幼儿感知集合教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、第1页 教学目标教学目标 1.熟悉相关集合概念,掌握幼儿感知集合教育 内容与要求。2.掌握幼儿数学教育中相关物体分类、区分“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计与组织理念与方法;明确设计基本步骤与指导关键点。3.能结合实际恰当地选择、设计与指导相关幼儿集合概念各类教育活动并大胆试教。第二节第二节 幼儿感知集合教育幼儿感知集合教育第2页 教学重点教学重点 物体分类、区分“1”和“许多”、比较两组物体相等和不相等教学。教学方法教学方法 讲解法、演示法、操作法 教课时数:教课时数:8课时第3页 第第12课时课时 教学目标教学目标 1.熟悉相关集合概念,知道相关物体分类教学内容与教学目标,掌握
2、分类活动设计与组织理念与方法。2.能结合实际恰当地选择、设计与指导物体分类教育活动并大胆试教。第4页 相关集合概念:相关集合概念:集合:集合:把一组对象(含有某种共同属性)看成一个把一组对象(含有某种共同属性)看成一个整体就形成一个集合。整体就形成一个集合。元素:元素:集合中每一个对象叫做这个集合元素。集合中每一个对象叫做这个集合元素。子集:子集:由集合中一部分元素组成集合就是原来集合子集。由集合中一部分元素组成集合就是原来集合子集。在幼儿数学教育中渗透集合教育,不但为幼儿学数提供了准备,而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算感性基础。第5页 一、学习分类一、学习分类(一一)什么是分类什么是分类
3、 是把相同或含有共同特征(属性)东西归并在一起。(二二)幼儿惯用分类形式幼儿惯用分类形式 分类在幼稚园小、中、大班都能开展,普通来说,分类在幼稚园小、中、大班都能开展,普通来说,分类依据维度不一样有几个类型:分类依据维度不一样有几个类型:第6页1.按照事物一维特征分类按照事物一维特征分类 按物体名称分类。按物体名称分类。把相同名称物体放在一起。比如把图书放在一起,娃娃放在一起。按照事物之间对应关系分类按照事物之间对应关系分类 如:动物和一堆食物,如小兔子、熊猫、小鸡、小狗;萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分?第7页按照物体量差异分类按照物体量差异分类 如:把皮球、书分类,该怎么分?按照物体外部特征
4、分类按照物体外部特征分类 如:许多饼干分类,该怎么分?按照物体用途分类按照物体用途分类 如:牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳分类,该怎么分?第8页按照物体材料分类按照物体材料分类 如:塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣服、帽子分类,该怎么分?按照物体数量来分类按照物体数量来分类按照事物其它特征分类按照事物其它特征分类 比如:在很多娃娃图片中,可按照娃娃表情归类;也能够依据其不一样姿势进行归类;还能够按照幼儿性别来分,第9页2.按二维(或以上)特征分类按二维(或以上)特征分类所谓二维特征,是指按照事物同时具备两种特征作为分类标准.如:对皮球进行分
5、类时,需要幼儿同时考虑颜色和大小两种特征,把红大球归并在一起,把红小球归并在一起,把蓝色大球归并在一起,把蓝色小球归并在一起,使归并在一起球,现有颜色方面相同,又有大小方面相同。第10页这些蝴蝶有什么不一样?这些蝴蝶有什么不一样?第11页按大小分:按大小分:第12页按颜色分:按颜色分:第13页665565第14页按点数分:按点数分:第15页665565按数字分:按数字分:6665555666556666555第16页第17页第18页(三)学习分类教育目标(三)学习分类教育目标第19页 分分 类类 目目 标标 分分 类类 要要 求求 小小班班按照某一外部特征分类按照量差异分类(4个以内)依据示范
6、和口头指示分类;学用“一样”、“不一样”、“放在一起”和“都是”中中班班按照量差异分类;按照数量分类(5个以内)在操作中会用在操作中会用“合起来合起来”、“分开分开”、“分成分成”等。等。大大班班按照两个特征分类;按照两个特征分类;自定标准进行自由分类自定标准进行自由分类 在初步了解“集”与“子集”关系中分类,会表示分类原因第20页(四)学习分类方法(四)学习分类方法 1操作操作(1)让幼儿感知和识别分类对象名称、特征和差异。(2)说明要求和分类含义。进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类,同时要使幼儿了解“把一样东西放在一起”含义。这么才能使幼儿在行动上正确分类。第21页(3)按范例或口
7、头指示进行分类 按范例分类:在和幼儿共同观察物体基础上,先由教师拿出一个物品作为范例,让幼儿学习从一堆物品中把和教师范例一样物品都拿出来(或放在一个小盒子里)。继而可出示两个不一样物品作为范例,请幼儿将一堆物品分别归类。第22页 按教师口头指示分类:由教师说出物体名称或特征,请儿童将物体分类。如“请儿童把苹果放在红色盒子里,把香蕉放在绿色盒子里”等。(4)启发幼儿思索探索怎样进行分类。(5)对不一样年纪幼儿提出不一样分类干扰条件,以逐步提升分类难度。第23页如:(1)小班:小班:教幼儿按物体颜色分类时,教师能够供给幼儿形状相同、颜色不完全相同物体第24页(2)中班:中班:教师能够供给幼儿大小,
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