区域性教师培训的实践与思考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

区域性教师培训实践与思索区域性教师培训实践与思索区域性教师培训实践与思索区域性教师培训实践与思索芜湖市教育科学研究所芜湖市教育科学研究所 辛卫华辛卫华二二一四年十月二十三日一四年十月二十三日第1页 教师培训：一个沉重话题教师培训：一个沉重话题教师培训：一个沉重话题教师培训：一个沉重话题培训是福利？还培训是福利？还是负担？我要来是负担？我要来？还要我来？还要我来？投入巨大投入巨大有效培训？有效培训？第2页v曾经令您最失望一次培训是？曾经令您最失望一次培训是？第3页v不明就里教授不明就里教授哲学教授谈高考语文哲学教授谈高考语文数学教授说诗歌数学教授说诗歌v专玩理论教授专玩理论教授言语生命动力学表现言语生命动力学表现-存在论存在论化简为繁，故作高深化简为繁，故作高深v不顾受众教授不顾受众教授自作多情自作多情强作解人强作解人v处处赶场教授处处赶场教授今天谈点儿什么呢？今天谈点儿什么呢？/常见面，舂陈米常见面，舂陈米第4页v既然选择当教师，注定要终生学习。既然选择当教师，注定要终生学习。v学习，求知，生活。学习，求知，生活。v新手新手-熟手熟手-能手能手-高手。高手。v不是我不爱，而是你太令我无奈！不是我不爱，而是你太令我无奈！第5页这么培训缘何有吸引力？这么培训缘何有吸引力？这么培训缘何有吸引力？这么培训缘何有吸引力？v在上海中福会少年宫一场别开生面培训：国际合唱联盟副主席、在上海中福会少年宫一场别开生面培训：国际合唱联盟副主席、澳大利亚著名指挥家史蒂芬澳大利亚著名指挥家史蒂芬李克（李克（StephenLeek），为近），为近百位音乐教师讲课。大师手舞足蹈，他全部培训都是在动态中百位音乐教师讲课。大师手舞足蹈，他全部培训都是在动态中完成。下面每个学员，都能上台随唱随学。完成。下面每个学员，都能上台随唱随学。v教师说这次培训最实用。李克教学非常含有亲和力，气氛轻松，教师说这次培训最实用。李克教学非常含有亲和力，气氛轻松，重视互动。经过他示范教学，大家能非常直观、快速地掌握指重视互动。经过他示范教学，大家能非常直观、快速地掌握指导学生发声、指挥排练技巧。李克也教会了大家怎样有效地使导学生发声、指挥排练技巧。李克也教会了大家怎样有效地使用示范、手势和表情，怎样教孩子领悟和掌握科学发声方法，用示范、手势和表情，怎样教孩子领悟和掌握科学发声方法，怎样开展高效作品排练，教师回去能够直接将这些教学方法应怎样开展高效作品排练，教师回去能够直接将这些教学方法应用于自己教学中。用于自己教学中。v李克培训缘何有吸引力？首先是形式上李克培训缘何有吸引力？首先是形式上“动动”，注意调动参加，注意调动参加者热情。其次，李克清楚地知道学员们欠缺什么，培训内容很者热情。其次，李克清楚地知道学员们欠缺什么，培训内容很有针对性。李克带来了许多世界最新合唱信息和技巧，如有针对性。李克带来了许多世界最新合唱信息和技巧，如“改改变音色哼鸣变音色哼鸣”，当前是国际合唱中流行一个音乐表现技巧，它，当前是国际合唱中流行一个音乐表现技巧，它能使一个普通音乐作品色彩丰富，充满魅力。能使一个普通音乐作品色彩丰富，充满魅力。第6页有效培训策略有效培训策略有效培训策略有效培训策略v有效培训理念有效培训理念 主体是谁？电子游戏启示：1.主体参加 2.生动有趣 3.成就激励v西谚西谚:你能够把一匹马牵到河边，但你不能你能够把一匹马牵到河边，但你不能使其一定要喝水。使其一定要喝水。第7页v有效教学（有效教学（effectiveteaching）理念源于）理念源于20世纪上半叶世纪上半叶西方教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学西方教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响教学效能核定运动后，引发了世界各国教育学者关注。影响教学效能核定运动后，引发了世界各国教育学者关注。v有效学习主要是指学生自主、探索性、研究性学习。有效学习主要是指学生自主、探索性、研究性学习。v有效培训理念：关注教师需求是关键，而关注心理基础则是尊有效培训理念：关注教师需求是关键，而关注心理基础则是尊重。重。v充分考虑充分考虑“学情学情”，培训才有实效。学员个体需求分析。考虑，培训才有实效。学员个体需求分析。考虑其接收能力，深入浅出。尊重一线教师。多互动。其接收能力，深入浅出。尊重一线教师。多互动。第8页第9页有效培训策略有效培训策略有效培训策略有效培训策略v有效培有效培训训方法方法v参参训训者者“动动”了了吗吗？“活活”了了吗吗？互？互动动？v军训军训/传销传销启示启示v有效培有效培训训模式模式v讲讲座座/研研讨讨/优质课优质课（论论文、文、课课件、命件、命题题）比）比赛赛（实战实战型、任型、任务驱动务驱动）v网网络络工作坊案例：北京大学工作坊案例：北京大学2013国培国培计计划骨干教划骨干教师师高端研修，高端研修，12月至年月至年12月。月。第10页远离教学现场培训弊端多远离教学现场培训弊端多远离教学现场培训弊端多远离教学现场培训弊端多v当前教师培训中存在较为突出问题：培训方式单一，主要当前教师培训中存在较为突出问题：培训方式单一，主要以讲授和灌输为主，参加培训教师往往处于消极被动状态，以讲授和灌输为主，参加培训教师往往处于消极被动状态，预期培训效果无法到达。所以，预期培训效果无法到达。所以，“走进教育现场走进教育现场”应该成应该成为教师培训基本要素之一。为教师培训基本要素之一。v采取案例式、参加式、体验式、情景式、研讨式等各种方采取案例式、参加式、体验式、情景式、研讨式等各种方式开展培训，以动态方式展现培训内容，在培训师和培训式开展培训，以动态方式展现培训内容，在培训师和培训对象之间建立起双向交流、相互对话和主动互动关系，方对象之间建立起双向交流、相互对话和主动互动关系，方能提升培训质量。能提升培训质量。v提升培训质量需要有高水平培训师，他们能够让教师在培提升培训质量需要有高水平培训师，他们能够让教师在培训过程中有可学习、借鉴和模仿对象。培训师除需要具备训过程中有可学习、借鉴和模仿对象。培训师除需要具备职业道德、专业知识和专业能力外，还应含有较高培训技职业道德、专业知识和专业能力外，还应含有较高培训技能，既能主动倾听、启发追问、给予提议，又能组织分享、能，既能主动倾听、启发追问、给予提议，又能组织分享、给予点评、激发挑战，把培训学习引向深入。给予点评、激发挑战，把培训学习引向深入。第11页教师渴望怎样培训教师渴望怎样培训教师渴望怎样培训教师渴望怎样培训v有思想引领培训。教育思想与观念对教师有主要影响，教育行为、有思想引领培训。教育思想与观念对教师有主要影响，教育行为、教育方式、教育态度和学生观都是由此生发出来。有效教师培训教育方式、教育态度和学生观都是由此生发出来。有效教师培训首先应是一个有思想培训。这种培训能够充分发挥先进教育理念首先应是一个有思想培训。这种培训能够充分发挥先进教育理念引领作用，帮助教师转变陈旧教育观念，是教师做好教育教学工引领作用，帮助教师转变陈旧教育观念，是教师做好教育教学工作思想基础。作思想基础。v内容恰当培训。一是培训内容要反应当前课程教学改革重点和热内容恰当培训。一是培训内容要反应当前课程教学改革重点和热点问题；二是培训内容要紧贴教学，以教学中存在问题为中心，点问题；二是培训内容要紧贴教学，以教学中存在问题为中心，与教师实际需求相吻合。如课标解读与教材分析、学科教学疑难与教师实际需求相吻合。如课标解读与教材分析、学科教学疑难问题研究、试卷编制与质量分析等；三是培训内容要有利于提升问题研究、试卷编制与质量分析等；三是培训内容要有利于提升教师专业实践能力，引领教师专业发展。教师专业实践能力，引领教师专业发展。v真正有收获培训。培训实际效果是衡量培训质量要素。培训实际真正有收获培训。培训实际效果是衡量培训质量要素。培训实际效果包含教师因参加培训而取得专业知识、专业能力以及职业感效果包含教师因参加培训而取得专业知识、专业能力以及职业感悟，培训所带来实践智慧提升、教学行为改进和对学生学习与发悟，培训所带来实践智慧提升、教学行为改进和对学生学习与发展影响等。有效培训能助教师加深学科了解、处理实际问题、提展影响等。有效培训能助教师加深学科了解、处理实际问题、提升本身经验。升本身经验。第12页第13页第14页第15页第16页引领式理论提升引领式理论提升参加式互动研讨参加式互动研讨体验式名校实训体验式名校实训开放式网络学习开放式网络学习验证式回校实践验证式回校实践全程式跟踪评价全程式跟踪评价第17页v教育部新课程改革教授组组长钟启泉教授说：当今教教育部新课程改革教授组组长钟启泉教授说：当今教师有三不，不读书，不研究，不合作。师有三不，不读书，不研究，不合作。v绝对？片面？绝对？片面？才华横溢者才华横溢者大作频出者大作频出者高手高手牛人牛人v一名培训班学员两大苦恼：新课程理念我们也知道一一名培训班学员两大苦恼：新课程理念我们也知道一些，但就是极难转化为详细教育教学行为；读书少，些，但就是极难转化为详细教育教学行为；读书少，积淀不够，搜索枯肠，不能得心应手。积淀不够，搜索枯肠，不能得心应手。v有效培训内容确定有效培训内容确定有放矢有放矢 缺啥补啥缺啥补啥 处理语文教师急需处理问题处理语文教师急需处理问题 刚需刚需 解渴解渴第18页以主题性培训为主要内容，以实践性培训以主题性培训为主要内容，以实践性培训以主题性培训为主要内容，以实践性培训以主题性培训为主要内容，以实践性培训为主要模式语文教师培训模式探索为主要模式语文教师培训模式探索为主要模式语文教师培训模式探索为主要模式语文教师培训模式探索 v教研组长培训教研组长培训v备考培训备考培训v命题培训命题培训v课例研讨课例研讨v文本解读文本解读v阅读教学阅读教学/写作教学写作教学/课题研究课题研究/专业发展专业发展/课件课件制作制作/朗诵艺术朗诵艺术/文学社团文学社团/书法教育书法教育/第19页一、教研组长培训一、教研组长培训一、教研组长培训一、教研组长培训v教研组长教研组长倚重倚重借力借力益友益友良师良师陪考陪考v教研组职能教研组职能v研究功效。教研组教研吗研究功效。教研组教研吗?重在组织教师研究教材、教法、学情、重在组织教师研究教材、教法、学情、学法等，经过研讨活动，促使教师业务水平提升。学法等，经过研讨活动，促使教师业务水平提升。v指导功效。指导教师尤其是青年教师备课、上课、教研，指导各指导功效。指导教师尤其是青年教师备课、上课、教研，指导各备课组工作，从常规工作检验到教学质量把关都要落实到位。备课组工作，从常规工作检验到教学质量把关都要落实到位。v培养功效。培养教师尤其是青年，为他们提供展示自我空间、成培养功效。培养教师尤其是青年，为他们提供展示自我空间、成长发展平台。推进本组教师队伍整体水平提升。长发展平台。推进本组教师队伍整体水平提升。v服务功效。利用本组人力资源优势，为学校发展献计献策，为学服务功效。利用本组人力资源优势，为学校发展献计献策，为学校或上级部门评价与培养教师提供材料，发挥其参政、议政等服校或上级部门评价与培养教师提供材料，发挥其参政、议政等服务职能。校园文化建设工程。务职能。校园文化建设工程。v管理功效。从常规工作到教育教学对教师进行督促与管理。管理功效。从常规工作到教育教学对教师进行督促与管理。第20页二、备考培训二、备考培训二、备考培训二、备考培训v要关注学生心理特点，在以生为本前提下复习备考，切记：学要关注学生心理特点，在以生为本前提下复习备考，切记：学生是人，是一根根脆弱会思想芦苇，在初生是人，是一根根脆弱会思想芦苇，在初/高三这个特定人生高三这个特定人生阶段则愈加脆弱，愈加需要来自语文老师人文关心和感情慰藉。阶段则愈加脆弱，愈加需要来自语文老师人文关心和感情慰藉。陶行知先生说过：真教育是心心相印活动，唯独从心里发出来，陶行知先生说过：真教育是心心相印活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵深处。爱屋及乌，喜欢那个人，就喜欢他教那门才能打动心灵深处。爱屋及乌，喜欢那个人，就喜欢他教那门课课叫语文。不是要迎合学生，但要教好语文，不关注学生叫语文。不是要迎合学生，但要教好语文，不关注学生心理必定不行。心理必定不行。v“高原现象高原现象”是一个学习过程中因学习成就动机失调、知识认是一个学习过程中因学习成就动机失调、知识认知疲劳而产生心理现象。克服知疲劳而产生心理现象。克服“高原现象高原现象”，要在复习过程中，要在复习过程中培养学生认知兴趣，消除学习过程中因重复训练而产生对知识培养学生认知兴趣，消除学习过程中因重复训练而产生对知识点认知麻木感和疲劳感，保持其认知新鲜感，激发与维持学生点认知麻木感和疲劳感，保持其认知新鲜感，激发与维持学生自主学习动机。自主学习动机。v要让学生取得成功体验，使其在努力之后取得心理上满足，从要让学生取得成功体验，使其在努力之后取得心理上满足，从而必定自己价值，让学生将做对一道题、写好一篇文、掌握一而必定自己价值，让学生将做对一道题、写好一篇文、掌握一个知识点看成是成功指标，对其进行主动必定，多勉励，多奖个知识点看成是成功指标，对其进行主动必定，多勉励，多奖掖。掖。第21页二、备考培训二、备考培训二、备考培训二、备考培训v复习课形式要有新鲜感，能够采取问题化、互动式等。评讲复习课形式要有新鲜感，能够采取问题化、互动式等。评讲试题是初试题是初/高三复习教学重头戏，教师不能唱独角戏，而让高三复习教学重头戏，教师不能唱独角戏，而让学生闲着没事干，能够让学生来分析，变换花样，制造兴奋学生闲着没事干，能够让学生来分析，变换花样，制造兴奋点。点。v学生讲到位了，教师就不用再讲；学生讲不好，教师了解问学生讲到位了，教师就不用再讲；学生讲不好，教师了解问题症结所在，有针对性加以点拨，是为有效教学。题症结所在，有针对性加以点拨，是为有效教学。v课外语文资源开发与学习，能够发挥学生主体作用。在课前课外语文资源开发与学习，能够发挥学生主体作用。在课前5分钟或者早读课上，让学生轮番推荐、朗诵或评价美文与分钟或者早读课上，让学生轮番推荐、朗诵或评价美文与好书，开展诗词鉴赏和习作展示等活动。好书，开展诗词鉴赏和习作展示等活动。v给学生自主学习和展示自我风采时间和空间，让学生尝到成给学生自主学习和展示自我风采时间和空间，让学生尝到成功高兴。只有尽可能地让学生功高兴。只有尽可能地让学生“动动”起来，复习课才能上得起来，复习课才能上得“活活”起来，才能真正提升教学效率。起来，才能真正提升教学效率。第22页备考之三点提议备考之三点提议备考之三点提议备考之三点提议一、精做与做精一、精做与做精v精做模拟题，防止题海大战。精做模拟题，防止题海大战。模拟题太多太滥，一定要取舍，选模拟题太多太滥，一定要取舍，选择好题精做精讲，微弱步骤多做多讲，不然不如少做或者不做。择好题精做精讲，微弱步骤多做多讲，不然不如少做或者不做。中高考试题红灰榜中高考试题红灰榜 中考江西、山西当代文阅读中考江西、山西当代文阅读v做精经典试题，了解其中规律，把握命题方向，掌握答题要领。做精经典试题，了解其中规律，把握命题方向，掌握答题要领。v对命题意图、考点设置以及参考答案确实定，进行条分缕析解读，对命题意图、考点设置以及参考答案确实定，进行条分缕析解读，经过失题分析，帮助学生躲避常见答题误区。经过规范答题，让经过失题分析，帮助学生躲避常见答题误区。经过规范答题，让考生找准答题角度、确定答题思绪，掌握恰当表述方式。让考生考生找准答题角度、确定答题思绪，掌握恰当表述方式。让考生对命题套路能够了然于胸，做到对命题套路能够了然于胸，做到“知己知彼知己知彼”。v亦步亦趋，跟着指挥棒跑，总是不大靠谱，因为拿指挥棒人每年亦步亦趋，跟着指挥棒跑，总是不大靠谱，因为拿指挥棒人每年是不确定。而研究语文教学本质是一线教师和命题人交集，这么是不确定。而研究语文教学本质是一线教师和命题人交集，这么教学自然能够与中高考命题有一致性，起码不会南辕北辙。教学自然能够与中高考命题有一致性，起码不会南辕北辙。第23页备考之三点提议备考之三点提议备考之三点提议备考之三点提议二、森林与树木二、森林与树木v做好试卷分析：普遍性与个别性？短板为何？失分做好试卷分析：普遍性与个别性？短板为何？失分原因？原因？v关注那一棵棵小树关注那一棵棵小树 每一个个体阅读题、作文详细每一个个体阅读题、作文详细失误原因？作针对性地点拨。失误原因？作针对性地点拨。v一棵棵树都能茁壮生长，森林才会丰茂。一棵棵树都能茁壮生长，森林才会丰茂。第24页备考之三点提议备考之三点提议备考之三点提议备考之三点提议三、有话好好说三、有话好好说v提倡用真诚、真心、真情和朴素雅洁语言，来描写身提倡用真诚、真心、真情和朴素雅洁语言，来描写身边人和事，就是好作文。边人和事，就是好作文。v好作文：说实话、说自己想说话；有感而发，写真实好作文：说实话、说自己想说话；有感而发，写真实事情，写自己体验与感悟，而不是杜撰遥远古老事情，写自己体验与感悟，而不是杜撰遥远古老“故故事事”；词藻不一定非要华美，不一定非要讲；词藻不一定非要华美，不一定非要讲“高深高深”大道理，非要大道理，非要“升华升华”到一定高度。到一定高度。v希望教师传递有情感、有文化、有思想知识。希望教师传递有情感、有文化、有思想知识。第25页高山仰止高山仰止高山仰止高山仰止 澹兮其若海，飂兮若无止。老子v浣花溪畔，是谁含泪低吟浣花溪畔，是谁含泪低吟“安得广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜寒士俱欢颜”；天姥山外，是谁独自嗟叹；天姥山外，是谁独自嗟叹“忽魂悸以魄忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟动，恍惊起而长嗟”；归乡途中，是谁一袭白衣，唱起；归乡途中，是谁一袭白衣，唱起“世与我而相违，复驾言兮焉求世与我而相违，复驾言兮焉求”；汨罗江心，又是谁；汨罗江心，又是谁衣袂飘飞，留下衣袂飘飞，留下“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。v闲看庭前花开花落，漫观天外云卷云舒，在烈日树荫下闲看庭前花开花落，漫观天外云卷云舒，在烈日树荫下休憩，在水涧盘旋处低吟，在乡村田野中奔跑，在朦胧休憩，在水涧盘旋处低吟，在乡村田野中奔跑，在朦胧烟霞中清醒。身处一片钢筋混凝土森林，周围世界在向烟霞中清醒。身处一片钢筋混凝土森林，周围世界在向前开拓，人们物质生活看似愈加富奢，然而时代丰盈填前开拓，人们物质生活看似愈加富奢，然而时代丰盈填补不了内心空虚，心灵深处呐喊振聋发聩。一路上，我补不了内心空虚，心灵深处呐喊振聋发聩。一路上，我们冷眼相望，即使相伴同行，却也未曾哭诉衷肠；一路们冷眼相望，即使相伴同行，却也未曾哭诉衷肠；一路上，我们默默无语，分别时，也依然缄默无言。我担心上，我们默默无语，分别时，也依然缄默无言。我担心一个烟花繁芜，物欲横流时代，它背后只是浮华泡沫，一个烟花繁芜，物欲横流时代，它背后只是浮华泡沫，最终留下只有瞬间华丽。最终留下只有瞬间华丽。第26页v精神生活必须重建，打坏物质繁荣，留下恬然精神生活必须重建，打坏物质繁荣，留下恬然自由心灵，一起仰视繁星点点夜空自由心灵，一起仰视繁星点点夜空那片广那片广袤无垠精神海洋。袤无垠精神海洋。v让我们从今天起，做一个幸福人，相信不再心让我们从今天起，做一个幸福人，相信不再心为形役，挥手告别昔日丰饶；让我们走近自然，为形役，挥手告别昔日丰饶；让我们走近自然，为花开花落心悸，为叶枯叶荣不平，陶醉于氤为花开花落心悸，为叶枯叶荣不平，陶醉于氤氲花香，迷恋百分混沌烟霞。在精神世界中，氲花香，迷恋百分混沌烟霞。在精神世界中，我们会找回生命真谛，一花一世界，一叶一菩我们会找回生命真谛，一花一世界，一叶一菩提；在精神海洋里，我们会发觉内心真实自我，提；在精神海洋里，我们会发觉内心真实自我，聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑。第27页v仰视精神海洋，寻觅先哲脚印，为曾经自己画上句号，仰视精神海洋，寻觅先哲脚印，为曾经自己画上句号，让今天自己走得轻盈。让今天自己走得轻盈。v精神海洋中，有庄子鼓盆而歌微笑，有列子御风恬然，精神海洋中，有庄子鼓盆而歌微笑，有列子御风恬然，有南郭子形容枯槁，心中死灰宁静，有老子有南郭子形容枯槁，心中死灰宁静，有老子“上善若水，上善若水，水善利万物而不争水善利万物而不争”圣贤。荡着心灵木筏，驾着精神彩圣贤。荡着心灵木筏，驾着精神彩云，任清风涤荡心胸，随风舞动轻弄影云，任清风涤荡心胸，随风舞动轻弄影v转身，回首，我惊悸转身，回首，我惊悸“云销雨霁，彩彻区明，落霞与孤云销雨霁，彩彻区明，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色鹜齐飞，秋水共长天一色”壮美；牵情处，却见朱淑真壮美；牵情处，却见朱淑真“把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨”；一路晨光熹微，；一路晨光熹微，水波荡漾，伴着纳兰容若水波荡漾，伴着纳兰容若“料得重圆密誓，难禁寸裂柔料得重圆密誓，难禁寸裂柔肠肠”凄婉；韦庄划入凄婉；韦庄划入“春水碧于天，画船听雨眠春水碧于天，画船听雨眠”逸境；逸境；有赵万里有赵万里“水静流深，人静心深水静流深，人静心深”高雅，还有高雅，还有高山仰止高山仰止处处，庄生，庄生“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说物有成理而不说”箴言。箴言。v舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣，荡舟于精神海洋，纵然舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣，荡舟于精神海洋，纵然高山仰止，青衫湿遍高山仰止，青衫湿遍，那依然是属于我们自己传奇。，那依然是属于我们自己传奇。第28页v 以史为鉴，胜败警醒我们。从跪下那一刻起，勾践已悄以史为鉴，胜败警醒我们。从跪下那一刻起，勾践已悄然作茧。装疯卖傻，他裹住了自己坚强内心。卧薪尝胆，然作茧。装疯卖傻，他裹住了自己坚强内心。卧薪尝胆，直到夫差把它当做一枚死去茧，顺手丢在一旁。当生活直到夫差把它当做一枚死去茧，顺手丢在一旁。当生活本能够就这么下去时，勾践本能够就这么下去时，勾践却又却又选择选择孤注一掷地破茧孤注一掷地破茧。经过这作茧与破茧经过这作茧与破茧双重洗礼双重洗礼他不会再给对手留下任何机他不会再给对手留下任何机会。夫差自刎身亡，这是愚者下场。智者知道在被俘时会。夫差自刎身亡，这是愚者下场。智者知道在被俘时作茧，保全实力，又作茧，保全实力，又在复兴后破茧在复兴后破茧，一飞冲天；愚者在，一飞冲天；愚者在胜利面前不但没能听从伍子胥之言，展翅高飞，反而被胜利面前不但没能听从伍子胥之言，展翅高飞，反而被一点点成功束缚。其中大智若愚与大愚若智，高低立判。一点点成功束缚。其中大智若愚与大愚若智，高低立判。这么作茧不会被任何人视作怯懦软弱，这么作茧反而让这么作茧不会被任何人视作怯懦软弱，这么作茧反而让成功显得加倍辉煌，智慧之光在作茧与破茧中尽情闪耀。成功显得加倍辉煌，智慧之光在作茧与破茧中尽情闪耀。第29页悄然作茧、装疯卖傻、卧薪尝胆，这都是勾悄然作茧、装疯卖傻、卧薪尝胆，这都是勾践后面践后面“破茧破茧”行动精心准备吧，也可说都是行动精心准备吧，也可说都是后面后面“破茧破茧”结果原因条件吧；所以，这里前结果原因条件吧；所以，这里前后内容应该是顺承关系或因果关系，可文中怎后内容应该是顺承关系或因果关系，可文中怎么来了一个么来了一个“却却”字大转折字大转折?既然勾践经过了充既然勾践经过了充分周密准备，可谓成竹在胸，那么称之为分周密准备，可谓成竹在胸，那么称之为“孤孤注一掷注一掷”是否恰当是否恰当?前面前面“孤注一掷孤注一掷”称谓与后称谓与后面面“大智若愚，大智若愚，(智慧之光智慧之光”评价能否友好统评价能否友好统一一?是是“复兴后复兴后”才才“破茧破茧”，还是，还是“破茧破茧”后后才才“复兴复兴”?这些起码逻辑问题都这些起码逻辑问题都“剪不停，理剪不停，理还乱还乱”，又怎能清楚缜密地论证自己观点，又怎能清楚缜密地论证自己观点!又怎又怎能能“议论深入透彻议论深入透彻”!第30页v李太白放歌舟棹，一道瀑布飙九天李太白放歌舟棹，一道瀑布飙九天；白白司马泪湿青衫，一曲琵琶遗绝响；白鹿司马泪湿青衫，一曲琵琶遗绝响；白鹿书院，朱夫子传道解惑，盛况空前；书院，朱夫子传道解惑，盛况空前；莲莲花池畔，周敦颐咏荷言志，风骨傲然花池畔，周敦颐咏荷言志，风骨傲然于是嵇康打铁铺中传来不驯声音，于是嵇康打铁铺中传来不驯声音，于是于是阮籍途穷路上响彻寂寞泣诉阮籍途穷路上响彻寂寞泣诉；于是；于是滕王阁上，那个自负王勃倚栏作赋，傲滕王阁上，那个自负王勃倚栏作赋，傲对王公；于是雕栏玉砌，那个对王公；于是雕栏玉砌，那个自艾李煜自艾李煜独视春水，目下无尘。独视春水，目下无尘。第31页v试问，这些议论文里试问，这些议论文里“精美精美”文词，终文词，终究想论证什么样论点呢究想论证什么样论点呢?v终究能起什么样作用呢终究能起什么样作用呢?第32页v当诗仙当诗仙宽袍弃履宽袍弃履，举起樽而邀明月，沐月华而，举起樽而邀明月，沐月华而影三人影三人那刻，这一丝浸透了蟾晖酒香便飘飘摇那刻，这一丝浸透了蟾晖酒香便飘飘摇摇了千余年，萦绕在数万才子鼻尖挥散不去，摇了千余年，萦绕在数万才子鼻尖挥散不去，似是还携了月下那人三分不羁。这瞬间感悟，似是还携了月下那人三分不羁。这瞬间感悟，便在孩童清亮诵读声中变为醉人永恒。便在孩童清亮诵读声中变为醉人永恒。v这堆砌着这堆砌着“宽袍弃履宽袍弃履”“”“沐月华而影三人沐月华而影三人”“”“萦绕在数万才子鼻尖挥散不去萦绕在数万才子鼻尖挥散不去”之类佶屈聱牙之类佶屈聱牙生硬别扭词句文段，让我们这教过多年书人，生硬别扭词句文段，让我们这教过多年书人，别说明明白白地了解了，就是诵读起来也实在别说明明白白地了解了，就是诵读起来也实在不知怎样才能防止气喘吁吁不知怎样才能防止气喘吁吁!第33页v漆永祥：漆永祥：15类类“高考体高考体”作文，要对保持作文，要对保持“严打高压严打高压”态势。态势。v赌咒立誓体，充满赌咒立誓体，充满“一定一定”“必须必须”之类句子以表决心显勇气；之类句子以表决心显勇气；v空言泛语体，不论写什么人什么事，都是一通看似高妙、实则空空言泛语体，不论写什么人什么事，都是一通看似高妙、实则空泛废话；泛废话；v小资美文体，用抒情语气、无病呻吟口吻来描述与议论；小资美文体，用抒情语气、无病呻吟口吻来描述与议论；v爹死娘病体，胡诌发生在自己身上悲惨故事；爹死娘病体，胡诌发生在自己身上悲惨故事；v故事拼凑体，准备几个励志故事，不论什么题目都能编织成文；故事拼凑体，准备几个励志故事，不论什么题目都能编织成文；v平八稳体，一味求稳、平八稳体，一味求稳、“40分万岁分万岁”作文；作文；v龙头凤尾体，开头有龙头凤尾体，开头有“气势气势”，结尾要，结尾要“升华升华”，中间是猪腹；，中间是猪腹；v排山倒海体，用漂亮整齐排比句贯通全文；排山倒海体，用漂亮整齐排比句贯通全文；v亮点闪光体，过分追求文章中有亮点，以引发阅卷者注意；亮点闪光体，过分追求文章中有亮点，以引发阅卷者注意；第34页v副题题记体，正题下有副题，开篇再用鲁迅、莎士副题题记体，正题下有副题，开篇再用鲁迅、莎士比亚等人名句为题记，中间再用小标题，将一篇文比亚等人名句为题记，中间再用小标题，将一篇文章割得四分五裂，近年最为流行；章割得四分五裂，近年最为流行；v生僻艰涩体，有意用生僻字词与艰涩语句，显示与生僻艰涩体，有意用生僻字词与艰涩语句，显示与众不一样，往往错别字满纸；众不一样，往往错别字满纸；v还有时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号还有时空穿越体、文白夹杂体、天书地咒体、符号图画体等。图画体等。v今天考生是与社会隔绝一代，没有时间、没有机会、今天考生是与社会隔绝一代，没有时间、没有机会、没有动力感知社会，写作文只能在程式化、模版化没有动力感知社会，写作文只能在程式化、模版化“套子里套子里”钻来钻去。为了赢得分数，为了讨好钻来钻去。为了赢得分数，为了讨好“老师老师”，他们不说真话，也不会说真话，他们不说真话，也不会说真话,只能讲大只能讲大话、套话。话、套话。第35页三、命题培训三、命题培训三、命题培训三、命题培训v建立团体建立团体紧俏紧俏奇缺奇缺人才贮备人才贮备v专业引领专业引领眼光眼光见识见识课程标准课程标准考试说明考试说明语文味语文味专业性专业性教育测量学教育测量学v命题实践命题实践修改稿价值修改稿价值第36页 试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择例：09江西高考作文阅读以下材料，按要求作文。今年3月25日，在国人强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术企业总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有些人称其为民族英雄，有些人认为这是恶意破坏规则，还有些人认为 你对蔡铭超行为有什么看法？请据此写成一篇文章。第37页试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择例：江西卷作文阅读以下材料，按要求作文。今年3月25日，在国人强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失非法流失兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术企业总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。对此，舆论一片哗然。有些人称其为民族英雄，有些人认为这是恶意破坏规则，还有些人认为 你对蔡铭超行为有什么看法？请据此写成一篇文章。第38页试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择例：某市中学语文教师招聘考试（.4.）阅读下面文字，依据要求作文。（30分）日前，身兼中华抢救海外文物专题基金收藏顾问蔡铭超媒表达身，认可他就是以逾三亿元天价从佳士得巴黎拍卖会拍得铜鼠首与兔首神秘买家，但他声称，不会向佳士得支付分毫。蔡铭超说：“当初我想，每一位中国人在那个时刻都会站出来，只不过是给了我这个机会，我也只是尽了自己责任。”针对上述材料，写一篇不少于600字评论，谈谈你看法。立意自定，标题自拟。第39页试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择v江西高考作文题：江西高考作文题：v以以“孟子三乐孟子三乐”为主题写一篇记叙文或议论文，字为主题写一篇记叙文或议论文，字数数700字左右。字左右。v孟子曰：孟子曰：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，弟兄无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍母俱在，弟兄无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。子有三乐，而王天下者不与存焉。”第40页试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择v1.试题试题背景材料背景材料应应与考生学与考生学习经历习经历和生活和生活经历经历相适相适应应v例：上海卷作文例：上海卷作文题题：面向大海：面向大海v年广年广东东卷文学卷文学类类文本：河第三条岸文本：河第三条岸v2.背景材料信息量背景材料信息量v（不足、（不足、冗余、冗余、恰好）恰好）v例：小重山例：小重山端午端午元元舒頔（安徽卷舒頔（安徽卷）v碧艾香蒲碧艾香蒲处处处处忙。忙。谁谁家儿共女，家儿共女，庆庆端阳。端阳。细缠细缠五五色臂色臂丝丝长长。空惆。空惆怅怅，谁谁复吊沅湘复吊沅湘。往事莫往事莫论论量。量。千年忠千年忠义义气，日星光。离气，日星光。离骚骚读罢总读罢总堪堪伤伤。无人解，。无人解，树转树转午阴凉。午阴凉。v注注五色臂五色臂丝丝：荆荆楚楚风风俗，端午俗，端午节节以五彩以五彩丝丝系臂。系臂。v沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗罗江。江。学科网学科网学科网学科网第41页试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择3.背景材料提供信息与应答间关系 关系范围宽窄 关系直接与间接4.背景材料展现方式应多样化 文字、图片、图表 卷面活泼美观，增加亲和力，更公平。5.对背景材料修改应以正确、简明、与测量目标相关性更大和含糊材料起源为标准例：江苏卷上善若水 张笑天万字文 文本修改，使语言规范化，更为明确 网上资料要校对核准，绝不轻信 教科书资料要改编第42页试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择试题背景材料选择v6.背景材料背景材料应应与考与考试测试测量目量目标标相关相关v例：年安徽卷董例：年安徽卷董师师傅游湖傅游湖v11这这篇小篇小说说主要情主要情节节是什么是什么?(4分分)v答案：董答案：董师师傅傅领领小翠游湖。小翠游湖。v董董师师傅游湖傅游湖选选自自“惚恍小惚恍小说说”（四篇）中（四篇）中国作家国作家第第4期；北京文学第期；北京文学第5期；新期；新华华文文摘，摘，14期。四篇短篇小期。四篇短篇小说说分分别为别为董董师师傅游湖傅游湖打球人与拾球人稻草打球人与拾球人稻草垛垛咖啡咖啡馆馆以及画以及画痕。痕。第43页 编撰选择题基本要求编撰选择题基本要求1.题干本身应有意义，并以明确问题形式展现 例：以下说法（选项）正确（错误）是v以下说法正确是以下说法正确是（）A光干涉和衍射现象说明光含有波动光干涉和衍射现象说明光含有波动B光频率越大，波长越大光频率越大，波长越大C光波长越大，光子能量越大光波长越大，光子能量越大D光在真空中传输速度为光在真空中传输速度为3.0 x106m/s该题中，题干没有明确问题，意义不完整！该题中，题干没有明确问题，意义不完整！第44页2.2.题干中不包含无关内容，选项中相同内容题干中不包含无关内容，选项中相同内容应尽可能置于题干中应尽可能置于题干中v例：例：1月，月，芜芜湖湖举举行了十四届全市人大五次会行了十四届全市人大五次会议议和全和全市政市政协协十一届五次会十一届五次会议议。人民代表大会和人民政。人民代表大会和人民政协协都都是是vA.实现实现社会主社会主义义民主主要路径民主主要路径vB.国家政国家政权权机关机关vC.代表人民行使国家代表人民行使国家权权力力组织组织vD.经过选经过选民民选举产选举产生其生其组员组员v例：上世例：上世纪纪80年代，年代，华华沙条沙条约组员约组员国相国相继发继发生危机，生危机，社会社会动荡动荡，风风起云涌。突出表起云涌。突出表现现在在vA.社会制度改社会制度改变变B.文化文化观观念改念改变变vC.国家名称改国家名称改变变D.民族民族组组成改成改变变第45页3.应答所要求思维过程不要太复杂应答所要求思维过程不要太复杂第46页4.全部干扰项都应该似是而非全部干扰项都应该似是而非全部选项最好都是同质全部选项最好都是同质所谓同质指是选项之间表述是相同所谓同质指是选项之间表述是相同或相同主题，相互之间存在一定逻辑关系，甚至在语法上也保持或相同主题，相互之间存在一定逻辑关系，甚至在语法上也保持相同或相同。选项不一样质，迷惑性降低，对心理结构推测意义相同或相同。选项不一样质，迷惑性降低，对心理结构推测意义比较低，会降低试题考查目标有效性，即降低试题测量效果。比较低，会降低试题考查目标有效性，即降低试题测量效果。v例：以下现象中，与城市化进程有例：以下现象中，与城市化进程有必定必定联络是联络是A.绿化面积不停降低绿化面积不停降低B.非农业人口比重不停增加非农业人口比重不停增加C.住房担心与交通拥挤住房担心与交通拥挤D.环境污染日趋严重环境污染日趋严重v例：以下家用电器中，属于电热器是（例：以下家用电器中，属于电热器是（）A.电烙铁电烙铁B.电风扇电风扇C.电视机电视机D.电冰箱电冰箱v此题正确选项突出，干扰项没有似真性，起不到干扰作用，考试此题正确选项突出，干扰项没有似真性，起不到干扰作用，考试效度较低。效度较低。第47页5.防止题干与正确选项间存在语言联络防止题干与正确选项间存在语言联络例：例：1955年，周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团年，周恩来总理在万隆会议上说，中国代表团不不是来吵架是来吵架，是来，是来求同求同而不是来立异。为此，他代表中国政府而不是来立异。为此，他代表中国政府阐述了阐述了A.亚非国家革命策略亚非国家革命策略B.社会主义发展目标社会主义发展目标C.第三世界南南合作第三世界南南合作D.和平共处五项标准和平共处五项标准6.使正确应答无规律随机分布在选项中使正确应答无规律随机分布在选项中v有些命题者喜欢将正确选项安排在中间，正确选项在有些命题者喜欢将正确选项安