信息科技课程的教学设计与过程评价市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、信息科技课程教学设计与过程评价陈越年12月第1页信息科技课程教学设计一、教学设计指导思想二、信息科技教学方法三、信息科技教学设计第2页信息科技课程教学设计一、教学设计指导思想以建构主义理论为主要指导思想 知识不是经过教师传授得到,而是学习者在一定情境下,借助学习时获取知识过程及他人(包含教师和学习搭档)帮助,利用必要学习资料,经过意义建构方式而取得。所谓“意义建构”是指学习者对事物性质、特征、现象概括,对事物之间内在联络和规律归纳。第3页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法1、讲授法2、试验法3、任务驱动法4、发觉教学法5、合作学习6、主题学习第4页信息科技课程教学设计二、信息科技课程
2、教学方法1、讲授法第一,讲授法要讨教师上课生动第二,讲授法重视知识趣味性和时效性第三,讲讲课也能够让学生动手参加第5页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法2、试验法边讲边练式:教师把一堂课教学任务分成若干个小任务,每示范完成一个小任务,就由学生自己操作来完成相同任务。先讲后练式:教师把整个任务操作完成,然后让学生自己动手操作。第6页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法3、任务驱动法任务驱动法:教师在课前设计一个有实际意义、符合学生认知水平、与学生学习和生活亲密相关任务。完成任务所需知识包含已经学过知识和本节课要求学习新知识。课堂教学过程就是让学生自主或合作完成教师设置任务,完成
3、任务过程既是学生应用已经有知识过程,也是自主学习新知识过程。学生完成任务后就建构了本节课所要学新知识。第7页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法3、任务驱动法(优势)(1)有利于发挥学生主体作用(2)有利于学生消除对信息技术神秘感(3)有利于学生完整掌握所学知识(4)有利于发挥学习主观能动性,激发创新思维(5)有利于提升分析问题和处理问题能力(6)有利于学生个性发展,能力最大提升(7)有利于突破教材框框限制第8页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法3、任务驱动法(任务设计)(1)任务设计必须符合课堂教学要求并符合学生认知水平(2)任务设计要重视知识获取和能力培养(3)任务设计要
4、有层次性和可扩展性(4)任务设计要重视与其它学科整合(5)任务设计要重视合作精神培养第9页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法3、任务驱动法(实施阶段)第一个阶段,是学生分析任务。第二个阶段,是学生分解任务。第三个阶段,是学生创造性处理问题过程。第四个阶段,是纠正错误和深入优化。第五个阶段,评价反馈。第六个阶段,对完成任务过程反思。第10页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法4、发觉教学法发觉教学法:指在教师引导下,学生利用资料或情境自觉地主动地探索,从而不停发觉问题和处理问题,培养独立思索能力一个教学方法。第11页信息科技课程教学设计二、信息科技课程教学方法4、发觉教学法(基
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