆长回答,我无权拒绝他们入馆读书,您如觉不便可更换座位,或者选择离开。要求:你对上述事件有何看法?请就图书馆或读者一方表明你态度,阐述你看法。不要脱离材料内容及涵义范围作文
17、。第21页阅读不分贵贱阅读不分贵贱杭州杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调图书馆图书馆允许拾荒者、无业游民入馆,让他们在设有空调图书馆内无偿阅读、看影视、上网、听音乐。内无偿阅读、看影视、上网、听音乐。这么举动,这么在阅读面前这么举动,这么在阅读面前不分贵贱包容意识,我举双手赞成。不分贵贱包容意识,我举双手赞成。公共图书馆原来就应该面对大众,当然不可拒绝弱势群体如公共图书馆原来就应该面对大众,当然不可拒绝弱势群体如“拾荒拾荒者者”,要不就不叫,要不就不叫“公共公共”了。了。设置图书馆初衷也是勉励全社会人设置图书馆初衷也是勉励全社会人民热爱读书,为喜爱读书人民提供一个好场所,无业
18、游民等是社会民热爱读书,为喜爱读书人民提供一个好场所,无业游民等是社会一员,他们爱读书学习,难能可贵,更应提供好条件。阅读本身不一员,他们爱读书学习,难能可贵,更应提供好条件。阅读本身不在意身份地位,不论是谁,都有阅读权利。阅读面前,人人平等。在意身份地位,不论是谁,都有阅读权利。阅读面前,人人平等。该图书馆做法,大气、独特、含有较多公共人文关心,让人温暖,该图书馆做法,大气、独特、含有较多公共人文关心,让人温暖,令人舒心。令人舒心。这个做法已经坚持了十余年了,所以被称为这个做法已经坚持了十余年了,所以被称为“史上最温暖图书馆史上最温暖图书馆”。这说明,在阅读上不分贵贱这么意识已经是普遍认可,
19、深入人心。这说明,在阅读上不分贵贱这么意识已经是普遍认可,深入人心。只有图书馆各色工作人员,在馆内阅读大众都认可该馆理念,才能只有图书馆各色工作人员,在馆内阅读大众都认可该馆理念,才能坚持十年之久。坚持十年之久。第22页曾经有读者对身边流浪者散发异味而感到不满,无法接收,曾经有读者对身边流浪者散发异味而感到不满,无法接收,说允许他们进图书馆是对其它人不尊重。说允许他们进图书馆是对其它人不尊重。他们之所以对此他们之所以对此举无法接收,归根到底还是旧观念在作祟,认为图书馆是举无法接收,归根到底还是旧观念在作祟,认为图书馆是“高雅高雅”人活动场所,阅读是人活动场所,阅读是“文明文明”人举止。正是这种
20、人举止。正是这种“高等高等”和和“低劣低劣”偏见,人为地把人类分成三六九等,偏见,人为地把人类分成三六九等,把阅读误认为是特殊阶层专利。殊不知,这种民族等级歧把阅读误认为是特殊阶层专利。殊不知,这种民族等级歧视在历史上已经酿就了无数悲剧,如视在历史上已经酿就了无数悲剧,如“二战二战”时日本对时日本对“东亚病夫东亚病夫”歧视,就给中国人民带来了深重灾难。歧视,就给中国人民带来了深重灾难。在这一点上,馆长回答无疑是闪烁智慧与深得人心:在这一点上,馆长回答无疑是闪烁智慧与深得人心:我无我无权拒绝他们入馆读书,您如觉不便可更换座位,或者选择权拒绝他们入馆读书,您如觉不便可更换座位,或者选择离开。离开。
21、一个一个“您您”字,无不表达该馆公共人文关心和阅读字,无不表达该馆公共人文关心和阅读不分贵贱精神不分贵贱精神。第23页况且,况且,在允许无业游民等入馆之初,该馆已经有一个适度在允许无业游民等入馆之初,该馆已经有一个适度要求,就是把手洗洁净再阅读。要求,就是把手洗洁净再阅读。这个要求既让人轻易接收,这个要求既让人轻易接收,又在不停地引导这些特殊群体向文明前进。伴随该馆开馆又在不停地引导这些特殊群体向文明前进。伴随该馆开馆时间不停延长,我们有理由相信,时间不停延长,我们有理由相信,“文明出入,有序阅读文明出入,有序阅读”将成为一个新风尚。将成为一个新风尚。假如拾荒者、无业游民在文明精神熏染之下,能
22、以文明身假如拾荒者、无业游民在文明精神熏染之下,能以文明身姿姿洗个澡,换身洁净衣服进入图书馆,就更是皆大欢洗个澡,换身洁净衣服进入图书馆,就更是皆大欢喜了。喜了。不论怎样,只要带着纯净心灵去图书馆,阅读那里人类文不论怎样,只要带着纯净心灵去图书馆,阅读那里人类文化文明精华,我们都不应该拒绝,因为,阅读从来不分高化文明精华,我们都不应该拒绝,因为,阅读从来不分高低贵贱低贵贱。第24页【点评点评】本文紧抓中心本文紧抓中心“阅读不分贵贱阅读不分贵贱”,采取,采取极其简单方法,就是一边分节叙述材料,一边对极其简单方法,就是一边分节叙述材料,一边对所叙材料作个性化解读与评论,也写就了一篇不所叙材料作个性
23、化解读与评论,也写就了一篇不错作文,值得学习。错作文,值得学习。第25页就是就是前提必需在阅读材料基础上,梳理、抓住关前提必需在阅读材料基础上,梳理、抓住关键话题,确立文章主旨,然后,以这主旨为纲,键话题,确立文章主旨,然后,以这主旨为纲,紧紧围绕,不离不弃紧紧围绕,不离不弃。什么叫做什么叫做“紧紧围绕中心紧紧围绕中心”?什么叫做什么叫做“夹叙夹议夹叙夹议”?就是边叙边议。从材料出发,分节叙述,分别表就是边叙边议。从材料出发,分节叙述,分别表明自己态度,分别进行评论,阐述自己看法或观明自己态度,分别进行评论,阐述自己看法或观点。如此依葫芦画瓢,若能叙述得深刻到位,依点。如此依葫芦画瓢,若能叙述
24、得深刻到位,依旧能够写出上乘考场习作。旧能够写出上乘考场习作。第26页任务驱动型作文写作基本框架之四任务驱动型作文写作基本框架之四横向拓展 纵向挖掘第27页阅读下面材料,依据要求写一篇不少于800字文章。(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说,他家传家宝是一个青花罐,有年头有故事。小杜说,他家传家宝是爷爷留下几枚勋章。小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”祖训当传家宝。你认为何样传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,表达你思索、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得剽窃。第28页青花罐承载着浓厚历史积淀,暗藏着漂亮故事,它从遥远时光中走来,传递着中国
25、人器物精神,不愧是传家宝;勋章见证了那段光芒岁月里铁戈兵戎,传递着满腔热血、忠心报国信念,不愧为传家宝。这些器物,在一定程度上,都是精神传承载体,所以它们才有价值。然而,将注意力放在物品上多于放在精神传承上,则会本末倒置。这么传家宝终究不能发挥其真正作用,反而会使后代子孙沉溺于对传家宝世俗价值中不可自拔。所以,依我之见,祖训是最好精神载体,历史洪流浪花滔滔,唯精神万世永存。唯有精神永存唯有精神永存第29页以文字为载体祖训,相较其它两个传家宝,更含有别具一格优点。一是祖训文字无法破坏性。青花罐与勋章是以物质存在居多,而祖训是以意识存在为主。物质不可能永存,这是谁人皆知常识;而意识则在人们心中,只
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