写作学习描写景物省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

写作写作 学习描写景物学习描写景物R R 八年级上册八年级上册第1页目标导学目标导学1 1学习利用各种描写手法，多角度、有层次地描写学习利用各种描写手法，多角度、有层次地描写景物；景物；2 2经过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育经过赏析经典美文与分析学生习作相结合，培育学生想象与联想能力；学生想象与联想能力；3 3学会在观察和观赏过程中与他人交流，感受大自学会在观察和观赏过程中与他人交流，感受大自然美好，激发对大自然热爱之情。然美好，激发对大自然热爱之情。第2页文题展示文题展示一一 对同学们来说，最熟悉地方莫过于校园了。想对同学们来说，最熟悉地方莫过于校园了。想一想，你所在校园有什么风景？校园里风景有什一想，你所在校园有什么风景？校园里风景有什么独特之处？围绕么独特之处？围绕“校园一景校园一景”写一个片段。写一个片段。300300字以内。字以内。第3页二二 你留心过自家窗外景物吗？或许是车水马龙道路，你留心过自家窗外景物吗？或许是车水马龙道路，或许是花木茂盛园圃，或许是小搭档们玩耍场地或许是花木茂盛园圃，或许是小搭档们玩耍场地以以窗外窗外为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。第4页三三“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四一年四季，每个季节都有独特景致。选择你喜欢一个季节，季，每个季节都有独特景致。选择你喜欢一个季节，以以我爱我爱_季季为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于500500字。字。第5页写作要求写作要求1.1.校园一景，意味着不能面面俱校园一景，意味着不能面面俱到，而是要选取校园一个局部进到，而是要选取校园一个局部进行细致详细描写。还能够写一写行细致详细描写。还能够写一写师生在其中活动，展现出校园景师生在其中活动，展现出校园景色特点。写作时可按一定次序，色特点。写作时可按一定次序，比如由远及近、由高到低等。比如由远及近、由高到低等。第6页2.2.写窗景要注意描写范围选择。能够将窗户看成写窗景要注意描写范围选择。能够将窗户看成一个一个“画框画框”，只描写，只描写“画框画框”内风景，也能够内风景，也能够将视野扩大至窗外能看到全部景物。能够选取窗将视野扩大至窗外能看到全部景物。能够选取窗外景物一个局部进行细致描绘，也能够整体勾勒，外景物一个局部进行细致描绘，也能够整体勾勒，把握全局。把握全局。第7页3.3.要抓住四个季节特点，尤其要抓住四个季节特点，尤其是鲜明景色特点进行描写。还是鲜明景色特点进行描写。还能够写某个景物在某一季节特能够写某个景物在某一季节特点。要倾注情感，做到寓情于点。要倾注情感，做到寓情于景，情景交融。景，情景交融。第8页技法点拨技法点拨1.1.抓住特点，巧用修辞抓住特点，巧用修辞 描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物特点。景物特点主要表现在生动地描写景物特点。景物特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。示例：雨是最寻常，一下就是三两天。可别示例：雨是最寻常，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密第9页密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你眼。黄昏时叶子却绿得发亮，小草也青得逼你眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕光，衬托出一片平静候，上灯了，一点点黄晕光，衬托出一片平静而和平夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞而和平夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着人；还有地里工作农夫，披着蓑，戴慢慢走着人；还有地里工作农夫，披着蓑，戴着笠。着笠。第10页他们草屋，稀稀疏疏在雨里静默着。赏析：朱他们草屋，稀稀疏疏在雨里静默着。赏析：朱自清抓住南方春雨特点：连绵，利用比喻等修自清抓住南方春雨特点：连绵，利用比喻等修辞手法，形象描绘。辞手法，形象描绘。“看，像牛毛，像花针，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。层薄烟。”给我们展现是一幅春雨农耕图画。给我们展现是一幅春雨农耕图画。第11页2.2.观察细致，有序写景观察细致，有序写景 观察和描写景物，要注意选择好观察点，观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定次序进行描写。伴随观察点变换，景致按一定次序进行描写。伴随观察点变换，景致也有所变换，我们经常采取移步换景写法，描也有所变换，我们经常采取移步换景写法，描写景物。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，写景物。示例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像我不让你，都开满了花赶趟儿。红像火，粉像霞，白像雪。花里带着甜味，霞，白像雪。花里带着甜味，第12页闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴儿！花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字，没名字，散在草丛里，像眼睛，像星星，还没名字，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨。赏析：作者着力写春花竞相开放景眨呀眨。赏析：作者着力写春花竞相开放景象，观察点由上而下，描写时按照象，观察点由上而下，描写时按照“树上树上”“”“花下花下”“”“遍地遍地”次序，有序写景，活现次序，有序写景，活现出春意盎然气氛。出春意盎然气氛。第13页3.3.融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”，强调就是以情带景，强调就是以情带景，“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”写景，不但是作者对自写景，不但是作者对自然界景物肉眼所见，更主要是作者心灵感受。然界景物肉眼所见，更主要是作者心灵感受。流动着情感文章才富有感染力。流动着情感文章才富有感染力。第14页比如比如济南冬天济南冬天，老舍在描写济南冬景时，处，老舍在描写济南冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地济南真得算个宝地”“”“这一圈小山在冬天尤其可爱这一圈小山在冬天尤其可爱”“那些小山太秀气！那些小山太秀气！”不能为写景而写景，写景不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。是为了抒情达意。第15页范文引路范文引路窗外窗外 窗外鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏窗外鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，好像不怕嗓子坏了似；大伯家拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻气味了似；大伯家拖拉机轰隆轰隆地响，一阵阵刺鼻气味飘了进来；妈妈他们交谈声音传入耳内，不时还传来飘了进来；妈妈他们交谈声音传入耳内，不时还传来一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外喧华声、轰隆声、一阵犬吠声和鸡鸣声。这会儿窗外喧华声、轰隆声、鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。鸣叫声，凡所应有，无所不有，一时齐发。第16页 不一会儿，喧华声毕绝，只有鸟儿啼叫声还不一会儿，喧华声毕绝，只有鸟儿啼叫声还在空气中回荡。循着窗外和善而亲切交谈声望去在空气中回荡。循着窗外和善而亲切交谈声望去两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交两位老奶奶坐在那棵古槐树下慢慢地细语交谈，只听见一个奶奶说谈，只听见一个奶奶说:“:“下雨了，要下雨了。下雨了，要下雨了。”确实，天阴沉沉，不一会儿，传来了雨点落在小确实，天阴沉沉，不一会儿，传来了雨点落在小草上声音，雨点越来越生气，因为它草上声音，雨点越来越生气，因为它第17页并没有惊吓到柔嫩小草，小草依然在伴随风儿摆动，并没有惊吓到柔嫩小草，小草依然在伴随风儿摆动，好似在挑衅雨点。骄傲雨点不堪挑衅，来了一阵更为好似在挑衅雨点。骄傲雨点不堪挑衅，来了一阵更为猛烈攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我脸上。猛烈攻击，雨点挤着、拥着，闯进窗子，撞在我脸上。我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。我急忙关上了窗，雨淅淅沥沥，不时地撞击着窗子。用拟人手法描写了风雨挑衅小草景象。用拟人手法描写了风雨挑衅小草景象。第18页 雨点收回了它骄横，渐渐退去。推开窗子，小草雨点收回了它骄横，渐渐退去。推开窗子，小草们一个个挺直了腰板，目送着雨点离开。离别之际，们一个个挺直了腰板，目送着雨点离开。离别之际，雨点带走了它好哥们儿雨点带走了它好哥们儿风。窗外一阵阵凉意，鸟风。窗外一阵阵凉意，鸟儿细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨无能，好似儿细语仍在继续，它们好似在嘲讽着风雨无能，好似在夸赞着小草们坚韧不拔。以前是我小看了小草，无在夸赞着小草们坚韧不拔。以前是我小看了小草，无意地践踏了它们许屡次，却不知它们是如此地坚强意地践踏了它们许屡次，却不知它们是如此地坚强!直接抒发对小草坚韧不拔精神赞美。直接抒发对小草坚韧不拔精神赞美。第19页 我本认为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，我本认为风雨就此走远了，谁知它们又回来了，不过这次来得悄无声息，好像在抚摩着、滋润着小不过这次来得悄无声息，好像在抚摩着、滋润着小草，以及大地上其它一切生物。它们好似认识到了草，以及大地上其它一切生物。它们好似认识到了自己错误，在悄悄地改变着。自己错误，在悄悄地改变着。慢慢地它们又走远了，慢慢地它们又走远了，渐渐地它们又回来了。一切都好像平静了许多，这渐渐地它们又回来了。一切都好像平静了许多，这个世界也平静了许多。个世界也平静了许多。经过风雨前后改变对比突出大自然神奇美妙，表经过风雨前后改变对比突出大自然神奇美妙，表示对生命赞叹和歌颂。示对生命赞叹和歌颂。第20页 窗外声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵窗外声音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆听，你会发觉，小草坚韧不拔，风和雨改去聆听，你会发觉，小草坚韧不拔，风和雨改变，鸟儿永不停息鸣叫，以及欣欣向荣大地。变，鸟儿永不停息鸣叫，以及欣欣向荣大地。世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去世界就是这么美好，只要你用一只耳朵去聆听聆听!第21页【名师总评名师总评】本文语言轻松自然、清新流畅，选材经典，意本文语言轻松自然、清新流畅，选材经典，意境优美。本文以窗户边为立足点，经过自己聆听，境优美。本文以窗户边为立足点，经过自己聆听，描写了窗外几幅美景描写了窗外几幅美景群鸟啾唧、老奶奶古树下群鸟啾唧、老奶奶古树下闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界一切声闲聊、风雨挑衅小草。在考生笔下，自然界一切声响都是生命象征，都是美好。文章营造了优美意境，响都是生命象征，都是美好。文章营造了优美意境，含有很强感染力。含有很强感染力。第22页阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。中考真题中考真题 雨，是画家手中彩笔，是曲作家灵魂跳荡旋雨，是画家手中彩笔，是曲作家灵魂跳荡旋律，更是诗人创造审美意境。早春雨温润沉静，律，更是诗人创造审美意境。早春雨温润沉静，盛夏雨急骤热烈，深秋雨绵延悠长，入冬雨凄寒盛夏雨急骤热烈，深秋雨绵延悠长，入冬雨凄寒凌厉。雨，将焦渴土地从噩梦中唤醒，使倦怠江凌厉。雨，将焦渴土地从噩梦中唤醒，使倦怠江河燃起奋发追寻激情，让自河燃起奋发追寻激情，让自第23页然万物生长出五彩斑斓理想然万物生长出五彩斑斓理想可是，不经意间可是，不经意间雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。可能，雨雨也制造着黑暗、凄凉、痛苦与灾难。可能，雨淋湿了你翱翔翅膀，打落了你绽放在青春枝头花淋湿了你翱翔翅膀，打落了你绽放在青春枝头花瓣，熄灭了你夜行火把，甚至使你跌倒、挣扎在瓣，熄灭了你夜行火把，甚至使你跌倒、挣扎在泥泞中泥泞中雨哟，将自然、人生、时间和空间织雨哟，将自然、人生、时间和空间织进了一则又一则波折感人而又含蕴隽永寓言进了一则又一则波折感人而又含蕴隽永寓言!不不论怎样，雨是自然也是生命所赐，你该论怎样，雨是自然也是生命所赐，你该第24页去经受、面对、观赏、回味去经受、面对、观赏、回味雨底片珍藏在你雨底片珍藏在你内心深处，雨故事当是湿漉漉秘密，你一定有许内心深处，雨故事当是湿漉漉秘密，你一定有许多话要对雨说多话要对雨说 要求要求:以以“雨，雨，_”为题。为题。将题目补充完整再作文，文体不限，不少将题目补充完整再作文，文体不限，不少于于600600字。字。第25页【真题讲解真题讲解】这道作文题，依然沿用半命题形式。从提供写这道作文题，依然沿用半命题形式。从提供写作材料来看，作材料来看，“雨雨”现有其自然特点，又被赋予了现有其自然特点，又被赋予了一定象征意义，比如挫折、打击、磨难等。在一定象征意义，比如挫折、打击、磨难等。在“雨，雨，”题目中，考生需注意题目中，考生需注意“雨雨”后面逗号，代表稍微后面逗号，代表稍微停顿，告诉我们在雨中将会有精彩故事发生，所以停顿，告诉我们在雨中将会有精彩故事发生，所以在横线上选择词语或短语时在横线上选择词语或短语时第26页要注意：何时雨、雨大小急缓，雨中景、雨中要注意：何时雨、雨大小急缓，雨中景、雨中人，发生了怎样故事，结局怎样、发生了怎样人，发生了怎样故事，结局怎样、发生了怎样改变等，从而突出文章主题，表示自己情感。改变等，从而突出文章主题，表示自己情感。第27页第28页