再塑生命的人-专题教育课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

海伦海伦凯勒凯勒我要把他人眼睛所看见我要把他人眼睛所看见光明看成我光明，光明看成我光明，他人耳朵听见音乐当他人耳朵听见音乐当成我交响乐，他人嘴成我交响乐，他人嘴角微笑看成我幸福。角微笑看成我幸福。第1页 十九世纪出现了两个了不起人物：十九世纪出现了两个了不起人物：一个是拿破仑，一个就是海伦一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。凯勒。马克吐温马克吐温 “19，文学上最主要两大贡献是吉卜林吉姆和海伦凯勒我生活。”美国著名作家海尔博士 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊第2页Helen KellerHelen KellerHelen KellerHelen Keller(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)(1880-1968)海伦凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，而且成为有名教育家和社会活动家。19，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于19荣誉毕业。当年她和她老师莎莉文合著海伦自传我一生(又译我生活故事)发表，即引发轰动，成为著名英文名著。另著有我生活故事海伦凯勒日志走出黑暗老师。作者介绍作者介绍第3页 是什么原因让她成为有如此出色成是什么原因让她成为有如此出色成就伟人呢？今天，我们一起走进再就伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命人，去感受一个病弱生命顽塑生命人，去感受一个病弱生命顽强成长足迹和引领她人生转机走向光强成长足迹和引领她人生转机走向光明明莎莉文莎莉文老师。老师。导导 语语第4页第5页整体感知整体感知课文朗诵，标示段落序号，课文朗诵，标示段落序号，把握课文内容。把握课文内容。第6页搓捻搓捻（）企企（）盼）盼 繁繁衍衍（）迁迁徙徙（）遐遐（）想）想 觅（觅（）食）食绽绽（）放）放 花团锦花团锦簇簇（）疲惫不疲惫不堪堪（）截截（）然）然析字正音析字正音cu ninq y nxximzhncknji第7页 迁迁 徙：徙：繁繁 衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：不求甚解：不求甚解：迁移。迁移。逐步增多或增广。逐步增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽形象。形容五彩缤纷、十分华丽形象。美好东西太多，一时接收不完美好东西太多，一时接收不完 (看不过来看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。释义释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求知道个咬文嚼字。现在多指只求知道个大约，不求深刻了解。大约，不求深刻了解。第8页整体感悟整体感悟行文脉络行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区分详细事物区分详细事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”内心惶恐、绝望。（内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命人再塑生命人第9页体会莎莉文形象及她高超教育艺术体会莎莉文形象及她高超教育艺术1、课文、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这么写有什么好处？哪些内容？这么写有什么好处？l到到“我我”家时间及对家时间及对“我我”主要性主要性l介绍介绍“我我”内心烦躁、苦恼以及对光明渴望内心烦躁、苦恼以及对光明渴望激发读者阅读欲望激发读者阅读欲望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师教诲，师教诲，“我我”对生活充满期望形成对比，突对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对出了莎莉文老师对“我我”主要性。主要性。第10页2、文中有不少描写、文中有不少描写“我我”学有收获后动作行为或心理学有收获后动作行为或心理活动语句，体会活动语句，体会“我我”学习艰辛和收获高兴。学习艰辛和收获高兴。l 动作描写句子，如动作描写句子，如“我自豪极了，我自豪极了，拼写给拼写给她看。她看。”这句话写出了海伦会拼写这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词这个词时内心自豪、激动之情。时内心自豪、激动之情。l 心理描写句子，如心理描写句子，如“我独自躺在床上，我独自躺在床上，世世界上还有比我更幸福孩子吗？界上还有比我更幸福孩子吗？”这句心理活动描写这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知欲望油然而生，对生活表现了海伦井房经历后求知欲望油然而生，对生活充满了信心。充满了信心。第11页课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警语句课文，品评并积累优美而精警语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？唯恐发生意外。唯恐发生意外。2、我正像大雾中航船，、我正像大雾中航船，“光明！光明！光明！光明！快给我光明！快给我光明！形象展示了坠入黑暗而寂静世界形象展示了坠入黑暗而寂静世界海伦心灵历程。海伦心灵历程。形象写出了海伦内心迷惘、无所适从，形象写出了海伦内心迷惘、无所适从，以及对光明渴盼。以及对光明渴盼。第12页读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样一个老师？从哪些一个老师？从哪些一个老师？从哪些一个老师？从哪些地方能够看出来？地方能够看出来？地方能够看出来？地方能够看出来？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己学生、考究教是一个热爱自己学生、考究教是一个热爱自己学生、考究教是一个热爱自己学生、考究教育方法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心育方法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心育方法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心育方法、循循善诱、善良和善充满智慧和耐心出众老师。出众老师。出众老师。出众老师。文中9自然段 10自然段等等第13页 海伦再塑生命成功原因海伦再塑生命成功原因海伦再塑生命成功原因海伦再塑生命成功原因 海伦海伦海伦海伦 凯勒凯勒凯勒凯勒 安妮安妮安妮安妮 莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理 考究教育方式考究教育方式 教学循序渐进教学循序渐进 善于启发引导善于启发引导 热爱教育对象热爱教育对象毅毅 力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵灵 感：感：小海伦经过水受到了启发小海伦经过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大热情小海伦对新事物拥有极大热情好老师：好老师：第14页本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”通例，既通例，既写老师，也写自己，而且写自己篇幅比写老师，也写自己，而且写自己篇幅比写老师还多。写老师还多。你认为作者这么做目标是什么？你认为作者这么做目标是什么？作者用大量笔墨写自己对生活态度，写自己作者用大量笔墨写自己对生活态度，写自己种种感受，写自己思想感情改变等等。种种感受，写自己思想感情改变等等。都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写都是为了从侧面写老师对自己巨大影响，写老师可敬可爱。老师可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）第15页 文章为何以文章为何以“再塑生命人再塑生命人”为题？为题？“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新塑造生命、重新取得生命重新取得生命重新取得生命重新取得生命”意思，但在本文中，再塑生命是指：意思，但在本文中，再塑生命是指：意思，但在本文中，再塑生命是指：意思，但在本文中，再塑生命是指：1 1 1 1“爱光明照到了我身上爱光明照到了我身上爱光明照到了我身上爱光明照到了我身上”2 2 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，了解自然又回到自然，了解自然又回到自然，了解自然又回到自然，了解自然 3 3 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”知道知道知道知道“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命人再塑生命人再塑生命人再塑生命人”，这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。这表示了作者对莎利文老师无比敬爱和感激之情。深入探究深入探究第16页 本文叙述了莎莉文老师高超教育本文叙述了莎莉文老师高超教育艺术，同时也表现了作者求知热情艺术，同时也表现了作者求知热情及艰辛而愉快生活经历，全文真诚及艰辛而愉快生活经历，全文真诚地表示了对莎莉文老师感激之情。地表示了对莎莉文老师感激之情。中心意思中心意思第17页拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文一体两海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文一体两面。海伦成为不平凡人，与莎莉文老师教育密不面。海伦成为不平凡人，与莎莉文老师教育密不可分，但也是她主观努力结果。可分，但也是她主观努力结果。在人类历史长河中，像作者这么凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这么凭借坚强意志与命运进行抗争出色人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争出色人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功残试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功残疾人事迹：疾人事迹：第18页路德维希路德维希范范贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827）德国伟大作曲家德国伟大作曲家 2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退 3535岁时完全耳聋岁时完全耳聋 世界不给他欢乐世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界他却创造了欢乐给世界 第19页自学掌握英语自学掌握英语 日语日语 德语等德语等 当代著名作家当代著名作家 翻翻译家译家5 5岁时胸部以下完全岁时胸部以下完全失去知觉失去知觉 高位截高位截瘫瘫张海迪张海迪 第20页“孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华第21页 顽强毅力能够征服世界上任何顽强毅力能够征服世界上任何一座高峰。一座高峰。荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫脚石，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干人是一笔财富，对于弱者对于能干人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。是一个万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 顺境中美德是自制，逆境中顺境中美德是自制，逆境中美德是不屈不挠。美德是不屈不挠。培根培根第22页经过这些故事经过这些故事你你受到了受到了怎样启怎样启发发？第23页课后作业课后作业1.给海伦.凯勒写一封信。2.课后阅读假如给我三天光明。第24页