学校教育科研的选题与设计方案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

学校教育科研选题与设计学校教育科研选题与设计学校教育科研选题与设计学校教育科研选题与设计 第1页一、学校教育科研一、学校教育科研 有计划有目标地探寻学校教育规律，有计划有目标地探寻学校教育规律，而且将其纳入教育科学体系，指导教育实而且将其纳入教育科学体系，指导教育实践过程。践过程。第2页二、学校教育科研选题二、学校教育科研选题1、选题选题 按一定标准选择研究课题过程按一定标准选择研究课题过程第3页2、教育科研三大标准、教育科研三大标准1)1)科学性标准科学性标准 理论依据理论依据 实际依据实际依据 法律政策依据法律政策依据 属于教育科学范围属于教育科学范围第4页2)实践性标准实践性标准 有利于促进教育改革，提升教育教学有利于促进教育改革，提升教育教学 质量与办学效益。质量与办学效益。有针对性有针对性 有利于发挥自己业务专长有利于发挥自己业务专长 有必要研究条件有必要研究条件 能得到指导能得到指导第5页3)先进性标准先进性标准 独创性独创性 改良性改良性 先进性先进性第6页3、课题起源、课题起源1)1)从教改实践中寻找急待处理问题从教改实践中寻找急待处理问题 进行研究进行研究第7页 空白填补空白填补 争论实证争论实证 通说纠正通说纠正2)从理论文件中找课题从理论文件中找课题第8页3)移植研究移植研究 新理论应用于实际研究新理论应用于实际研究 教育科研结果吸收应用教育科研结果吸收应用 教育经验推广与筛选教育经验推广与筛选 第9页4.选题过程选题过程 1)1)发觉问题发觉问题 实践反思实践反思 质疑质疑 类比类比 探究现象探究现象 第10页2)明确问题明确问题 命题真假（是否确实存在这个问题）命题真假（是否确实存在这个问题）是怎样问题是怎样问题 第11页3)提出假设提出假设 科学假设即，科学假设即，以已经有科学资料以已经有科学资料和科学原理为依据，对未认识教育现和科学原理为依据，对未认识教育现象及其规律性作出合乎逻辑假定性解象及其规律性作出合乎逻辑假定性解释和推测。释和推测。科学假设主要性科学假设主要性 第12页4)查阅文件，了解相关研究情况查阅文件，了解相关研究情况 第13页5)优选，确立课题优选，确立课题 对课题作价值判断对课题作价值判断 对课题研究作条件分析对课题研究作条件分析 优选，确立优选，确立 第14页5.选题策略选题策略1.1.由小到大由小到大 2.2.由近到远由近到远 3.3.由易到难由易到难 第15页三、学校教育科研课题设计三、学校教育科研课题设计1、学校教育科研课题设计、学校教育科研课题设计 课题设计是在课题研究实施前对整课题设计是在课题研究实施前对整个研究活动通盘考虑。个研究活动通盘考虑。第16页2、认识教育规律普通过程、认识教育规律普通过程教育科学体系教育科学体系教育实践教育实践感性经验感性经验教育实证教育实证教育规律教育规律理性认识理性认识（相当于（相当于科学假设科学假设或教育经或教育经验总结）验总结）指指 导导逻辑证实逻辑证实 纳入纳入 检验检验（论证、答辩等）（论证、答辩等）指导指导 指指 导导1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3111111114 4 4 4 5 5 5 5121212129 9 9 98 8 8 87 7 7 76 6 6 6101010103 3 3 33 3 3 3第17页经 验 方 法1 1、观观 察察 法法 2 2、调调 查查 法法 3 3、实实 验验 法法 第18页理 论 方 法4 4、分分 类类 法法 5 5、矛盾分析法矛盾分析法 6 6、科学抽象归纳法科学抽象归纳法 7 7、比比 较较 法法 8 8、历史法与预测法历史法与预测法 9 9、系统分析法系统分析法 1010、文、文 献献 法法 第19页数 学 方 法1111、测测 量量 法法 1212、统统 计计 法法 第20页实 验 法第21页综 合 方 法 经验总结筛选法经验总结筛选法 行动研究法行动研究法 第22页3、课题设计思维流程、课题设计思维流程 （以某种教法移植研究为例）（以某种教法移植研究为例）第23页1)选选选选 题题题题2)确立研究目标确立研究目标-探索什么样教育规律探索什么样教育规律3)确立研究内容确立研究内容-需要搜集哪些资料需要搜集哪些资料4)确立研究方法确立研究方法-用什么方法去搜集资用什么方法去搜集资料料5)分析研究条件分析研究条件-有没有条件做有没有条件做6)明确研究过程明确研究过程-按时间排出研究步骤按时间排出研究步骤第24页