学习伴成长说课稿省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、2.1 学习伴成长第二课第二课 学习新天地学习新天地 部 编 版部 编 版|道 德 与 法 治道 德 与 法 治|七 上七 上第1页1.怎样正确认识学习?地位:?内容:?范围:?表现:?态度:?自主学习请同学们自主学习教材P1419第2页我们共同认可解释是:还没有启蒙小孩子,两只手模仿大人绳结,就是“学”;羽毛还未长全小鸟,重复试飞,就是“习”。什么是学习?小孩儿手小孩儿手小孩儿手小孩儿手绳结绳结绳结绳结房屋房屋房屋房屋小孩小孩小孩小孩羽毛还未羽毛还未羽毛还未羽毛还未长全小鸟长全小鸟长全小鸟长全小鸟重复试飞重复试飞重复试飞重复试飞汉语字典中定义是:个体由经验或练习引发在能力或倾向方面改变,也指
2、改变过程。你认得这两个字吗?在你看来,1-7各表示什么意思?第3页被喝倒彩自己做饭做义工课外阅读他们是在学习吗?为何?帮助他掌握科学文化知识能培养实践能力培养自理自立能力表达了与人交往能力你学习经历有哪些?和同学们一起分享。第4页b、能力培养a、知识获取c、怎样做人1.怎样正确认识学习?地位:内容:中学阶段,学习是我们主要任务。一、打开学习之窗一、打开学习之窗第5页记忆记忆对基础知识学习,需要具备记忆能力,假如没有记忆,知识可能伴随时间推移而被遗忘。了解对知识了解,就是结合自己经验消化、吸收知识,将其转化为自己智慧。关联关联已经了解不一样方面知识,在面对特定问题情境时,能够发生关联,帮助我们愈
3、加好地处理问题。利用已经了解知识,假如能够经常得到利用,就能够转化为我们本身能力。相关链接相关链接相关链接相关链接 在知识学习中,在知识学习中,记忆、了解、关联、利用记忆、了解、关联、利用等是相互联络等是相互联络不一样层次。不一样层次。第6页收获:体验收获:体验爬山乐趣爬山乐趣收获:听到许收获:听到许多历史故事多历史故事收获:体验到收获:体验到情谊高兴情谊高兴收获:搜集收获:搜集到植物标本到植物标本学习不但仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都能够是学习。关于学习形式,他们经历告诉一个我们什么道理?第7页学习范围学习表现学习不但仅局限在学校,我们所看、所尝、所触、所
4、做都可以是学习学习不但表现为接收和掌握,而且表现为探究、发觉、体验和感悟。1.怎样正确认识学习?第8页思索:总是要等到睡觉前,才知道功课只做了一点点。思索:总是要等到睡觉前,才知道功课只做了一点点。总是要等到考试后,才知道该念书都没有念。这二句歌总是要等到考试后,才知道该念书都没有念。这二句歌词中学生,对学习是什么样态度?词中学生,对学习是什么样态度?从顾炎武自督读书,你以为学习正确态度是什么从顾炎武自督读书,你以为学习正确态度是什么?顾炎武,著名思想家、史学家、语言学家,与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。顾炎武勤奋治学,他采取了“自督读书”办法:首先,他给自己要求天天必须读完卷数;其次,
5、他限定自己天天读完后把所读书誊录一遍。他读完资治通鉴后,一部书就变成了两部书;再次,要求自己每读一本书都要做笔记,写下心得体会。他一部分读书笔记,以后汇成了着名日知录一书。最终,他在每年春秋两季,都要温习前六个月读过书籍,边默诵,边请人朗诵,发觉差异,立刻查对。他要求天天这么温课200页,温习不完,不休息。1.怎样正确认识学习?学习态度:自觉、主动态度。第9页1、怎样认识学习地位:中学阶段,学习是我们主要任务。内容:知识获取、各种能力培养、怎样做人范围:学习不但仅局限在学校,我们所看、所听、所尝、所接触、所做,都能够是学习。表现学习不但表现为我们接收和掌握,而且表现为探索、发觉、体验和感悟。态
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