妙极了与糟透了省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

10“10“妙极了妙极了”与与“糟透了糟透了”西师大版小学语文第十一册第1页1.1.学会生字词，了解词语意思。学会生字词，了解词语意思。2.2.正确、流利、有感情地朗诵课文，正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵背诵 感受最深部分。感受最深部分。3.3.了解课文内容，感悟作者对父母评价了解课文内容，感悟作者对父母评价 了解。了解。第2页 一个人童年对他未来人生道路成功起很大决一个人童年对他未来人生道路成功起很大决定作用，定作用，教育与孩子教育与孩子这诗就说明了这一点。这诗就说明了这一点。齐读：齐读：敌视伴伴随孩子，他学会争斗；敌视伴伴随孩子，他学会争斗；嘲弄伴伴随孩子，他惭愧腼腆；嘲弄伴伴随孩子，他惭愧腼腆；勉励伴伴随孩子，他信心倍增；勉励伴伴随孩子，他信心倍增；赞美伴伴随孩子，他鉴赏有方；赞美伴伴随孩子，他鉴赏有方；认可伴伴随孩子，他爱心常存；认可伴伴随孩子，他爱心常存；分享伴伴随孩子，他慷慨大方；分享伴伴随孩子，他慷慨大方；老实与公正伴伴随孩子，他领悟出真理与正义。老实与公正伴伴随孩子，他领悟出真理与正义。什么什么伴伴随您孩子？！伴伴随您孩子？！第3页1、大声朗诵课文，想想课文主要讲了什么内容？、大声朗诵课文，想想课文主要讲了什么内容？讲作者童年时父母亲对他作品截然不一样讲作者童年时父母亲对他作品截然不一样评价，这两种评价对他产生巨大影响，以及评价，这两种评价对他产生巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到爱。作者从这两种评价中感悟到爱。第4页正确读出以下字音莱（li)坞坞（w)抄（cha)嗦（su)售售（shu)吝吝（ln)讳讳（hu)第5页学习学习1-141-14自然段：自然段：1.1.我八岁写诗，父、母怎样评价？我有我八岁写诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心什么感受？画出描写人物语言、动作、心 理语句。理语句。第6页 妈妈评价妈妈评价：“妙极了！巴德，真是你写吗？妙极了！巴德，真是你写吗？“本，巴德创造了一个奇迹。本，巴德创造了一个奇迹。”“他写了一首他写了一首诗！写得妙极了！诗！写得妙极了！”“本，你这个人有时就是让人闹不明白。本，你这个人有时就是让人闹不明白。”“巴德还小，这是他学写第一首诗，他需要勉励。你巴德还小，这是他学写第一首诗，他需要勉励。你现在可不是在工作室里！现在可不是在工作室里！”妈妈对我诗赞不绝口，说：妈妈对我诗赞不绝口，说：“妙极了！妙极了！。她此时一定在想：她此时一定在想：“。”第7页“我我”表现：表现：我不好意思地认可了，但心中充满了我不好意思地认可了，但心中充满了骄傲骄傲。“父亲什么时候回来？父亲什么时候回来？”我我兴高采烈兴高采烈地问。地问。我我简直等不及简直等不及了，父亲是好莱坞电影企业著名了，父亲是好莱坞电影企业著名剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我诗。剧作家，我想，他一定比妈妈更能评判我诗。我我做了充分准备做了充分准备以迎接他到来。首先，我将诗以迎接他到来。首先，我将诗重新誊录重新誊录了一遍，然后用彩笔画上花边，最终，我了一遍，然后用彩笔画上花边，最终，我将诗稿放在餐桌上父亲盘子里。将诗稿放在餐桌上父亲盘子里。我等呀等，我等呀等，好不轻易等到七点半好不轻易等到七点半。巴德此时可能是这么想巴德此时可能是这么想:第8页 父亲评价：父亲评价：他他直截了当直截了当地评判说：地评判说：“依我看，诗写依我看，诗写得糟透了！得糟透了！”“世界上劣诗已经太多了。世界上劣诗已经太多了。”父亲父亲很很固执固执，“假如孩子写不出好诗，并没假如孩子写不出好诗，并没有哪条法律要求他非得去当诗人不可！有哪条法律要求他非得去当诗人不可！”从从“直截了当直截了当”和和“固执固执”中，我们能够感受到此中，我们能够感受到此时，父亲心里边一定在想时，父亲心里边一定在想 。第9页“我我”表现：表现：在父亲读诗时，我脸几乎要在父亲读诗时，我脸几乎要埋埋进盘子中。我进盘子中。我大气都大气都不敢喘不敢喘一口一口 我一下我一下愣愣住了。我住了。我低低着头，眼中着头，眼中涌涌出了泪花。出了泪花。我再也忍不住了，从餐厅我再也忍不住了，从餐厅跑跑到卧室，一头到卧室，一头扑扑到在床上，到在床上，哭哭了起来。了起来。巴德可能会想巴德可能会想第10页爸妈对比：爸妈对比：妈妈一边读一边大声叫起来妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真是你写妙极了！巴德，真是你写吗？吗？”“本，巴德创造了一个奇迹。本，巴德创造了一个奇迹。”妈妈对他说妈妈对他说，“他写了他写了一首诗！写得妙极了！一首诗！写得妙极了！”他直截了当地评判说他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！依我看，诗写得糟透了！”“本，你这个人有时就是让人闹不明白。本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写第一首诗，他需要勉励。你现在巴德还小，这是他学写第一首诗，他需要勉励。你现在可不是在工作室里！可不是在工作室里！”“世界上劣诗已经太多了。世界上劣诗已经太多了。”父亲很固执父亲很固执，“假如孩子假如孩子写不出好诗，并没有哪条法律要求他非得去当诗人不可！写不出好诗，并没有哪条法律要求他非得去当诗人不可！”我感受到了母亲很 ，父亲很 第11页 你怎样对待父亲妈妈对“我”诗不一样评判？讨论：第12页“妙极了妙极了”与与“糟透了糟透了”勉励勉励 赞扬赞扬严格严格 批评批评爱爱成才成才第13页学习学习15151717自然段：自然段：1 1、过过了几年，了几年，“我我”对父亲评价有对父亲评价有了什么认识？了什么认识？过了几年，我回过头来重新读那首诗。这时我才体会到：它果真写得很幼稚！（爸爸是对。）第14页 2、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？庆幸：为事情意外地得到好结局而感到高兴。作者体会到儿时幸运-在成长过程中，现有不吝赞扬、精心呵护我自信心母亲，又有直言不讳、严格要求我父亲，是他们教会了我怎样面对各种各样“必定”与“否定”。第15页 2、我们面对“批评”和“赞扬”正确态度是什么？我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满。第16页“妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成话语，一直伴伴随我在人生道路上跋涉。它们就像两股方向相反风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我船帆。联络全文内容看，怎样”在这两股强风中驾稳我船帆”？第17页作业：学了本文后，你对赞扬和批评是否有了新了解？请把你想法写下来。第18页