学校战略管理与教师中小校长省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、 学校战略管理与教师学校战略管理与教师 专业成长专业成长 -参加、互动、多步式参加、互动、多步式 SIDR 模式解析模式解析 教育部小学校长培训中心 教育部华北教育管理干部培训中心 北京师范大学教育管理学院 北京师范大学校长培训学院 楚江亭楚江亭 教授教授 第1页遭遇:规划管理著名文学评论家李书磊如是说;著名文学评论家李书磊如是说;大连市某小学校长迷惑;大连市某小学校长迷惑;美国明尼苏打州圣保罗中学成功经验。美国明尼苏打州圣保罗中学成功经验。第2页 对全国对全国16001600多名校长调研多名校长调研 展现状态 忙忙 茫茫 盲盲 造成后果 泛泛 烦烦 凡凡第3页 校长该做什么?1 1、明确定位
2、(规划:小、实、真);、明确定位(规划:小、实、真);2 2、师资队伍打造;、师资队伍打造;3 3、大力宣传;、大力宣传;4 4、分权(、分权(权利权利;责任、义务责任、义务););5 5、学习(半天不工作)。、学习(半天不工作)。第4页 纸上规划纸上规划:厦门一小学教师制订规划时候轰轰烈烈,规划目标高高在上,好像掌声已响起,鲜花制订规划时候轰轰烈烈,规划目标高高在上,好像掌声已响起,鲜花已盛开,一派迷人景象已盛开,一派迷人景象规划醉了规划醉了!稍有思想领导者还把规划提交全体教职员讨论,没有牵涉到教职员利稍有思想领导者还把规划提交全体教职员讨论,没有牵涉到教职员利益,大家都齐刷刷地举手表决经过
3、;邀请教授论证,一片赞扬声与高益,大家都齐刷刷地举手表决经过;邀请教授论证,一片赞扬声与高度评价声,好像美好明天就已经跑步来到了身边度评价声,好像美好明天就已经跑步来到了身边规划飘了规划飘了!规划实施阶段,一切都冷冷清清,学期工作重点与规划无关;年工作规划实施阶段,一切都冷冷清清,学期工作重点与规划无关;年工作总结不见规划;规划指导思想平时都不见影踪;规划啊!规划!你现总结不见规划;规划指导思想平时都不见影踪;规划啊!规划!你现在走到了哪里?在哪里歇息呢?在走到了哪里?在哪里歇息呢?规划睡着了规划睡着了!规划盼啊!盼啊!又盼来了新一届领导。规划又被重视了,不过,被规划盼啊!盼啊!又盼来了新一届
4、领导。规划又被重视了,不过,被重视是他那克隆弟弟,他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。重视是他那克隆弟弟,他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。第5页相关个案甲省某县一个技术部门经过多年努力甲省某县一个技术部门经过多年努力,争取到一投争取到一投资巨大油茶发展项目资巨大油茶发展项目,而等到项目最终经过审批并而等到项目最终经过审批并准备实施时准备实施时,却发觉农民根本不愿意参加该项目却发觉农民根本不愿意参加该项目,原因是农民有其它更加好发展选择原因是农民有其它更加好发展选择,该县最终只好该县最终只好把该项目退回给上级主管部门。把该项目退回给上级主管部门。项目没有成功主要原因是什么?项目没有成功主要原
5、因是什么?第6页乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生产产,期望把红枣生产作为全县经济支柱产业期望把红枣生产作为全县经济支柱产业,结果是有些距离黄河河道较远乡村连种红结果是有些距离黄河河道较远乡村连种红枣成本都收不回来。枣成本都收不回来。项目没有成功主要原因是什么?项目没有成功主要原因是什么?第7页一国际组织项目计划自一国际组织项目计划自19991999年在丙省五个县开展年在丙省五个县开展以儿童和妇女为中心发展活动以儿童和妇女为中心发展活动,勉励各县上报一些勉励各县上报一些与农村贫困农民生活、生计直接相关小区发展项与农村贫困农民生活、生计直接相关小区发展项目目
6、,而有个县上报了两个项目而有个县上报了两个项目,一个是要在县城投一个是要在县城投资资4040万元办一个县级幼稚园万元办一个县级幼稚园,另一个项目是在某乡另一个项目是在某乡投资投资1515万元创办浴池。万元创办浴池。项目没有成功主要原因是什么?项目没有成功主要原因是什么?第8页经典案例解析1、甘肃省积石山甘藏沟小学发展历程;甘肃省积石山甘藏沟小学发展历程;2、双语特色学校、双语特色学校哈尔滨香坊区兴华学校哈尔滨香坊区兴华学校成功经验。成功经验。第9页规划管理主要性没有规划管理就好像没有舵航船一样只会在原地转圈,又没有规划管理就好像没有舵航船一样只会在原地转圈,又好像个流浪汉一样无家可归。好像个流
7、浪汉一样无家可归。乔尔乔尔罗斯(罗斯(Joel RossJoel Ross)没有规划管理,必定造成盲目、盲从和被动,必定造成失没有规划管理,必定造成盲目、盲从和被动,必定造成失败。败。战略咨询企业战略咨询企业只有确定了目标,才会有努力方向。假如你不知道要去何只有确定了目标,才会有努力方向。假如你不知道要去何方,便不会取得大成就。只会像大海中一叶扁舟随风漂流。方,便不会取得大成就。只会像大海中一叶扁舟随风漂流。一位青年学者一位青年学者第10页何谓规划管理?何谓规划管理?关于关于“规划管理规划管理”,许多学者都有叙述,许多学者都有叙述;综合各种观点,我们认为:综合各种观点,我们认为:“规划管理规划
8、管理”是指以是指以未来为未来为基点基点、为寻求或维持、为寻求或维持本身竞争优势本身竞争优势而做出而做出相关全局相关全局策划或谋略策划或谋略;是;是制订、实施和评价制订、实施和评价使某使某一组织能够到达其前瞻性目标而采取一组织能够到达其前瞻性目标而采取决议决议艺术或艺术或科学。科学。第11页在现实中,学校有没有规划管理呢?1、通常人们见到学校发展规划;2、执行中存在问题;3、人们误解。见附件:见附件:关注学校未来关注学校未来 国际国际 视野中中国教育视野中中国教育第12页 值得关注探索 一、一、SIDR(SIDR(思得思得)模式介绍模式介绍 二、二、SIDRSIDR与学校自主发展与学校自主发展
9、三、三、SIDRSIDR与教师职业生涯规划与教师职业生涯规划 四、四、SIDRSIDR中技术演练及详解中技术演练及详解第13页 什么是SIDR(1)?S:Strategy,战略,包含 Planning规划;I:Implement,执行,实施;D:Detail,细节;R:Relation,关系。这项研究基于上个世纪70年代英国学校效能研究,其目标是经过改进学校管理方式改进学校管理方式、使管理者学会规划管理使管理者学会规划管理,促进促进自我更新自我更新,提升学校声誉、效能,促进教师专业成长。实施伎俩:经过校本管理、小区参加、技术采取、教授引校本管理、小区参加、技术采取、教授引领领来提升学校自治能力
10、,提升中小学综合办学水平。第14页关于关于“参加参加”1970s-1980s1970s-1980s,联合国教科文组织对其援助,联合国教科文组织对其援助若干国家发展领域进行反思:若干国家发展领域进行反思:群众在发展项目选择、规划、实施、监测、群众在发展项目选择、规划、实施、监测、评价和管理过程中评价和管理过程中有效参加有效参加而不是形式上而不是形式上介入,才是确保发展实践成功主要条件。介入,才是确保发展实践成功主要条件。第15页1990s以来:以来:“参加参加”:强调发展对象在发展过程中强调发展对象在发展过程中决决议议作用,他们不但执行发展活动,同时他作用,他们不但执行发展活动,同时他们作为受益
11、方也们作为受益方也参加监测与评价参加监测与评价,由此引,由此引申出申出“参加式计划监测与评价体系参加式计划监测与评价体系”。第16页 怎样了解校本管理?联合国教科文组织:联合国教科文组织:“发展越来越被看成是一个发展越来越被看成是一个唤醒过程,一个激发社会大多数组员创造力过程,一唤醒过程,一个激发社会大多数组员创造力过程,一个释放社会大多数组员个体作用过程,而不是被看成个释放社会大多数组员个体作用过程,而不是被看成是一个由计划者和学者从外部来处理问题过程。是一个由计划者和学者从外部来处理问题过程。”这种方式所力图说明是:这种方式所力图说明是:“人民不能被发展,他们人民不能被发展,他们只能发展他
12、们自己只能发展他们自己。一个人,只能经过他所作所一个人,只能经过他所作所为,为,经过做出他经过做出他决定决定,经过促进对自己正在做事,经过促进对自己正在做事情以及为何做这些事情情以及为何做这些事情了解力了解力,经过增加他自己,经过增加他自己知识知识和能力和能力,经过他自己,经过他自己全方位地参加全方位地参加他所生活于其中生他所生活于其中生活而取得活而取得发展发展。”第17页 什么是SIDR(2)?强调经过制订和实施学校发展规划、教师职业生涯规划过程过程,促进学校管理方式更新、特色形成、教师专业成长。要求:重视实际、自下而上、发扬民主、多方参发扬民主、多方参加加。是一个制订、实施和评价学校、教师
13、未来35年发展规划过程,包含学校硬、软件,重视学校整体和教师发展。第18页学校规划管理由各类发展由各类发展角色群体角色群体参加;参加;以以处理实际问题处理实际问题为导向;为导向;以以行动、改变行动、改变为关键;为关键;连续不停连续不停整体整体发展发展过程。过程。第19页 从本质上讲,SIDR是采取优化方案来调适学校内部及其与周围环境之间关系。经过设计和实施学校发展规划及教师职业生涯规划过程过程,强化校本管理机制,经过充分调动各方面资源和能动性能动性,到达提升学校教学质量,满足社会多方面需求目标。第20页 采取SIDR(思得)模式来制订、实施学校发展规划及教师职业生涯规划,需要技术伎俩包含:SW
14、OTSWOT分析、分析、PESTPEST分析、小区资源图、发展分析、小区资源图、发展线、问题树、查找问题、发展展望、线、问题树、查找问题、发展展望、SMARTSMART目目标标等,以此发觉学校管理中主要难题,明确管理目标、中心任务,确定应优先处理问题,以及所需投入人力和其它资源,同时调动校内外各种支持力量、不停出谋献策。第21页 SWOTSWOT分析分析 第22页S(优势)(优势)能使学校取得发展,含有强大竞争力并能使学校取得发展,含有强大竞争力并有利于实现学校发展目标主动内部原因或特征。如:有利于实现学校发展目标主动内部原因或特征。如:历史积淀、优良传统、充分资金、良好声誉等。历史积淀、优良
15、传统、充分资金、良好声誉等。W(劣势)(劣势)妨碍学校发展不利、消极内部原因。妨碍学校发展不利、消极内部原因。如:师资力量微弱、缺乏关键价值观、发展目标不明如:师资力量微弱、缺乏关键价值观、发展目标不明确、制度不完善等。确、制度不完善等。O(机会)(机会)有利于学校实现或超越本身发展目标外有利于学校实现或超越本身发展目标外部主动原因。如:小区环境改进、生源更新、国家政部主动原因。如:小区环境改进、生源更新、国家政策支持等。策支持等。T(威胁)(威胁)对学校发展产生不利、消极外部原因。对学校发展产生不利、消极外部原因。如:生源降低、教师流失等。如:生源降低、教师流失等。第23页原因优势优势劣势劣
16、势机会机会威胁威胁策略策略地理位置地理位置学校规模学校规模硬硬 件件教教 学学科科 研研生生 源源家长资源家长资源小区参加其其 它它第24页 制订行动计划制订行动计划基本思绪:基本思绪:发挥优势原因,克服弱点原因,利用发挥优势原因,克服弱点原因,利用机会原因,化解威胁原因;机会原因,化解威胁原因;考虑过去,立足当前,着眼未来。考虑过去,立足当前,着眼未来。将排列与考虑各种环境原因相互匹配组将排列与考虑各种环境原因相互匹配组合,得出一系列学校未来发展可选择对合,得出一系列学校未来发展可选择对策。策。第25页小区资源图了解、分析小区概况,重建资源观了解、分析小区概况,重建资源观小区图反应:小区图反
17、应:学校地理位置及其自然资源?学校地理位置及其自然资源?办学需要考虑哪些人群需要办学需要考虑哪些人群需要(弱势、影响力)?(弱势、影响力)?(你校学生来自哪些学区、性别民族?(你校学生来自哪些学区、性别民族?家长、社会机构、政府机关家长、社会机构、政府机关)办学能够考虑哪些社会、地方资源?办学能够考虑哪些社会、地方资源?(学校与小区能够开展哪些活动?)(学校与小区能够开展哪些活动?)第26页SIDR(思得)中心理念:(1)以学校现实状况为基点,克服“左”与“右”;(2)重视“内在发展”、“自下而上”、“可连续发展”;(3)广泛参加,在每一个阶段都应有上级主管部门、小区代表、学校管理者、教师、家
18、长代表、媒体、学生代表等参加,做到群策群力;(4)制订、实施和评价过程合理、公开;(5)在实施过程中不停进行集体讨论和改进;第27页(6)在制订、实施和评价学校发展规划每一个细节,高度重视每一位组员本身所含有实践知识、个人知识和本土知识;(7)重视潜在各种机遇与威胁;(8)不停进行人力、社会资源开发和利用,同时考虑到社会、小区环境改变以及其它原因。第28页SIDR 操作步骤主要有:(1)广泛征求学校所在小区、学校人员意见,尤其是注意听取弱势群体声音;(2)归纳和明确学校发展面临主要问题,可经过召开小区大会、座谈会等方式;(3)草拟学校发展规划,提出学校发展展望和目标,及各年度计划;第29页(4
19、)讨论确定和报批学校发展规划,在相关人员讨论后报上级领导审批;(5)成立学校发展委员会,监督执行学校发展规划;(6)针对总目标及相关子目标,不停总结、评价学校发展规划实施情况,并不停给予修正和完善。(7)同时制订教师职业生涯规划。第30页学校发展规划制订程序普通来说,分为六个步骤:第一,确定参加制订人员。不但包含有影响力人群,如:上级主管领导、小区成功人士、学校管理人员等,也包含处境不利人群,如:教学效果差教师、家庭困难学生家长、成绩不好学生等等。这是制订出能被广泛认同发展规划基本点。第二,经过相关活动,动员相关人员在制订过程中充分发挥主体性、自主性,采取“头脑风暴法”,勉励畅所欲言;第31页
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