基于课堂教学研究的高校英语教师团队发展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
《基于课堂教学研究的高校英语教师团队发展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于课堂教学研究的高校英语教师团队发展市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx(57页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、基于课堂教学研究基于课堂教学研究高校英语教师团体发展高校英语教师团体发展北京外国语大学北京外国语大学中国外语教育研究中心文秋芳中国外语教育研究中心文秋芳第六届全国英语专业院长第六届全国英语专业院长第六届全国英语专业院长第六届全国英语专业院长/系主任高级论坛系主任高级论坛系主任高级论坛系主任高级论坛英语专业建设与教师发展英语专业建设与教师发展(5.12-13)第1页讲话提要讲话提要教师发展挑战与机遇教师发展挑战与机遇教师发展路径教师发展路径教师团体建设依靠教师团体建设依靠英语教师团体建设实践尝试英语教师团体建设实践尝试英语教师团体建设理论构建英语教师团体建设理论构建对组建教师团体提议对组建教师团
2、体提议第2页一、挑战一、挑战 优良传统丢失优良传统丢失教研组制度、集体备课制度、听课制度教研组制度、集体备课制度、听课制度以老带新制度以老带新制度传统丢失外部原因传统丢失外部原因 教师居住条件改变教师居住条件改变 学校分校区建立学校分校区建立 新中国外语教育传统研究新中国外语教育传统研究 访谈:访谈:3030多位退休老教师多位退休老教师 教师成长模式:教师成长模式:同伴互助式同伴互助式+师徒模式师徒模式The Learning Gap:Why Our Schools Are Failing and What We Can Learn from Japanese and Chinese Educ
3、ation by Stevenson&Stigler(1992)第3页一、挑战一、挑战理念上误区理念上误区“以学生为中心以学生为中心”观念传输观念传输“基于计算机教学模式基于计算机教学模式”推广推广 教师作用边缘化、教师发展被淡忘教师作用边缘化、教师发展被淡忘“教师主导、学生主体教师主导、学生主体”“双主双主”思想思想教师也是需要不停学习、不停进取、不教师也是需要不停学习、不停进取、不停发展、不停成长社会人。停发展、不停成长社会人。第4页一、机遇一、机遇国家中长久教育改革和发展规划纲要()第十七章加强教师队伍建设(五十一)建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好教师,才有好教育。提升教师地
4、位,维护教师权益,改进教师待遇,使教师成为受人尊重职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化教师队伍。第5页教育部教育部4号文件(号文件(3.16)(二十七)提升教师业务水平和教学能力。推进高(二十七)提升教师业务水平和教学能力。推进高校普遍建立教师教学发展中心,重点支持建设一批校普遍建立教师教学发展中心,重点支持建设一批国家级教师教学发展示范中心,有计划地开展教师国家级教师教学发展示范中心,有计划地开展教师培训、教学咨询等,提升中青年教师专业水平和教培训、教学咨询等,提升中青年教师专业水平和教学能力。完善教研室、教学团体、课程组等基层教学
5、能力。完善教研室、教学团体、课程组等基层教学组织,坚持集体备课,深化教学重点难点问题研学组织,坚持集体备课,深化教学重点难点问题研究。健全老中青教师传帮带机制,实施新开课、开究。健全老中青教师传帮带机制,实施新开课、开新课试讲制度。完善助教制度,加强助教、助研、新课试讲制度。完善助教制度,加强助教、助研、助管工作。助管工作。教育部关于全方面提升高等教育质量若干意见教育部关于全方面提升高等教育质量若干意见 第6页二、教师发展路径二、教师发展路径个体发展个体发展学历提升学历提升国内外访学国内外访学短期研修班短期研修班自我学习自我学习团体发展团体发展校本团体校本团体跨校团体跨校团体第7页三、英语教师
6、团体建设依靠三、英语教师团体建设依靠团体建设依靠团体建设依靠 科研项目科研项目 教研项目教研项目 课程体系建设课程体系建设 课程建设课程建设 课堂教学研究课堂教学研究第8页关注课堂教学研究动因关注课堂教学研究动因.7月阅读了聚焦课堂课堂改革最终发生在课堂上教师真功夫表现在课堂上教与学理论扎根在课堂上课堂:大学教学研究所遗忘角落课堂:大学教学研究所遗忘角落课堂教学有效性:大学教师考虑不多课堂教学有效性:大学教师考虑不多第9页四、教师团体建设实践校本团体建设(.9-.7)跨校团体建设(.3-.1)第10页1.校本项目概述:参加人员校本项目概述:参加人员教学研究人员教学研究人员两名我中心研究员(含有
7、两名我中心研究员(含有两名我中心研究员(含有两名我中心研究员(含有30303030年教龄老师)年教龄老师)年教龄老师)年教龄老师)1 1 1 1名博士后名博士后名博士后名博士后1 1 1 1名在读博士生名在读博士生名在读博士生名在读博士生一线教师(自愿报名)一线教师(自愿报名)1 1 1 1名含有名含有名含有名含有30303030年教龄老教师年教龄老教师年教龄老教师年教龄老教师1 1 1 1名刚入职新教师名刚入职新教师名刚入职新教师名刚入职新教师3 3 3 3名有名有名有名有3-53-53-53-5年不等教龄年轻教师年不等教龄年轻教师年不等教龄年轻教师年不等教龄年轻教师硕士学位:硕士学位:美国
8、社会研究美国社会研究翻译研究翻译研究应用语言学应用语言学第11页校本项目概述:时间周期校本项目概述:时间周期.9-.7.9-.7第第第第1 1 1 1阶段阶段阶段阶段(.09-.01.09-.01.09-.01.09-.01)(每两周一次)(每两周一次)(每两周一次)(每两周一次)第第第第2 2 2 2阶段阶段阶段阶段(.03-.07.03-.07.03-.07.03-.07)(每两周一次)(每两周一次)(每两周一次)(每两周一次)第第第第3 3 3 3阶段阶段阶段阶段(.09-.01.09-.01.09-.01.09-.01)(每两周一次)(每两周一次)(每两周一次)(每两周一次)第第第第4
9、 4 4 4阶段(阶段(阶段(阶段(.02-.07.02-.07.02-.07.02-.07)(每个月一次)每个月一次)每个月一次)每个月一次)一线教师团体逐步独立,教学研究人员适当参加一线教师团体逐步独立,教学研究人员适当参加一线教师团体逐步独立,教学研究人员适当参加一线教师团体逐步独立,教学研究人员适当参加第12页校本项目概述:活动方式个人学习(阅读、写反思日志、写教学研究个人学习(阅读、写反思日志、写教学研究论文)论文)两周一次团体活动(周一晚两周一次团体活动(周一晚7:00-10:00)7:00-10:00)教学活动教学活动教学活动教学活动观看录像观看录像观看录像观看录像讲课教师本人汇
10、报自己对教学反思讲课教师本人汇报自己对教学反思讲课教师本人汇报自己对教学反思讲课教师本人汇报自己对教学反思集体讨论(提问,提提议)集体讨论(提问,提提议)集体讨论(提问,提提议)集体讨论(提问,提提议)研究活动研究活动研究活动研究活动一线教师汇报行动研究方案及其讨论一线教师汇报行动研究方案及其讨论一线教师汇报行动研究方案及其讨论一线教师汇报行动研究方案及其讨论一线教师汇报论文初稿及讨论一线教师汇报论文初稿及讨论一线教师汇报论文初稿及讨论一线教师汇报论文初稿及讨论小组内部交流(非正式)小组内部交流(非正式)第13页校本团体项目概述:活动内容阶段阶段阶段阶段融洽关系,取得共识融洽关系,取得共识融洽
11、关系,取得共识融洽关系,取得共识专业知识学习专业知识学习专业知识学习专业知识学习教学与研究活动教学与研究活动教学与研究活动教学与研究活动1 1 1 1 尝试提出尝试提出尝试提出尝试提出关键问题关键问题关键问题关键问题规划规划规划规划专题专题专题专题讲座讲座讲座讲座学术学术学术学术会议会议会议会议工作坊工作坊工作坊工作坊听课听课听课听课+讨论讨论讨论讨论确定关键确定关键确定关键确定关键问题,决问题,决问题,决问题,决定研究方定研究方定研究方定研究方案案案案阶段阶段阶段阶段总结规划总结规划总结规划总结规划教学活动教学活动教学活动教学活动研究活动研究活动研究活动研究活动2 2 2 2外出讨论外出讨论
12、外出讨论外出讨论观看团体外观看团体外录像录像+讨论讨论观看自己课观看自己课堂录像堂录像+讨论讨论交流反思交流反思日志日志+商讨商讨研究方案研究方案阅读参考论文阅读参考论文阅读参考论文阅读参考论文第14页校本团体项目概述:活动内容阶段阶段阶段阶段总结总结总结总结教学活动教学活动教学活动教学活动研究活动研究活动研究活动研究活动3 3 3 3外出外出外出外出讨论讨论讨论讨论观看课堂录像观看课堂录像观看课堂录像观看课堂录像+讨论讨论讨论讨论阅读论文初阅读论文初稿稿+讨论讨论学习与讨论已发学习与讨论已发学习与讨论已发学习与讨论已发表论文表论文表论文表论文阶段阶段阶段阶段教学活动教学活动教学活动教学活动研
13、究活动研究活动研究活动研究活动4 4观看课堂录像观看课堂录像+讨讨论(每个月一次论(每个月一次小团体)小团体)行动研究论文初稿讨论行动研究论文初稿讨论(每个月一次大团体)(每个月一次大团体)第15页校本项目概述:成效校本项目概述:成效开放学习共同体已经建成开放学习共同体已经建成将自己常态课录像放给全团体人员观看将自己常态课录像放给全团体人员观看将自己常态课录像放给全团体人员观看将自己常态课录像放给全团体人员观看与大家分享自己反思日志与大家分享自己反思日志与大家分享自己反思日志与大家分享自己反思日志与大家倾诉教学中困难与自己迷惑与大家倾诉教学中困难与自己迷惑与大家倾诉教学中困难与自己迷惑与大家倾
14、诉教学中困难与自己迷惑将自己论文初稿发给大家讨论将自己论文初稿发给大家讨论将自己论文初稿发给大家讨论将自己论文初稿发给大家讨论善于倾听他人提议善于倾听他人提议善于倾听他人提议善于倾听他人提议主动向其它人学习主动向其它人学习主动向其它人学习主动向其它人学习第16页校本项目概述:成效校本项目概述:成效年轻教师教学能力有了显著提升年轻教师教学能力有了显著提升教材内容处理教材内容处理教材内容处理教材内容处理PresentationPresentationPresentationPresentation有效性有效性有效性有效性教师在课堂中作用教师在课堂中作用教师在课堂中作用教师在课堂中作用第17页校本项
15、目概述:成效校本项目概述:成效年轻教师教学研究能力得到一定提升年轻教师教学研究能力得到一定提升行动研究行动研究行动研究行动研究记反思日志记反思日志记反思日志记反思日志撰写教学研究论文撰写教学研究论文撰写教学研究论文撰写教学研究论文第18页校本项目概述:校本项目概述:成效研究人员增强了与一线教师沟通能力研究人员增强了与一线教师沟通能力专业术语使用专业术语使用专业术语使用专业术语使用提批评意见方式提批评意见方式提批评意见方式提批评意见方式学会聆听一线教师倾诉学会聆听一线教师倾诉学会聆听一线教师倾诉学会聆听一线教师倾诉第19页校本项目概述:成效校本项目概述:成效研究人员在实践中学习了指导一线教师从事
16、研究人员在实践中学习了指导一线教师从事行动研究行动研究第第第第1 1 1 1稿:经验体会稿:经验体会稿:经验体会稿:经验体会第第第第2 2 2 2稿:增加了文件回顾稿:增加了文件回顾稿:增加了文件回顾稿:增加了文件回顾学习两篇已发表行动研究论文学习两篇已发表行动研究论文学习两篇已发表行动研究论文学习两篇已发表行动研究论文第20页校本项目概述:成效校本项目概述:成效研究人员愈加关注课堂教学中存在普遍问研究人员愈加关注课堂教学中存在普遍问题题小组汇报小组汇报小组汇报小组汇报任务型教学任务型教学任务型教学任务型教学学生注意力学生注意力学生注意力学生注意力教师在课堂教学中作用教师在课堂教学中作用表达在
17、何处?表达在何处?什么是课堂教学有效性什么是课堂教学有效性?第21页跨校团体项目概述:团体组员6 6校校校校 自愿报名自愿报名自愿报名自愿报名 每个团体有一名较为年长责任人每个团体有一名较为年长责任人每个团体有一名较为年长责任人每个团体有一名较为年长责任人 每个团体组员每个团体组员每个团体组员每个团体组员7-107-10名不等名不等名不等名不等 6 6校共校共校共校共4545名组员名组员名组员名组员北外北外北外北外 3 3名(我、名(我、名(我、名(我、1 1名博士后、名博士后、名博士后、名博士后、1 1名博士生)名博士生)名博士生)名博士生)第22页北京联合大学北京联合大学首都医科大学首都医
18、科大学北京工业大学北京工业大学北京林业大学北京林业大学北京政法大学北京政法大学北京化工大学北京化工大学第23页跨校团体项目概述:时间周期.03-.01.03-.01第第第第1 1 1 1阶段(阶段(阶段(阶段(.03-.07.03-.07.03-.07.03-.07)(预热阶段)(预热阶段)(预热阶段)(预热阶段)第第第第2 2 2 2阶段(阶段(阶段(阶段(.09-.02.09-.02.09-.02.09-.02)(尝试实践阶段)(尝试实践阶段)(尝试实践阶段)(尝试实践阶段)第第第第3 3 3 3阶段(阶段(阶段(阶段(.02-.06.02-.06.02-.06.02-.06)(正规实践阶
19、段)(正规实践阶段)(正规实践阶段)(正规实践阶段)第第第第4 4 4 4阶段(阶段(阶段(阶段(.09-.01.09-.01.09-.01.09-.01)(正规实践阶段)(正规实践阶段)(正规实践阶段)(正规实践阶段)第24页跨校团体项目概述:活动方式集体活动集体活动 校本团体每个月活动校本团体每个月活动1-21-2次次 跨校团体每个月活动跨校团体每个月活动1 1次(次(3.5-43.5-4小时)小时)#集体活动集体活动+团体责任人会议团体责任人会议个人活动个人活动 撰写反思日志,每人每个月提交一份反思日志撰写反思日志,每人每个月提交一份反思日志 阅读相关理论书籍阅读相关理论书籍 录制课堂教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 课堂教学 研究 高校 英语 教师 团队 发展 公开 一等奖 联赛 特等奖 课件
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。