地理研讨会专业知识讲座省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

XXX省地理学业考试研讨会议第1页XXX省地理学业考试研讨会议XX省教育学院 XXX 量热仪 第2页XXX省地理学业考试研讨会议nXXX省地理教育现实状况分析nXXX省地理教育发展展望n国家教育部地理学业考试主要精神n学科教授组地理学业考试内容要求n地理学业考试试卷分析要求第3页XXX省教育学院 XXXXXX省课程改革地理学业考试培训会议第4页 地理考试成绩分析地理考试成绩分析考考试试人人数数8080分分以以上上n所占百分比及及格格人人数数n所占百分比3030分分以以下下n所占百分比最最高高分分数数最最低低分分数数平平均均分分数数204 204 797938.838.817517585.785.73 31.41.49797191973.473.41551550 00 010106.456.45181811.611.668 68 4 442.242.2令人触目惊心一组数字第5页地理教师起源：学生勉强地理教师起源：学生勉强地理教师培养：高师无奈地理教师培养：高师无奈地理教师流失：孔雀东南飞地理教师流失：孔雀东南飞地理教师转行：鲤鱼跳龙门地理教师转行：鲤鱼跳龙门越改越不善教师队伍情况地理教师队伍现实状况分析第6页 地理教师队伍情况：地理教师队伍情况：剩闲人教剩闲书剩闲人教剩闲书地理教师尴尬境地：欲教不能，欲罢不忍。地理教师尴尬境地：欲教不能，欲罢不忍。地理教师自卑心理：耻于自己是地理教师地理教师自卑心理：耻于自己是地理教师地理教师低下地位：能容天下之不容地理教师低下地位：能容天下之不容地理教师队伍异化：圣贤人训练场地地理教师队伍异化：圣贤人训练场地第7页地理教育低谷显现成因探源 特定阶段实用课程必定产物应试教育与应付教育产物课程管理者素质低下产物地理课程社会传统观念产物课程性质本身必定产物第8页人文主义课程课程观1强调道德观念与理性教育2强调个人价值实现3重人文，轻科技第9页实用主义课程课程观1强调改变与教育改革2强调个人与社会价值统一3重兴趣、活动、合作、主动4重科技，轻人文第10页人文精神与科学素养 人文精神与科学素养是学生发展缺一不可两翼。科学求真，人文求善。科学能够直接促进社会生产力发展，人文能够净化社会组员心灵以求社会美化。偏重担何首先都会造成学生发展不平衡或者造成学生畸形发展。第11页人文精神为何轻易被忽略 人文精神经过社会组员思想和思想方法表现出社会价值观表达价值。人文精神发展属于软指标，属于慢功夫，其结果不轻易量化，不轻易被社会组成人员在短时间内所认可，也正为此才被普通功利主义者所忽略。第12页地理属于文理兼顾课程 文科课程重人文精神培养，理科课程重科学知识教育。但学校重理科课程而忽略文科课程；地理课程属于不文不理课程，关键是其理科部分社会服务功利性不如其它学科明朗。其思维属于线形思维与跳跃思维相结合思维方式。第13页教育界急功近利与表里不一 重视学生思想品德教育往往是停留在教育工作者口头上一些漂亮词藻；先教学生成人然后教学生成才往往是教育界官场应酬套话。因为成人不成人往往不是一下子就能够论证清楚，而成才不成才却能够直接被认可。第14页 社会拜金主义对文科课程影响 社会拜金主义使得喜欢文科学生几乎抬不起头来。学习理科未来能够直接赚大钱，学习文科课程未来只配为社会发展摇唇鼓舌。理科课程能够直接盈利，缺乏文可意识却能够赔大钱而不自觉。管理者学费多属于这么。第15页地理课程地位决定了地理教师地位 学校因为一些暂时性活动而耽搁课程，往往能够耽搁历史、地理等文科课程，普通不能够耽搁理科课程。主课耽搁课需要地理课时间补回来。普通学校教师课时津贴，工作量计算，工作待遇等方面要求和学校分配标准，多是有利于理科教师而不利于文科教师。第16页科学与人文：学生发展双翼科学与人文：学生发展双翼n科学求真，重视逻辑，给人以严谨，给人以科学判断缜密精神。n人文求善，关注人精神世界,给人以自由思想和独立精神,让人有社会责任感和良知。n科学越发达，人文应该越完善。n俄罗斯教训第17页应试教育与应付教育 为了应付相关方面课程设置检验，学校能够制订出几套课程表。不一样级别检验人员来检验，学校能够拿出用来说明不一样问题课程设置。第18页课改掩盖下应试教育 n地理课程评价与素质教育减负 n学校地理课程开设象征意义n一些出版社推出地理双语教材n地理毕业考试欺上瞒下第19页 国家对重科技轻人文修正n以德治国，塑造友好发展主动向上不屈不挠民族精神。n以德治校，塑造教化人民天人合一理性生活理想基地。n以德治教，塑造社会敬慕知识渊博纯朴高尚教风师德。n以德治学，塑造刻苦求实博学多才学以致用学习风气。第20页XXX省教育学院 XXXXXX省课程改革地理学业考试研讨会议第21页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇 一标多本，人教、一标多本，人教、湘教、地图、商务等湘教、地图、商务等推出新教材。课标对推出新教材。课标对乡土地理要求。乡土地理要求。第22页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇 一标多本。分必修一标多本。分必修与选修两类，必修分与选修两类，必修分地理地理1、2、3。选修。选修分七个方面。分七个方面。第23页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇宇宙中地理宇宙中地理自然环境中物质运动与能量交换自然环境中物质运动与能量交换自然环境整体性与差异性自然环境整体性与差异性自然环境对人类活动影响自然环境对人类活动影响第24页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇人口与城市人口与城市生产活动与地域联络生产活动与地域联络人类与地理环境协调发展人类与地理环境协调发展第25页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇区域地理环境与人类活动区域地理环境与人类活动区域可连续发展区域可连续发展地理信息技术应用地理信息技术应用第26页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇宇宙宇宙太阳系和地月系太阳系和地月系地球演化地球演化地表形态改变地表形态改变第27页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇海洋与海岸带海洋与海岸带海洋开发海洋开发海洋环境与保护海洋环境与保护海洋权益海洋权益第28页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇旅游资源类型与分布旅游资源类型与分布旅游资源综合评价旅游资源综合评价旅游规划与旅游活动设计旅游规划与旅游活动设计旅游与区域发展旅游与区域发展第29页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇城市发展与城市化城市发展与城市化城镇分布城镇分布城镇规划城镇规划城镇建设与生活环境城镇建设与生活环境第30页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇我国自然灾害类型与分布我国自然灾害类型与分布我国主要自然灾害我国主要自然灾害自然灾害与环境自然灾害与环境防灾与减灾防灾与减灾第31页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇环境与环境问题环境与环境问题资源问题与资源利用、保护资源问题与资源利用、保护生态环境问题与生态环境保护生态环境问题与生态环境保护环境污染与防治环境污染与防治环境管理环境管理第32页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇地理信息技术发展地理信息技术发展地图与遥感地图与遥感(RS)全球定位系统全球定位系统(GPS)地理信息系统地理信息系统(GIS)3S技术综合应用技术综合应用第33页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇必选必选6学分学分选修各选修各2学分学分相关专业最少选修相关专业最少选修4学分学分第34页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇第35页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇地理在初中二年结业考试地理在初中二年结业考试毕业与升学一张卷毕业与升学一张卷考试成绩带入中考成绩考试成绩带入中考成绩考试以课程标准为依据考试以课程标准为依据第36页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇以课程标准为依据标准以课程标准为依据标准表达新课程理念标准表达新课程理念标准联络学生生活实践标准联络学生生活实践标准有利于地理教学标准有利于地理教学标准有利于学生发展标准有利于学生发展标准第37页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇学业考试基本标准：课标为依据 学业考试以课标为依据，重视考查地理事物分布位置、空间规律、相互联络、发展改变和形成过程等内容。要充分利用地图语言来展现试题内容，是试题充分表达地理学科区域性和综合性。要重视考查学生地理观念、环境观念和可连续发展思想。第38页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇学业考试基本标准：表达新课程理念 表达新课程理念，发挥不一样试题功效，合理配置试题类型结构；表达对学生探究学习能力考查；表达试题设计新思绪；试题情景要注意表达人文性、生活性、趣味性、引导学生体会地理学习价值；要注意发挥主观性试题和客观性试题优势，合理配置各种类型试题百分比。第39页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇学业考试基本标准：联络生活实践n学业考试试题素材要反应地理环境及其各要素现实状况特征和发展趋势。n地理试题所提供文字案例、数据图表等情景材料要真实，要贴近学生生活实际。n试题要注意选择含有教育意义素材，要有利于学生地理观念、观景意识和可连续发展思想升华。第40页 课程改革使地理教育面临新机遇课程改革使地理教育面临新机遇学业考试基本标准：利于学生发展n试题适当表达地理知识内部联络和跨学科知识联络，n要引导学生从试题情境中发觉问题、提出问题，并利用所学知识对问题进行拓展性思索。n要引导学生使用实例概括地理特征、揭示地理规律、说明地理原因、提出处理地理问题办法。n杜绝偏题、错题、单纯死记硬背和思绪繁琐试题，确保试题效度和合理难度。第41页Y 过程与过程与方法方法Z 情感、态度情感、态度与价值观与价值观X 知识与技能知识与技能考试内容考试内容三维目标第42页地地 理理 试试 卷卷 内内 容容 规规 划划 表表第43页设某一试卷难度结构以下：怎样评价设某一试卷难度结构以下：怎样评价难度系数难度系数0.90.80.70.60.50.40.30.20.10.1所占分数所占分数152020101055555第44页分数分数0.1.3.4.5.6.7.8.91.0.2试题难度试题难度1002030405060708090100分数分数人数人数试题难度与学生人数分布关系第45页学生水平学生水平(分数分数)人数人数1030405060708090100200学业选拔考试成绩正态分布曲线第46页总而言之结论 在在一一份份试试卷卷中中，假假如如某某一一难难度度档档次次试试题题所所占占分分数数越越多多，就就越越能能把把与与这这一一档档次次水水平平相相当当学学生生考考分分拉拉开开。与与此此相相反反，假假如如某某一一难难度度档档次次试试题题分分数数越越少少，则则将将促促使使与与这这一一档档次次相相当当学学生生考考分分相相互互靠近。靠近。第47页0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0难难度度分分数数某年某科高考试卷难度分布某年某科高考试卷难度分布第48页0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0某年某科高考试卷难度分布某年某科高考试卷难度分布第49页客观题和主观题比较客观题和主观题比较客观题客观题主观题主观题 可使用大题量，知识覆可使用大题量，知识覆盖面大盖面大 不宜使用大题量，知不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽识覆盖面不够宽 可使用机器或非专业人可使用机器或非专业人士阅卷士阅卷 对阅卷人员要求较高对阅卷人员要求较高 试题评分标准明确，评试题评分标准明确，评分客观分客观 评分较复杂，易受主观评分较复杂，易受主观原因影响原因影响 有猜测机会有猜测机会 没有猜测机会没有猜测机会 不能看出解题思绪，掩盖不能看出解题思绪，掩盖了会与不会界限了会与不会界限 能判别考生对问题处理程能判别考生对问题处理程度度 不利于测量综合、叙述不利于测量综合、叙述等高层次目标等高层次目标 有利于测量综合、叙述、有利于测量综合、叙述、创造等高层次目标创造等高层次目标第50页题型题型类别类别选择类选择类填空类填空类读图简答类读图简答类综合分析类综合分析类题型题型举例举例正误判断题正误判断题单项选择题单项选择题多项选择题多项选择题连线配对题连线配对题文字填空题文字填空题图形填空题图形填空题表格填空题表格填空题n简明陈说题n简明作图题n读图简答题n读图分析题n问题叙述题n理由陈说题n简单设计题n试题n展现n方式n 除题干外，试卷提供可供选择内容n 试卷提供问题部分描述和待填空缺n 试卷只提供问题和必要资料n 试卷通常只提供含有地理背景信息学生学生答题答题方式方式n 学生按题干要求选择相关选项n 学生在空缺位置补充文字或图形 学学生生按按要要求应试求应试n 学生表示问题处理过程和结果 普通试题类型第51页