人教课标版八年级下册马说课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、马说马说韩愈韩愈10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第1页你能讲出几个含有你能讲出几个含有“马马”字四字字四字成语或是诗词名句吗?成语或是诗词名句吗?马马不停蹄不停蹄 、马马齿徒增齿徒增 、马马到成功到成功 、马马耳东风耳东风 马马工枚速工枚速 、马马牛襟裾牛襟裾 、马马首是瞻、首是瞻、马马放南山放南山 马马角乌头、角乌头、马马毛猬磔毛猬磔 、马马前泼水前泼水 、马马首欲东首欲东 马马瘦毛长瘦毛长 、马马咽车阗咽车阗 、马马空冀北空冀北 、一、一马马平川平川驷驷马马高车、高车、走走马马观花、观花、快快马马加鞭、加鞭、马马革裹尸革裹尸马马空冀北、龙空冀北、龙马马精神、指鹿为精神、
2、指鹿为马马、千军万、千军万马马万万马马飞跃、老飞跃、老马马识途、天识途、天马马行空行空10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第2页你能讲出几个含有你能讲出几个含有“马马”字四字字四字成语或是诗词名句吗?成语或是诗词名句吗?春风得意马蹄急春风得意马蹄急踏花归来马蹄香踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第3页马说解题:马说解题:“说说”:是古代一个:是古代一个托物寓意托物寓意议论体裁议论体裁。“说说”就是就是“谈谈谈谈”意思,比意思,比“论论”随便些。随便些。“马说马说”这个标题
3、,是以后人加。从字面上能这个标题,是以后人加。从字面上能够解作够解作“说说千里马说说千里马”或或“说说千里马题说说千里马题。”这篇文章这篇文章以马为喻以马为喻,谈是,谈是人才问题人才问题。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第4页请同学们注意以下字词读音:请同学们注意以下字词读音:祗祗骈骈死死槽枥槽枥粟粟一一石石食食才美不外才美不外现现邪邪耶耶10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第5页请同学们自由诵读一遍,思索下请同学们自由诵读一遍,思索下面问题:面问题:l文中千里马有什么特征?文中千里马有什么特征?日行千里日行千里吃得很多吃得很多10/10/该课件由【语文公社
4、】http:/友情提供第6页继续思索下面问题:继续思索下面问题:l韩愈笔下千里马有哪些遭遇?韩愈笔下千里马有哪些遭遇?l祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。之间。l食不饱,力不足,才美不外见。食不饱,力不足,才美不外见。l策之不以其道,食之不能尽其材,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。鸣之而不能通其意。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第7页注意这几个句子翻译:注意这几个句子翻译:l祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。之间。l(即使是很名贵马)也只能在仆(即使是很名贵马)也只能在仆役手下受到辱没,(和普通马)役
5、手下受到辱没,(和普通马)一同死在马厩里。一同死在马厩里。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第8页注意这几个句子翻译:注意这几个句子翻译:l食不饱,力不足,才美不外见。且食不饱,力不足,才美不外见。且欲与常马等而不可得,安求其能千欲与常马等而不可得,安求其能千里也?里也?l吃不饱,力气不足,它才能和美好吃不饱,力气不足,它才能和美好素质也就表现不出来。想要跟普通素质也就表现不出来。想要跟普通马相等尚且办不到,又怎么能要求马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?它日行千里呢?10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第9页注意这几个句子翻译:注意这几个句子翻译:l
6、策之不以其道,食之不能尽其材,策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。鸣之而不能通其意。l鞭打它却不按照(驱使千里马)鞭打它却不按照(驱使千里马)正确方法,喂养它又不足以使它正确方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己才能,听它嘶叫却充分发挥自己才能,听它嘶叫却不知道它意思。不知道它意思。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第10页l千里马遭遇,让我们不但心生怎千里马遭遇,让我们不但心生怎样情感?样情感?l同情同情l让我们把这种情感融于文中,融让我们把这种情感融于文中,融于我们心中,用我们声音为它掬于我们心中,用我们声音为它掬一把同情泪吧!一把同情泪吧!10/10/该课件由
7、【语文公社】http:/友情提供第11页l韩愈不但将自己对千里马同韩愈不但将自己对千里马同情挥洒在描绘千里马遭遇字情挥洒在描绘千里马遭遇字里行间,他那复杂情感还寄里行间,他那复杂情感还寄托在文中每段段末那三个内托在文中每段段末那三个内涵丰富涵丰富“也也”字上。字上。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第12页第一段末第一段末“也也”l流露出无限痛惜感情。流露出无限痛惜感情。l第二段末第二段末“也也”l反问,有愤恨、训斥强烈语气。反问,有愤恨、训斥强烈语气。l第三段末第三段末“也也”l即有痛切,又有对无知饲马者嘲即有痛切,又有对无知饲马者嘲讽。讽。10/10/该课件由【语文公社】
8、http:/友情提供第13页千里马不幸遭遇确实令人同情千里马不幸遭遇确实令人同情,但我们思索不能就此打住:但我们思索不能就此打住:l我们不禁要问我们不禁要问:l谁应该为千里马不幸负责谁应该为千里马不幸负责?对这对这些人我们应持什么态度些人我们应持什么态度?l奴隶人、饲马者、驭马者奴隶人、饲马者、驭马者l对他们无知、平庸进行藐视、表对他们无知、平庸进行藐视、表示不满。示不满。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第14页让我们再来读一下第二自然段吧让我们再来读一下第二自然段吧,记住我们千里马不幸,记住我们千里马不幸l要读出对这些饲马者训斥与不满。要读出对这些饲马者训斥与不满。l请注
9、意句式选择:请注意句式选择:许多许多“不不”字字使用,表示出了强烈否定语气。使用,表示出了强烈否定语气。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第15页第三自然段蕴藏着对驭马者无知第三自然段蕴藏着对驭马者无知、高傲憎恶、藐视与嘲讽,请大、高傲憎恶、藐视与嘲讽,请大家来试一试:家来试一试:l怎样读才能到达这么效果?怎样读才能到达这么效果?l内养情感;外修语气、快慢、轻内养情感;外修语气、快慢、轻重、担心舒缓;读时物我两忘,重、担心舒缓;读时物我两忘,管他那般与这般管他那般与这般;l用用排比修辞排比修辞刻画了刻画了驭马者愚妄驭马者愚妄。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提
10、供第16页除此以外,谁还要为千里马除此以外,谁还要为千里马负责?负责?l伯乐伯乐l文中哪句话对伯乐作用做了充分文中哪句话对伯乐作用做了充分说明?说明?l世人伯乐,然后有千里马;千里世人伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有。马常有,而伯乐不常有。10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第17页l“世有伯乐,然后有千里世有伯乐,然后有千里马。马。”这符合事实逻辑吗这符合事实逻辑吗?你同意这种观点吗?你同意这种观点吗?10/10/该课件由【语文公社】http:/友情提供第18页那为何韩愈还要如此必定自己观那为何韩愈还要如此必定自己观点?结合背景来思索。点?结合背景来思索。l这篇马
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