地理环境的整体性省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第1页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第2页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第3页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第4页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第5页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第6页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测
2、预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第7页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第8页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第9页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第10页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破目目录录第11页课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突
3、破突破目目录录第12页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第13页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第14页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第15页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第16页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第19页基础基础知能知能回
4、扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第20页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第21页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第22页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第25页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第26页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演
5、练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第27页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第28页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第33页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第34页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录 (天津文综天津文综T1T1、2828分)读某外流湖自然消亡过程分)读某外流湖自然消亡过程示意图(图示意图
6、(图1-3-151-3-15),回答),回答1 1、2 2题。题。第35页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录1.1.该湖泊自然消亡原因,据图能够确定是(该湖泊自然消亡原因,据图能够确定是()A.A.地壳上升地壳上升B.B.水源降低水源降低C.C.气候变干气候变干D.D.物质沉积物质沉积2.2.湖泊消亡引发了湖区自然景观改变,这反应了自然环境(湖泊消亡引发了湖区自然景观改变,这反应了自然环境()A.A.整体性整体性B.B.差异性差异性C.C.稳定性稳定性D.D.脆弱性脆弱性第36页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突
7、破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录【命题立意】【命题立意】本题组以某外流湖自然消亡过程示意图为背景,本题组以某外流湖自然消亡过程示意图为背景,考查自然地理环境整体性特征。考查自然地理环境整体性特征。【精析精讲】【精析精讲】第第1 1题,观察三幅不一样时期湖泊示意图能够题,观察三幅不一样时期湖泊示意图能够发觉,湖泊中沉积物质越来越多,湖泊中水体逐步被沉积物发觉,湖泊中沉积物质越来越多,湖泊中水体逐步被沉积物质替换,湖泊也就逐步消亡,向沼泽、平原方向发展。第质替换,湖泊也就逐步消亡,向沼泽、平原方向发展。第2 2题,依据该湖泊消亡引发湖区自然景观改变可知,若某个地题,依据该
8、湖泊消亡引发湖区自然景观改变可知,若某个地域某一自然环境要素发生了改变,则整个地理环境中其它要域某一自然环境要素发生了改变,则整个地理环境中其它要素也会随之发生改变,这表达了地理环境整体性。素也会随之发生改变,这表达了地理环境整体性。【参考答案】【参考答案】1.D 2.A1.D 2.A第37页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录3.3.(安徽文综安徽文综T3330T3330分)依据材料和图,结合所学知分)依据材料和图,结合所学知识,回答以下问题。识,回答以下问题。新疆罗布泊水面在古代曾经超出新疆罗布泊水面在古代曾经超出3 00
9、03 000平方千米,平方千米,100100多多年前尚存年前尚存500500多平方千米,多平方千米,19721972年完全干涸。塔里木河曾经年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊主要水源。是罗布泊主要水源。2020世纪后半期,塔里木河流域修建水库世纪后半期,塔里木河流域修建水库200200多座,耕地面积扩大约多座,耕地面积扩大约1 1倍。倍。第38页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第39页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录(1 1)指出自)指出自A A地至地至
10、B B地地势改变,并说明理由。地地势改变,并说明理由。(2 2)利用地理环境整体性原理,说明三角洲位置改变主要)利用地理环境整体性原理,说明三角洲位置改变主要过程。过程。(3 3)简述罗布泊干涸对干旱区流域开发启示。)简述罗布泊干涸对干旱区流域开发启示。【命题立意】【命题立意】本题以古罗布泊湖岸线及河流入湖口三角洲分本题以古罗布泊湖岸线及河流入湖口三角洲分布示意图为背景,考查地理环境整体性特征,以及学生对等布示意图为背景,考查地理环境整体性特征,以及学生对等值线判读能力、迁移应用能力。值线判读能力、迁移应用能力。第40页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考
11、情考情考题考题预测预测目目录录【精析精讲】【精析精讲】依据湖岸线改变,判断出湖泊面积改变情况是依据湖岸线改变,判断出湖泊面积改变情况是解答本题关键。第(解答本题关键。第(1 1)题,湖泊湖岸线大致能够看作等高线,)题,湖泊湖岸线大致能够看作等高线,因为该湖面积不停减小,越靠近湖泊中心湖岸线海拔越低,因为该湖面积不停减小,越靠近湖泊中心湖岸线海拔越低,从而能够判断出从而能够判断出A A地到地到B B地地势改变。第(地地势改变。第(2 2)题,比较不一样)题,比较不一样时期形成三角洲可知,新三角洲不停地向湖心移动,这即使时期形成三角洲可知,新三角洲不停地向湖心移动,这即使只是沉积现象一个表现,不过
12、它与当地气候改变及人类活动只是沉积现象一个表现,不过它与当地气候改变及人类活动造成河流入湖水量改变亲密相关,是气候、径流量等原因改造成河流入湖水量改变亲密相关,是气候、径流量等原因改变结果,表达了地理环境各要素之间相互联络。第(变结果,表达了地理环境各要素之间相互联络。第(3 3)题,)题,在开发湖泊时,要能够综合考虑某一要素改变对其它要素所在开发湖泊时,要能够综合考虑某一要素改变对其它要素所产生影响,尤其是在干旱区,要重视对水资源综合利用,防产生影响,尤其是在干旱区,要重视对水资源综合利用,防止因水资源短缺而带来一系列生态环境问题。止因水资源短缺而带来一系列生态环境问题。第41页基础基础知能
13、知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录【参考答案】【参考答案】(1 1)地势逐步降低。自)地势逐步降低。自A A地至地至B B地湖岸线由老地湖岸线由老练新,湖面逐步萎缩,老湖岸线海拔高,新湖岸线海拔低。练新,湖面逐步萎缩,老湖岸线海拔高,新湖岸线海拔低。(也可依据水流方向或湖盆地势特点判断)(也可依据水流方向或湖盆地势特点判断)(2 2)地理环境是各要素相互联络、相互渗透和相互影响整)地理环境是各要素相互联络、相互渗透和相互影响整体;受气候和人类活动等原因影响,注入罗布泊水量降低,体;受气候和人类活动等原因影响,注入罗布泊水量降低,湖泊水位
14、下降,河流入湖口向湖心延伸,三角洲位置前移;湖泊水位下降,河流入湖口向湖心延伸,三角洲位置前移;以后,河流水量锐减,搬运作用显著减弱,三角洲位置后退。以后,河流水量锐减,搬运作用显著减弱,三角洲位置后退。(3 3)充分考虑流域地理环境整体性,因地制宜进行综合开)充分考虑流域地理环境整体性,因地制宜进行综合开发。统筹上、中、下游用水,协调生活、生产、生态用水关发。统筹上、中、下游用水,协调生活、生产、生态用水关系;控制人口过快增加和资源开发规模,调整产业结构,节系;控制人口过快增加和资源开发规模,调整产业结构,节约和合理利用水资源。约和合理利用水资源。第42页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点
15、难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录第43页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录 下列图为低、中、高三个不一样纬度自然带(生态系统)下列图为低、中、高三个不一样纬度自然带(生态系统)物质流动示意图(图中圆圈大小表示所储存养分百分比多少,物质流动示意图(图中圆圈大小表示所储存养分百分比多少,箭头粗细表示物质养分流大小)。读图完成箭头粗细表示物质养分流大小)。读图完成1 13 3题。题。第50页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录1
16、.1.对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分比重大对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分比重大小,最主要影响原因是(小,最主要影响原因是()A.A.土壤条件土壤条件B.B.气候条件气候条件C.C.生物条件生物条件D.D.地质条件地质条件2.2.图中所表示三个自然带纬度由高向低排列次序是(图中所表示三个自然带纬度由高向低排列次序是()A.A.B.B.C.C.D.D.3.3.图示反应了地理环境整体性(图示反应了地理环境整体性()A.A.地理要素间进行着物质和能量交换地理要素间进行着物质和能量交换B.B.地理要素相互作用产生新功效地理要素相互作用产生新功效C.C.自然地理环境含有统一演化
17、过程自然地理环境含有统一演化过程D.D.地理要素改变会地理要素改变会“牵一发而动全身牵一发而动全身”第51页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录【解析】【解析】1 1选选B B,2 2选选A A,3 3选选A A。第。第1 1题,气温高低对植物生长题,气温高低对植物生长及各种活动都非常主要。气温越高,植物生长就越旺盛,生及各种活动都非常主要。气温越高,植物生长就越旺盛,生物量就越大,微生物活动也越强烈。第物量就越大,微生物活动也越强烈。第2 2题,高纬度地域,题,高纬度地域,因为气温较低,植物生长较慢,所以生物量较少、微生物分
18、因为气温较低,植物生长较慢,所以生物量较少、微生物分解作用非常迟缓,所以枯枝落叶较多;土壤冻结时间长,所解作用非常迟缓,所以枯枝落叶较多;土壤冻结时间长,所以土壤中储存养分较少,物质养分流动也较少。反之,低纬以土壤中储存养分较少,物质养分流动也较少。反之,低纬度地域,因为气温较高,植物生长较快,所以生物量较多;度地域,因为气温较高,植物生长较快,所以生物量较多;在常年温暖湿润气候条件下,微生物分解活动旺盛,整年都在常年温暖湿润气候条件下,微生物分解活动旺盛,整年都能分解有机质,使枯枝落叶趋于降低。第能分解有机质,使枯枝落叶趋于降低。第3 3题,图示反应了题,图示反应了土壤、生物量和枯枝落叶间进
19、行着物质和能量交换。土壤、生物量和枯枝落叶间进行着物质和能量交换。第52页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录 科学家往往从连续性好深海沉积岩芯、冰芯、黄土、树科学家往往从连续性好深海沉积岩芯、冰芯、黄土、树木年轮以及考古遗址、文件资料等信息源中获取反应不一样木年轮以及考古遗址、文件资料等信息源中获取反应不一样时期、不一样地域环境特征信息,依此推测过去全球气候改时期、不一样地域环境特征信息,依此推测过去全球气候改变。据此完成变。据此完成4 46 6题。题。4.4.长江上游涪陵段河道中白鹤梁上石鱼题刻记载了公元长江上游涪陵段河道
20、中白鹤梁上石鱼题刻记载了公元764764年以来年以来7272个枯水年份水位,据此可推测(个枯水年份水位,据此可推测()A.A.地壳运动形式改变地壳运动形式改变B.B.其上游地域降水改变情况其上游地域降水改变情况C.C.该河年内径流改变特点该河年内径流改变特点D.D.该处农耕活动中浇灌用水量该处农耕活动中浇灌用水量第53页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录5.5.下列图表示我国塔里木盆地内一棵古胡杨木年轮横剖面下列图表示我国塔里木盆地内一棵古胡杨木年轮横剖面(部分),较宽年轮主要反应是(部分),较宽年轮主要反应是()A.A.高
21、温少雨年份高温少雨年份B.B.低温多雨年份低温多雨年份C.C.高温多雨年份高温多雨年份D.D.低温少雨年份低温少雨年份第54页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录6.6.地质学家认为,在距今约地质学家认为,在距今约2.82.8亿年二叠纪,南极洲作为古亿年二叠纪,南极洲作为古冈瓦那大陆一部分,位于南半球中纬度地带,当初气候温暖冈瓦那大陆一部分,位于南半球中纬度地带,当初气候温暖潮湿,植物繁盛。能支持该观点有力证据是该大洲潮湿,植物繁盛。能支持该观点有力证据是该大洲 ()A.A.埋藏有深厚岩盐埋藏有深厚岩盐B.B.有大量海洋动物化
22、石有大量海洋动物化石C.C.海洋生物繁盛海洋生物繁盛D.D.有储量丰富煤田有储量丰富煤田第55页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录【解析】【解析】4 4选选B B,5 5选选C C,6 6选选D D。第。第4 4题,降水量多少与河流流题,降水量多少与河流流量关系最为亲密。第量关系最为亲密。第5 5题,水热充分年份,树木生长较快,题,水热充分年份,树木生长较快,年轮宽度较大。第年轮宽度较大。第6 6题,煤炭是古代植物埋藏在地下经历了题,煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂生物化学和物理化学改变逐步形成固体可燃性矿物。有复杂生物化
23、学和物理化学改变逐步形成固体可燃性矿物。有丰富煤炭存在表示当初地理环境是温暖潮湿、植物繁盛。丰富煤炭存在表示当初地理环境是温暖潮湿、植物繁盛。第56页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录7.7.(亳州模拟)读南美洲南部地理环境形成和演变过程示亳州模拟)读南美洲南部地理环境形成和演变过程示意图,完成以下问题。意图,完成以下问题。第57页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录(1 1)图中山脉位于)图中山脉位于_板块。依据板块结构理论,说明板块。依据板块结构理论,说
24、明该山脉高度改变理由。该山脉高度改变理由。(2 2)图)图中山脉东侧荒漠景观属于中山脉东侧荒漠景观属于_现象。现象。(3 3)引发图中地理环境演变根本原因是)引发图中地理环境演变根本原因是_,该演变过,该演变过程表达了地理环境程表达了地理环境_性。性。(4 4)图中森林类型为)图中森林类型为_;实地考;实地考查发觉图查发觉图中山脉西坡雪线比东坡低,分析其原因。中山脉西坡雪线比东坡低,分析其原因。第58页基础基础知能知能回扣回扣重点重点难点难点突破突破课时提能演练课时提能演练考情考情考题考题预测预测目目录录【解析】【解析】第(第(1 1)题,依据题干信息,能够推断该山脉为安)题,依据题干信息,能
25、够推断该山脉为安第斯山脉,是因为南极洲板块俯冲到美洲板块下面,美洲板第斯山脉,是因为南极洲板块俯冲到美洲板块下面,美洲板块被抬升隆起形成。第(块被抬升隆起形成。第(2 2)题,山脉东侧处于西风背风坡,)题,山脉东侧处于西风背风坡,降水少,形成非地带性荒漠景观。第(降水少,形成非地带性荒漠景观。第(3 3)题,比较三图能)题,比较三图能够看出,因为地壳运动造成地形抬升,山脉两侧气候产生差够看出,因为地壳运动造成地形抬升,山脉两侧气候产生差异,从而发育了不一样植被类型,这表达了地理环境整体性。异,从而发育了不一样植被类型,这表达了地理环境整体性。第(第(4 4)题,山脉西侧常年盛行西风,形成温带海
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