我的老师省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

我老师我老师海伦海伦凯勒凯勒 第1页 2020世纪，一个独特生命个体世纪，一个独特生命个体以其勇敢方式震撼了世界，她以其勇敢方式震撼了世界，她海伦海伦凯勒凯勒，一个生活在黑暗，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明女性，一中却又给人类带来光明女性，一个度过了生命个度过了生命8888个春秋，却熬过个春秋，却熬过了了8787年无光、无声、无语孤绝岁年无光、无声、无语孤绝岁月弱女子。月弱女子。然而，正是这么一个幽闭然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里人，竟然毕业于在盲聋哑世界里人，竟然毕业于美国哈佛大学德克利夫学院美国哈佛大学德克利夫学院，并，并用生命全部力量处处奔走，建起用生命全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国福，被美国时代周刊评选为时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。第2页“假如上帝给我三天光明，我假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们慈第一天就要看看那些以他们慈爱，温情和情谊使我生命值得爱，温情和情谊使我生命值得活下去人，活下去人，而第一个就是要长而第一个就是要长久地端详我亲爱老师。久地端详我亲爱老师。”海伦海伦凯勒凯勒 假如给我三天光明假如给我三天光明第3页 是是谁谁引引领领海海伦伦凯凯勒勒走走上上了了漫漫长长人人生生路路，是是谁谁把把海海伦伦凯凯勒勒带带到到了了五五彩彩缤缤纷纷世世界界里里，是是谁谁给给海海伦伦凯凯勒勒再再塑塑了了生生命命是是安安妮妮莎莎莉莉文文老老师师，她她就就是是海海伦伦凯凯勒勒光光明明使使者者。作作者者用用饱饱蘸蘸感感情情之之笔笔写写莎莎莉莉文文老老师师教教育育对对她她产产生生影影响响，表表示示她她对对老老师师感感激激、崇崇敬之情。敬之情。第4页 题目是我老师，文中题目是我老师，文中“我我”是谁？是谁？“老师老师”是谁？是谁？文中文中“我我”和正常人有什么不一样？和正常人有什么不一样？“我我”依靠什么感官认识世界？依靠什么感官认识世界？“我我”既是盲人，又是聋哑既是盲人，又是聋哑人。人。触觉和味觉。触觉和味觉。你知道吗？你知道吗？第5页海伦凯勒名片海伦凯勒名片n n生平介绍生平介绍:美国女美国女作家作家，演讲家，演讲家，教育家教育家，社会活动家社会活动家.n n代表作品代表作品：自传性作品：自传性作品我生活故我生活故事事；散文代表作；散文代表作假如给我三天假如给我三天光明光明n n评价：评价：“19世纪出了两个了不起人，世纪出了两个了不起人，一个是拿破仑，一个是海伦一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。凯勒。”（马克（马克吐温）吐温）第6页读准以下字音读准以下字音搓搓搓搓 捻捻捻捻 怦怦怦怦 脾气脾气脾气脾气 譬如譬如譬如譬如 恩惠恩惠恩惠恩惠 繁衍繁衍繁衍繁衍 小憩小憩小憩小憩 诱惑诱惑诱惑诱惑 枝桠枝桠枝桠枝桠 冥思遐想冥思遐想冥思遐想冥思遐想 遨游遨游遨游遨游 钥匙钥匙钥匙钥匙 预兆预兆预兆预兆 凝聚凝聚凝聚凝聚遗憾遗憾遗憾遗憾 和善和善和善和善 琢磨琢磨琢磨琢磨 绚丽绚丽绚丽绚丽 (cu)(nin)(png)(p)(p)(hu)(yn)(q)(yu hu)(y)(mng xi)(yu hu)(y)(mng xi)（oo）(yo shi)(y zho)(nng)(yo shi)(y zho)(nng)（hnhn）(h i)(zhu m)(xun)(h i)(zhu m)(xun)第7页阅读第一部分阅读第一部分（13段）段）第8页思索：1、第、第1段有什么作用？段有什么作用？2、第、第2段段自然环境描写自然环境描写有什么作用？有什么作用？3、第、第3段段“拉拉”、“搂搂”有什么表示效果有什么表示效果？结构上：点明题目，引发（下文）回想内容上：点明莎利文老师对我一生影响很大为莎利文老师到来渲染了温馨气氛，衬托出我有所好转心情，暗示了我人生春天即将到来。拉近了我与老师情感距离，形象地展示出莎利文老师母亲般爱心。第9页阅读第二部分阅读第二部分（426段）段）第10页读读读读4-274-27段，回答以下问题：段，回答以下问题：段，回答以下问题：段，回答以下问题：1.1.莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念莎利文老师是怎样教她学会了词详细含义并形成概念？答案答案答案答案2.2.莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么莎利文老师又是怎样教她认识，了解大自然，是什么事情使她有了正确了解事物思想？事情使她有了正确了解事物思想？事情使她有了正确了解事物思想？事情使她有了正确了解事物思想？答案答案答案答案3.3.海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？海伦又是怎样知道抽象词语含义呢？比如对比如对比如对比如对“爱爱爱爱”了了了了解解解解。答案答案答案答案4.4.在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么在和莎利文老师相处日子里，海伦凯勒生活有了什么样改变，请用原文句子回答。样改变，请用原文句子回答。样改变，请用原文句子回答。样改变，请用原文句子回答。答案答案答案答案 5.5.你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子你以为莎利文老师是怎样一位老师，你从哪些句子中看出来？中看出来？中看出来？中看出来？答案答案答案答案 第11页第12页阅读最终一段第13页思索：最终一段有什么作用？结构上：总结全文。结构上：总结全文。内容上：它点明了文章主旨，表示内容上：它点明了文章主旨，表示了对莎利文老师赞美、崇敬和感激了对莎利文老师赞美、崇敬和感激之情。之情。第14页结合全文，思索：作者为何把莎利文老师来到自己身边一天看成是“最主要一天”？莎利文老师到来，用教育和莎利文老师到来，用教育和爱心改变了作者命运。她爱心改变了作者命运。她为我为我开启了外部世界大门，而且以极大地耐心开启了外部世界大门，而且以极大地耐心和温和，客服种种困难，完成了对我教育。和温和，客服种种困难，完成了对我教育。第15页归纳主题归纳主题 本文本文以以作者童年时代在莎利文老师帮助作者童年时代在莎利文老师帮助下学习心理感受下学习心理感受为线索为线索，真实，真实记叙了记叙了莎莎利文老师耐心教育我并使我成长进步感利文老师耐心教育我并使我成长进步感人事迹，人事迹，表现了表现了莎利文老师对我热爱，莎利文老师对我热爱，对教育事业挚爱，对教育事业挚爱，表示了表示了她高尚人格魅她高尚人格魅力和不厌其烦，循循善诱敬业精神，力和不厌其烦，循循善诱敬业精神，表表示了示了我对老师崇敬、感激和赞美之情。我对老师崇敬、感激和赞美之情。第16页拓展延拓展延伸伸第17页教师是人类灵魂工程师。教师是人类灵魂工程师。（前苏联）斯大林（前苏联）斯大林师者，所以传道，授业，解惑也。师者，所以传道，授业，解惑也。唐唐.韩愈师说韩愈师说 第18页歌颂教师歌颂教师春蚕到死丝方尽，春蚕到死丝方尽，蜡炬蜡炬成灰泪始干成灰泪始干。（唐）李商隐（唐）李商隐无题无题 落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花。（清）龚自珍（清）龚自珍乙亥杂诗乙亥杂诗随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。（唐）杜甫（唐）杜甫春夜喜雨春夜喜雨第19页尊师故事会尊师故事会1、程门立雪、程门立雪2、孔子尊师、孔子尊师3、孔夫子误会、孔夫子误会4、秦始皇拜荆条、秦始皇拜荆条其它：张良拜师、毛泽东尊师等其它：张良拜师、毛泽东尊师等第20页仿写：假如我能搏击蓝天，假如我能搏击蓝天，9 9月月1010日教师节这天，小明想给老师送一张贺卡以日教师节这天，小明想给老师送一张贺卡以表示对老师感激，你能帮他完成下面一段话吗？表示对老师感激，你能帮他完成下面一段话吗？假如我是击浪勇士，假如我是击浪勇士，那是您给了我弄潮力量；那是您给了我弄潮力量；假如我是不灭火炬，假如我是不灭火炬，那是您给了我青春光亮！那是您给了我青春光亮！那是您给了我腾飞翅膀；那是您给了我腾飞翅膀；第21页练一练毕业了，老师写给小明毕业赠言是这么：毕业了，老师写给小明毕业赠言是这么：人需要祝福，需要高兴，需要思念。人需要祝福，需要高兴，需要思念。假如一滴水代表一个祝福，假如一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；我送你一个东海；假如一颗星代表一份高兴，假如一颗星代表一份高兴，我送你一条银河；我送你一条银河；假如一棵树代表一缕思念，假如一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。我送你一片森林。第22页第23页身残志坚事例1、孙膑bnbn 2、司马迁3、贝多芬4、罗斯福5、霍金6、张海迪7、邰titi丽华第24页仿写仿写罗斯福即使迈不开瘫痪下肢，却用智慧率领美国走上了一条强国之路；海伦凯勒即使看不见绚丽色彩，（）；（），却用音符为我们谱写了一曲壮美赞歌；所以，身残志坚之人，也能用己之长为社会做出出色贡献。贝多芬即使听不到感人旋律，贝多芬即使听不到感人旋律，却用文字为我们创造了一个光明世界却用文字为我们创造了一个光明世界 补充：补充：司马迁即使失去了完整身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强形象司马迁即使失去了完整身躯，却用文字为我们塑造了一个刚强形象邰丽华即使说不出甜美声音，却用舞姿为我们献上了一出绝美舞蹈邰丽华即使说不出甜美声音，却用舞姿为我们献上了一出绝美舞蹈。第25页作业作业这一课，给了你什么样思索这一课，给了你什么样思索和启发呢？和启发呢？请你动动笔，把它写出来请你动动笔，把它写出来。第26页