大一班家长学校尊重孩子的差异注意因材施教市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

尊重孩子尊重孩子差异差异注意因材施教注意因材施教 桂城西江幼稚园大一班 第1页v有不少家长老是埋怨：“谁家孩子那么温顺、听话，怎么我孩子老是喜欢顶顶撞撞。”“谁谁这么教孩子很成功，怎么到了我家就不灵了呢？”其实，人与人之间总有这么或者那样差异，孩子也不例外，不一样孩子有不一样个性，不一样个性孩子需要采取不一样教育方法，这么，才能使教育收到良好效果。到底孩子高兴有什么不一样？家长又该怎样依据孩子个性进行教育？第2页v孩子成长是每个人都不一样，有太多不一样，而影响着他们主要是个体不一样气质，我们今天要了解主要是气质分类、表现及教育该选取方法。第3页个体气质分类v我们通常把气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。气质类型无好坏之分，但都有主动一面和消极一面。气质类型特点不能决定一个人活动结果和成就，但气质不一样取决于后天教育与环境。第4页v父母更应该体谅孩子因为在气质上差异，在生活和学习上“与众不一样”，并在生活和学习中主动引导孩子，帮助他们找到一条最适合自己发展路。所以，在现实中，家长有责任也有必要针对孩子气质特殊，经过各种教育伎俩，发展其气质中优势部分，克服不利原因。第5页1、胆汁质v胆汁质人反应速度快，含有较高反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得快速而强烈，有极显著外部表现：性情开朗、热情、坦率，但性情急躁，好争论，情感易于冲动，但不持久，精力旺盛，经常以极大热情从事工作，但有时缺乏耐心，思维含有一定灵活性，但对问题了解含有粗枝大叶，不求甚解倾向，意志坚强，果断勇敢，注意稳定而集中，但难以转移，行动利落而又灵敏，说话速度快且声音洪亮。第6页2、多血质v多血质人行动含有很高反应性，情感和行为动作发生得很快，改变得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深；善于结交朋友，轻易适应新环境；语言含有表示力和感染力，姿态活泼，表情生动，有显著外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣轻易转移，不稳定，在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。第7页3、黏液质v黏液质人反应性低，情感和行为动作进行得迟缓、稳定，缺乏灵活性。这类人情绪不易发生，也不易外露，极少产生激情，碰到不愉快事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面含有耐性，对自己行为有较强自制力；态度持重，好缄默寡言，办事慎重细致，从不鲁莽，但对新工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。第8页4、抑郁质v抑郁质人有较高感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当迟缓、柔弱；情感轻易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及工作表现出坚忍精神；不善交往，较为孤僻，含有显著内倾性。抑郁质孩子外表文静、腼腆，内心却尤其敏感好胜，属于内向型。第9页（二）对不一样气质孩子采取不（二）对不一样气质孩子采取不一样教育方式一样教育方式v胆汁质人面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己座位上去，而且还会埋怨说：戏院时钟走得太快了。v多血质人明白检票员是不会放他进去，他不与检票员争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当地方来看戏剧演出。v黏液质人看到检票员不让他从检票口进去，便想，反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部看看，待幕间休息再进去。v抑郁质人对此情景会说自己老是不走运，偶然来一次戏院，就这么倒霉，接着就垂头丧气地回家了。第10页v孩子，是自己生、自己养，天天生活在一起，不过我们当父母对他们不一定很了解，孩子身上，尤其是心灵上天天都在悄悄发生改变，只有精心对待，家长才可能真正了解孩子。在了解基础上，依据孩子气质，采取适当教育方法，帮助孩子扬长避短，才能让孩子成功，这是我们当父母需要努力做到。第11页第12页【按语】我们在生活中可能以为，孩子越来越和自己不贴心了，什么也不告诉你了，什么都和你对着干。我们了解孩子想什么极难，这是为何呢？究其根源，往往是我们平时缺乏对孩子尊重，让孩子开启了自我保护程序，他们不希望收到伤害和人格侵犯。在这里提供了一些方法，给大家分享，希望烦恼家长能所以处理一些问题。第13页第14页v这是一个横蛮欺侮性处罚，对于孩子，不但起不到教育作用，这种伤害会让孩子一生陷入自卑和逆反情绪中。这么体罚教育，在中国社会，很多地方还在上演，这是个悲剧。第15页v尊重孩子，要先从尊重态度做起，认真回答孩子问题，是尊重和平等第一步。第16页v失信是最轻易带来隔膜，我们成年人应该知道，莫要轻言承诺主要。一旦说了，尽可能想方法做到，这个世界上全部人都能够坑骗孩子，但你要做好最终一个诚信榜样。第17页第18页第19页第20页第21页第22页第23页第24页第25页第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页 要学会接收这个饱食年代，孩子时代特征。客观人生观和世界观教育也非常主要。一个不知道世界有多大人，往往会被狭隘个人情感、个人得失束缚。我们作为家长也应该知道一个道理，世间得失永远相制衡。有得就有失，有舍才有得。幸福是知足，贪心是短见，过分期望几乎就能葬送。我们总是期待自己孩子聪明、健康、人生顺利、事业成功，这几乎是不可能，得到越多，相制衡烦恼也会越多。所以，做父母不要期待完美结果，应该重视每个过程给予孩子帮助。第40页第41页