四川省普通高中课程地理学科教学指导意见解读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、四川省普通高中课程地理学科四川省普通高中课程地理学科教学指导意见教学指导意见解读解读四川省教育科学研究所 张白峡电子邮箱: 联络电话:028-858761567月第1页“指导意见指导意见”编制组组员所在单位编制组组员所在单位四川省教育科学研究所四川省教育科学研究所四川教育学院四川教育学院四川师范大学四川师范大学四川师范大学从属中学四川师范大学从属中学成都中和中学成都中和中学成都玉林中学成都玉林中学四川省新都一中四川省新都一中第2页“指导意见指导意见”编制过程编制过程前期研究:12月 深入研究“课程标准”;调查、分析四川高中地理教学实际;研读外省“指导意见”。形成初稿:34月 确定编制标准;研究
2、“意见”结构;撰写“意见”内容。第3页 征求意见:511月 市、州地理教研员;高中地理教师;教育行政管理人员;四川省课程改革学科教授组组员。修改调整:12月年1月 课程设置调整;可操作性调整;文字表述修改。审查定稿:年6月 四川省教育厅关于印发四川省普通高中课程 语文等十四个学科教学指导意见(试行)通知第4页四川省普通高中课程地理学科教学指导四川省普通高中课程地理学科教学指导意见意见内容结构内容结构四四川川省省普普通通高高中中课课程程地地理理学学科科教教学学指导意见指导意见学生发展评价学生发展评价教师教学评价教师教学评价教学评价提议教学评价提议教学实施意见教学实施意见开展地理教育科研活动开展地
3、理教育科研活动指导学生开展地理实践活动指导学生开展地理实践活动开发利用课程资源开发利用课程资源转变课程教学方式转变课程教学方式培养学生正确地理观念培养学生正确地理观念课课程程理理念念与与课课程目标程目标课程目标课程目标课程理念课程理念模块主要教学内容及教学提议模块主要教学内容及教学提议高中地理课程及内容结构高中地理课程及内容结构高中地理课程设置及学分要求高中地理课程设置及学分要求学校地理课程开设方案学校地理课程开设方案课课程程结结构构与与课课程设置程设置第5页课程理念与课程目标课程理念与课程目标课程结构与课程设置课程结构与课程设置教学实施路径教学实施路径教学评价提议教学评价提议第6页一、一、课
4、程理念与课程目标课程理念与课程目标我国此次高中课程改革理念与目标我国此次高中课程改革理念与目标 把高中生从考试文化中解放出来,把高中生从考试文化中解放出来,使高中生被束缚心灵重获自由,在选择使高中生被束缚心灵重获自由,在选择中学会选择,在主动学习中学会有个性中学会选择,在主动学习中学会有个性全方面发展,是全方面发展,是此次普通高中课程改革此次普通高中课程改革主题。主题。第7页 此次课程改革基本理念:此次课程改革基本理念:(1(1)关注学生作为)关注学生作为“整体人整体人”发展;发展;(2(2)统整学生生活世界与科学世界;)统整学生生活世界与科学世界;(3(3)寻求学生主体对知识建构;)寻求学生
5、主体对知识建构;(4(4)创建富有个性学校文化。)创建富有个性学校文化。使每一所学校成功,使每一个学生成功;使每一所学校成功,使每一个学生成功;培养高中生健全人格和公民基本素养。培养高中生健全人格和公民基本素养。第8页此次课程改革力图处理主要问题:此次课程改革力图处理主要问题:问题一:重知识传授,轻能力培养;问题一:重知识传授,轻能力培养;课改对策:课改对策:获取知识能力与发觉知识、应用知识获取知识能力与发觉知识、应用知识能力并重;能力并重;(学习方式改进)(学习方式改进)学术能力与非学术能力并重。学术能力与非学术能力并重。(增设(增设新课程等)新课程等)第9页问题二:学生负担重,生存质量有待
6、提升;问题二:学生负担重,生存质量有待提升;课改对策:课改对策:改进教学方法,教法、学法并重;改进教学方法,教法、学法并重;性大量增加探究性、实践性教学活动;性大量增加探究性、实践性教学活动;尽可能满足学生兴趣选择;尽可能满足学生兴趣选择;分解高考压力。分解高考压力。(综合素质评定、学业水平考试、(综合素质评定、学业水平考试、“综合实践活动综合实践活动”成绩、报考学校分层要求等)成绩、报考学校分层要求等)第10页问题三:评价单一,重高考,重知识;问题三:评价单一,重高考,重知识;课改对策:课改对策:过程评价与终止评价相结合;过程评价与终止评价相结合;(学业成绩与(学业成绩与成长统计相结合)成长
7、统计相结合)知识评价与能力评价相结合;知识评价与能力评价相结合;(改进评价内(改进评价内容、测试角度、评价伎俩)容、测试角度、评价伎俩)测试与评定、定量与定性相结合。测试与评定、定量与定性相结合。(观察、(观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评)评)第11页问题四:学校缺乏特色,学生缺乏个性。问题四:学校缺乏特色,学生缺乏个性。课改对策:课改对策:增加省级教育管理决议权;增加省级教育管理决议权;(高考方案、课程(高考方案、课程设置方案、学业水平考试范围)设置方案、学业水平考试范围)增加学校自主权;增加学校自主权;(选修课程开设、校本课程(选修课
8、程开设、校本课程开发)开发)增加学生课程学习选择权。增加学生课程学习选择权。(选择不一样选修(选择不一样选修课程)课程)第12页地理课程标准地理课程标准课程理念:课程理念:培养当代公民必备地理素养培养当代公民必备地理素养;满足学生不一样地理学习需要满足学生不一样地理学习需要;重视对地理问题探究;重视对地理问题探究;强调信息技术在地理学习中应用强调信息技术在地理学习中应用;重视学习过程评价和学习结果评价结合重视学习过程评价和学习结果评价结合。第13页培养当代公民必备地理素养培养当代公民必备地理素养(内容层面内容层面)地理素养地理素养地理素养地理素养是一个人经过训练和实践而取得是一个人经过训练和实
9、践而取得是一个人经过训练和实践而取得是一个人经过训练和实践而取得地理地理地理地理知识和技能知识和技能知识和技能知识和技能、地理能力地理能力地理能力地理能力、地理意识地理意识地理意识地理意识、地理情感地理情感地理情感地理情感等。等。等。等。一方面提供现代公民所必备地理知识,引导学生关注人类所面临全球性问题和区域发展问题,正确认识人地关系,形成可持续发展观念,珍爱地球,善待环境;其次帮助学生增强地理学习能力和生存能力,了解地理学学科特点与应用价值,进一步强化科学精神和人文素养,为进一步学习相关专业和终身学习奠定基础。第14页地理素养地理素养主要意义主要意义地理知识地理知识和技能和技能便于学生沟通横
10、向学科领域,促进相邻学科学习;为学生深入学习地理和其它学科知识奠定基础;对学生日常生活和未来发展有影响。地理地理能力能力 包含地理学习能力、地理实践能力和生存能力等;地理学习能力是学生不停取得地理知识和技能“钥匙”;地理实践能力和生存能力是七九年级“学习对生活有用地理”、“学习对终生发展有用地理”理念延伸。地理地理意识意识 包含空间意识、环境意识、全球意识等;空间方位判断能力是当代人最基本素质;环境意识和全球意识是可连续发展关键理念。地理地理情感情感 主要表现为学习兴趣、文化情操、审美情趣等;是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动精神支柱。第15页满足学生不一样地理学习需要满足学生
11、不一样地理学习需要(操作层面操作层面)普通高中课程方案普通高中课程方案普通高中课程方案普通高中课程方案指出:普通高中课程应指出:普通高中课程应指出:普通高中课程应指出:普通高中课程应“适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展,适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展,适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展,适应社会需求多样化和学生全方面而有个性发展,构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。构建重基础、多样化、有层次、综合性课程结构。”普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准普通高中地理课程标准普
12、通高中地理课程标准提倡:提倡:提倡:提倡:“建立富有多建立富有多建立富有多建立富有多样性、选择性高中地理课程,满足学生探索自然奥样性、选择性高中地理课程,满足学生探索自然奥样性、选择性高中地理课程,满足学生探索自然奥样性、选择性高中地理课程,满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握当代地理科学技术方秘、认识社会生活环境、掌握当代地理科学技术方秘、认识社会生活环境、掌握当代地理科学技术方秘、认识社会生活环境、掌握当代地理科学技术方法等不一样学习需要。法等不一样学习需要。法等不一样学习需要。法等不一样学习需要。”第16页 在要求学生共同学习在要求学生共同学习在要求学生共同学习在要求学生共同学习
13、必修模块必修模块必修模块必修模块基础上,学生可依据自己基础上,学生可依据自己基础上,学生可依据自己基础上,学生可依据自己兴趣兴趣和发展需要,在课程标准要求兴趣兴趣和发展需要,在课程标准要求兴趣兴趣和发展需要,在课程标准要求兴趣兴趣和发展需要,在课程标准要求选修模块选修模块选修模块选修模块中自主选修,中自主选修,中自主选修,中自主选修,还能够利用还能够利用还能够利用还能够利用研究性学习研究性学习研究性学习研究性学习课时和课时和课时和课时和学校自主开设课程学校自主开设课程学校自主开设课程学校自主开设课程课时进行相课时进行相课时进行相课时进行相关地理内容研究和学习。关地理内容研究和学习。关地理内容研
14、究和学习。关地理内容研究和学习。模模 块块学学 分分必修必修地理地理126地理地理22地理地理32选选修修选选修修1:宇宙与地球:宇宙与地球2选选修修2:海洋地理:海洋地理2选选修修3:旅游地理:旅游地理2选修4:城镇规划2选选修修5:自然灾害与防治:自然灾害与防治2选选修修6:环环境保境保护护2选选修修7:地理信息技:地理信息技术应术应用用2第17页重视对地理问题探究重视对地理问题探究(操作层面操作层面)高中地理课程内容高中地理课程内容 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系科学。地理环境和人地关系开放性特点决定了地理教学必系科学。
15、地理环境和人地关系开放性特点决定了地理教学必须突出开放性和实践性。须突出开放性和实践性。高中地理课程教学要求高中地理课程教学要求 高中阶段地理课程高中阶段地理课程要求学生在梳理、分析地理事实基础要求学生在梳理、分析地理事实基础上,逐步学会利用基本地理原理探究地理过程、地理成因以上,逐步学会利用基本地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。及地理规律等。创新人才培养需要创新人才培养需要 当今社会对知识创新和应用要求提升对学校教育深入发当今社会对知识创新和应用要求提升对学校教育深入发展提出了新期望。展提出了新期望。第18页 除了课堂学习以外,高中地理教学必除了课堂学习以外,高中地理教学必须组织
16、学生开展充分而必要地理观察、地须组织学生开展充分而必要地理观察、地理考查、地理试验、地理调查和地理专题理考查、地理试验、地理调查和地理专题研究等实践活动。经过启发式教学、探究研究等实践活动。经过启发式教学、探究式教学、案例教学、小组合作学习教学、式教学、案例教学、小组合作学习教学、讲授式教学等各种教学方式恰当选择与合讲授式教学等各种教学方式恰当选择与合理应用,来实现学生自主学习、合作学习理应用,来实现学生自主学习、合作学习与探究学习。与探究学习。第19页强调信息技术在地理学习中应用强调信息技术在地理学习中应用(内容内容层面、操作层面层面、操作层面)现代信息技术发展,一方面,扩展了地理科学研究内
17、容和研究技术,其次,也进一步丰富了地理学习途径和伎俩。应重视开发和应用以信息技术为基础地理课程资源,营造有利于学生形成地理信息意识和能力教学环境,加强信息技术与地理教学整合,优化教学伎俩和方法,提高教学效率。第20页模模 块块课程标准课程标准必修必修33.地理信息技术应用结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害 监测中应用。举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中应用。利用相关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管 理中功效。了解数字地球含义。选修选修71.地理信息技术发展2.地图与遥感(RS)3.全球定位系统(GPS)4.地理信息系统(GIS)5.3S(RS、GPS、GIS)综合
18、应用 第21页重视学习过程评价和学习结果评价结合重视学习过程评价和学习结果评价结合(操作(操作层面)层面)课程改革主张:课程改革主张:立足过程,促进发展立足过程,促进发展学生评价改革重点:学生评价改革重点:建立学生建立学生全方面发展全方面发展指标体系;指标体系;重视课程评价方式重视课程评价方式灵活灵活性、性、开放开放性和性和多元多元化;化;考试只是学生学业成绩评价一个方式,要考试只是学生学业成绩评价一个方式,要将考试将考试和其它评价方法有机结合和其它评价方法有机结合,全方面描述学生发展情,全方面描述学生发展情况。况。第22页 实施实施学生学业成绩学生学业成绩学生学业成绩学生学业成绩与与成长统计
19、成长统计成长统计成长统计相结合综相结合综合评价方式。综合评价要强调形成性评合评价方式。综合评价要强调形成性评价与终止性评价有效结合,重视反应学价与终止性评价有效结合,重视反应学生发展情况过程性评价,实现评价目标生发展情况过程性评价,实现评价目标多元化、评价伎俩多样化、定性评价与多元化、评价伎俩多样化、定性评价与定量评价结合,以及反思性评价与激励定量评价结合,以及反思性评价与激励性评价结合。性评价结合。第23页模块学业成绩测验模块学业成绩测验模块学业成绩测验模块学业成绩测验由由由由学校学校学校学校依据模块教依据模块教依据模块教依据模块教学内容组织命题和学内容组织命题和学内容组织命题和学内容组织命
20、题和考试考试考试考试学分认定条件学分认定条件学分认定条件学分认定条件由由由由省级教育行政部省级教育行政部省级教育行政部省级教育行政部门门门门组织实施国家考组织实施国家考组织实施国家考组织实施国家考试试试试学科学业水平学科学业水平学科学业水平学科学业水平毕业学业水平测验毕业学业水平测验毕业学业水平测验毕业学业水平测验学生学业测验学生学业测验学生学业测验学生学业测验第24页考考试时间试时间考考试试科目科目补补考考时间时间第一年下学期(每年6月)信息技术信息技术第二年上学期(每年9月)第二年上学期(每年1月)历史、历史、地理地理地理地理、物、物理、化学、生物理、化学、生物第二年下学期(每年3月)第二
21、年下学期(每年6月)政治、通用技术政治、通用技术第三年上学期(每年9月)第三年上学期(每年11月)语文、外语、数学语文、外语、数学第三年下学期(每年3月)四川省毕业学业水平考试时间安排四川省毕业学业水平考试时间安排:第25页课程目标课程目标高中地理课程总体目标高中地理课程总体目标要求学生:要求学生:能初步掌握地理基本知识和基本原理;能初步掌握地理基本知识和基本原理;取得地理基本技能,发展地理思维能力,取得地理基本技能,发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题基本方法和初步掌握学习和探究地理问题基本方法和技术伎俩;技术伎俩;增强爱国主义情感,树立科学增强爱国主义情感,树立科学人口观、资源观、
22、环境观和可连续发展观。人口观、资源观、环境观和可连续发展观。第26页全日制义务教育全日制义务教育全日制义务教育全日制义务教育地理课程标准地理课程标准地理课程标准地理课程标准义务教育阶段学生义务教育阶段学生认识地理认识地理认识地理认识地理环境、形成地理技能和可连环境、形成地理技能和可连环境、形成地理技能和可连环境、形成地理技能和可连续发展观念续发展观念续发展观念续发展观念一门必修课程,一门必修课程,兼有社会学科和自然学科性兼有社会学科和自然学科性质。质。地球与地图地球与地图地球与地图地球与地图世界地理世界地理世界地理世界地理中国地理中国地理中国地理中国地理乡土地理乡土地理乡土地理乡土地理普通高中
23、普通高中普通高中普通高中地理课程标准地理课程标准地理课程标准地理课程标准高中阶段学生高中阶段学生学习地球科学知识,学习地球科学知识,学习地球科学知识,学习地球科学知识,认识人类活动与地理环境关系、认识人类活动与地理环境关系、认识人类活动与地理环境关系、认识人类活动与地理环境关系、深入掌握地理学习和地理研究方深入掌握地理学习和地理研究方深入掌握地理学习和地理研究方深入掌握地理学习和地理研究方法、树立可连续发展法、树立可连续发展法、树立可连续发展法、树立可连续发展一门基础课一门基础课程,跨程,跨“人文与社会人文与社会”和和“科学科学”两个学习领域。两个学习领域。系统地理系统地理系统地理系统地理部门
24、地理部门地理部门地理部门地理必修课程必修课程必修课程必修课程选修课程选修课程选修课程选修课程第27页知知知知 识识识识 与与与与 技技技技能目标能目标能目标能目标技能目标技能目标地理信息技术基础知识地理信息技术基础知识地理信息技术基础知识地理信息技术基础知识地理观察、地理试验和地理地理观察、地理试验和地理地理观察、地理试验和地理地理观察、地理试验和地理调查基本技能调查基本技能调查基本技能调查基本技能阅读、分析、利用地理图表阅读、分析、利用地理图表阅读、分析、利用地理图表阅读、分析、利用地理图表和地理数据基本技能和地理数据基本技能和地理数据基本技能和地理数据基本技能地球和宇宙环境基础知识地球和宇
25、宙环境基础知识地球和宇宙环境基础知识地球和宇宙环境基础知识自然地理环境基础知识自然地理环境基础知识自然地理环境基础知识自然地理环境基础知识人文地理环境基础知识人文地理环境基础知识人文地理环境基础知识人文地理环境基础知识区域差异基础知识区域差异基础知识区域差异基础知识区域差异基础知识知识目标知识目标第28页内容举例内容举例 标标 准准活动提议1宇宙中地球描述地球所处宇宙环境,利用资料说明地球是太阳 系中一颗既普通又特殊 行星。阐述太阳对地球影响。分析地球运动地理意义。说出地球圈层结构,概 括各圈层主要特点。利用教具、学具,或经过计算 机模拟,演示地球自转与公 转,解释昼夜更替与四季形 成原因。观
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