大学写作课PPT课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、当当代代写写作作教学教学课题组当代写作教程当代写作教程第四章第四章第1页第一节写作感知第二节写作运思第三节写作行文第四章写作行为过程第2页第一节写作感知 一、写作感知特征二、写作感知过程三、写作感知方法第3页写作过程包含了感知、运思、行文三个阶段。“感知”、“运思”、“行文”表达着写作“物感思文”转化和生成规律,与写作行为发生、进展和归宿基本对应。感知、运思、行文在整个写作行为过程中既是以纵向发展态势向前推进,同时这三个阶段本身也是一个相互渗透,彼此包容整体。物感思文物感思文感知运思行文感知运思行文第4页一、写作感知特征一、写作感知特征感知原是心理学上名词,是感觉和知觉合称。写作感知是普通感知
2、特殊形式,它以主体实践为前提,是一个在生理基础上认知和接纳信息,而最终以触发情感、开启思维、取得心理感受为目标活动。第5页写作行为发生,对个体来说,是从感性认识开始。思,因感而起;情,因感而生;文,因感而发。正是在感性认识阶段,作者找到了使主体心灵与客观外物相沟通渠道。作者对外物独特感知体验、独特发觉和认识制约着写作行为过程轨迹,并表现出了与普通感知不一样特殊性。思情文思情文感感第6页(一)个体差异性(一)个体差异性感知个体差异性感知个体差异性与一个人社会环境、与一个人社会环境、思想文化素养、情感思想文化素养、情感兴趣等亲密相关。当兴趣等亲密相关。当写作感知以主体心灵写作感知以主体心灵相感应,
3、以独特视角相感应,以独特视角相观照时,所取得感相观照时,所取得感知就因强调个性而含知就因强调个性而含有差异性。有差异性。第7页(二)对象选择性(二)对象选择性选择往往受主体选择往往受主体需要影响,在其兴趣需要影响,在其兴趣范围内发生。范围内发生。凡是对写作有一凡是对写作有一定作用,能够激发写定作用,能够激发写作情感和写作欲望信作情感和写作欲望信息,主体倾向于选取息,主体倾向于选取和记忆;反之,主体和记忆;反之,主体则会漠然视之。则会漠然视之。第8页(三)感知审美性(三)感知审美性写作感知所表现出来差异性和选择性,归根写作感知所表现出来差异性和选择性,归根结底是由写作感知审美性所决定。结底是由写
4、作感知审美性所决定。写作感知是一个主动主动心理活动,它以情写作感知是一个主动主动心理活动,它以情感体验为中心,将事物外在形式与本身情感心理感体验为中心,将事物外在形式与本身情感心理活动相契合,最终目标就是创造一个丰富外部世活动相契合,最终目标就是创造一个丰富外部世界与深邃内部世界融为一体审美世界。界与深邃内部世界融为一体审美世界。第9页二、写作感知过程二、写作感知过程(一)三级选择(一)三级选择客观世界会以各种方客观世界会以各种方式作用于人感官,但写式作用于人感官,但写作主体并非都能对此引作主体并非都能对此引发注意和反应,而是有发注意和反应,而是有所选择。写作感知在由所选择。写作感知在由生理层
5、面向心理层面转生理层面向心理层面转换推进时,表现为换推进时,表现为“三三级选择级选择”过程。过程。第10页1 1目标选择目标选择任何感知都要有特定对象,这种发生在生理层任何感知都要有特定对象,这种发生在生理层面第一级选择叫面第一级选择叫“目标选择目标选择”。如登高山而远眺,。如登高山而远眺,推窗而观望。推窗而观望。2 2定性选择定性选择这种由客观物体和主体心理双重作用下第二级这种由客观物体和主体心理双重作用下第二级选择叫选择叫“定性选择定性选择”。不一样人对不一样对象会。不一样人对不一样对象会表现出程度不一兴趣,如画家往往关注于图像信息,表现出程度不一兴趣,如画家往往关注于图像信息,而音乐家则
6、可能对声音信息更为敏感与关注。而音乐家则可能对声音信息更为敏感与关注。第11页3 3抽提选择抽提选择当以当以“目标选择目标选择”为基础为基础“定性选择定性选择”完成后,完成后,由神经生理过程层面便开始了向心理过程层面过渡与由神经生理过程层面便开始了向心理过程层面过渡与转换,与写作无关信息被舍弃,只选择和保留对写作转换,与写作无关信息被舍弃,只选择和保留对写作意图有一定作用信息,这种围绕写作目标所进行第三意图有一定作用信息,这种围绕写作目标所进行第三级选择叫级选择叫“抽提选择抽提选择”,这一层面选择对写作感知领,这一层面选择对写作感知领域有着直接推进意义。域有着直接推进意义。三级选择分别描述着生
7、理感觉和心理知觉过程,三级选择分别描述着生理感觉和心理知觉过程,也即描述着写作感知过程,是写作行为主要开端。也即描述着写作感知过程,是写作行为主要开端。第12页(二)三种趋向(二)三种趋向1.由含糊趋向清晰写作主体对对象感知,是一个由含糊到清晰、由不确定到确定过程。其次,主体思维运行本身也是一个逐渐清晰,逐步明朗过程。2.由无序趋向有序主动活跃感知主体就对流动易变、混杂并陈表象按照写作意向进行归纳和整合,事物无序状态,就能在感知过程中逐步趋向序列化、条理化、系统化,从而为运思进一步加工提供有用依据,为行文表达明晰畅达、层次分明创造条件。第13页3.3.3.3.由残缺趋向完形由残缺趋向完形由残缺
8、趋向完形由残缺趋向完形写作感知过程中,受着情感和理性双重制约主写作感知过程中,受着情感和理性双重制约主体,为着写作需要,总是从有机整体心理结构出发体,为着写作需要,总是从有机整体心理结构出发去感知客观事物。去感知客观事物。然而被感知物很可能以一个不连续、残缺甚至然而被感知物很可能以一个不连续、残缺甚至支离破碎形式出现。主体会产生一个追求完整、完支离破碎形式出现。主体会产生一个追求完整、完形、完美感知兴奋,整合破碎、补充残缺、弥合断形、完美感知兴奋,整合破碎、补充残缺、弥合断痕,试图将感知物修补为痕,试图将感知物修补为“完形完形”,使感知到达理,使感知到达理想而饱满状态。想而饱满状态。第14页(
9、三)三层递进(三)三层递进写作感知过程存在着对写作感知过程存在着对象主体化、主体对象化双向象主体化、主体对象化双向同构现象。同构现象。感知是人与物相互观照。感知是人与物相互观照。在这一过程中,感知产生于在这一过程中,感知产生于主体,引发主体一系列生理主体,引发主体一系列生理和心理反应;感知作用于客和心理反应;感知作用于客体,引发主体对客体不一样体,引发主体对客体不一样层面概括和认识。层面概括和认识。第15页1.1.1.1.主体对事物外在层面感知主体对事物外在层面感知主体对事物外在层面感知主体对事物外在层面感知对事物外在层面写作感知处于初级阶段,由生理对事物外在层面写作感知处于初级阶段,由生理上
10、反应引发对事物现象描述。上反应引发对事物现象描述。用描写法所展示画面或形像,多是停留在对事物用描写法所展示画面或形像,多是停留在对事物外在层面感知上,所传达美感信息或理性蕴含,也多外在层面感知上,所传达美感信息或理性蕴含,也多是写作主体受客观外物刺激后所产生生理性反馈。是写作主体受客观外物刺激后所产生生理性反馈。第16页2.2.2.2.主体对事物浅层感知主体对事物浅层感知主体对事物浅层感知主体对事物浅层感知对事物浅表层面写作感知处于由初级向高级发展对事物浅表层面写作感知处于由初级向高级发展过渡阶段,生理与心理反应相互融合。过渡阶段,生理与心理反应相互融合。在写作意识上,由对感知物现象描述向感知
11、物浅在写作意识上,由对感知物现象描述向感知物浅表层推进,试图剖析感知物。表层推进,试图剖析感知物。浅层感知已经有理性参加,并向着科学了解和审浅层感知已经有理性参加,并向着科学了解和审美了解两个不一样向度发展。美了解两个不一样向度发展。第17页3.3.3.3.主体对事物深层感知主体对事物深层感知主体对事物深层感知主体对事物深层感知深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感深层感知是一个充满了认识、心理、审美、情感、理性活动过程,这个过程现有审美,也有非审美。、理性活动过程,这个过程现有审美,也有非审美。也就是说,深层感知不但关注感知对象美特征和本质也就是说,深层感知不但关注感知对象美特征和本质,
12、而且力图发觉感知对象外在形态同本质特征联络。,而且力图发觉感知对象外在形态同本质特征联络。它惯用理性眼光,去了解和概括事物性质和意义,洞它惯用理性眼光,去了解和概括事物性质和意义,洞察事物内在本质,并最终将所取得认识转化为思想或察事物内在本质,并最终将所取得认识转化为思想或概念。概念。第18页三、写作感知方法三、写作感知方法(一)开放器官观察体验(一)开放器官观察体验观察体验是写作感知最基本方法。观察体验是写作感知最基本方法。观察体验最主要是抓住事物特征,有独特发觉。观察体验最主要是抓住事物特征,有独特发觉。观察体验前提是开放感官,竖耳张目;设身处地,观察体验前提是开放感官,竖耳张目;设身处地
13、,感悟生活。感悟生活。观察体验详细方法很多,如选好角度、纵横比较、观察体验详细方法很多,如选好角度、纵横比较、持久锻炼、勤于统计等。持久锻炼、勤于统计等。第19页(二)走向社会调查采访(二)走向社会调查采访调查采访是感知生活、集纳写作信息主要方式,调查采访是感知生活、集纳写作信息主要方式,它与观察体验不能截然分开。它与观察体验不能截然分开。首先要真诚和热情;其次要求实和细心。首先要真诚和热情;其次要求实和细心。调查采访方法很多,有文件调查、实地调查、问调查采访方法很多,有文件调查、实地调查、问卷调查、访谈调查等。卷调查、访谈调查等。调查采访步骤能够概括为三步:调查采访步骤能够概括为三步:一是调
14、查采访前准备。一是调查采访前准备。二是调查采访活动展开。二是调查采访活动展开。三是调查采访后梳理。三是调查采访后梳理。第20页(三)手脑并用阅读集录(三)手脑并用阅读集录阅读集录是间接地感知生活,了解社会和人生,阅读集录是间接地感知生活,了解社会和人生,汲取文学艺术营养,取得科学信息,进行写作借汲取文学艺术营养,取得科学信息,进行写作借鉴有效伎俩。鉴有效伎俩。阅读集录能够开阔思绪,引发文思,了解写作规阅读集录能够开阔思绪,引发文思,了解写作规律、方法,丰富写作积累仓库。律、方法,丰富写作积累仓库。读书笔记有四种记法:略记、详记、摘记、印象读书笔记有四种记法:略记、详记、摘记、印象记。记。第21
15、页第二节写作运思一、写作运思特征二、写作运思过程三、写作运思方法第22页运思即是思维运行。运思即是思维运行。写作从本质上说就是物化写作从本质上说就是物化思维,即用语言文字表现思维,即用语言文字表现作者思维活动和结果。写作者思维活动和结果。写作运思以感知为基础,为作运思以感知为基础,为行文创造条件,并与感知、行文创造条件,并与感知、行文相互渗透,交织行进,行文相互渗透,交织行进,贯通于写作一直。贯通于写作一直。一、写作运思特征一、写作运思特征第23页(一)运思辽阔性(一)运思辽阔性所谓辽阔性,是就思维对象而言。写作运思所谓辽阔性,是就思维对象而言。写作运思并不局限于当下正在思维着特定对象,而是能
16、够并不局限于当下正在思维着特定对象,而是能够由此生发联想,让记忆敞开大门,使那些在意识由此生发联想,让记忆敞开大门,使那些在意识中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关联事中甚至是潜意识中与当下思维对象有某种关联事物都浮上意识表层,成为运思丰富而辽阔内容。物都浮上意识表层,成为运思丰富而辽阔内容。第24页写作运思最突出特征是动态多变性。它概括写作运思最突出特征是动态多变性。它概括和描述着改变无穷、发展先进运思世界。和描述着改变无穷、发展先进运思世界。动态多变性集中表现是运思含糊。这种含糊动态多变性集中表现是运思含糊。这种含糊是指主体在运思中对感性材料和理性材料认识多是指主体在运思中对感性材料和理
17、性材料认识多义性、多角度性,运思方法与层次不一样性、交义性、多角度性,运思方法与层次不一样性、交叉性,以及信息交换时相互作用、影响产生渗透叉性,以及信息交换时相互作用、影响产生渗透性。性。(二)运思多变性(二)运思多变性第25页(三)运思灵敏性(三)运思灵敏性所谓灵敏性,是就思维速度而言,是指善于所谓灵敏性,是就思维速度而言,是指善于抓住客体事物特点,并在头脑中作出迅疾反应。抓住客体事物特点,并在头脑中作出迅疾反应。写作主体在写作状态中,往往排除一切干扰,写作主体在写作状态中,往往排除一切干扰,心无二用,精力集中,对出现各种现象和事物都心无二用,精力集中,对出现各种现象和事物都极为敏感和专注,
18、所以往往也就能对外界作出快极为敏感和专注,所以往往也就能对外界作出快速反应和思索,展现出思维灵敏特征。速反应和思索,展现出思维灵敏特征。第26页(四)运思深刻性(四)运思深刻性所谓深刻性,是就思维程度而言,是指善于所谓深刻性,是就思维程度而言,是指善于从表面现象中抓住事物本质及其内在联络。从表面现象中抓住事物本质及其内在联络。只有剥去现象表层,方能触及到事物内核。只有剥去现象表层,方能触及到事物内核。当然,要到达思维深刻,必须经过去伪存真、由当然,要到达思维深刻,必须经过去伪存真、由表及里分析和推理,利用逻辑思维、辩证思维等表及里分析和推理,利用逻辑思维、辩证思维等导出事物本相。导出事物本相。
19、第27页(五)运思独创性(五)运思独创性所谓独创性,是就思维品质而言,是指思维所谓独创性,是就思维品质而言,是指思维不落窠臼,别致新奇,含有鲜明个性特征。写作不落窠臼,别致新奇,含有鲜明个性特征。写作运思既是个体,又是创造。运思既是个体,又是创造。思维独特,才会有独特视角,独特发觉,独思维独特,才会有独特视角,独特发觉,独特构思以及独特表现。特构思以及独特表现。第28页二、写作运思过程二、写作运思过程写作运思,就生理机制写作运思,就生理机制而言,是人脑整体性作用下而言,是人脑整体性作用下数万亿个细胞主动参加复杂数万亿个细胞主动参加复杂思维活动;就进程而言,是思维活动;就进程而言,是生活心灵化(
20、客体主体化)生活心灵化(客体主体化)和心灵生活化(主体客体化)和心灵生活化(主体客体化)方向相反且又内在统一两种方向相反且又内在统一两种转化运动。转化运动。第29页(一)由含糊到清楚推进(一)由含糊到清楚推进伴随运思进行到一定程度,当主体对思维内容伴随运思进行到一定程度,当主体对思维内容掌控和梳理逐步加强,写作思维(思绪)就会按照掌控和梳理逐步加强,写作思维(思绪)就会按照一定方向、朝着一定目标行进,并受着一定目标制一定方向、朝着一定目标行进,并受着一定目标制约和前景吸引。约和前景吸引。在目标指导之下,写作运思就会逐步由含糊变在目标指导之下,写作运思就会逐步由含糊变得清楚,由多向动态转为定向专
21、注,思维方向不但得清楚,由多向动态转为定向专注,思维方向不但明确,而且思维内容和结果也趋于明朗。明确,而且思维内容和结果也趋于明朗。第30页(二)由具象到抽象推进(二)由具象到抽象推进在经过了触发、静思、入迷三种思维状态之后,在经过了触发、静思、入迷三种思维状态之后,主体对事物认识会逐步全方面和深入,利用联想、主体对事物认识会逐步全方面和深入,利用联想、引申、排列、取舍、去芜存菁等伎俩,写作运思就引申、排列、取舍、去芜存菁等伎俩,写作运思就会由繁杂到单纯会由繁杂到单纯,由具象到抽象,由浅薄到深刻,最由具象到抽象,由浅薄到深刻,最终向深刻理性王国前进。终向深刻理性王国前进。写作运思也只有从具象过
22、渡到抽象,才能提升写作运思也只有从具象过渡到抽象,才能提升思维活动品质。思维活动品质。第31页(三)由整体向局部推进(三)由整体向局部推进1 1 1 1整体运思整体运思整体运思整体运思整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进整体运思是主体创造精神产品时在宏观上所进行思索与把握。它经常表现为运思连续性、综合性、行思索与把握。它经常表现为运思连续性、综合性、完整性和立体化,并受整一和均匀规律制约。其进完整性和立体化,并受整一和均匀规律制约。其进程沿三条认识线交叉推进:程沿三条认识线交叉推进:(1 1)认识线)认识线立意定体立意定体(2 2)信息线)信息线选村取事选村取事(3 3)布局线)布局线构架
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