影视文学写作全套市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

影视文学写作影视文学写作第1页教学纲领教学目标:学生掌握剧作基本知识，具备写作短片能力教学内容:写作基础知识和短片写作技巧教学方法:理论讲解影片观摩短片写作训练 第一讲：影视剧作与剧作课第二讲：影视剧本组成第三讲：影视剧本文体特点第四讲：短片写作训练(一)第五讲：短片写作训练(二)第六讲：短片写作训练(三)第七讲：影视写作基本标准第八讲:情节构思训练(一)第九讲:情节构思训练(二)第十讲:情节构思训练(三)第2页教学目标:学生具备写作标准电影剧本能力教学内容:标准剧作构思与写作教学方法:理论讲解/课堂示范/写作训练第一讲：创作前准备：背景、类型和意义第二讲：创作训练(一)规范人物第三讲：创作训练(二)驱感人物第四讲：创作训练(三)塑造人物 第五讲：创作训练(四)建制场景第六讲：创作训练(五)场面写作一第七讲：创作训练(六)场面写作二 第八讲：悬念 第九讲：视点第十讲:叙事语言与对白第3页教学目标：学生掌握电视纪录片策划和写作，讲解词写作教学内容：电视纪录片、讲解词、策划书等写作知识和技巧教学方法：理论讲解影片观摩作业评改第一讲：电视讲解词写作概说第二讲：电视语言第三讲：电视讲解词特点第四讲：电视讲解功效和作用第五讲：纪录片类型第六讲：纪录片写作第七讲：纪录片结构第八讲：讲解词写作第九讲：电视策划文案第十周：考试第4页第一讲 影视剧作与剧作课一、剧作主要性1、好电影必定依赖好剧本2、电影诞生之初摄影师居于主导,剧本诞生于19代有声片出现。匈牙利电影理论家巴拉兹“有声电影诞生后，电影剧本就自动跃居首要位置”（电影美学）3、85%奥斯卡获奖影片，70%获电视艾美奖电视电影，95%艾美奖电视系列剧，都改编自成功、已获定评小说或舞台剧，这意味着成功故事基础是银幕成功确保。1994张艺谋“我现在才明白，拍电影最主要是说点人事儿”但英雄和十面埋伏重新陷入形式大于内容，故事上缺点是招致批评主要原因第5页二、编剧类型1、（创作习惯）灵感型与职业型：前者指剧作家出于个人创作灵感开始自由写作，后者则往往是剧作者应制片人约请进行要求写作 2、（创作方式）常规型与非常规型：前者遵照常规创作程序和方法，后者则天马行空，无章可循第6页三、编剧素质：1、丰厚生活积累：积累意象、情感、见识等2、敏锐地感受能力(敏感)：见他人所未见，感他人所未感3、饱满情感：轻易动感情或者情感深厚,这是写作驱动力4、丰富想象力：创作最需要能力,用于戏剧人生再造和创造5、穿透生活了解力：决定作品境界和深度6、驳杂知识：象生活本身一样驳杂7、娴熟技巧与专业知识：课堂内唯一能做到，其它靠积累第7页四、怎样提升本身素质和能力1、大量阅读文学作品：熟悉各种类型故事，寻找想像感觉2、大量分析影视(剧本)作品：分析其得失，熟悉其内部结构,学习技巧3、大量动笔写作：积累资料,训练想象力和文字表示能力4、精心打磨修改自己作品：训练应用技巧能力要求，有志于剧作同学，每个月浏览一份小说杂志，每学期精读五个电影剧本，每学期写三个短剧，本课程结束完成一个标准剧本第8页五、零起点写作者学习过程1、能写阶段：打开想象力2、会写阶段：规范想象力3、写好阶段：利用想象力和技巧六、课程介绍1、课程性质：是技能课，不是理论课2、教学目标：学生会写，掌握正确方法3、教学方法：理论教学、范本分析 大量习作、共同修改七、影视剧本格式1、文学剧本：格式外观上与小说无异2、分场景剧本：以场景分割，嵌有标头3、分镜头剧本：以镜头分割，对镜头长度、角度、景别、运动方式等有详细要求本课程适用第2种，即分场景剧本，这也是投稿剧本标准格式 第9页八、分场景剧本格式（参见教材16）1、标题（片名）/作者2、人物介绍：标题之后，正文之前，列一个主要人物表，介绍一下人物性别、年纪、身份和简单性格特征3、正文/标头：含（1）场景号（2）场景（3）时间（4）内外景提醒（例：6.会议室 日 内）地点转换则场景转换，另起标头；会造成视觉效果较大改变时间改变也属于场景转换4、必要提醒（标注）（1）角色第一次出场要给予标注（经过字体颜色改变等）并交代其基本情况(年纪职业外表及状态)（2）人物描写和环境描写依据需要或生动详细、或言简意赅（3）特殊声音效果和视觉效果要标注（4）闪回、梦境要提醒，特殊视角要提醒（5）对白写作包含：说话人、说话神态、说话内容（6）脱画音和画外音要标注参见模本孔雀、那山那人那狗第10页电影剧本孔雀节选（编剧李樯）13街道.黄昏.外.夏.街两旁是高大梧桐树。姐姐骑车而来。七、八个男生在街上相互嬉戏着踢着燃烧着杨树球。小火球滚来滚去，他们相互推搡着、追逐着、欢叫着。姐姐扭动车把左闪右躲，从中穿梭而过，脸上欣喜着。14家里客厅.夜.内.夏.妈妈正给哥哥头上扎着针灸。姐姐挑帘走进来。弟弟在灯下做作业。父亲在一边嗞嗞啦啦地修着收音机。妈妈白了姐姐一眼：你还知道回来啊！姐姐没吭声，到洗脸架前洗了洗手，走出去。15.走廊上.夜.外.夏.姐姐坐到小饭桌前,揭开纱窗罩子,吃饭。弟弟悄悄出来坐到姐姐身边，好奇地探问：姐，你去哪儿了！姐姐神秘地笑笑，不做回答。第11页电影剧本那山那人那狗节选电影剧本那山那人那狗节选1、日 外 清晨田野间 镜头随意在晨曦之间穿过，轻轻地触摸到一些藏在雾中清楚线条，有树枝叶，有高大屋檐，还有镜子一样田畴。就在这浓淡之间，虚实之间，渐渐有了一片村庄和屋宇轮廓。2、日 外 村头 因为早，还很静。偶然有孩子哭声和断断续续鸡鸣。镜头穿过波折村间小路，捕捉到一扇亮着灯窗。画外音 儿子：我乡邮员生活是从一个非常普通早晨开始。68、日外 篝火边 柴已经快要燃尽了。儿子两只大脚也烤暖了。儿子：爸，该走了。父亲：你说什么？儿子：我说，爸，该走了。儿子到溪边打水扑火。父亲：老二，听见了？他喊爸了。第12页本课程推荐几个参考书美罗伯特麦基故事，中国电影出版社美悉德菲尔德电影剧本写作基础，电影剧作者疑难问题指南中国电影出版社美理查德布鲁姆电视与银幕写作，华夏出版社法让-克洛德卡里叶尔，帕斯卡尔博尼茨剧作练习，中国电影出版社丁牧电影剧本创作入门，中国广播电视出版社桂青山影视剧本创作教程，北京师范大学出版社汪流电影编剧学，中国传媒大学出版社于艾平剧本创作技巧与案例，北京广播学院出版社夏衍电影文学奖获奖剧本集，中国广播电视出版社宋家玲、胡克影视剧本选评，中国传媒大学出版社第13页美罗伯特麦基故事中国电影出版社美理查德布鲁姆电视与银幕写作，华夏出版社美悉德菲尔德电影剧本写作基础，中国电影出版社桂青山影视剧本创作教程，北京师范大学出版社第14页想象力训练1.观察：进入某个时空,某个要求情景,进行上帝式全能性观察训练一：大街上一个穿裙子女孩突然摔倒在马路训练二：刚下课，老师还没走，同学正准备走，突然一个外系同学闯进来，献给班花一束玫瑰，说我爱你要求：描绘你观察到周围环境，描绘你看到主要人物反应，描绘你看到周围人物反应，越详细越好，越有独特征细节越好2.体验：进入某个要求情景，进如现场人物内心进行感同身受体验。题目一，假如你是那个女生，假如你是过路人（设定自己特征，如年纪职业性格等，越详细越有利于你体验，因为每个人有自己性格逻辑），描述你内心体验，你反应题目二，一样代入其中角色进行体验。3.促成：勇于为这个要求时空引进新元素，增添新动感。也就是说设计戏剧性人物关系,设计戏剧性开端和结果.想象力常规训练给你见到任何一个人想象一个身份、一段历史、一个未来作业：按照分场景剧本格式写一个原创短剧，无任何限制第15页第二讲 影视剧作组成一、角色与故事全部故事片，说得都是一个人或一群人（或拟人化角色）（为某个目标）在某个详细时空内做了一件或一连串事。所以人物和事件是剧本两个关键原因1、角色：角色要有详细可感外型鲜明个性信仰价值观（这是引发冲突根本原因）某种驱使他行动（完成事件）欲望（追求或逃避）确保他行动延续意志2、故事：故事总是发生在某个详细时空里时间：事件在时间上延展，即事件开端、发展、高潮和结束，这些统一称为情节空间：事件在空间上展开主要包含动作和对白，它们组成详细场景所以，写好一个人物，以及为这个人物构思一系列情节组成一个故事，写好故事中人物动作和对白，成为写好一个剧本基础。第16页二、主题和题材1、主题：写一个剧本、拍一部影片，写这个而不是写别，你总要表示某个意图，这就是作品主题。对写作者来说，必须清楚自己要表示主题。可能你从朦胧冲动开始，但在写作过程中，必须想透你到底要说什么，你为何说，不然你讲不清自己故事。真实（现实意义）和深刻是主题标准。2、人们依据故事中人物、场景、或情节等不一样划分故事，于是就冒出了一个宽泛概念“题材”比如中学生题材、科幻题材、家庭题材、犯罪题材等等，使用很混乱，但人们大致能明白你说是什么意思。有些题材适合表现某种主题，所以题材和主题有一定联络，有些题材只适合发生某一类故事，所以题材和类型有更亲密关系。对编剧来说，选择自己熟悉可把握题材是金科玉律。不然没有第一手观察和体验,你就只能模仿二手陈词滥调了。第17页三、情节与结构1、情节：在影片中，一个完整故事往往被逻辑地分解为开端、发展、高潮、结局等若干片断，我们称之为情节片断，这个事件进展过程我们称之为情节发展，这一系列含有内在因果关系事件及其发展过程就是情节。（1）情节类型A、大情节：或叫情节型。有比较主动主人公，有较为完整统一情节，有闭合式结局。剧情主要围绕主人公反抗阻力，追求目标来设计。这是电影经典类型，作家必须精通经典形式（如菊豆十面埋伏）第18页B、小情节：即淡化情节，但不是不要情节。小情节主人公往往多位，相对被动，冲突集中个人内部，时间是非线性，结局是开放（问题未处理）。如世界C、反情节：针对经典设计，一一逆之而动。拒绝因果逻辑，巧合和偶然替换因果，时间是不连贯，非线性，人物欲望是不显著和不明确，静止状态多于改变。去年在马里昂巴德广岛之恋第19页（2）情节单位A.节拍：情节最小单位是节拍，即角色经过“动作/反应”实现行为交流（眼神、对话、动作），一旦动作出现显著改变，即进入下一个节拍；B.场景：若干节拍组成一个转化中场景，场景改变背后是人物命运发生了一定量变；C.段落：若干场景构建为段落，段落转移改变（某一段落结束，新段落开始），往往意味着人物命运发生了较大改变（质变）。D.幕：若干段落组成更大结构单位“幕”，幕往往以一个高潮场景为顶点，人物命运发生重大转折，含有较强冲击力。第20页2、结构：情节安排就是情节结构。（在剧作中，还有些人物结构、性格结构等）（1）结构类型按照事件因果关系顺次讲述顺叙结构（按事件本身时间先后）颠倒因果次序（时间先后）倒叙结构（不可逆转）多线交叉混合结构，如低俗小说第21页3、影片结构不等于情节结构有影片不是单一情节，而是在同一主题统摄下多个故事交叉或并置，比如格里菲斯党同伐异和张扬爱情麻辣烫第22页四、格调和类型1、格调：有经验编导往往在动笔或开拍之前，先对剧本（影片）有个整体基调定位比如严厉/反讽，煽情/抑制，浓烈/清淡，花哨/老实，优雅/粗鄙，浪漫/现实，纯情/世俗，洋气/土气，诗化/生活，超凡脱俗/一地鸡毛，好看/深刻，轻松/苦涩，哈哈一笑/回味悠长，这种整体基调，就是格调。拍出有自己格调电影是编导追求，导演能够调动多方面伎俩实现，编剧一样能够经过对人物选择、情节安排、场景设计来实现。2、类型：虽然，编导总希望做出有独特风格作品，但是由于角色和题材本身规定性、事件发展逻辑性，你作品往往会被归属到某个相关系列里，这就是类型。例如歌舞片、西部片、黑帮片、爱情片、恐怖片、侦探片、喜剧片某个类型里影片往往有相似角色、相似故事、甚至相似场景和服装类型片是商业片典型，商业片往往是类型片，因为可以拥有固定观众。类型片一定要遵循类型规则，否则口味固化观众不答应，所以类型片编剧一定要了解该类型规律。然而反类型、突破类型往往是艺术片编导创新追求课堂练习：想象力训练题目：你们一家人正在吃饭，忽然闯进一个陌生人第23页第三讲 影视剧作文体一、作业评讲二、影视剧本与小说戏剧区分小说、戏剧、影视都是讲故事艺术故事主要表示人物三个层面冲突：人物内心冲突人与人冲突人与社会冲突1、小说长于表现内心冲突作家能够潜入人物内心,直接表示内心情感和思想;社会冲突经过描写,个人冲突借助对话来表示王安忆长恨歌6.6.片片 厂厂四十年故事都是从去片厂这一天开始。前一天，吴佩珍就说好，这天要带王琦瑶去片厂玩。吴佩珍是那类粗心女孩子。她本应该为自己丑自卑，但因为家境不错，有些人疼爱，养成了豁朗单纯个性，使这自卑变成了谦虚，这谦虚里是很有一些实事求是精神。由这谦虚出发，她就总无意地放大他人优点，很忠实地崇敬，随时准备贡献她赤诚。王琦瑶无须提防她有妒忌之心，也无须对她有妒忌之心，相反，她还对她怀有一些同情，因为她丑。这同情使王琦瑶变得慷慨了，自然这慷慨是只对吴佩珍一个人。第24页2、戏剧魅力和强项在于对个人冲突戏剧化表现伟大戏剧几乎纯粹是对白,冲突总是由谈话推进而且戏剧家特权是能够写常人决不能说出口对白,莎士比亚几乎全部用诗歌本身做对白而且演员能够拿腔拿调来处理抑扬顿挫,从而提升戏剧表现力内心活动能够经过表情和内心独白来实现,但真实和全方面依然受到限制因为舞台程度,戏剧不可能表现过于辽阔背景和社会环境,社会冲突表现受到限制王后 好哈姆莱特，抛开你阴郁神气吧，对丹麦王应该和颜悦色一点；不要老是垂下了眼皮，在泥土之中找寻你高贵父亲。你知道这是一件很普通事情，活着人谁都要死去，从生活踏进永久宁静。哈姆莱特 嗯，母亲，这是一件很普通事情。王后 既然是很普通，那么你为何瞧上去好像老是这么郁郁于心呢？哈姆莱特 好像，母亲！不，是这么就是这么，我不知道什么“好像”不“好像”。好妈妈，我墨黑外套、礼俗上要求丧服、难以吐出来叹气、像滚滚江流一样眼泪、悲苦沮丧脸色，以及一切仪式、外表和忧伤流露，都不能表示出我真实情绪。这些才真是给人瞧，因为谁也能够做作成这种样子。它们不过是悲伤装饰和衣服；可是我郁结心事却是无法表现出来。第25页3、影视长于表现个人和外界冲突比如追逐作为影视中经典场面,反应是社会对个人追逐(冲突压力)，末路狂花影视经过平实生活化对白表现个人间冲突，假如错用舞台剧语言,观众会抗议生活中不是这么说话,反例象鸡毛一样飞银幕借助特写灯光和摄影角度细微差异,经过动作面部表情,表现人物内心冲突(但依然难与小说匹敌)所以，写作影视剧本，在故事层面，要侧重表现人物与环境（自然环境、社会环境）冲突，假如是小说改编，必须淡化其心理冲突层面，而强化个人-外界冲突层面第26页三、影视剧作文体特征1、蒙太奇性：剧作由一个个画面、场景组接而成，剧作家写作过程中要一直落实这种蒙太奇思维，它统摄剧作全部特征2、可视性（造型性）：编剧要有造型思维，即意识到自己所写一切要能经过某种外在形象表现出来要求：尽可能防止说明性、陈说性（介绍性）文字，要把剧情交待、人物描写、心理介绍转化为视觉形象、人物对白等表现内心能够经过：内心独白（画外音）、人物表情动作特写镜头、象征意义空镜头（比如睁大双眼、攥紧拳头、衣服颜色等等，但防止因袭陈旧）除了独白直述、暗示、借代、象征等手法外，也可用“直接视像”展示心灵小练习：把“他离婚五年了，三年前他死了父亲，他心想要是我会惭愧地跑掉”等进行视觉化表示第27页3、运动性电影是以连续运动画面来展示内容剧作应防止过多静止场面和冗长对话(除了有些影片反其道求新，如王超安阳婴儿，塔尔柯夫斯基乡愁)运动不但表现为外在表象动作，所以剧作要善于构置内在冲突，形成张力（有了内在张力，静止画面也运动）空镜过多也会造成剧情停滞不但镜头内部，镜头之间组合，也要表达动态标准。主要指剪辑节奏第28页4、综合性作为综合艺术，剧本写作中要意识到建筑、灯光、置景、声音、戏剧调度等其它元素存在，并调动它们来实现艺术目标。声音（人声、音乐和音响）中音响除了增强真实感外，还有主要渲染、夸大等表意功效（如钟表滴答声、床铺吱呀声表示焦虑、流逝和平静，沉重脚步声、夸大呼吸声、心跳声、风声，喧嚣中消声）5、简练性（弹性）不越俎代庖，不写过细过满，给导演留下再创造空间（自编自导除外），言简意赅，侧重动作和对白第29页第四讲 短片写作训练（一）一、短片观摩（1课时）思索：这些短片价值（亮点）在哪里Ill wait for the next oneAbout a girlDear PhoneHomeInside Out 十分钟年华老去日本果酱短片集奥斯卡75年最正确短片集十六部欧洲电影大师试验短片集北京电影学院国际学生作品展等二、讨论（1课时）复述上述故事回答上述影片妙在何处你从中学到了什么第30页三、短片性质（1课时）短片指长度短于30分钟影片，该类影片普通无商业价值，不会进入影院系统发行（欧洲90分钟，好莱坞120分钟）短片作用：或者是训练用小品习作，称为练习短片或者是进行试验性探索，称为试验短片偶然会有主题创作、系列作品经过影碟、电视媒体进入商业发行世界上有很多短片电影节（奖），用来发觉人才，勉励创新四、试验短片特点短片试验性能够表达在主题、题材、情节结构、摄影、剪辑等各个步骤1）题材边缘：令人震惊或者陌生，如地下电影常见吸毒、同性恋、阴谋、凶杀、情色最终一班地铁2）主题深刻：揭示某个含有哲学意义主题（命运、偶然、必定、轮回、神秘）Inside Out，或者含有普遍社会意义主题About a girl Home3）情感细腻：关注一些被漠视和忽略情绪Ill wait for the next one4）叙事巧妙：About a girl Inside Out5）形式独特：摄影上或剪辑上有创新 Dear Phone 6）整体构思巧妙：百花深处 Dear Phone 第31页五、短片共性1、短片容量小，普通不超出两个主人公 2、短片主题明确，关键是怎样表现3、短片情节单纯，往往只有一次情节高潮，高潮意味着结束，即抖一次包袱4、短片取胜在整体创意六、练习（1课时）选择此次观看一部短片，完成一个百字梗概（5w）和一个分场景剧本七、作业：1、原创短剧一个，包含百字梗概，和分场景剧本2、准备短片创意若干，下次课讨论第32页第五讲：短片写作训练（二）一、讨论同学短片创意（1课时）二、观摩优异短片讨论 这些短片技巧（1课时）北京电影学院国际学生影视作品展嘎纳电影杰作八大电影企业最正确创意短片集独立短片精粹等第33页三、短剧经常采取技巧（1课时）1）突转：先抑后扬，平开高走，或者高开低走，突然翻转，造成震惊效果About a girl 未命名4）2）悬念：悬念开端、结尾揭开潘多拉香港脚 我等候下一班3）对比：差异性，前后对比，两两对比4）叠加：相同性，前后叠加，平行叠加，交叉叠加5）巧合：“又是他”上海街头KENDAMA6）省略、暗示：增加容量十分钟年华老去7）凝视与体察：爱情故事我等候下一班8）幽默与感喟：Inside out第34页四、短片素材1、个人经历、个人感受、个人观察：生活处处有素材，小事亦可成艺术，要改变“生活太自我，创作无自我，一味陷入无根空想”现实状况，你看到你不熟悉世界是创作者熟悉，所以要调整自己作为观众和创作者身份，作为创作者必须把自己熟悉生活作为创作目标2、身边故事、媒体新闻、报刊热线、杂志小说、网络帖子五、短片创作1、选材：围绕人物-非常人物、日常人物（身边人）围绕事件关注非常事件、凝视日常生活2、提炼：提炼有现实意义有意味主题3、构思：利用对比、翻转、悬念等技巧，安排情节作业：以个人经历或见闻为素材，自选题目写作一个短剧，需提供灵感起源第35页第六讲 短片写作训练（三）一、作业讨论与评讲（2课时）上海街头上海女孩撞车公交车上封锁（张爱玲）二、优异短片观摩讨论阿仑雷乃与让吕克戈达尔短篇杰作选玛雅德伦作品集让皮埃尔儒内短片杰作集三、作业：以已经有材料（新闻报道、小说）等为素材，写作一个短剧，须提供材料起源第36页第七讲 影视写作基本标准一、（真实性）尊重观众标准写观众看得懂感兴趣会认同故事只要你作品是打算给观众看（而不是孤芳自赏、自我发泄、圈内交流），就必须在创作时候有观众意识1、明确并了解自己目标观众2、尊重目标观众价值观、道德观3、尊重目标观众智力水平和观赏习惯4、尊重目标观众生活经验和常识有些作品看上去是在挑战（部分）观众某首先，实际上，他一定在更高或更深层面上迎合了（部分）观众第37页二、（生活性）源于生活标准写自己能把握得了真实生活评价一部作品最高也是唯一标准是：观众认可或认同，观众总是认同真实、真诚、不虚假（历史真实或情感真实）东西，而观众认同参考是生活所以要想让观众感到你作品不虚假，就必须谨遵生活第一标准，即：1、作者必须写自己能把握得了生活，即自己熟悉生活；必须表现来自生活观念和体验，以确保你表示是属于你，而不是照搬来陈词滥调2、作品必须选取来自生活题材和人物（有些角色看似来自科幻世界，但却总是有生活中人性格和感情，包含缺点）：以确保故事发展按照观众能够了解逻辑，即做到合情合理第38页3、故事起源于生活，但不是照搬生活，要对生活有所提炼（即便那些看上去连续刻板纪录现实影片，其实展现这一段而不是别，本身就是一个选择和提炼，在作者看来这段生活最经典，最能表示主题）“生活中确实发生过”绝不是写作理由，任何事情都可能发生，不过实际发生只是事实，不是真理；只是事件，不是故事。纯粹罗列生活中发生事件决不能导向生活真谛。4、提炼生活，绝不是把生活抽象化，失去生活细节和原味5、每个人都有自己生活，要善于发觉自己生活中戏剧性，发觉其中感感人东西，发觉真理6、作家能够经过体验和其它方式，增加生活积累；积累包含素材积累、感情积累、感悟见识积累（见识能够穿透、观照、提升生活素材）第39页三、（戏剧性）故事第一标准编个合情合理好故事是作家第一任务“漏洞百出虚假故事被迫用玄妙来取代实质，用奇诡来取代真实。虚弱故事为了博取观众欢心已经堕落为成百上千万美元堆砌起来大嗡大哄演示”罗伯特麦基1、剧本平淡乏味根本原因总是与故事相关：故事进展过程缺乏、虚假动机、累赘人物、空洞潜台词、处处漏洞情节2、作家75%劳动要用在设计故事上：这些人物是什么人？他们需要什么？他们为何需要？他们怎样得到？他们面临阻力是什么？其后果是什么？找到这些重大问题答案并把它 们构建成故事，是作家压倒一切创作任务。第40页3、好故事就是值得讲,他人也愿意听人和事，发觉这些人和事是作家任务。4、故事要求有生动想象力和强有力分析性思维；作家必须有足够创造力，以他人梦想不到方式把材料组织起来。5、作家必须相信，你观念只能经过故事表示，而且相信故事中人物比真人更真实，虚构世界比详细世界更深刻6、故事里要有戏剧性：即那些给生活带来深刻改变惊诧和揭秘7、故事要表现真理：追求真理、拷问真理故事要表现人性：深入人物内心，从他们眼光看世界，对自己人物充满同情故事要允许想象自由驰骋，要有幽默感，要追求完美，要热衷于独一无二创新第41页四、冲突反抗标准编剧就是设计一连串反抗与冲突冲突是戏剧性起源，是剧作生命，编剧必须把营造冲突作为自己首要任务冲突产生于两股势力（背后是价值观或目标）不可调和反抗，不然是虚假冲突（虚假冲突多用于喜剧）第一幕第二幕第三幕反抗发生反抗展开反抗结局营造戏剧情景 多回合冲突高潮或结局10-20分钟20-70分钟70-90分钟第42页五、（逻辑性）合乎逻辑标准剧作全部方面都要合情合理1、观众对影片潜在、决不改变标准是影片是否合情合理（合乎逻辑）2、合乎逻辑有三个层面意思其一现实主义影片要合乎现实世界，即具备历史真实性（逻辑同一律）其二对于那些虚构、科幻、表现主义电影，其内部逻辑不能相互抵触，要统一，要自我融洽其三是人物性格发展、情感反应和行为举止要符合逻辑（合情合理）要求：对上述五大标准，同学要熟记在胸，严格遵照作业1：对照上述五大标准，检验修改自己写过剧本作业2：观看电影剪发师，统计存在漏洞第43页第八讲 情节构思训练（一）一、目标：为主人公设定一个目标（1课时）1、你主人公必须有个目标2、主人公为抵达目标努力贯通影片一直，组成情节线索3、显在目标4、潜在目标被动主人公目标不显著迷惘主人公本身目标不明（目标就是找到人生目标）复杂主人公目标多元第44页二、反抗：为主人公目标设置反抗力量1、反抗力量能够是自然原因：如恶劣天气，艰辛路途，突然灾难社会原因：如政治高压、战争威胁、经济危机等人为原因：对立面是详细人或群体，对方设置种种障碍。反抗力量普通要人格化2、围绕主人公（及其助手）与对立面之间交锋和冲突，设置3-5次反抗，这是故事情节主体部分3、交锋经过重复，最终造成某个无法挽回重大场面（戏剧核，最终一波，重大冲突、摊牌时候），即进入高潮和结局三、平衡：情节发展全过程表现为“平衡-打破平衡-恢复平衡”循环第45页四、观摩影片末路狂花回答以下问题（3课时）1、本片主人公是谁？主人公目标是什么？3、妨碍主人公实现目标力量是什么？4、主人公为实现目标与对立面发生了几次反抗？分别是什么？5、主人公结局是什么？6、什么事件把主人公拖入了戏剧性反抗（导入事件）？7、影片高潮是什么（高潮事件）？第46页第九讲 情节构思训练（二）观摩影片菊豆回答以下问题1、本片主人公是谁？主人公目标是什么？3、妨碍主人公实现目标力量是什么？4、主人公为实现目标与对立面发生了几次反抗？分别是什么？5、主人公结局是什么？6、什么事件把主人公拖入了戏剧性反抗（导入事件）？7、影片高潮是什么（高潮事件）？第47页第十讲 情节构思训练（三）观摩影片一个都不能少回答以下问题1、本片主人公是谁？主人公目标是什么？3、妨碍主人公实现目标力量是什么？4、主人公为实现目标与对立面发生了几次反抗？分别是什么？5、主人公结局是什么？6、什么事件把主人公拖入了戏剧性反抗（导入事件）？7、影片高潮是什么（高潮事件）？课下作业：对你看过全部影片，回答上述问题第48页第一讲 创作前准备：背景、类型与意义一、背景：不论是构思阶段还是表示阶段，作者都必须明确故事背景。1、三种背景1）时代背景：故事发生时代政治、经济、文化、科技、道德、乃至风尚情况。古代、当代、未来，分别对应历史题材/现实题材/科幻题材/魔幻题材。（历史顾问，金庸武侠小说，防止张冠李戴，违反时代）2）地理背景：故事发生地理位置所要求气候、地质、建筑、民俗等情况。3）人物微观背景：家族、家庭、个人经历、现有身份、详细工作生活环境等。第49页2、背景功效1）作者假如不了解自己故事背景，创作中将寸步难行，或者漏洞百出，或者不得不模仿看过含有相同背景电影、电视、小说、戏剧，从其它作家作品中剽窃曾经看过场景，演绎曾经听过对白，改扮曾经见过人物，于是提供给观众只能是乏味拼盘，熟悉残羹剩炙。2）而只有熟悉故事世界才能让人物如鱼得水活在故事中，让故事活在世界里。因为背景严格地界定并限定了故事可能性，一旦违反了上述限定，观众会因为不合逻辑、不可信而拒绝接收3、启发：1）世上没有处处适用故事，一个老实故事只可能在一个地点和时间内适得其所。这也是为何共同故事原型，能够演化出各不相同故事，观众并不感到厌烦2）所以，作家要想创作一个好故事，第一步就是创造出一个小小、可知世界，这个世界必须小到单个艺术家对此了如指掌，这就是我们强调一定要写自己把握得了生活第50页3）世界越大，作者知识越浅薄，创作时选择越少，故事就越陈词滥调，世界越小，作者知识越完善，其创作时选择就越多，越有可能创作出新奇故事本人两个创作构思：书信1937万里逃亡困难及克服4、问题处理1、查阅资料，补充相关知识（金庸历史知识、儒释道知识）2、调动个人记忆，自己曾经有过体验3、调动想象力，当自己面对某种情景时会怎样做需要指出是，我们个人体验是含有普遍性，你在自己家庭里所经历一切悲欢离合、喜怒哀乐、忠贞与背叛与别家庭如这类同，以至于当你认为你在表示专属于你情感时，绝大多数观众都会认为那是专属于他自己第51页二、类型一个作者在动笔写自己作品前还需要对自己作品进行类型定位1、商业片（大众电影），艺术片（小众电影），试验片（专业观众）2、情节类型：从长久实践中形成（总结）了30种左右情节类型，要求剧作家必须熟悉这些类型规律，并对自己作品给予类型定位：爱情片、恐怖片、史诗片、战争片、成长片、赎罪片、处罚片、考验片、教育片、幻灭片、喜剧片、犯罪片（黑帮片）、社会问题片、动作片（武侠片）、传记片、纪实片、音乐片、科幻片、体育片3、观众是带着从一生观影经验中得来预期走进电影院，所以要求剧作家首先必须满足观众预期，同时又要将预期引向新鲜出人意料时刻第52页三、意义有些剧作家强调意义来自故事自然散发，反对作家带着预先目标创作，陷入主题先行。不过创作并不纯然是幻想游戏，同时是理性构思活动，情节发展也会出现多项选择，这时较为明确意义取向，即主题会决定情节终究该怎样发展，怎样取舍。为何写？想说明什么？为了表示某种观念还是为了传达某种情绪？第53页第二讲 创作训练（一）规范人物规范人物实质是赋予人物生命一、人物传记：为你人物做个小传，回答以下问题1、人物基本身份：姓名、性别、年纪、职业、家庭2、人物人生履历：包含家庭情况、父母亲人、出生年月、出生地域、教育情况、情感经历等，最终回答人物形成了怎样人生观、价值观和性格特征3、人物工作现实状况：工作关系、工作状态4、人物家庭现实状况：家庭关系、家庭生活状态5、人物隐私生活：情感世界、兴趣兴趣、娱乐休闲二、戏剧可能：寻找可能引发戏剧性事件人物状态和人物关系，如精神状态、性格特点、家庭或工作现实状况、情感生活等第54页三、课堂示范：为人物做传任务：从零开始，师生共同构思一个戏剧性人物，找到其潜在戏剧性方法：一一回答以下问题1、人物基本身份：姓名、性别、年纪、职业、家庭2、人物人生履历：包含家庭情况、父母亲人、出生年月、出生地域、教育情况、情感经历等，最终回答人物形成了怎样人生观、价值观和性格特征3、人物工作现实状况：工作关系、工作状态4、人物家庭现实状况：家庭关系、家庭生活状态5、人物隐私生活：情感世界、兴趣兴趣、娱乐休闲最终找到潜伏在人物身上戏剧可能四、作业：以身边某个人物为原型，为他做一个小传（或为某个电影中人物做一个前传）第55页第三讲 创作训练（二）驱感人物一、驱感人物，实质上是人物自己在行动1、导引事件：从人物工作关系、家庭生活、隐私生活中，导引人物进入某个激励事件（1）激励事件（导引事件）作用是激发（迫使）人物目标和欲望（末路狂花中枪击事件）（2）促使人物进入导引事件最终原因是人物价值观和性格特征，尽管有时候好像是偶然事件（路易斯伤害记忆、塞尔玛天真个性）2、目标：明确人物目标（1）人物要具备追求目标欲望（2）人物还要具备实现目标能力（3）人物要拥有实现目标可能第56页3、障碍：为人物实现目标设置障碍 障碍主要表现为人格化对象4、反抗：设计人物与障碍之间多回合反抗反抗模式有：反抗/失败-再反抗/再失败/-三反抗/三失败（胜利）；反抗/胜利-教大反抗/胜利-更大反抗/失败（胜利）等各种组合反抗最终造成某个不可逆转结局，故事宣告结束二、课堂示范：驱感人物依据上述步骤，驱动上一讲要求人物：导入事件、设置障碍、设计反抗三、作业：按要求步骤依次驱动自己作过传记人物，最终形成一份千字甚至更详细写作纲领第57页第四讲 创作训练（三）塑造人物一、编剧第一位工作是塑造人物作家75%劳动用于设计故事，而设计故事就是围绕人物（或拟人化角色）回答以下问题：这些人物是什么人？（人物背景，小传）他们需要什么？（目标）他们为何需要它？（驱动力）他们将怎样去得到他想要东西？他们面临阻力是什么？其后果怎样？作家要做就是找到这些问题答案并把他们构建成故事。第58页二、主人公不一样类型主人公是故事根本，是影片主题表达者1、单一主人公（单一人物）复合主人公（两个或以上人物组成，要求群体中个体必须志同道合，其动机、行为和结果都是共通，末路狂花）多重主人公：人物各有不一样欲望，各自负担不一样结果，（低俗小说饮食男女精神病患者），这类影片将一系列小故事编织在一起，每个故事都有其独立主人公，来创造一个详细社会动态图景2、人物、动物与非生物任何东西只要能被赋予一个自由意志，并含有欲望、行动和承受后果能力，都能够成为主人公。3、主动型与被动型主动型主人公意志坚定地追求欲望，并所以与他周围人和世界发生直接冲突；被动型主人公表面消极被动，内心时常为了追求欲望而发生强烈思想斗争，时常陷入自我冲突第59页三、主人公特点1、主人公必须含有意志力：所谓意志力就是自觉地确定某个目标，并为之行动主观能力。（1）在剧本中，其它人物能够麻木不仁、冥顽不化，但主人公必须是个含有意志力人；（2）其意志力未必强大，但必须足以在冲突中支撑其欲望，并最终采取行动来创造出意义重大而且不可逆转改变。（3）主人公意志真正力量能够隐藏在一个被动人物形象里。脆弱表象下，可能是坚强意志。比如末中塞尔玛，欲望号街车中布兰奇逃避意志如此强烈2、主人公必须含有自觉欲望：主人公有一个需要或目标，即一个欲望对象，这个欲望为其意志所驱使。（1）主人公欲望对象能够是外在（比如一格都不能少中找到张慧科），也能够是内在（比如菊豆中得到尊严和爱情），但主人公必须知道他想要什么。普通主人公，只需一个简单、明了、自觉地欲望便足够了。第60页（2）复杂主人公还能够有一个自相矛盾不自觉欲望。这么角色往往令人痴迷难忘。主人公自己不知道潜意识中需要，但观众能感觉到，并发觉人物内心矛盾（东爱）。需要指出是，这种多层面主人公其潜意识欲望和明确追寻东西必须是矛盾对立，不然潜意识欲望设置就毫无意义。3、主人公有能力令人信服地追求其欲望对象主人公本身素质与其追求欲望之间必须相当，也就是说，人物欲望必须是现实，让观众相信他有能力做到他正在做事情。尽管他也能失败。（孙悟空能力让观众相信他反抗天庭秩序努力是可能，假如哪个凡人试图如此就意义不大了）4、主人公必须有最少一次实现欲望机会生活中不论命运怎样捉弄我们，我们都心怀希望，所以我们不相信或者不愿意相信没有希望主人公，我们总是用“假如”，来期待着实现欲望机会。没有任何希望人物是观众所不接收。5.主人公追求欲望意志和能力必须保持到故事根本终点。观众希望看到担心状态人生，而不是中间状态，所以故事必须在广度和深度上推向极限第61页6、主人公最终动作必须是绝正确不可逆转，即不能让观众对故事结尾有另外选择，不然他们会强烈质疑你故事合理性，所以每一个故事必须能自圆其说。（末中结局，换了观众也会这么）7、主人公必须有移情功效。也就是说主人公身上必须含有某种共通人性，以至于在某一点上或某一个瞬间，观众会以为“像我”，从而认同主人公，并希望他能得到他欲求东西。观众能够移情于影片中每一个人物，但作者必须让他们移情于主人公，不然观众与影片纽带便断了。观众心理学认为，观众是经过移情作用，替换虚构主人公，去体验自己生活以外生活，去考验并拓展我们人性。四、怎样围绕人物开始你创作1、为你人物写一个前传，清楚他出身生平、家庭工作和性格特征。2、假如是事件型剧本，则把你人物引入某个事件。借助“激励事件”即导火索（比如末中枪杀强奸犯）第62页3、事件发生后，站在主人公立场采取主人公所认为最保守动作。（比如末中逃）。注意：一定不要让他采取没有必要过火动作，不然观众会表示质疑，认为愚蠢；另外就是是否保守要以主人公立场决定，而不是观众（比如末中不报警）4、接下来情节是，必须让主人公愿望落空，也就是说因为反抗力量（阻力）出现，主人公保守动作结果未能如愿，迫使主人公采取第二步动作，这个动作将面临更高风险！5、记住，必须有风险，而且人物想得到东西价值越大（欲望价值），风险越大，二者成正比。检验风险方法是问一句，假如人物行动失败会怎样？如无代价，则行动无意义。（比如末中如打劫失败，可能被杀死或抓住）6、新冒险再次遭遇预期与现实鸿沟，失败，于是采取愈加冒险行动，如此循环往复，矛盾渐次展开，最终走向无法逆转终点，即观众所想象不到最终行动。（末飞落悬崖，菊自焚）第63页五、怎样塑造人物1、压力标准：人物真相只有面临压力时才会显现，压力越大，揭示越深，人性越真。所以必须让人物在压力下做出选择。（火中救人）2、对比标准：要让主要人物本质与其外在表象形成对照、反衬，即表里反衬，方式是把人物置于压力下。平板人物令人乏味。3、过程标准：优异作品不但揭示人物真相，而且展示人物本性发展过程和改变轨迹，