六年级下册语文课件-9那个星期天部编版省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

9 那个星期天部编部编版版 六年级下册六年级下册第1页你有过等候去做某事或家长答你有过等候去做某事或家长答应你一件事却迟迟不能实现焦灼吗应你一件事却迟迟不能实现焦灼吗？那种滋味是不是非常难挨呢？今？那种滋味是不是非常难挨呢？今天我们一起伴随史铁生去看看，在天我们一起伴随史铁生去看看，在那个星期天，小男孩经历了怎样期那个星期天，小男孩经历了怎样期待和等候吧。待和等候吧。第2页学习目标1.会写“媚、蚁”等字，会写“蚁穴、翻箱倒柜”等词语。2.默读课文，把握主人公在一天中心情改变，体会其情感。3.体会文章细腻生动心理描写，感受小男孩失望与无奈。第3页作者介绍史铁生 中国作家、散文家。1967年毕业于清华大学从属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京，后从事写作。代表作品有长篇小说务虚笔记，散文、随笔集病隙碎笔我与地坛，中短篇小说集我遥远清平湾命若琴弦等。第4页整体感知1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.说说在那个星期天里“我”心情经历了什么样改变。第5页媚 蚁揉叨耽绊 谅惶搓吻惆偎 逝绽怅 字词学习第6页蚁绊叨绽惆 怅搓吻逝揉媚耽偎谅惶第7页蚁穴 念叨 停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝 翻箱倒柜 第8页应_ 反应 _ 应该yngyng吓_ 惊吓 _ 恐吓hxi吃了药假如产生不良反应（yng），应（yng）该及时到医院就诊。面对歹徒恐吓（h），她受到了惊吓（xi）。第9页提_ 提醒 _ 提防dt绿_ 绿色 _ 绿林好汉ll警察提（t）醒人们，出门在外要提（d）防小偷。在这片绿（l）色山林里，曾经生活着一群绿（l）林好汉。第10页叨（唠叨）叼（叼着）绊（牵绊）拌（搅拌）谅（原谅）凉（清凉）在一个清凉秋日，父亲终于原谅了他。第11页绽（绽放）淀（淀粉）惆（惆怅）绸（丝绸）搓（搓洗）揍（挨揍）他拿着终于做好丝绸衣服，想到逝去挚友内心惆怅不已。第12页惶（惊惶）煌（辉煌）偎（依偎）喂（喂养）逝（消逝）浙（浙江）这位母亲正在喂养依偎在她怀里宝宝。第13页_ 形容彻底地翻检、搜查。_（事情）中止或暂停；说话时语音上 稍做间歇。_ 因惦念或想念而在谈话中提到。_ 形容隐隐约约，若有若无。CADA.停顿 B.缥缈 C.翻箱倒柜 D.念念叨叨B第14页_ 对人疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或处罚。_（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮感人。_ 停留；拖延；耽搁。_ 急速。CADA.明媚 B.原谅 C.急遽 D.耽搁B第15页 答应 明媚 简单 缥缈 漫长 急遽 拒绝复杂清楚迟缓我原本还担心妈妈会拒绝我请求，没想到她竟然痛快地答应了。这件事情其实很简单，不要想得那么复杂。短暂昏暗第16页期望 答应 想象 耽搁 急遽 惊惶 消逝 荒凉渴望答允耽搁幻想这里一派荒凉景象，十分冷清。急速惊慌消失冷清第17页课文能够分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1）概述“我”在“那个星期天”经历了一场期望。描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，不过依然在焦虑万分中耐心等候，却终于彻底绝望过程。第二部分（2-6）叙写“我”在希望落空后倍感难过以及母亲对“我”抚慰。第三部分（7）课文解读第18页阅读第一段，开头这么写有什么作用？“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待落空，其次表明“我”心情最终归于昏暗。第19页第一部分（1）概述“我”在“那个星期天”经历了一场期望。描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，不过依然在焦虑万分中耐心等候，却终于彻底绝望过程。第二部分（2-6）叙写“我”在希望落空后倍感难过以及母亲对“我”抚慰。第三部分（7）课文层次：第20页 总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这么答应：去，当然去。“很久之前就答应了”说明在这之前“我”已经期待了很久。两个“不会错”再次说明“我”记忆深刻，表现了“第一次盼”在“我”人生里刻下了深深印痕。“去，当然去”可见妈妈回答非常必定，也坚定了“我”必去信心。加红字表达了什么？第21页母亲出来了，可我忘了恐吓她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。有意躲起来恐吓大人是孩子调皮可爱常事，那天却忘了，说明“我”心里只想着快点走。两个问句深入表现了“我”急迫心情。连用两个问句表现出作者怎样心情？第22页这句话是本段中心句。“不好挨”说明“我”等候过程漫长而痛苦。“这段时光不好挨。”“我”在妈妈去买菜之后做了哪几件事？想象这些画面，你从中感受到什么？跳方砖，跳房子看天，看云彩；蹲在院子里拨弄蚁穴；坐在草丛里翻看画报。从中能够感受到“我”焦虑和兴奋。“我”因为母亲承诺而满怀期望，内心欢喜，“自娱自乐”是为了打发等候中无聊时光，舒缓焦虑心情。第23页母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？这里反问句表示了“我”心中对妈妈说话不算话强烈不满。好啦好啦，没看我正忙呢吗？母亲一样用一个反问句来应 对“我”，完全没有顾忌“我”感受。第24页整个早晨我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧我就这么念念叨叨地追在母亲腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她腿高，那两条不停顿腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。这一段写了“我”紧跟着劳作母亲，提醒她赶快实现“我”期望一系列动作，表现了“我”在早晨即将结束而期望还没实现时急迫心理，同时也揭示了母亲迫于生计无暇顾及“我”现实情况。第25页我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我”盼着母亲赶快洗完衣服带“我”出去。作者用动作描写和心理独白描写，展示了“我”焦虑又执着心理状态。“我”为了让母亲知道“我”一直在等着她带“我”出去，便守在离她最近地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声动作表示最焦虑心情。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”心情？第26页看着盆里揉动衣服和绽开泡沫，我感觉到周围光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，突然有点儿明白了。伴随天色越来越暗，空气越来越凉，这漫长一天终于就这么无果而终了。作者将“我”感觉和周围环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己期望终将落空心理状态。这里环境描写有什么作用？第27页第一部分（1）概述“我”在“那个星期天”经历了一场期望。描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，不过依然在焦虑万分中耐心等候，却终于彻底绝望过程。第二部分（2-6）叙写“我”在希望落空后倍感难过以及母亲对“我”抚慰。第三部分（7）课文层次：第28页我现在还能感觉到那光线漫长而急遽改变，孤独而惆怅黄昏到来，而且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服声音，那声音永无休止就像时光脚步。是否矛盾？我现在还能感觉到那光线漫长而急遽改变，孤独而惆怅黄昏到来，而且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服声音，那声音永无休止就像时光脚步。“漫长”和“急遽”在这里并不矛盾，正是作者语言巧妙之处，“漫长”表现是等候煎熬和心情急迫；“急遽”写是时间飞速流逝。这两个词语写出了“我”矛盾和无助情感。因为等候时间难挨，所以感觉是“漫长”；可眼看一天就要过去，希望即将落空，又感觉是“急遽”。第29页我感到母亲惊惶地甩了甩手上水，把我拉过去拉进她怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”母亲为何“惊惶”？表现在哪些行动上？因为母亲并不是一个不疼爱、不体谅孩子母亲，之前忽略“我”只是因为太沉醉于自己劳作中，当她看到“我”流泪时，猛然惊醒，一直不曾离开母爱马上弥漫开来，心中对“我”愧疚、怜爱让她“惊惶”。她“把我拉过去拉进她怀里”，一边亲吻“我”，一边向“我”道歉。第30页作者在课文开头说“天色昏暗下去”，到时又说“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，且文中屡次写到光线改变。通读全文，说说这么写妙处。从文章开头“天色昏暗下去”，到开始等候时“阳光明媚”，再到以后“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽改变”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者用对光线改变详细描写，渲染了这次等候基调昏暗，同时也表现了时间推移以及伴随时第31页间推移“我”越来越沮丧、失落心情。作者这么将比较抽象心情附着于详细景象或者物象上写法，使“我”心情变得详细可感，给人留下非常深刻印象，更震撼人心。第32页结合全文，说说“我”为何对那一 天记忆如此深刻。1.第一次期望对于孩子来说很主要。2.期望中兴奋期待、焦虑无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。3.母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来痛苦，令“我”难以忘怀。4.母亲忙碌辛劳身影，也在“我”记忆中挥之不去。第33页大人世界和孩子世界，在史铁生笔下有什么不一样？“我”和母亲之间就像两条平行线，母亲忙母亲，她做完一件事又去做一件事。“我”唠叨“我”：“去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”“我”看不见母亲世界，母亲一样也不搭理“我”唠叨。第34页示例：她像大多数母亲一样，为生活而操劳，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，以致疏忽了孩子感受。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。即使她没有兑现对孩子承诺，但她依然是一位好母亲。文章以孩子视角，刻画了母亲形象。你怎样评价这位母亲？结合文章内容，说说你看法。第35页课堂插播写作方法寓情于景那是个春天早晨，阳光明媚。我感觉到周围光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽改变，孤独而惆怅黄昏到来。闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。仔细观察这些句子，分析它们在写法上有什么特点？本文多处借助景物描写来表现作者思想感情，这种表现手法叫寓情于景。寓情于景是一个间接而含蓄抒情方式。寓情于景（或物），情景交融，这种方式将感情融会在特定自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景描摹刻画抒发感情。第36页牛刀小试人在心情好时候，看什么景色都以为美好，你有没有过这种体会？学习文中“寓情于景”写法，写一写吧。第37页示例：听到比赛晋级好消息，我兴奋极了，走在回家路上，感觉一路上景色也比往日更美了。迎春花穿着金黄色衣裙，一朵朵，一簇簇，都在汇报着春天到来消息。小河两岸，柳树长出了嫩绿叶子，微风拂过，柳条一摆一摆，好像在跟我招手呢！天空中还有几只小鸟，唱着动听歌儿欢快地飞着。第38页文章结构第39页主题归纳本文记叙了“我”第一次殷切地期望母亲带“我”出去玩却未能如愿经历，统计了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望心理改变过程，表现了“我”细腻而敏感情感世界，以及孩童世界与成人世界存在鸿沟。第40页随堂练习一、看拼音，写词语。明媚 耽搁 揉搓 惆怅惊惶 依偎 消逝 绽放mng midn wuru cuchu chngzhn fngxio shy wijng hung第41页二、连线 A.因惦念或想念而在谈话中提到。B.形容彻底地翻检、搜查。C.形容隐隐约约，若有若无。D.（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮感人。第42页教材习题默读课文。说说在这一天里“我”心情经历了什么样改变。在那个星期天里，“我”经历了从等候开始时万分期待、心怀欢喜，到继续等候时耐心、依然有所期盼，再到等候未果时焦虑万分，直到最终等候结束、期盼落空过程。第43页急忙和那个星期天都表示了作者真实情感，这两篇课文在表示情感方式上，有哪些相同点和不一样点？不一样点：急忙利用了拟人、比喻、夸大等修辞手法，用诗意语言将抽象事物表现出来，既表示了朱自清对时光流逝无奈和惋惜之情，又能激发读者共鸣。那个星期天从孩童视角观察世界，所描写行为举止均充满浓浓孩童气息。这稚子内心感受经过作者看似随意而絮叨语言表示出来后，更能够让人深受感染。相同点：急忙和那个星期天情感抒发都真切、自然。第44页拓展空间史铁生经典名句对于故乡，我突然有了新了解：人故乡，并不止于一块特定土地，而是一个辽阔无比心情，不受空间和时间限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。记忆与印象第45页我曾走过山，走过水，其实只是借助他们走过我生命；我看着天，看着地，其实只是借助他们确定我位置；我爱着她，爱着你，其实只不过借助他人实现了我爱欲。务虚笔记第46页多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我车辙，有过我车辙地方也都有过母亲脚印。我与地坛第47页生命就是这么一个过程，一个不停超越本身局限过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等，我们毫不特殊。病隙碎笔第48页1.熟读课文，会认会写课文中生字词，把握主人公在一天中心情改变，体会其情感。2.课下阅读史铁生病隙碎笔课后作业第49页